Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
Гижицкая С.А.
У Ч Е Б Н А Я П О Л Е В А Я П Р А К Т И К А П О
Д И С Ц И П Л И Н Е « О Б Щ А Я Э К О Л О Г И Я »
Учебно-методический комплекс
Новосибирск
2006
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Учебная полевая практика по дисциплине «Ботаника с
основами фитоценологии», раздел 2 «Систематика
высших растений с основами фитоценологии»»
Раздел 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
3.2. Литература
ОСНОВНАЯ
1. Алексеев С.В., др. Практикум по экологии. М.: АО МДС, 1996
2. Бигон М., др. Экология: особи, популяции, сообщества. М.: Мир, 1989
3. Боголюбов А.С. Серия методических пособий по полевой экологии для
педагогов дополнительного образования и учителей. М.: Экосистема, 1998 –
2002 (40 т.)
4. Бухвалов В.А. Методы экологических исследований. М.: Наука, 1995
5. Великанов Л.Л., Сидорова И.В., Успенская Г.Д. 1980. Полевая практика по экологии
грибов и лишайников. М.: Изд-во Московского университета.112с.
6. Денисова С.И. Руководство к летней полевой практике по экологии. Минск,
«Университетэцкэ», 1999
7. Кузнецов М.А., др. Полевой практикум по экологии. М.: Просв., 1994
8. Снакин В.В., др. Экологический мониторинг: методическое указание для
учителей средних учебных учреждений. М.: РЭФИА, 1996
9. Стебаев И.В., Пивоварова Ж.Ф. Биогеосистемы лесов и вод России.
Новосибирск: ВО «Наука», 1993.
10. Тарарина Л.Ф. Экологический практикум для студентов и школьников М.:
1997
11. Филоненко-Алексеева А.Л. Нехлюдова А.С., Севастьянов В.И. Полевая практика по
природоведению: экскурсии в природу - М.: Владос, 2000.- 380 с
12. Чернова Н.М. Лабораторный практикум по экологии. М.: Просв., 1986
13. Экологический мониторинг: учеб. пособие для вузов /под ред. Т. Я. Ашихминой;
[Ашихмина Т. Я. и др.]. - Киров; М.: Константа; Акад. Проект, 2005.- 413, [2] с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
67. Анализ данных в экологии сообществ и ландшафтов /Сост. и ред.: Джонгман Р.Г.Г. и
др.; Пер. с англ. под ред. Гельфана А.Н. и др. - М.: РАН, 1999.- 306 с.
68. Афанасьев Ю.А. Мониторинг и методы контроля окружающей среды: Учеб.
пособие /Ю.А. Афанасьев, С.А. Фомин; Междунар. независимый экол.-политол. ун-т. -
М.: МНЭПУ
69. Белов С.В. Количественная оценка гигиенической роли леса и нормы зеленых
зон (методическое пособие). Л.: 1964.
70. Биоразнообразие и методы его оценки : Учеб. пособие. - М. : Изд-во МГУ, 1999. - 95
c.
71. Биоиндикация загрязнений наземных экосистем / Под ред. Шуберта Р., М.:
Мир, 1998
72. Блохин Е.В. Метод фитоиндикации в экологическом мониторинге условий
окружающей среды /Е. В. Блохин, Д. А. Чуянов. - Оренбург: ОГАУ, 2002.- 82 с.
73. Булохов А.Д. Экологическая оценка среды методами фитоиндикации: [Учеб. пособие]
/А.Д. Булохов; Брян. гос. пед. ун-т им. И.Г. Петровского. - Брянск: БГПУ, 1996.- 104 с.
74. Бязров Л.Г. Лишайники в экологическом мониторинге /Л.Г. Бязров; Отв. ред.
Криволуцкий Д.А.; Рос. акад. наук. Ин-т пробл. экологии и эволюции им. А.Н.
Северцова. - М.: Науч. мир, 2002.- 336 с.
75. Гедымин А.В., Грюнберг Г.Ю. Практикум по картографии с основами
топографии. М.: Просвещение, 1981
76. Гелашвили Д.Б. Экологический мониторинг: Методы биомониторинга: Учеб.
пособие: В 2 ч. /, Д.Б. Гелашвили, Б.И. Тарунин, А.Г. Охапкин, Г.В. Шурганова. - Н.
