Avaliação da biblioteca escolar

Plano de melhoria 2017-2018

Recomendações do conselho pedagógico

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Data de apresentação à direção/ 2018/7/12
conselho pedagógico

Observações

O Conselho Pedagógico de julho vai reunir, brevemente.

A. Currículo literacias e aprendizagem

Relatório de execução do Plano de melhoria

A.1 Apoio ao currículo e formação para as literacias da informação e dos média.

Avaliação dos resultados obtidos

Foram três as ações de melhoria apresentadas e a sua implementação está a

acontecer com uma dinâmica muito boa e resultados bastante satisfatórios.
No que diz respeito às números um e dois – promoção de sessões de formação
de utilizadores para as turmas do 5.º ano e de sessões de formação sobre a
literacia da informação para as turmas dos 3.º, 4.º e 5.º anos de escolaridade, em
articulação com as respetivas Professoras Titulares e Conselhos de Turma –, o
trabalho desenvolvido ao longo do ano, no âmbito do AE e do PAFC (no caso do
5.º ano), proporcionou uma forte ajuda à apropriação de métodos de trabalho e
de estudo autónomo e à consolidação de competências e de hábitos de trabalho
baseados na consulta, tratamento e produção de informação, favorecendo a
aprendizagem e a utilização das bibliotecas ao longo da vida. As turmas
envolvidas usufruíram também, com bons resultados, de formação sobre o
modelo de pesquisa “The Big 6”, para além de terem consolidado o
conhecimento do modelo de organização da biblioteca e exercitado/ aprofundado
a sua autonomia na utilização desta estrutura.
Foram atividades muito produtivas de formação de utilizadores e de promoção
das literacias e uso seguro da internet, com um impacto muito positivo: 81% dos
participantes afirmaram que o nível de interesse da ação foi “Muito Bom” e
apenas 19% o classificaram como “Bom”. Por outro lado, 72% consideraram
“Muito Boa” a documentação distribuída e 79% atribuíram a nota máxima aos
meios utilizados (escala de I, S, B e MB). Declararam ainda, por unanimidade,
que valeu a pena e que voltariam a participar em sessões da mesma natureza.
A terceira ação elencada é a produção do programa semanal de rádio “Leituras e
Companhia” para a “Barca FM”, exercitando as literacias da leitura, mediática e
da informação.
Trata-se de um projeto reconhecido a nível nacional pelo programa “Ideias com
Mérito 2015”, que está a ser operacionalizado, semanalmente, com enorme
entusiasmo e forte impacto nos participantes mais diretos (turmas dos 1.º e 2.º
Ciclos) e na comunidade em geral.
Dos dados recolhidos através dos instrumentos de avaliação e da observação
direta, foi possível concluir que praticamente todos os discentes envolvidos
interiorizaram já uma cultura de rigor, que se traduz na recolha e na indicação,
sempre, da fonte. A esmagadora maioria revelou ainda uma evolução bastante
satisfatória no que diz respeito à autonomia quando se trata de localizar, avaliar e
selecionar informação em diferentes suportes, assim como na construção de
conteúdos, recorrendo, nomeadamente, à utilização de ferramentas digitais e a
uma linguagem adequada. No que concerne ao domínio da leitura, também se
registou uma razoável melhoria neste âmbito. Alguns dos discentes revelaram
mesmo um salto qualitativo, fruto de uma intervenção orientada nesta matéria.
Em termos globais, a operacionalização deste projeto está a afirmar-se como
uma importante mais-valia na promoção das literacias da leitura, da informação e
dos “media”, na medida em que, pela sua novidade e pelo impacto que tem no
seio das famílias e da comunidade em geral, desperta um nível de entusiasmo e
de motivação que constitui uma forte alavanca para o trabalho pedagógico-
didático propriamente dito.
O empenho dos alunos e a receção/ impacto das emissões junto dos ouvintes
são, de facto, muito positivos, pelo que estão reunidas as condições favoráveis à
continuidade e consolidação do projeto. Aliás, com esta dinâmica, está a ser
exercitada a interdisciplinaridade, o trabalho colaborativo e o apoio curricular,
mobilizando os alunos na prática das literacias e formando emissores e recetores
críticos, ao mesmo tempo que se lhes proporciona uma interação rica com uma
diversidade de linguagens (imagéticas, sonoras, escritas e hipertextuais), para
além de se aprofundar a responsabilidade e a autonomia e de se exercer a
cidadania.
Para além deste trabalho prioritário, no âmbito do “Plano de Melhoria 2017-

