Plan de Área Ética y Valores, 2019.

DEPARTAMENTO DE SANTANDER
MUNICIPIO DE ENCINO
COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO
Institución Educativa Oficial aprobada según resolución 019591 de 28-12-2010 Secretaria de Educación
Departamental NIT: 804002531-5 DANE: 168264000295Tel 7247539 Email: ctaencino@gmail.com
PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES
PLAN DE ESTUDIO DEL COLEGIO TECNICO AGROPECUARIO- ENCINO

DEL ÁREA EN EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES
1. Identificación:
Institución Educativa: Dirección: Año:

COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO CARRERA 3 # 2 - 70 2019
Rector: Coordinadora Académica:

JORGE NELSON VERA VERA MANUEL JOSE ACEVEDO CHACON
Responsables:
Carlos Hernando Jaimes Blanco (Secundaria)

Beatriz Pinzón León (Primara)
Sandra Milena Quintero (Primara)
Municipio: Departamento:
Encino Santander
MUNICIPIO DE ENCINO
1. PRESENTACIÓN
El Colegio Técnico Agropecuario, del municipio de Encino (Santander), pretende generar en sus estudiantes Seres humanos con capacidades analíticas y sensibles a su entorno
mediante el cultivo de los valores: Responsabilidad, respeto, tolerancia y compromiso consigo mismo y su entorno.
LA RESPONSABILIDAD: La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de
sus actos, siempre en el plano de lo moral. Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), persisten estas cuatro ideas para establecer la magnitud de dichas acciones y
afrontarlas de la manera más propositiva e integral, siempre en pro del mejoramiento laboral, social, cultural y natural que permitan al joven propender por su enriquecimiento
personal y social.
EL RESPETO: La grandeza de la vida está presente en cada uno, todo ser humano tiene el derecho a la alegría de vivir con respeto y dignidad, “El respeto se cultiva y se
construye siempre en familia y se fortalece en el colegio”, al ser la manera de comportarse valorando y reconociendo los derechos propios y los de las personas estamos
respetándonos a sí mismo, reconociendo y tolerando ideas diferentes, estamos considerando los derechos del otro y en el área de ciencias sociales, se busca que
compartamos con los jóvenes valorando sus pre saberes y pensamientos.
LA TOLERANCIA: El propósito de la tolerancia es permitir la coexistencia pacífica de las personas. Es importante, por lo tanto, para ejercer la tolerancia, reconocer la
individualidad y la diversidad, lo que permite eliminar las máscaras que crean los desacuerdos. La tolerancia cultiva la habilidad de calmar los sentimientos fuertes y encendidos
de las personas que permiten aprobar y modificar pensamientos y actitudes prácticas en la sociedad. La tolerancia es una actitud práctica para el mundo de hoy, sumido en el
conflicto y la desesperanza.
EL COMPROMISO: Se busca un proceso de reflexión estratégica para poder pensar desde lo que hacemos hoy y lo que sabemos que queremos hacer a futuro, Un joven
comprometido es aquel que cumple con sus obligaciones haciendo un poco más de lo esperado al grado de sorprender, porque vive, piensa y proyecta sus energías para sacar
adelante a su familia, su trabajo, su estudio y todo aquello que su reflexión le dicta. El verdadero compromiso nace desde nuestro interior y tiene como fundamento el
conocimiento y la reflexión. No puede existir el compromiso desde la ignorancia.
2. INTRODUCCIÓN
este trabajo es diseñado de acuerdo con los requerimientos establecidos por la institución donde prevalece la importancia del ser humano como primera instancia y de acuerdo
con las necesidades de la región, con el fin de infundir y dar a conocer a los estudiantes el legado axiológico (ético y moral). denotando que cada ser humano considera,
reflexiona, propone una visión humanista, social, integral, responsable y comprometida de la existencia en el campo personal, social y ciudadano. el ser humano tiene muchos
aspectos o dimensiones en su personalidad. cada ser humano desarrolla aspectos que le permiten realizarse como persona, ser feliz al compartir, afectar al otro y trascender.
3. ESTADO DEL ÁREA