Новгород: ННГУ Ч. 1. - 190 с
77. Голубева Е.И. Методы диагностики состояния антропогенно трансформированных
экосистем /Е.И. Голубева; МГУ им. М.В. Ломоносова. - М.: Изд-во МГУ. Геогр. фак.,
1999.- 68 с.
78. Кокин К.А. Экология высших водных растений. М.: Наука, 1982
79. Методика изучения биоценозов внутренних водоемов: сб.ст., М.: Наука, 1975
80. Методология оценки состояния экосистем : Учеб. пособие / О. М. Кожова [и др.] ;
ред. В. В. Воробьев, ред. О. М. Кожова ; Федер. целевая программа "Гос. поддержка
интеграции высш. образования и фундам. науки на 1997-2000 гг.". - Ростов н/Д : Изд-
во ООО "ЦВВР", 2000. - 127 c.
81. Муравьев А.Г. Оценка экологического состояния природно-антропогенного
комплекса: учеб.-метод. пос., СПб: Крисмас+, 1997
82. Николаевский В.С. Экологическая оценка загрязнения среды и состояния наземных
экосистем методами фитоиндикации /В.С. Николаевский; Моск. гос. ун-т леса. - М.:
Моск. гос. ун-т леса, 1998.- 191 с.
83. Разнообразие экосистем и их экологических режимов в новосибирской области / В. Г.
Мордкович // Сиб. Экол. Вестн. - 1996. - n 5/6. - c. 15 - 17.
84. Растительность Приобья и ее хозяйственное использование. Новосибирск:
Наука, 1973.
85. Растительные богатства Новосибирской области. Новосибирск: Изд-во СО
РАН СССР, 1960.
86. Экологические тесты для общественного экологического мониторинга: Метод.
пособие для обществ. экол. орг. по проведению простейших локал. измерений и
оценок состояния природ. экосистем в ближайших окрестностях /В.А. Аблеева, Е.С.
Литкенс, Н.Н. Зеленская, С.И. Розанов; ][Отв. ред. Керженцев А.С.]; Окс. экол. центр. -
Пущино, 1998.- 44 с.
ССЫЛКИ НА БАЗЫ ДАННЫХ, САЙТЫ, СПРАВОЧНЫЕ СИСТЕМЫ,
ЭЛЕКТРОННЫЕ СЛОВАРИ И СЕТЕВЫЕ РЕСУРСЫ
http://www.biodat.ru/ - портал BioDat - это официальный инструмент механизма
посредничества и обеспечения научно-информационного обмена Секретариата Конвенции
о биологическом разнообразии.
3 Определение метода сбора данных: выбор для исследования первичной (специально для заявленной
3 Определение метода сбора данных: выбор для исследования первичной (специально для заявленной
проблемы) информации или вторичной (использование готовых статистических данных), для сбора
проблемы) информации или вторичной (использование готовых статистических данных), для сбора
первичной информации – выбор методов исследования.
первичной информации – выбор методов исследования.
5 Планирование выборки, сбор данных Определение достаточных для решения задачи (1)формы
5 Планирование выборки, сбор данных Определение достаточных для решения задачи (1)формы
выборки – случайной или квотной, (2) объекта выборки, (3) процедуры создания выборки, (4) размера
выборки – случайной или квотной, (2) объекта выборки, (3) процедуры создания выборки, (4) размера
выборки. Сбор данных: в полевых условиях, в лаборатории, условия сбора данных, частота и объем
выборки. Сбор данных: в полевых условиях, в лаборатории, условия сбора данных, частота и объем
проверок
проверок
Проблемы Результат
1 ы голосования
10
11
12
13
14
15
16
17
18
2. Выбор экологической проблемы
Заслушать приоритетные проблемы и отбросить лишние идеи:
19
3. Поиск причин (30 минут)
1. Составьте лестничную диаграмму причины – следствия для выбора проблемы:
Краткие положения проблемы - ее основные характеристики (знаки, индикаторы)
в настоящее время
Из левой стороны листа провести горизонтальную линию со стрелочкой к
пирамиде, в которой записано следствие проблемы.
Определить возможные причины (и их факторы) проблемы, расположив их в
прямоугольниках с левой стороны листа. Рассмотреть каждую причину по
очереди.
Проанализировать взаимосвязь указанных причин. Будьте готовы внести
изменения в диаграмму.
