LA INTELIGENCIA Y SU MEDICIÓN

¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?
CAPACIDAD CONOCIMIENTO
MULTIFACÉTICA

LÓGICA PERCEPCIÓN

La inteligencia puede ser definida como una ATENCIÓN

capacidad multifacética que se manifiesta de
diferentes maneras a lo largo del ciclo vital.
 QUE ES LA INTELIGENCIA?
1. Adquirir y aplicar el conocimiento.
2. Razonar de manera lógica.
3. Planear de modo efectivo.
4. Hacer inferencias a partir de la percepción.
5. Realizar juicios solidos y resolver problemas.
6. Comprender y visualizar conceptos.
7. Poner atención.
8. Ser intuitivo.
9. Encontrar con facilidad las palabras y pensamientos correctos.
10. Enfrentar, ajustarse y aprovechar situaciones nuevas.
DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA
LEGO/ Inteligencia PSICOLOGOS/ Inteligencia
ØRazonar con lógica y bien. ØCapacidad practica para la resolución de
problemas.
ØLeer mucho.
ØEstudiar duro
ØMostrar sentido común.
ØCarácter de interés por cultivarse.
ØMantener la mente abierta.
ØCompetencia social.
ØLeer con gran compresión.
ØEscucha todos los puntos de vista de un
LEGO/ Carencia de inteligencia comportamiento.
ØNo tolerar la diversidad de opiniones.
ØNo mostrar curiosidad
ØComportarse con falta de consideración.
INTELIGENCIA SEGÚN PUNTOS DE VISTAS DE
EXPERTOS

ALFRED
BINET DAVID
FRANCIS JEAN
GALTON COMPONENTES WECHSLER PIAGET
DE LA
HEREDABILIDAD INTELIGENCIA VALORES CAPACIDAD
DE LA INCLUYEN SOCIALES, BIOLÓGICA DE
INTELIGENCIA RAZONAMIENTO, MORALES Y ADAPTACIÓN.
JUICIO, MEMORIA ESTÉTICOS.
Y ABSTRACCIÓN.
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO, SEGÚN
JEAN PIAGET
ETAPAS INTERVALO DE EDAD

PERIODO SENSORIOMOTOR NACIMIENTO A LOS 2 AÑOS DE EDAD

PERIODO PREOPERACIONAL 2 A 6 AÑOS DE EDAD

PERIODO DE OPERACIONES CONCRETAS 7 A 12 AÑOS DE EDAD

PERIODO DE OPERACIONES FORMALES 12 AÑOS DE EDAD EN ADELANTE

TEORÍAS DE ANÁLISIS FACTORIAL ACERCA DE LA
INTELIGENCIA
TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
TEORÍA DE LA INTELIGENCIA POR RAYMOND B.
CATTELL

INTELIGENCIA FLUIDA INTELIGENCIA

SON HABILIDADES NO CRISTALIZADA
VERBALES, RELATIVAMENTE INCLUYE HABILIDADES Y
INDEPENDIENTES DE LA CONOCIMIENTOS
CULTURA. ADQUIRIDOS.
TEORÍA DE LOS 3 ESTRATOS DE LAS John Carroll
HABILIDADES COGNOSCITIVAS
EL MODELO CHC Kevin McGrew
LA PERSPECTIVA DEL PROCESAMIENTO Alexandr Luria
Naglieri y Das
DE LA INFORMACIÓN Robert Stenberg
MEDICIÓN DE LA INTELIGENCIA
TIPOS DE TAREAS UTILIZADAS EN
LAS PRUEBAS DE INTELIGENCIA
LA TEORÍA EN EL DESARROLLO E
INTERPRETACIÓN DE PRUEBAS DE Thorndike
INTELIGENCIA.
 INTELIGENCIA: Naturaleza contra crianza
Preformacionismo
ALGUNOS PUNTOS DE DISCUSIÓN Predeterminismo
 RAZONES POR LAS CUALES
GODDARD FUE ATACADO
1. El diagnostico fue cuestionado.

2. Refutaron la idea de que la imbecilidad era producto de

un solo gen.

3. Conceptuó la imbecilidad como un gen recesivo.

LEWIS M. TERMAN CONCLUYÓ
HERENCIA/AMBIENTE
NATURALEZA/ CRIANZA
 HERENCIA E INTERACCIONISMO

‘’No podemos heredar habilidades que no han sido codificadas

en nuestra estructura genética’’
 LA ESTABILIDAD DE LA INTELIGENCIA
Se aplicó la misma prueba
de inteligencia a 326
veteranos, unos 40 años
después.

‘’La inteligencia del adulto joven fue el factor

mas determinante del desempeño cognoscitivo
como adulto mayor’’
OTROS PUNTOS DE DISCUSIÓN
1. Definición de inteligencia del examinador.
2. La cantidad de retroalimentación que el examinador proporcione.
3. La practica previa a la prueba del evaluado.
4. Efecto Flynn.

El efecto Flynn describe el hecho de por

qué las puntuaciones de CI de la población
general cambian incrementándose con el
tiempo.
¿QUIÉN ES SER DOTADO?
Criterios citados para
determinar lo dotado:
1. Pensamiento creativo
2. Capacidad de
liderazgo
3. Habilidad para realizar
actividades artísticas.
4. Actividades mecánicas
5. Actitudes psicomotoras
6. Amor por las ideas
abstractas.
LOS PRO Y LOS CONTRAS DE SER DOTADO
PERSONALIDAD
GÉNERO
 AMBIENTE FAMILIAR
¿Hasta que punto contribuye el ambiente familiar a la
inteligencia medida?