MUNICIPIO DE ENCINO
la institución educativa de encino se encuentra ubicada en encino (Santander), región guanentina, a 196 kilómetros de la ciudad de Bucaramanga capital del departamento, con
una población probablemente de 3200 habitantes de los cuales 396 son estudiantes de la institución y sus sedes; sus habitantes cuentan con no muy altos recursos económicos
debido a que sus ingresos provienen solo de la actividad agropecuaria y esta no se encuentra tecnificada por ende sus recursos son solo para el sostenimiento básico. los
estudiantes en sus horas libres se dedican a jugar balón, no tienen conocimiento de su sexualidad por falta de acompañamiento de sus padres y una minoría trabaja para tener
algunos ingresos y así contribuir con los gastos del hogar.
4. JUTIFICACIÓN
Las Ciencias Sociales se soportan en la defensa de la condición humana y el respeto por la diversidad, el COLEGIO TECNICO AGROPECUARIO tiene en cuenta al sujeto, la
sociedad civil y el Estado comprometidos en la búsqueda de un desarrollo integral del estudiante, tomando como bases lo económico, social y político sostenible que permita
preservar la dignidad humana. El desarrollo del conocimiento de las ciencias sociales nos involucra en las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes:
ciencia, tecnología, medios de comunicación, etc.; situándonos directamente con los problemas humanos dentro de un contexto espacio temporal y sociocultural en permanente
transformación. El estudiante dentro de la sociedad buscará formarse integralmente de tal forma que despliegue sus potencialidades y pueda orientarse en las organizaciones
políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. El desarrollo de las ciencias sociales evidencia la contribución de las
diferentes disciplinas para una mejor comprensión de la realidad social. Nuestro conocimiento de la realidad que vivimos requiere de la articulación de disciplinas como la
Geografía, Historia, Demografía Cívica, Economía y política, entre otras, obteniendo una visión de conjunto que nos enriquece y permite llegar a un conocimiento más profundo
de la realidad. El educando debe participar en forma activa en los procesos de aprendizaje y de reflexión sobre la realidad que lo rodea, sobre la democracia y su reflexión
filosófica.
Para tal fin, se tomarán las materias de ética, filosofía y religión como complementarias, pretendiendo una articulación y una trasversalización tanto en lo temático, como en los
objetivos por alcanzar. Con esto, se busca que el estudiante tenga una visión macro de la realidad y el entorno, priorizando así su ser y su relación para con los demás.
5. OBJETIVOS GENERALES
A) Generar en el estudiante curiosidad por la comprensión de su entorno inmediato, su colegio, su municipio y su nación.
B) Dar herramientas al estudiante mediante el desarrollo del pensamiento crítico para que sea capaz de responder críticamente y analíticamente a sus propios planteamientos, y
así tenga la capacidad de solucionar las distintas situaciones y problemáticas de su entorno.
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
MUNICIPIO DE ENCINO
A) Que, desde el conocimiento propio del área de filosofía, el estudiante analice los factores en los que dicha ciencia social influye.
B) Analizar la sociedad desde una perspectiva crítica.
C) Fomentar el estudio sociológico desde las distintas materias, ética, religión y filosofía.
D) plantear una visión ética y social que desde la filosofía pueda ser incluyente.
7. METODOLOGÍA
La estrategia metodológica es el trabajo en equipo, buscando un trabajo integrado y basado en la discusión; se trabajará con adecuación e interpretación de lectura, observación
de documentales, observación y análisis de material de videos, consulta de temas para exponer o presentar en forma escrita, construcción de gráficas, interpretación de hechos,
narración de experiencia, elaboración de resúmenes, cuadros sinópticos, elaboración de léxico e interpretación de la realidad y trabajos en clase.
Se realizará acciones pedagógicas complementarias: Observación y análisis de cintas, documentales, izadas de bandera, elaboración de carteleras, elaboración y
mantenimiento de material didáctico. Son los diferentes métodos que pautan una determinada manera de proceder en el aula, organizan y orientan las preguntas, los ejercicios,
las explicaciones y la participación de los estudiantes. En el área de las ciencias sociales se requiere de la orientación para que los jóvenes planteen, critiquen, analicen y
propongan los diferentes casos, resuelvan problemas, realicen investigaciones o proyectos basados en la cooperación.
 Socialización y discusiones éticas
 Taller de clase
 Análisis de textos
 Planteamiento de casos
 Manejo de vocabulario
 Debates
 Consultas
 Desarrollo de trabajos en clase
 Exposiciones
 Elaboración de material
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MUNICIPIO DE ENCINO
La Evaluación será permanente, cualitativa (individual), cuantitativa (grupal e individual) según los indicadores de desempeño establecidos que favorezca el avance del
estudiante, dando prioridad al trabajo realizado en el aula de clase a excepción de aquellas actividades consideradas extra-clase.
Se tendrá en cuenta los siguientes criterios:
 Capacidad de conceptualización
 Comprensión y análisis temático
 Facilidades para aplicar mensajes
 Planteamientos en las consultas
 Manejo del vocabulario básico
 Aportes creativos en la solución de problemas
 Desarrollo pruebas tipo ICFES
 Habilidades para realizar mapas, cuadros y tablas.
 Interpretar gráficas, tablas y cuadros.
 Cumplimiento en la entrega de sus trabajos y la presentación de los mismos.
 Seguimiento de noticias sobre temas específicos
 Aprecio y valoración del trabajo
 Trabajo en equipo
7. NORMAS DE CLASE
A continuación, encontrará las normas de clase para las materias de ética, filosofía, y religión. Se le recomienda leerlas con atención y tenerlas presentes, pues serán
aplicadas tanto en el grado decimo como en undécimo.
Trabajo en clase
1. En las tres materias se trabaja con guía, una por periodo, motivo por el cual se hace necesario que sea llevada a la clase correspondiente.
2. A lo largo del periodo será calificada una vez la guía con nota de 5.0 para quien la lleve y 1.0 para quien no la lleve.
3. Se recomienda que conserve las guías de los periodos anteriores para final de año.
4. El trabajo en clase se desarrolla individual principalmente, si hay la necesidad de realizar trabajo grupal, los grupos serán seleccionados en el primer periodo por el
docente, en el segundo y tercero serán seleccionados por los estudiantes y en el cuarto por el docente.
5. Por clase se desarrolla una actividad de la guía.
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6. Bajo ninguna circunstancia se permiten modificaciones de los grupos, salvo autorización del docente.
7. No se dejan normalmente tareas para desarrollar en grupo, salvo contadas excepciones.
8. En caso de no terminar una actividad grupal en clase, el estudiante debe terminar de forma individual el resto de la actividad.
9. Cuando el estudiante falta a clase la nota de trabajo corresponde a 1.0. Para modificar esa nota, el estudiante deberá legalizar la excusa respectiva en coordinación,
para así tener la posibilidad de llegar a más tardar la próxima clase con la actividad desarrollada.
10. Después del plazo estipulado en el Pacto de Convivencia no se aceptan trabajos pasados de la fecha indicada.
Calificación
1. Las actividades incompletas no tendrán nota superior a 2.0.