2. Проанализировать конкретную ситуацию с методом причины – следствия.
Причина
20
2 ВЫБОР ПРОЕКТА ИССЛЕДОВАНИЙ
Проект исследований представляет собой план исследований, используемый как
руководство по сбору и анализу данных. Проект обеспечивает соответствие исследований
наиболее экономной процедуре.
Разведочное исследование. Проект исследований, в котором основное внимание
уделяется генерации идей и сбору информации, помогающей понять проблему. Он особенно
полезен для разбиения широкой и неопределенной формулировки проблемы на небольшие и
более конкретные формулировки подпроблем. На ранней стадии исследования обычно
недостаточно точно представление проблемы, и, следовательно, невозможна формулировка
гипотезы. В дальнейшем часто появляются несколько пробных объяснений данного
феномена. Поисковое исследование призвано установить приоритетность в изучении этих
соперничающих между собой вопросов. Поисковое исследование должно устранить те идеи,
которые не являются практичными. Поисковое исследование используется для увеличения
знания о проблеме. Оно может быть полезным для прояснения концепции. Гипотеза –
утверждение о том, как взаимосвязаны между собой две или более измеряемые переменные.
Цели поискового
Цели поискового
исследования: Типы поискового исследования:
исследования: Типы поискового исследования:
1 определение проблемы 1 работа с литературой
1 определение
2 выдвижение проблемы
гипотез 1 работа с литературой
2 экспертные опросы
2 выдвижение
3 выбор гипотез
приоритетов 2 экспертные опросы
3 выбор приоритетов 3. анализ выбранных примеров
4 сбор информации 3. анализ выбранных примеров
4 сбор информации
5 увеличение
5 увеличение
осведомленности
осведомленности
Самый быстрый и наиболее дешевый путь для выдвижения гипотез – это их
заимствование у других – работа с литературой. Важно помнить, что при работе с
литературой основное ударение делается на открытии идей и пробных объяснений явления, а
не на демонстрации того, какое из объяснений является настоящим.
Экспертный опрос – интервью с людьми, хорошо разбирающимися в предмете
исследования.
Анализ избранных случаев – интенсивное исследование отобранных примеров
интересующего явления. Успех метода зависит: от отношения исследователя (настороженная
восприимчивость; поиск объяснений, а не их проверка; готовность к частным изменениям;
интеграция отдельных кусков информации в единой интерпретации), интенсивности анализа.
Выбирать надо следующие примеры: отражающие резкие изменения, крайние варианты
поведения (лучшие/худшие), примеры, отражающие порядок, в котором события
21
происходили во времени. Все это позволит преувеличить различия, которые могут
существовать, и проанализировать их.
Описательное исследование. Проект исследований, в котором основное
внимание уделяется определению частоты возникновения того или иного события или
установлению взаимоотношений между двумя переменными. В основе его лежит гипотеза,
требующая проверки.
Но описательное исследование не ограничивается простой экспедицией для сбора
фактов. Сами по себе факты – это наиболее доступные, самые дешевые и совершенно
бесполезные из всех существующих товаров. Практически полезными и ценными факты
делает накладываемый на них клей объяснения и понимания, определенный каркас теории,
стержневая связь догадки. Только тогда, когда факты удается использовать в качестве плоти
какого-то теоретического скелета, они становятся значимыми для решения задачи.
Хорошее описательное исследование строится на одной или нескольких специальных
гипотезах. Эти предположительные установки позволяют вести исследование в совершенно
определенных направлениях. Тогда как поисковое исследование характеризуется гибкостью,
описательные исследования можно считать жесткими. Описательные исследования требуют
четкой спецификации того кто, что, когда, где, зачем и как исследуется. До того, как
определены эти параметры, пока не будет получено четкое суждение об этом, нет смысла
начинать сбор фактов.
Каузальное исследование. Проект исследований, в котором основное внимание
уделяется установлению причинно-следственной связи. Предполагает проведение
эксперимента, поскольку именно он лучше подходит для установления причинно-
следственных связей.
Очень часто поисковое и описательное исследование приводит к появлению
нескольких гипотез, которые требуют более тщательной проверки. Когда вопрос
исследования может быть сформулирован недвусмысленно, предполагая ответ да/нет,
созрела ситуация для причинного анализа…Описательное исследование эффективно в
проверке гипотез, но выявление причинно-следственных связей – сфера действия каузальных
проектов.
