Colegio Divina Maestra

Lenguaje y comunicación

Evaluación “Comprensión lectora” N°1

Nombre:

Curso: Fecha: 65% de exigencia

Objetivos:

- Comprender diversos textos, aplicando estrategias de comprensión lectora.

Instrucciones

1. Esta evaluación tiene 30 preguntas y tiene como objetivo averiguar lo que

tú has aprendido en Lenguaje y Comunicación

2. Todas las preguntas tienen cuatro posibles respuestas, identificadas con

las letras A, B, C y D. Solamente una de ellas es la correcta, por lo que

debes leerlas atentamente antes de responder.

3. La prueba se responde en una HOJA DE RESPUESTAS, de la siguiente

forma:
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I.- Basándote en el poema, responde las preguntas 1 y 2:

1. ¿Qué estrofa se asocia con la siguiente imagen?

A) Primera estrofa

B) Segunda estrofa

C) Tercera estrofa

D) Segunda y tercera estrofa

2. Pablo Neruda señala que el azul del cielo huele como:

A) El agua

B) El mar

C) Los sueños

D) No lo señala

II.- Lee atentamente el siguiente poema y responde las preguntas 3, 4 y 5.

3.- En el poema, el árbol se convierte en:

A) Niños

B) Un río

C) Pájaros

D) Manzanas
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4. ¿Quién tiembla en los tejadillos?

A) Los niños

B) Los cristales

C) La tarde

D) Un rubor de manzana

5. El poema se refiere principalmente a:

A) La tarde

B) Los niños

C) El invierno

D) Las frutas

III.- Lee con atención el cuento que aparece a continuación y responde las
preguntas 6, 7, 8, 9 y 10.
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6. El búho llevaba en su pico:

A) Una ramita

B) Un ratoncito

C) Un mago poderoso

D) Un pescado

7. El ratoncito se transforma en:

A) Una lombriz

B) Un mago

C) Un Búho

D) Una hermosa joven

8. ¿Cuál era el deseo de la joven?

A) Ser la joven más hermosa

B) Ser muy poderosa

C) Casarse con el ser más poderoso del mundo

D) Transformarse en mago

9. El mago creía que el ser más poderoso del mundo era:

A) El sol

B) La nube

C) El viento

D) La montaña

10. El viento era más poderoso que:

A)La nube y la montaña

B) El sol y la nube

C) La montaña y un ratoncillo

D) La nube y un ratoncillo
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IV.- Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas 11, 12,
13, 14 y 15

11. ¿Dónde se descubrió el grafito?

A) En Inglaterra
B) En Escocia
C) En Francia
D) En Estados Unidos

12. ¿Quiénes explotaban las minas de grafito?

A) Los obreros
B) Luis XIII
C) La Corona
D) Los ingleses

13. ¿Quién se supone que fue el verdadero inventor de los lápices de

grafito y arcilla?
Jacques-Nicolás Conté
A) B) William Monroe
B) C) Josef Hardtmuth
C) D) John Eberhard

14. El grafito es:

A) Arcilla
B) Polvo
C) Una variedad del carbono
D) Una mezcla de carbono y arcilla

15. La primera fábrica de lápices en gran escala se construyó en:

A) Inglaterra
B) Estados Unidos
C) Brasil
D) Francia
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V.- Lee atentamente el texto que aparece a continuación y responde las
preguntas 16, 17, 18, 19, 20, 21.
16. El texto corresponde a:
A) Una noticia sobre nuevas ciclovías
B) Una carta para los ciclistas
C) Un cuento sobre las bicicletas
D) Una instrucción para andar en
bicicleta
18. Según el texto, muchos
trabajadores se dirigen a la ciudad
en:
A) motocicleta
B) bicicleta
C) taxi
D) bus
20. El propósito del texto anterior
es:
A) Narrar una historia de las ciclo vías
B) Informar sobre las necesidades de
los habitantes de Temuco de poder
contar con ciclo vías
C) Enseñar a crear ciclo vías
D) Entregar instrucciones de cómo
hacer cicló vías
17. Las ciclovías son calzadas para:
A) vehículos
B) buses
C) camiones
D) bicicletas
19. Selecciona la alternativa donde se
usaron todos los tildes correctamente:
A) camión – árbol – lapiz
B) áspero – césped – ratón
C) avion – lámpara – león
D) comilon – préstamo - debil
21. El Eje de Caupolicán es:
A) Es un lugar más transitable de la
Araucanía
B) Es una ciudad importante
C) Es el lugar donde no pasan autos
D) El lugar más poblado de la ciudad, pero no
utilizan autos.
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VI.- Lee el siguiente texto y responde.
22. Durante la pelea de las dos
víboras, los hombres:
A) huyeron.
B) lo pasaron mal.
C) quedaron calvos.
D) recorrieron la tierra.
24.- Los hombres que se salvaron
fueron los:
A) acelerados.
B) pacientes.
C) inquietos.
D) furiosos.
26.- El propósito del texto anterior
es:
A) explicar el origen de Treng-Treng
y Kai-Kai.
B) relatar el origen de los mapuches
tal como son hoy día.
C) contar la importancia de las
disputas de las dos serpientes.
D) explicar cómo surgieron las
montañas, los ríos y los hombres
calvos
28.- Según el texto, ¿qué hicieron
los mapuches que sobrevivieron a la
disputa de Treng-Treng y Kai-Kai?
A) Se pusieron tristes por la muerte
de sus hermanos.
B) Agradecieron a Treng-Treng y se
dedicaron a poblar la tierra.
C) Viajaron por la Tierra y
descubrieron que había quedado
mejor que antes.
D) Concluyeron que Kai-Kai se aburrió
de pelear, porque no era tan valiente
30.- Según el texto, quienes se
convirtieron en sapo fueron los:
A) más furiosos.
B) más miedosos.
C) que se quemaron.
D) lentos para correr.
23.- Según el texto, los hombres calvos
existen porque:
A) desde siempre el sol ha quemado el pelo de
las personas.
B) Kai-Kai subió tanto al cielo que llegó al sol y
él los quemó.
C) Treng-Treng casi tocó el cielo y el sol les
quemó su pelo.
D) los mapuches nunca se pusieron de acuerdo
al llegar al sol.
25.- Entre las características de la gran
víbora Treng-Treng se encuentran:
A) esforzada y luchadora.
B) trabajadora y paciente.
C) huidiza y muy rápida. D) sagaz y bondadosa.
27.-Según el texto, algunos hombres se
convirtieron en pumas porque:
A) Treng-Treng los maldijo.
B) el agua les desagradaba.
C) eran fuertes y salvajes.
D) se enojaron mucho.
29.- ¿Cuál fue el motivo del enfrentamiento
entre Kai-Kai y Treng-Treng?
A) Kai-Kai quería exterminar a los hombres.
B) Que se conozca la historia del pueblo
mapuche.
C) La lucha era necesaria para rejuvenecer a la
Tierra. D) Eliminar de la raza mapuche a los
furiosos y los miedosos.