2. La calificación de la actividad es individual, al igual si la actividad se desarrolle en forma grupal. Motivo por el cual todos los integrantes deben trabajar y dar
rendimiento en las actividades de clase, ya que la nota siempre será individual.
3. En el periodo se hará mínimo un quiz por materia, el cual puede ser grupal o individual.
4. En las materias se presentarán evaluaciones acumulativas, las cuales constan de 10 preguntas tipo ICFES y tiene el 20% de la nota definitiva del periodo. Esta
evaluación se realiza en la semana nueve de cada periodo (salven el cuarto periodo será antes).
5. La autoevaluación se toma de forma individual.
6. Tanto la autoevaluación y la coevaluación se hacen teniendo en cuenta el comportamiento del estudiante en el trascurso del periodo en las tres materias, motivo por el
cual la nota es la misma.
Convivencia
1. El uso del celular en clase está prohibido. Su uso en clase repercute en la nota de auto y coevaluación.
2. Bajo cualquier circunstancia las relaciones entre estudiantes y con el docente deben ser con respeto y modales adecuados.
3. En caso de cualquier inquietud sobre el desempeño del estudiante u otra cuestión, se aclarará dentro de las instalaciones del colegio, preferiblemente dentro del
horario de atención a padres. Por tal motivo, no se atenderán a los padres y/o estudiantes vía telefónica, redes sociales o en la vivienda del docente.
4. Se les solicita que cualquier situación anómala sea informada al docente de forma verbal y escrita.
5. Cabe recordar que el desarrollo académico del estudiante es responsabilidad compartida entre la familia, el estudiante y los docentes.
MUNICIPIO DE ENCINO
MALLA CURRICULAR.
GRADO SEXTO
DOCUMENTOS DE REFERENCIA
PRIMER PERIODO
ESTANDARES BASICOS
D.B.A. CONTENIDOS DESEMPEÑOS
DE COMPETENCIA
Promuevo y Toma decisiones Ecología humana. Relaciona las emociones y sus implicaciones en la vida cotidiana, para
fomento hábitos de responsables Autoconocimiento, autoimagen y autoestima. reconocer situaciones reales.
higiene y defiendo frente al cuidado El ciclo de mi vida.
las libertades de las de mi cuerpo y de Inteligencia emocional.
personas y de libre mis relaciones con Todos somos humanos.
desarrollo de la los demás. Cuida, Anatomía sexual y el conflicto interior.
personalidad, tanto respeta y exige
en el ámbito respeto por su
personal, familiar y cuerpo y por los
social. cambios
corporales que
está viviendo y
que viven las
demás personas
DOCUMENTOS DE REFERENCIA SEGUNDO PERIODO
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
Reconozco y rechazo las Construye textos · Lenguaje oral y gestual Reconozco la importancia de expresar sus sentimientos y respeta la
situaciones de exclusión o escritos con · La vida diferencia como valor clave de la convivencia humana.
discriminación en mi medio coherencia y
· El comportamiento familiar
escolar. cohesión Participa
entusiastamente · El amor familiar
en el desarrollo de · Las emociones
las actividades. · Relación entre padres e hijo
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Debate · Relaciones entre hermanos