Концепция причинности позволяет правильно понять роль эксперимента в
установлении весомости гипотезы о том, что x является причиной y. Житейское
утверждение, будто одна вещь (x) является причиной другой (y) подразумевает, что у
какого-то события есть единственная причина. Научное определение исходит из того, что (x)
может быть лишь одним из целого ряда определяющих условий, а не определяющей
причиной. Оно строится на том, что (x) не приводит к непременному появлению (y), а делает
22
его появление более вероятным. Научное определение исходит из того, что мы никогда не
сможем доказать, что (x) действительно является причиной (y), а способны на сновании
некоторых наблюдавшихся данных лишь сделать заключение о существовании такой связи.
Научный подход никогда не преподносит утверждение о причинности как
окончательное. В поддержку научного предположения может быть использовано три типа
свидетельств: сопутствующая вариация, порядок появления переменных во времени,
исключение других возможных причинных факторов.
Сопутствующая вариация – протяженность, на которой причина x и следствие y
появляются вместе или совместно варьируют, как предсказывается гипотезой. Предположим,
что анализируя взаимосвязь между x и y , мы обнаружили свидетельство сопутствующей
вариации. Это значит, что эта ассоциация делает гипотезу более вероятной, но не доказывает
ее справедливость. Мы всегда допускаем, но не доказываем, что причинная связь
существует. Точно также отсутствие ассоциации между x и y не доказывает что причинной
взаимосвязи между ними нет.
Порядок появления переменных во времени – одно событие не может
рассматриваться «причиной» другого, если оно происходит после него. Появление
причинного фактора может предшествовать появлению какого-либо события, или появляется
одновременно с ним. Однако для каждого участвующего во взаимодействии элемента
остается возможность быть как «причиной», так и «следствием» другого элемента.
Исключение других возможных причинных факторов очень напоминает подход к
анализу Шерлока Холмса: «когда вы исключаете невозможное, оставшееся, каким бы
неправдоподобным оно ни казалось, должно быть истиной». Практически это может
означать обеспечение неизменности других факторов или исправление результатов с целью
устранения воздействия факторов, которые ответственны за вариационное искажение.
В силу того, что исследователи получают возможность контроля, эксперимент может
обеспечить большее доверие к свидетельству существования причинных взаимосвязей, чем
поисковый или описательный проект исследования. По этой причине эксперимент часто
называют каузальными исследованиями.
Различия между тремя видами исследований не всегда четкие. Три основных вида
проектов можно рассматривать как стадии одного непрерывного процесса. Каждый этап
проекта представляет собой исследование более точной формулировки проблемы.
Существует возможность исследований в обратном направлении. Если каузальное
исследование опровергло гипотезу, аналитик может решить, что необходимо проведение
другого описательного или даже разведочного исследования.
23
3 МЕТОДЫ СБОРА ДАННЫХ
На первых этапах сбора данных логично сконцентрироваться на поиске вторичной
информации (информация, собранная не для данного исследования, а для каких-то других
целей в прошлом). Начинающий исследователь склонен недооценивать объем доступных
вторичных данных. Преимущества вторичной информации, – сэкономленные время и
деньги. Если вы создаете новое дело – вторичная информация – это то единственное, что вам
доступно. Всегда начинайте со вторичной информации, и только когда она исчерпана или
отдача от нее сокращается, переходите к первичным данным. Вторичная информация может
(1) помочь исследователю лучше сформулировать саму проблему исследования, (2)
подсказать более совершенные методы или указать на те данные, которые должны быть
собраны в дальнейшем, и / или (3) предоставить сравнительные данные, при помощи
которых первичная информация может быть более глубоко понята. Существует две
основные проблемы, которые возникают в связи с использованием вторичной информации
(1) она не полностью соответствует задачам исследования, (2) она не является целиком
достоверной.
Проблема соответствия актуальна для вторичной информации, поскольку она
собиралась изначально для других целей. Проблема соответствия особенно обостряется в
случае перекрестных исследований по материалам разных источников. Обычно плохая
совместимость возникает из-за следующих расхождений: 1) единицы измерения, 2)
классификация данных, 3) сроки публикации – проблема старения.
