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PROGRAMA INTENSIVO DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN

CONTEMPORÁNEA

MÓDULO 2. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

CLASE DE ORIENTACIONES PRÁCTICAS

Subtemas:
• Cómo reconocer los diferentes tipos de estudiantes
• Estrategias de enseñanza para aplicar en el aula
• Recomendaciones para desarrollar el aprendizaje colaborativo en el aula

Desarrollo

Cómo reconocer los diferentes tipos de estudiantes

• El docente debe observar a los estudiantes en cada una de las actividades que se
realizan en el aula y en el contexto educativo.
• Conocer los diferentes estilos de estudiantes y cómo tratar con ellos.
• Aplicar técnicas didácticas y evaluar los resultados teniendo en cuenta cada caso
particular.
• Realizar actividades de contenido independientes, grupales y colectivas para observar,
comparar y evaluar sus respuestas en cada caso.
• Participar con el alumnado en actividades extraclase para valorar sus
comportamientos individuales dentro y fuera de la clase.

Estrategias de enseñanza para aplicar en el aula

• Estrategias de procesamiento de la información

o Repetición de preguntas y respuestas
o Seleccionar lo más importante y resumirlo.
o Organizar la información a través mapas conceptuales, organizadores lógicos,
etc.
o Trabajar las ideas nuevas a partir de la conexión y analogías con otras.
• Estrategias de razonamiento y argumentación
o Análisis de casos específicos con ejemplos.
o Comparar y relacionar la información a partir de conectores espaciales y
argumentales.
o Predecir, a partir de la información que se le ha dado, otros eventos o
resultados.
o Establecer datos específicos
o Justificar las respuestas con sus palabras.
o Diferenciar hechos o teorías

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o Analizar de forma crítica, exponiendo sus razones y las de otros.

Recomendaciones para desarrollar el aprendizaje colaborativo en el aula

• Especificar las metas y los objetivos específicos de cada clase.

• Organizar a los estudiantes por grupos pequeños.
• Compartir ideas y conocimientos con los demás.
• Ejercer como guía de la actividad, pero después dejarlos asumir la responsabilidad.
• Promover el debate después de haberle dado tiempo para analizar la actividad.
• Usar las TIC disponibles.

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