respetuosamente
su punto de vista
sobre la sociedad.
DOCUMENTOS DE REFERENCIA TERCER PERIODO
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
Asumo, de manera pacífica y Participa Algunos problemas de comunicación en Colombia. Identifico los diferentes problemas sociales que dificulta a los
constructiva, los conflictos entusiastamente Familia: dialogo funcional y dialogo lúdico colombianos llevar una vida digna.
cotidianos en mi vida escolar en el desarrollo de Escuchar con empatía.
y familiar y contribuyo a la actividades. El conflicto como oportunidad para hacer uso de la comunicación
protección de los derechos de Redacta cartas u asertiva.
las niñas y los niños. otros textos Formas para abordar los conflictos mediante la creatividad.
literarios que
demuestran su
cariño por las
personas. Practica
personal y
comunitariamente
sentimientos de
solidaridad y
gratitud
expresados en la
participación
activa y progresiva
de la comunidad.
DOCUMENTOS DE REFERENCIA CUARTO PERIODO
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
Asumo, de manera pacífica y Conoce los Nuestra vida. Reflexiono y toma posición personal frente a las inquietudes de la vida
constructiva, los conflictos aspectos positivos Las injusticias. social.
cotidianos en mi vida escolar de los La sociedad.
y familiar y contribuyo a la sentimientos. Sociedad: Mi cuerpo se respeta
MUNICIPIO DE ENCINO
protección de los derechos de Aplica elementos Elementos de la escucha