Проблема точности возникает на разных этапах процесса исследования. Когда
используются вторичные данные, задача исследователя при оценке достоверности
значительно усложняется. В этом случае может помочь проверка степени первичности
источника. Первичный источник, это тот источник, из которого исходят данные. Вторичный
источник – источник, который, в свою очередь, использует данные первичного источника.
Исследователь, который в поиске вторичной информации ограничился только вторичным
источником, грубо нарушает правило пользования вторичной информацией – всегда
использовать первичный источник вторичных данных. Имеются следующие основания для
данного правила:
(1) Исследователь заинтересован в изучении свидетельства качества информации
(т.е. методов сбора и анализа информации), а единственное место, где это
отражено – первичный источник. Поэтому первичный источник – единственная
возможность оценки корректности вторичных данных.
(2) Первичный источник почти всегда отличается большей точностью и
обширностью информации, чем вторичные источники. Вторичные источники
24
часто забывают приводить важные ссылки или текстовые комментарии, при
помощи которых первичный источник объясняет полученные результаты.
Ошибки множатся при перепечатке и имеют тенденцию сохраняться
неопределенно долго.
Второй критерий, по которому может оцениваться достоверность и точность
вторичных данных, это цель публикации. Информация, опубликованная в интересах
стимулирования объема продаж, для выражения интересов отдельной отрасли
промышленности, торговли или какой-то другой сферы деятельности, для представления
программы политической партии, или в рамках проведения пропагандистской компании,
является сомнительной. Информация, опубликованная анонимным источником или
организацией, которая вынуждена обороняться, или по таким вопросам, которые требуют
обсуждения или оспаривают выводы из других источников, в большинстве случаев вызывает
подозрения. Источник, который не преследует свои корыстные цели, но публикует
вторичную информацию, рассматривая это как свою первоочередную задачу, заслуживает
доверия. Третий критерий, по которому может быть оценена точность вторичных данных,
это общий принцип оценки качества информации. Один из путей определения правильности
информации – это оценка возможностей сбора информации организации, предоставляющей
сведения. При вынесении решения о качестве вторичной информации пользователь
нуждается в том, чтобы понять, каким способом были собраны эти сведения. Первичный
источник должен содержать описание механизма сбора данных, включая все этапы. Если
этого нет, исследователь должен насторожиться – подобные просчеты обычно означают
использование некорректных методов. Когда представлены детальные сведения о процессе
сбора данных, получатель вторичной информации может и должен их тщательно проверить.
25
К ак нач и нать пои ск и сточни ков втор и чной и нф ор м ац и и
5 . П о с о в е т уй т е с ь с б и б и л и о гр а ф о м .
и с п о л ь з уй т е п р о гр а м м у ко м п ь ю т е р н о го п о и с ка .
7 . Н ай ди те автор и тетны х специ али стов в и нтер есую щ ей вас области и посоветуй тесь с ни м и .
26
Пятый этап. Одним из очень полезных источников являются библиографы. Это
специалисты, которые обучены тому, чтобы знать содержание многочисленных основных
источников информации в библиотеке, а также искать подобные источники наиболее
эффективным способом. На практике есть очень мало тем, по которым библиограф был бы
не в состоянии найти источники информации. Библиограф нуждается в вашей помощи при
грамотном составлении списков ключевых слов и определений, но все же хорошо
удостоверится в полноте его списка. Вы должны помнить, что библиограф не в состоянии
вам помочь, если вы сами не в состоянии предоставить ему подробное описание того, что вы
хотите узнать.
Шестой этап. Если ваши успехи невелики, или тема узко специализированная, то
обратитесь к общему указателю по источникам информации. Они представляют собой
указатели указателей, поэтому данный уровень поиска будет поверхностным. Вы должны
сначала определить потенциально полезные первичные директории (разделы), которые затем
вас выведут на другие источники.
Седьмой этап. Если вам не повезло с тем, что вы нашли, используйте авторитетных
специалистов. Определите тех людей или организации, которые в состоянии что-либо знать
по вашей тематике.
В дополнение к играющим важную роль библиографам и другим источникам внешней
информации являются общие справочники и поисковые компьютерные системы.
Как проводить поиск по базам данных
1 этап. Определите информацию, которая разыскивается, и разработайте «поисковую
стратегию». Поисковая стратегия – это набор ключевых слов, которые будут введены в
компьютер для проведения реального поиска.
