“Producimos textos expositivos discontinuos sobre temas sociales”

Propósito: Produce textos discontinuos expositivos sobre temas sociales

Producto: Texto expositivo infográfico
Instrumento: Lista de cotejo

LA INFOGRAFÍA: OTRA FORMA DE LEER, OTRA FORMA DE COMPRENDER

Los procesos de lectura y escritura son fundamentales para el desarrollo de los seres
humanos, ya que estos dan cuenta de la capacidad que tiene el individuo para generar
relaciones entre diferentes contextos sociales, culturales y políticos, que le permitan al
sujeto significar el conocimiento en un contexto determinado (López, 1999).
De este modo, se reconoce que la lectura y la escritura son fundamentales para
construir la comprensión no solo de textos de diversas tipologías, sino de las
manifestaciones a partir de las cuales se significa el mundo. A propósito, Martínez
(2002), argumenta: “El lenguaje, en tanto que discurso que pone en evidencia
aspectos sociales y culturales, también supone diferencias discursivas que inciden en
los diversos modos de significar y de comprender que tiene la gente.” (p. 10). Por lo
demás, dichas propuestas nutren el ejercicio reflexivo en torno al importante papel que
cumplen la lectura y la escritura como prácticas sociales en la construcción de los
individuos en sociedad.
Por esta razón, el fortalecimiento de estos procesos se hace fundamental en la
escuela, colegio y superior, en la medida en que se logra que los estudiantes
desarrollen la capacidad de vincular situaciones que median con su realidad y
además, se incita por medio del ejercicio de la comprensión a que estos reflexionen y
tomen una postura crítica frente a lo leído, ya que como argumenta Cassany (2006) “El
pensamiento crítico busca fortalecer la responsabilidad en las ideas propias, la
tolerancia a las de los otros y el intercambio libre de ideas” (p. 117). En efecto, es a
partir de las prácticas sociales a través de las que los individuos desarrollan
habilidades para la interacción, el respeto, la comunicación y la conciencia cultural.
Por tanto, es así como se puede centrar al sujeto en el contexto actual y transformarlo
como ciudadano, además, es importante resaltar que para definir los propósitos del
análisis crítico ante el universo multicultural y globalizado es necesario generar
prácticas lectoras en el aula para crear la necesidad de formar ciudadanía, que tenga
habilidades críticas de lectura, escritura y pensamiento para que participe de modo
constructivo en el desarrollo de una comunidad respetuosa y progresista.
Preguntas sobre la producción de una infografía:
1. La infografía es una representación__________.
a) Textual
b) Visual
c) Verbal
d) Oral
2. ¿De acuerdo al video (link : https://www.youtube.com/watch?v=Mr2D8UtaHEs),
cuál es una de las utilidades de la infografía?
a) Permite visualizar información a través de pictogramas, diagramas o
ilustraciones, los cuales facilitan la comprensión de la información
b) Ninguna de las anteriores.
c) El ser humano tiene muchas capacidades para procesar información.
d) Hay muchos datos que saturan los canales informativos.
3. ¿Qué debemos tener en cuenta cuando elaboramos el borrador de una infografía?
a) Elegir el tipo de imagen, los colores, el tipo de gráfico, la conexión de los datos,
las topografías del texto y un buen título.
b) Elegir los colores, el foto mensaje, gráfico de barras, y los iconemas.
c) Elegir las imágenes, los colores, el tipo de gráfico, las topografías y el cuerpo
del texto.
 d) Tener principalmente el tema y el título.

4. La anterior infografía es de tipo_______________.

a) infografía de primer nivel
b) infografía de segundo nivel.
c) infografía de secuencia espacio-temporal
d) infografía iluminista
5. La multimedialidad es una característica de la infografía y se refiere a
_______________.
a) la combinación de letras de diferentes clases y colores.
b) la combinación de imágenes en movimiento y sonidos.
c) la combinación de todo sonidos e imagen siempre en movimiento.
d) la combinación de texto, sonido e imagen potenciado con la ayuda de
hipertextos.
6. La siguiente es una imagen de una infografía interactiva. ¿Cuáles crees que sean
las principales utilidades de este tipo de infografías?

a) La imagen es estática y colorida y capta la atención del lector

b) El lector puede navegar por la infografía libremente por cualquiera de las
secciones.
c) Las infografías interactivas limitan mucho la información. No permite ir mucho
más allá
d) La información permite a los usuarios descubrir más información al hacer clic,
desplazarse, hacer zoom, ver y pasar el ratón por encima de la infografía para
explorar más allá.
7. Observa el video en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=12&v=9LVOcHrHJdQ, encontrará una
infografía animada, qué elementos infográficos encuentras.
a) Imagen, texto, audio, movimiento, animaciones, dinamismo.
b) Imagen
c) Texto y audio.
d) Estadística

8. La infografía de la imagen, representa ampliamente la característica de la "utilidad"

porque_______________________.

a) se resume o sintetiza lo más esencial, jerarquiza la información, amplia o

sustituye al texto de la información
b) permite simular la información.
c) tiene un estilo creativo y propio y lo convierte en un producto personalizado
d) es la combinación de elementos de texto e imágenes.

9. Qué elementos encuentras en la infografía "Adictos a las Redes Sociales"

a) Texto, información estática

b) Imágenes, diagramas y líneas de tiempo
c) Imágenes
d) Íconos
Ahora aprenderemos a producir textos infográficos, observando y analizando su
proceso de producción:
Etapa 1- Recopilación de la información o toma de datos. ...
Etapa 2- Determinar los propósitos. ...
Etapa 3 - Medios y vías de difusión. ...
Etapa 4 - Soporte y formato. ...
Etapa 5 – Croquis o bocetos. ...
Etapa 6 - Diseño de los elementos infográficos. ...
Etapa 7 - Presentación y reflexión.
 Desarrollo:
Etapa 1 – Recopilación de la información o toma de datos.