las niñas y los niños. para mejorar el Práctica de la escucha
buen trato con los La importancia de sentirse escuchado y comprendido
miembros de la
comunidad en
general. Practica
actitudes de
cariño,
agradecimiento,
gratitud y
aceptación con las
personas que me
rodean
MALLA CURRICULAR
GRADO SÉPTIMO
DOCUMENTOS DE REFERENCIA PRIMER PERIODO
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
Reconozco mi ser integral, Representa Soy único e irrepetible Relaciona las emociones y sus implicaciones en la vida cotidiana, para reconocer
respetando la diferencia, en gráficamente sus situaciones reales.
la formación de criterios a sentimientos o Fundamentos de la personalidad
nivel personal y estados de ánimo.
comunitaria. Expresa sus Formación de criterios.
sentimientos a
través de la
Comportamiento en la familia, colegio y grupos a los
composición escrita.
que pertenezco
Practica personal y
comunitaria del
valor respeto.
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
MUNICIPIO DE ENCINO
Contribuyo, de manera Cumple con · Hábitos personales Comprendo que existen diferentes formas de proyectar y reflejar los deseos, los
constructiva, a la responsabilidad las · Cultivo de hábitos pensamientos, los sentimientos y las emociones de cada persona.
convivencia en mi medio normas
· La constancia
escolar y en mi comunidad. establecidas en
familia, para sus · La verdad
buenas relaciones.
Soluciono mis
conflictos de forma
pacífica y dialogada,
encontrando
balances justos que
relacionan los
intereses
personales de
pareja familiares y
sociales
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
Identifico y rechazo las Manifiesta con · El espíritu positivo Actuó como mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, fomentando el
diversas formas de agrado su sentido · El lado bueno de las cosas diálogo y el entendimiento.
discriminación en mi de pertenencia a la
· Valorar las cosas
medio escolar y en mi comunidad
comunidad, y analizo mediante la · El agradecimiento
críticamente las razones participación en las
que pueden favorecer estas diferentes
discriminaciones actividades
institucionales
Identifico y acepto
diferencias en las
formas de vivir,
pensar, solucionar
problemas o aplicar
conocimientos
MUNICIPIO DE ENCINO
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
Identifico y rechazo las Elabora carteleras Nuestras diferencias: Soy crítico frente a los mensajes negativos de la sociedad de consumo.
situaciones en las que se expresando La sociedad.
vulneran los derechos mensajes para una Ideologías (tribus urbanas, adolescencia en los medios
fundamentales y utilizo sana convivencia. de comunicación).
formas y mecanismos de Comprende que Escenarios para lograr Sinergia.
participación democrática expresar y recibir Habilidades para la vida escolar.
en mi medio escolar. afecto promueve el La escuela permite la construcción de mi sentido de
bienestar humano y vida
fortalece las
relaciones. Toma
decisiones
responsables frente
al cuidado de su
cuerpo y de sus
relaciones con los
demás.
MALLA CURRICULAR
GRADO OCTAVO
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
Comprendo la importancia Presenta cambios La libertad y el libertinaje Interioriza valores que le permiten una sana convivencia para controlar el
de los derechos sexuales, la de actitud frente a comportamiento impulsivo.
intimidad y sus los problemas Conflicto no elegido.
consecuencias. cotidianos y les da
solución Respeta El bullying.
diferentes posturas
frente al intercambio
MUNICIPIO DE ENCINO
de ideas Entiende La elección sexual.

que existen
diferentes tipos de Dilemas morales.
relaciones afectivas
y establece
relaciones basadas
en el respeto y mi
cuidado y de las
demás personas
involucradas.
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
Construyo relaciones Comprende el Vínculos afectivos. Comprendo que el ser humano es un sujeto racional que juega un papel fundamental en
pacíficas que contribuyen a proceso de la Participación ciudadana. las relaciones morales.
la convivencia cotidiana en comunicación Con mi cuerpo expreso mis emociones.
mi comunidad y municipio. asertiva. Respeta Establecimiento de relaciones sociales fundamentadas
diferentes posturas en el respeto.
frente al intercambio Reconocimiento de los derechos humanos y la
de ideas Practica importancia de su protección.
diálogos de amistad Respeto de los derechos humanos.
con jóvenes de su
edad.
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
Rechazo las situaciones de Cumple su función Mecanismos de participación ciudadana. Descubro en mis características, aquellas que me identifican como perteneciente a una
discriminación y exclusión cuando trabaja en Relación coital: pro-creativa, concepción, embarazo, comunidad.
social en el país; grupo y respeta las parto.
comprendo sus posibles funciones de las Búsqueda del beneficio mutuo.
causas y las consecuencias demás personas. Responsabilidad crítica y social. Lectura crítica del
negativas para la sociedad. Soluciona sus conflicto desde diferentes ángulos que afectan la
MUNICIPIO DE ENCINO
conflictos de forma convivencia escolar.

