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Colegio Divina Maestra

Lenguaje y comunicación

Evaluación “Comprensión lectora” N°1

Nombre:

Curso: Fecha: 65% de exigencia

Objetivos:

- Comprender diversos textos, aplicando estrategias de comprensión lectora.

Instrucciones

1. Esta evaluación tiene 30 preguntas y tiene como objetivo averiguar lo que

tú has aprendido en Lenguaje y Comunicación

2. Todas las preguntas tienen cuatro posibles respuestas, identificadas con

las letras A, B, C y D. Solamente una de ellas es la correcta, por lo que

debes leerlas atentamente antes de responder.

3. La prueba se responde en una HOJA DE RESPUESTAS, de la siguiente

forma:
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I.- Basándote en el poema, responde las preguntas 1 y 2:

1. ¿Qué estrofa se asocia con la siguiente imagen?

A) Primera estrofa

B) Segunda estrofa

C) Tercera estrofa

D) Segunda y tercera estrofa

2. Pablo Neruda señala que el azul del cielo huele como:

A) El agua

B) El mar

C) Los sueños

D) No lo señala

II.- Lee atentamente el siguiente poema y responde las preguntas 3, 4 y 5.

3.- En el poema, el árbol se convierte en:

A) Niños

B) Un río

C) Pájaros

D) Manzanas
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4. ¿Quién tiembla en los tejadillos?

A) Los niños

B) Los cristales

C) La tarde

D) Un rubor de manzana

5. El poema se refiere principalmente a:

A) La tarde

B) Los niños

C) El invierno

D) Las frutas

III.- Lee con atención el cuento que aparece a continuación y responde las
preguntas 6, 7, 8, 9 y 10.
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6. El búho llevaba en su pico:

A) Una ramita

B) Un ratoncito

C) Un mago poderoso

D) Un pescado

7. El ratoncito se transforma en:

A) Una lombriz

B) Un mago

C) Un Búho

D) Una hermosa joven

8. ¿Cuál era el deseo de la joven?

A) Ser la joven más hermosa

B) Ser muy poderosa

C) Casarse con el ser más poderoso del mundo

D) Transformarse en mago

9. El mago creía que el ser más poderoso del mundo era:

A) El sol

B) La nube

C) El viento

D) La montaña

10. El viento era más poderoso que:

A)La nube y la montaña

B) El sol y la nube

C) La montaña y un ratoncillo

D) La nube y un ratoncillo
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IV.- Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas 11, 12,
13, 14 y 15

11. ¿Dónde se descubrió el grafito?


A) En Inglaterra
B) En Escocia
C) En Francia
D) En Estados Unidos

12. ¿Quiénes explotaban las minas de grafito?


A) Los obreros
B) Luis XIII
C) La Corona
D) Los ingleses

13. ¿Quién se supone que fue el verdadero inventor de los lápices de


grafito y arcilla?
Jacques-Nicolás Conté
A) B) William Monroe
B) C) Josef Hardtmuth
C) D) John Eberhard

14. El grafito es:


A) Arcilla
B) Polvo
C) Una variedad del carbono
D) Una mezcla de carbono y arcilla

15. La primera fábrica de lápices en gran escala se construyó en:


A) Inglaterra
B) Estados Unidos
C) Brasil
D) Francia
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V.- Lee atentamente el texto que aparece a continuación y responde las


preguntas 16, 17, 18, 19, 20, 21.

16. El texto corresponde a: 17. Las ciclovías son calzadas para:

A) Una noticia sobre nuevas ciclovías A) vehículos


B) Una carta para los ciclistas B) buses
C) Un cuento sobre las bicicletas C) camiones
D) Una instrucción para andar en D) bicicletas
bicicleta

18. Según el texto, muchos 19. Selecciona la alternativa donde se


trabajadores se dirigen a la ciudad usaron todos los tildes correctamente:
en:
A) camión – árbol – lapiz
A) motocicleta B) áspero – césped – ratón
B) bicicleta C) avion – lámpara – león
C) taxi D) comilon – préstamo - debil
D) bus

20. El propósito del texto anterior 21. El Eje de Caupolicán es:


es: A) Es un lugar más transitable de la
A) Narrar una historia de las ciclo vías Araucanía
B) Informar sobre las necesidades de B) Es una ciudad importante
los habitantes de Temuco de poder C) Es el lugar donde no pasan autos
contar con ciclo vías D) El lugar más poblado de la ciudad, pero no
C) Enseñar a crear ciclo vías utilizan autos.
D) Entregar instrucciones de cómo
hacer cicló vías
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VI.- Lee el siguiente texto y responde.

22. Durante la pelea de las dos 23.- Según el texto, los hombres calvos
víboras, los hombres: existen porque:
A) huyeron. A) desde siempre el sol ha quemado el pelo de
B) lo pasaron mal. las personas.
C) quedaron calvos. B) Kai-Kai subió tanto al cielo que llegó al sol y
D) recorrieron la tierra. él los quemó.
C) Treng-Treng casi tocó el cielo y el sol les
quemó su pelo.
D) los mapuches nunca se pusieron de acuerdo
al llegar al sol.
24.- Los hombres que se salvaron 25.- Entre las características de la gran
fueron los: víbora Treng-Treng se encuentran:
A) acelerados. A) esforzada y luchadora.
B) pacientes. B) trabajadora y paciente.
C) inquietos. C) huidiza y muy rápida. D) sagaz y bondadosa.
D) furiosos.
26.- El propósito del texto anterior 27.-Según el texto, algunos hombres se
es: convirtieron en pumas porque:
A) explicar el origen de Treng-Treng A) Treng-Treng los maldijo.
y Kai-Kai. B) el agua les desagradaba.
B) relatar el origen de los mapuches C) eran fuertes y salvajes.
tal como son hoy día. D) se enojaron mucho.
C) contar la importancia de las
disputas de las dos serpientes.
D) explicar cómo surgieron las
montañas, los ríos y los hombres
calvos

28.- Según el texto, ¿qué hicieron 29.- ¿Cuál fue el motivo del enfrentamiento
los mapuches que sobrevivieron a la entre Kai-Kai y Treng-Treng?
disputa de Treng-Treng y Kai-Kai? A) Kai-Kai quería exterminar a los hombres.
A) Se pusieron tristes por la muerte B) Que se conozca la historia del pueblo
de sus hermanos. mapuche.
B) Agradecieron a Treng-Treng y se C) La lucha era necesaria para rejuvenecer a la
dedicaron a poblar la tierra. Tierra. D) Eliminar de la raza mapuche a los
C) Viajaron por la Tierra y furiosos y los miedosos.
descubrieron que había quedado
mejor que antes.
D) Concluyeron que Kai-Kai se aburrió
de pelear, porque no era tan valiente
30.- Según el texto, quienes se
convirtieron en sapo fueron los:
A) más furiosos.
B) más miedosos.
C) que se quemaron.
D) lentos para correr.

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