2 этап. Войдите в базу данных (поисковую систему)…
3 этап. Введите поисковую стратегию. Когда она будет введена, компьютер сам
начнет поиск и сообщит число совпадений. Если число совпадений большое, пользователь
может добавить дополнительную спецификацию.
4 этап. Если результаты поиска удовлетворительны, пользователь выбирает степени
необходимой ему детализации и способ доставки данных…
После анализа вторичной информации, или литературного обзора вы можете
приступить к сбору первичной, авторской информации. Для этого Вы выбираете наиболее
соответствующие целям и задачам Вашего исследования методы сбора экологических
данных (см. методы полевой экологии). Далее Вы оформляете в своем полевом дневнике
протокол научного исследования (например, геоботанические бланки, или иные таблицы,
упорядочивающие собранные Вами данные).
27
4 ПЛАНИРОВАНИЕ ВЫБОРКИ
ВВОДНЫЕ ТЕРМИНЫ:
Отбор элементов, которые будут подвергаться статистическому исследованию,
проводится после того, как точно определена цель исследования и выбраны методы
исследования.
Надо иметь в виду, что точное соответствие между основой выборки и интересующей нас
генеральной совокупностью наблюдается весьма редко.
Чем проще определяется целевая совокупность, тем выше ее охват и тем легче и дешевле
процедура формирования выборки.
28
Планирование выборки состоит из 6 этапов:
Реальный
.Реальное
Определение отбор элементов,
исследование
объема выборки. которые будут
выбранных
подвергнуты
элементов.
исследованию
Т и п ы п л а н а в ы б о р о ч н о го ко н тр о л я
Вероятностная вы борка Д е т е р м и н и р о в а н н а я (к в о т н а я ) в ы б о р к а
ка ж д . э л -т в кл ю ч а е т с я с з а д а н н о й э л -т н е в к л . / в к л -с я о с о з н а н н о
ненулевой вер оятностью , оц енка вер оятности вкл ю ч ени я
оц енка ош и бки возм ож на. невозм ож на.
29
В ы б о р ка ф и кси р о в а н н о го о б ъ ем а П оследовательная вы борка
определение разм ера априорно, ф о р м и р -с я и з п о с л е д о в а т . р е ш е н и й
н у ж н а я и н ф о р м а ц и я о п р е д -с я об увел и чени и р азм ер а,
п о о т о б р а н н ы м э л -т а м н а о с н о в е у б е д и т е л ь н о с т и р е з -т о в
30
o Генеральная совокупность – совокупность, удовлетворяющая неким
заданным условиям, из которой производится отбор. Эта совокупность может
быть описана рядом параметров (характеристик, свойств) – количественных
показателей. Производная совокупность – совокупность всех возможных
различимых выборок, которые могут быть выделены из выделенной
генеральной совокупности по заданному плану выборочного контроля.
Статистика – характеристика или показатель выборки (средняя, дисперсия).
31
значения, называемые абсциссами, которые показывают величину независимой
переменной. Графику необходимо дать развернутое название.
► Статистическая обработка полученных данных (распределение частот, среднее
арифметическое, медиана, мода, оценки дисперсии, корреляция…)
Обсуждение результатов. Включает анализ результатов (желательно количественных)
по возможности пробные выводы, сделанные на основе ссылок на уже опубликованные
материалы. Использование различных концепций для интерпретации полученных данных.
Обсуждение значения выводов: критическая оценка применяемых методов, разбор
источников ошибок и предложения других исследований.
32
1. Плотность вида
2. Частота встречаемости вида
3. Проективное покрытие вида
4. Прямое наблюдение
5. Фотографирование
6. Изъятие образцов
7. Субъективные методы (шкалы)
► Выявление степени разнообразия после установления численности организмов каждого
вида (использование индексов).
► Построение с помощью этих данных пищевых цепей или сетей.
► Во время сбора образцов всегда записывайте как можно больше сведений о топографии,
климатических условиях
3. Измерить абиотические факторы в пределах местообитания или дать их относительную
оценку.
Конечной целью такого исследования является определение в пределах изучаемого
района качественных и количественных связей между популяциями растений и животных и
возможных взаимоотношений между ними, а также изучение эдафических, топографических
и климатических факторов. Имея эту информацию, можно объяснить природу и значение
факторов, регулирующих численность и распределение организмов в пищевой сети.
34