pacífica y dialogada,
encontrando
balances justos que
relacionan los
intereses
personales de
pareja familiares y
sociales.
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
Construyo relaciones Escucho y expreso Ética de la felicidad. Analizo y reflexiono sobre la búsqueda de la felicidad, el bien común y las
pacíficas que contribuyen a con mis palabras las Ética cívica. responsabilidades ciudadanas.
la convivencia cotidiana en razones de mis Ideología cultural sobre el amor y el sexo, el sexo en los
mi comunidad y municipio. compañeros y medios de comunicación, distorsiones de amor-
compañeras sexo.
durante discusiones Habilidades para la vida escolar.
grupales, incluso Habilidades propias que nos hacen sujetos resilientes.
cuando no estoy de
acuerdo. Practica
una comunicación
eficiente en sus
actividades
cotidianas. Ejerce
su papel como
ciudadano
responsable a
través del uso
adecuado de los
sistemas
tecnológicos
(transporte, ahorro
de energía,)
MUNICIPIO DE ENCINO
MALLA CURRICULAR
GRADO NOVENO
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
Autonomía e iniciativa Interpreto y defino el La libertad y el libertinaje Identifica emociones en el ser humano para relacionarse consigo mismo y los
personal. Pensamiento moral valor de la ética otros.
y ético. Convivencia (Ser aplicando mis Conflicto no elegido.
social) y Paz. conocimientos
Comprende cómo la El bullying.
fuerza creadora del
ser humano ha
La elección sexual.
construido el
progreso para su
bienestar Practica la Dilemas morales.
sana convivencia en
su quehacer diario.
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
Participo o lidero iniciativas Demuestra con sus El vestido Identifico las herramientas que me ayudan a analizar las actividades, rutinas,
democráticas en mi medio valores el El buen comportamiento y transiciones para planificar los tiempos y lograr sus objetivos.
escolar o en mi comunidad, compromiso La autoestima
con criterios de justicia, adquirido con su El trato social
solidaridad y equidad, y en institución Apoya a La moral y la ética
defensa de los derechos sus amigos y amigas El respeto
civiles y políticos. en la toma El perdón
responsable de La solidaridad
decisiones sobre el
cuidado de su
cuerpo, la ética y la
moral. Cuida, respeta
y exige respeto por
MUNICIPIO DE ENCINO
su cuerpo y por los