Reunir los materiales por medio de las fuentes de información que nutrirán la

infografía es importante, y definir ¿qué aspectos hay que representar? y ¿cuál es
el mensaje que debemos transmitir?, servirá para determinar aquellos elementos que
actuarán como hilo conductor, al igual que otros que destacarán por su importancia
sobre los anteriores, estableciendo inevitablemente jerarquías en el protagonismo de
los diferentes gráficos a modo de guion.
Etapa 2 – Determinar los propósitos
De toda acción, cabe esperar una reacción y en este caso es importante también cual será
el propósito que deberá cumplir nuestro trabajo en su interacción con el público

. ¿Será un material publicitario, informativo o didáctico?, o quizás las tres cosas a la vez,

¿aportará valor a una causa? o ¿solucionará un problema real?, ¿será un instrumento
mediador para persuadir sobre una venta?, nos podemos hacer estas preguntas para dar
sentido a nuestro esfuerzo.

Etapa 3 – Medios y vías de difusión

Los canales a través de los cuales se propagará el contenido infográfico son muy

importantes para llegar al usuario o público que nos interesa, o dicho de otra forma, a
aquel público que puede mostrar un interés en nuestro material.
La elección de los canales de distribución en esta etapa nos obliga a plantearnos
el formato en el que se aglutinarán y viajarán los elementos que se pudiera hacer
necesario incluir como textos, fotos, ilustraciones, diagramas, iconografías y demás.

Etapa 4 – Soporte y formato

Concretar el tipo de material que reunirá los diferentes elementos como soporte de estos y
su formato y dimensiones es importante, serán la ventana a través de la cual se visualiza
la información.
Este soporte puede ser físico o virtual y esto implicará más adelante un tratamiento
diferenciado en cada caso para poner en marcha el mecanismo de difusión.

Etapa 5 – Croquis o bocetos

En el ámbito proyectual de la infografía para la visualización arquitectónica se habla

de croquis y planos para organizar los elementos, mientras que en un marco más artístico
el boceto toma el relevo, cualquiera de los dos nos servirá para advertir incoherencias y
solucionar problemas de diseño sobre la marcha, antes de la elaboración final en la que
con mayor inversión de tiempo participarán al completo todas las formas y colores.
En esta etapa, las partes interesadas se ponen de acuerdo en la mejor y más optimizada
forma de narrar los acontecimientos descritos gráficamente en la infografía.

Etapa 6 – Diseño de los elementos infográficos

Textos, gráficos, fotos, ilustraciones, diagramas, iconografías, etc… se realizan con detalle
para representar la información en sus correspondientes lugares previamente localizados
en el espacio gracias al boceto.
Con la ayuda de programas y aplicaciones de diseño los actores en la escena se van
acicalando para la presentación, cada uno en su correspondiente papel, protagonizando o
pasando más desapercibidos según su orden de importancia en el guion, previamente
establecido en la primera etapa.

Etapa 7 – Presentación y reflexión

La infografía al completo sale a escena, se verifica que no falta ningún detalle y que
la información es percibida claramente, sin interrupciones y de una manera fluida para
favorecer su comprensión.
En esta etapa se pueden hacer pruebas con personas externas, ajenas al desarrollo y
los objetivos para valorar su opinión sobre la percepción del mensaje.
Es también un buen momento de reflexión para retocar, ajustar y optimizar si es
necesario aún más el contenido antes de su difusión.

Etapa 8 – Difusión, seguimiento y medición

Los canales establecidos en la tercera etapa sirven de carretera para poner el material

infográfico en circulación, esto implica la corrección selectiva que conlleva orientar y
dosificar el esfuerzo de difusión del material en los lugares en los que se vayan obteniendo
mejores resultados.
La difusión también podrá ser física o virtual según los medios offline u online que se
utilicen para llevarla a cabo.

Tarea:
Elabore una infografía expositiva
La revisión del trabajo se realizará con el software antiplagio.
Produzca un texto originario.
Elija solo un tema:
1. La corrupción durante la emergencia por COVID -19 – Perú
2. Castigar a los corruptos durante-(SRAS-CoV-2-Perú
3. Los problemas sociales en el Perú
4. El trabajo digno en el Perú en tiempo de Covid
5. Situación precaria en cuanto a los derechos humanos en el Perú
6. Vandalismo juvenil en Perú
7. Problemas raciales en el Perú
8. La pobreza extrema en el Perú
9. El trabajo negro en el Perú
10. Dificultades de acceso a la vivienda en el Perú
11. Viviendas poco dignas en el Perú
12. Carencia formativa en el Perú
Salud no asegurada en el Perú
https://www.youtube.com/watch?v=aubefophpoc
Fecha de entrega: 03 de julio de 2020
Suba a la plataforma en fecha que no acceda a la señalada.
 https://www.youtube.com/watch?v=aubefophpoc
Vandalismo Juvenil
Situación precaria
en cuanto a los
derechos
holaHol
humanos

Trabajo Infantil

Problemas raciales

Pobreza

Problemas
Viviendas
poco dignas

Trabajo en
Sociales
negro
en el Perú

Carencia
Analfabetismo formativa

CORRUPCIÓN
Salud no asegurada Dificultades de
acceso a la vivienda