PILARES FILOSOFICOS EN LA

EDUCACIÓN BOLIVARIANA

 APRENDER  A  CREAR: El educando debe innovar, ser original en

lo que construye, ser libres en lo que hacen, respetando el equilibrio
ecológico. En éste sentido, fortalece y desarrolla sus cualidades creativas
en pro de un mejor desempeño personal y académico.

 APRENDER   A  CONVIVIR  Y   PARTICIPAR: Propicia procesos
que se den en colectivo, que conlleven a la interacción, la difusión, la
controversia y la coincidencia de significados; todo ello para lograr la
configuración de un nuevo Ser Social, con participación ciudadana,
conocedor y comprometido con su entorno, corresponsable en
 su comunidad a través de la creación creativa.

 APRENDER  A  VALORAR:
  Tomar  a  conciencia de que todas las acciones del ser humano tiene su
importancia, sobre todo si se hace de manera colectiva, dejando el
individualismo exacerbado detrás. tomar conciencia de la importancia de
las acciones colectivas y desarrollar habilidades para caracterizar, razonar,
discernir, dialogar y mediar, desde una ética social.

 APRENDER  A  REFLEXIONAR: Se concibe como la generación de
nuevos escenarios y la producción de alternativas, reacción a través de las
cuales transforman el pensamiento lineal, en un pensamiento crítico y
creativo.

 “Enseñen y tendrán quién sepa; eduquen y tendrán quien haga”
    Simón Rodríguez
Conocer: Son los conocimientos a partir de la interacción con el objeto y otros
sujetos.

Hacer: Es la manera como se utilizan las técnicas y métodos para influir en el

entorno.

Convivir: Establece la necesidad de vivir juntos, este va en busca de la

resolución de conflictos de manera inteligente y pacífica.
Ser: Esta toma en síntesis el desarrollo de los 3 pilares anteriores, va en busca
del desarrollo de un ser humano integro.

Como también hay 3 ejes curriculares que tienen un fin globalizador, ya que
están integrados en cualquier proceso de aprendizaje, estos son:

Eje Afectividad: Parte de que todo ser humano necesita de los demás para su
realización como persona; así mismo es su cotidianidad existe una gran carga
afectiva que le da sentido y significado a sus acciones, de esta manera se establece
el desarrollo de la relación niño- consigo mismo y niño- medio que lo rodea.

Eje Inteligencia: Se refiere al desarrollo intelectual, de la percepción y del

pensamiento, todo esto en estrecha relación con el área social, motora, emocional y
lingüística. Así como también las concepciones del mundo, se crean las bases de la
imaginación y la creatividad.

Eje Lúdico: Se plantea como una actividad fundamental que se proyecta en

diferentes momentos y actividades del proceso educativo. Cabe destacar que se
incluye al juego como una actividad didáctica con intencionalidad para lograr los
objetivos que se desean alcanzar, pero sin obviar los intereses de los niños y niñas.

FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA (Art. 102 de la

CRBV) Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y
el pleno ejercicio de la personalidad. Valoración ética del
trabajo y la participación activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformación social. . Finalidad de la Educación
Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano

La CRBV establece en su artículo 102:

La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto
a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad
en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la
participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación
social, consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una
visión latinoamericana y universal. 
Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institución
educativa es un espacio para:
 ·         La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con
una participación democrática, protagónica y corresponsable.
·         La fomentacion de los Derechos Humanos y la construcción de
la paz. La
·         La participación ciudadana en igualdad de derechos y
condiciones.
·         Las innovaciones pedagógicas.
·         La formación de una conciencia crítica para el análisis de los
contenidos divulgados por los medios de comunicación social
y  alternativos.
·         Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
·         La formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o
la joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud,
deporte, recreación, entre otros).
·         La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que
contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la
solución de problemas y el desarrollo comunitario.
·         El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, la
independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad
territorial, la convivencia, de manera que se asegure el derecho a la
vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a la
igualdad social y sin discriminación de pueblo, color
de la piel, sexo, origen social, credo o religión.
·         La formación de una conciencia ciudadana de educación
ambiental para el desarrollo endógeno, sustentable y sostenible.
·         El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana
consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una
visión caribeña,  latinoamericana y universal.