cambios corporales
que está viviendo y
que viven las demás
personas.
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
Participo o lidero iniciativas Comprenderá con Aprender a aprender Planteo una línea que exprese en todos los campos formativos la búsqueda de
democráticas en mi medio responsabilidad y la independencia del conocimiento y aprender por cuenta propia.
escolar o en mi comunidad, seriedad las causas y Para que ser padres: maternidad y paternidad, aborto y
con criterios de justicia, consecuencias que consecuencias
solidaridad y equidad, y en ocasionan las drogas,
defensa de los derechos para una sana Proceso de Planeación Semanal
civiles y políticos. convivencia en su
medio. Responsabilidad crítica y social. La negociación y mediación
como resolución creativa de conflictos.
ESTANDARES BASICOS
DE COMPETENCIA
Rechazo las situaciones de Analiza el proceso de Habilidades comunicativas Comprendo la importancia de ser empático en las relaciones que se
discriminación y exclusión vida de la juventud en Transgresión de los derechos sexuales, matrimonio y divorcio. construyen en el entorno escolar como aprendizaje para la vida futura.
social en el país; comprendo la sociedad Identifica Proceso de Planeación Diaria
sus posibles causas y las algunos problemas Habilidades para la vida escolar.
consecuencias negativas para de los grupos La percepción que tenemos de sí mismos aumentando el grado
la sociedad. sociales de aceptación, confianza y amor propio.
socializándolos en su
comunidad y
proponiendo
soluciones Expresa
con ejemplos las
consecuencias que
MUNICIPIO DE ENCINO
trae a la sociedad la
discriminación de
raza, género o
religión.
MALLA CURRICULAR
GRADO DÉCIMO
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA
Argumento y debato dilemas Identifica la Caracterización de la ética y la moral. identifica emociones en el ser humano para relacionarse consigo
éticos y morales entre distintos importancia de mismo y los otros.
grupos sociales y reconozco los las normas en la El problema fundamental de la ética, objeto y objetivo.
mejores argumentos frente a los institución para
aspectos positivos y negativos. una sana Ser ético y ser moral.
convivencia.
Todos somos humanos, pero no todos somos personas.
COMPETENCIA
MUNICIPIO DE ENCINO
Participo constructivamente en Reconoce la Educación para la paz. Promueve o participa en manifestaciones constructivas de rechazo o
iniciativas o proyectos a favor de importancia y El colegio espacio de convivencia y armonía. solidaridad ante situaciones de desventajas o discriminación en su
la no-violencia en el nivel local o características de Noviazgo en la adolescencia, amor y celos, lealtad y fidelidad, el comunidad y en el ámbito escolar.
global. un líder. desamor.
Construye Factores protectores de riesgo en la familia, disminuir los factores de
criterios que riesgo y fortalecer los factores de protección asociados a la violencia
orienten y familiar.
defiendan la sana
convivencia.
Expresa de forma
clara sus ideas,
respetando y
valorando su
entorno
COMPETENCIA
Conozco y sé usar los Participar Que es ser ciudadano; practicas éticas, cívicas y morales, resolución Reconoce que existen las condiciones y los mecanismos para alcanzar
mecanismos constitucionales de activamente en de conflictos. altos niveles de tolerancia y respeto frente a los demás.
participación que permiten los contextos Todos tenemos sexualidad (niños, adolescentes, adultos, en la vejez).
expresar mis opiniones y institucionales, Liderazgo participativo.
participar en la toma de familiares y Cultura para la paz. Iniciativas encaminadas a la sana convivencia,
decisiones políticas tanto a nivel comunitarios cuidado y respeto por el medio ambiente en la institución educativa.
local como a nivel nacional. Asocio la justicia
con mi
participación
frente a las
situaciones
sociales que
enfrento
diariamente.
ESTANDARES BASICOS DE D.B.A. CONTENIDOS DESEMPEÑOS

MUNICIPIO DE ENCINO
COMPETENCIA
Expreso rechazo ante toda forma Define la persona La discriminación. Comprende la importancia de generar relaciones interpersonales desde
de discriminación o exclusión como un ser con Ética cívica; constitución política de Colombia. el respeto, lo cual le permite relacionarse y vivir de manera tranquila
social y hago uso de los dimensiones. Historia de la sexualidad, y sexualidad en la historia. en comunidad
mecanismos democráticos para la Establece las Habilidades para la vida en comunidad. Identificar en la comunidad
superación de la discriminación y características un personaje que se caracterice por tener un perfil resiliente.
el respeto a la diversidad. dimensionales de
la persona en el
ser, el saber, el
hacer, el tener y
el convivir.
Fomenta
actitudes y
comportamientos
responsables y
conscientes a
través de la
práctica de los
ideales de su
proyecto de vida.
MALLA CURRICULAR
GRADO UNDÉCIMO
COMPETENCIA
Analizo críticamente las Manifiesto Disciplinas filosóficas de la ética. Reconozco que hay diferencias en los argumentos, así no coincidan
decisiones, acciones u reflexiones con mi forma de pensar.
omisiones que se toman críticas y Dignidad humana y derechos humanos.
MUNICIPIO DE ENCINO
en el ámbito nacional o filosofiacas ante

internacional que pueden situaciones que Ética y razonamiento
generar conflictos o exigen posturas
afectar los derechos éticas definidas y
humanos. que se relacionan
con el
mejoramiento de
la calidad de vida
personal, familiar
y social
Reconoce la
importancia del
Pacto de
convivencia para
generar buenas
relaciones.
COMPETENCIA
Participo Identificar los Juicios éticos, derecho a la diferencia. Desarrolla herramientas y estrategias que permiten la práctica de
constructivamente en propósitos y buenos hábitos, aceptados socialmente.
iniciativas o proyectos a motivaciones Sexualidad y sentido de vida
favor de la no-violencia para realizar el
en el nivel local o proyecto Aptitudes profesionales y para la vida.
global. profesional
Acto humanitario. Importancia del acto humanitario en la atención de
víctimas, solidaridad vs la competencia.
COMPETENCIA
MUNICIPIO DE ENCINO
Conozco y sé usar los Identifica la Metas personales argumentación ética pluriculturalidad. Discierno teniendo en cuenta la ética y la moral y actúa movido por
mecanismos constitucionales de problemática esos principios viviendo en paz y siendo portador de paz.
participación que permiten laboral Construcción de pareja, intimidad, erotismo.
expresar mis opiniones y colombiana
participar en la toma de existente Aptitudes de aprendizaje
decisiones políticas tanto a nivel
local como a nivel nacional. peto
Factores protectores de violencia en la escuela y la comunidad,
a la diversidad.
respuestas alternativas de los jóvenes frente a la violencia en el barrio
y en la escuela
COMPETENCIA
Expreso rechazo ante toda forma Reconoce en el El trabajo. Participo en iniciativas sociales que, a partir de los postulados éticos,
de discriminación o exclusión proyecto de vida Defensor de los derechos humanos. propendan por la reflexión, el estudio, el análisis y las alternativas de
social y hago uso de los unan perspectiva Ética para la vida. solución de las problemáticas actuales.
mecanismos democráticos para la social, laboral y El lenguaje del sexo: creatividad, arte, en los medios de
superación de la discriminación y de estabilidad comunicación.
el respeto a la diversidad. Identifico las Aptitudes tecnológicas
diferentes Habilidades para la vida en comunidad. La importancia de ser
empresas miembro activo de una comunidad.
comerciales

Plan de Área Ética y Valores, 2019.

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PLAN DE ESTUDIO DEL COLEGIO TECNICO AGROPECUARIO- ENCINO

Institución Educativa: Dirección: Año:

Rector: Coordinadora Académica:

Carlos Hernando Jaimes Blanco (Secundaria)

3. ESTADO DEL ÁREA

Se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

1. Las actividades incompletas no tendrán nota superior a 2.0.

DOCUMENTOS DE REFERENCIA SEGUNDO PERIODO

Debate · Relaciones entre hermanos

DOCUMENTOS DE REFERENCIA TERCER PERIODO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA CUARTO PERIODO

protección de los derechos de Aplica elementos Elementos de la escucha

DOCUMENTOS DE REFERENCIA SEGUNDO PERIODO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA TERCER PERIODO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA CUARTO PERIODO

de ideas Entiende La elección sexual.

DOCUMENTOS DE REFERENCIA SEGUNDO PERIODO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA TERCER PERIODO

conflictos de forma convivencia escolar.

DOCUMENTOS DE REFERENCIA CUARTO PERIODO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA SEGUNDO PERIODO

su cuerpo y por los

DOCUMENTOS DE REFERENCIA TERCER PERIODO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA CUARTO PERIODO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA SEGUNDO PERIODO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA TERCER PERIODO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA CUARTO PERIODO

ESTANDARES BASICOS DE D.B.A. CONTENIDOS DESEMPEÑOS

en el ámbito nacional o filosofiacas ante

DOCUMENTOS DE REFERENCIA SEGUNDO PERIODO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA TERCER PERIODO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA CUARTO PERIODO

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