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 2019”, a BE continuou a desenvolver uma estratégia consistente que se traduziu
numa articulação sistemática e muito produtiva com a Direção, as diferentes
estruturas, DT e docentes em geral, no planeamento e realização de atividades,
tendo em vista o aprofundamento de uma cultura de trabalho colaborativo. Existe,
aliás, uma perceção bastante positiva, por parte das estruturas de coordenação
educativa e de supervisão pedagógica, do papel e da missão da BE na vida da
Escola.
Apesar da resistência de alguns professores, merece destaque a participação
empenhada e ativa da BE em projetos curriculares de ação, inovação pedagógica
e formação e a forte articulação conseguida na operacionalização de diversas
atividades, nomeadamente, com a Unidade de Multideficiência e com os
Departamentos da Educação Pré-escolar, do 1.º Ciclo e de Línguas, com os
Grupos Disciplinares de Português e de Informática, AE, PAFC, DT dos 5.º e 6.º
anos e ainda com um número alargado de docentes.
A BE teve um envolvimento de qualidade excelente na operacionalização de
programas e de projetos em curso no Agrupamento, tais como, a título
exemplificativo, PAFC, PNL, CNL, Semana da Leitura e SOBE.
O apoio regular às ofertas complementares de escola, ajudando a formação
integral dos alunos, também foi devidamente cuidado. Em parceria com o PAFC,
o coordenador da equipa docente da BE dinamizou, ao longo do ano, visitas
guiadas ao centro histórico de Ponte da Barca e sessões com as turmas do 5.º
ano, com o objetivo de ajudar o conhecimento do património construído e dos
espaços emblemáticos da sede do Concelho e também a “Origem de Ponte da
Barca, terra natal de Diogo Bernardes”. O trabalho desenvolvido revelou-se
muito produtivo, despertando nos alunos grande interesse e um sentido de
compromisso, tendo em vista um maior conhecimento de Ponte da Barca, da sua
história e personagens (Fernão de Magalhães e Diogo Bernardes), contribuindo
para o enriquecimento do currículo e desenvolvimento de aprendizagens
significativas.
Quanto ao Programa SOBE, em articulação com o Centro de Saúde e a Unidade
de Saúde Pública do Alto Minho, a BE dinamizou sessões muito produtivas de
entrega de kits SOBE (EPE e 1.º Ciclo) e coordenou a exposição “Visita a Saúde
dos teus Dentes” e aplicação de vernizes de flúor, que, de 25 de janeiro a 22 de
fevereiro, mobilizou a EPE e o 1.º Ciclo do Agrupamento, com um impacto muito
forte em termos de promoção da saúde oral.
Em articulação com os Grupos de História e Geografia de Portugal, Português e
EMRC e a editora “Opera Omnia”, a BE participou ainda na organização, em 12
de abril e 18 de maio, respetivamente, de duas interessantes e muito
enriquecedoras visitas de estudo: visita de estudo a Guimarães – Museu Alberto
Sampaio, Paço dos Duques de Bragança e castelo (6.º ano) – e visita de estudo
a Vila do Conde – Nau Quinhentista e Cividade de Bagunte (5.º ano).
Registou-se uma boa rentabilização dos materiais da BE no processo de
dinamização das atividades pedagógicas, com alunos e professores a
requisitarem recursos para utilizar em contexto de sala de aula, o mesmo
acontecendo no que diz respeito à rentabilização, com regularidade, da BE,
enquanto estrutura de apoio ao desenvolvimento curricular, conforme o
documenta o registo estatístico.
Apesar de, na sequência da aposta do Agrupamento na permuta e na mudança
do horário do(s) tempo(s) letivo(s), a assiduidade dos docentes ter sido,
praticamente, de 100%, assinale-se ainda uma razoável rentabilização da BE na
ocupação dos tempos escolares (OTE), sobretudo porque a comunidade escolar
considera que esta estrutura proporciona um ambiente favorável à apetência pelo
saber.
Mediante um acompanhamento diário, atento e personalizado dos seus
utilizadores no desenvolvimento dos trabalhos escolares e também nos
momentos de lazer e convívio, a BE operacionalizou um forte apoio ao currículo e
à formação para as literacias da informação, dos “media” e digital, favorecendo
uma interação de qualidade dos alunos com tecnologias e fontes de informação
diversificadas e ajudando-os no processo de pesquisa, uso, produção e
comunicação da informação e na participação segura e informada na web.
Uma atenção especial mereceu, de igual forma, o apoio individual, no que diz
respeito à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo
autónomos.
Em todo este trabalho, houve a preocupação de valorizar, junto dos utilizadores,
o desenvolvimento de valores e de atitudes indispensáveis à cidadania,
cultivando-se a autoestima, a autonomia, a responsabilidade, a solidariedade, o
respeito e uma atitude favorável à aprendizagem ao longo da vida.
Ações não concretizadas a implementar

As ações previstas estão todas a ser concretizadas, prevendo-se o seu

aprofundamento no próximo ano.

A.2 Uso das tecnologias digitais e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem.
Avaliação dos resultados obtidos

A primeira das três ações de melhoria aponta para a produção do programa

semanal de rádio “Leituras e Companhia”, exercitando as ferramentas digitais e
da internet.
Neste âmbito, a esmagadora maioria dos alunos envolvidos no projeto (turmas
dos 1.º e 2.º Ciclos) revelou uma evolução bastante satisfatória no que diz
respeito à autonomia quando se trata de localizar, avaliar e selecionar informação
em diferentes suportes, assim como na construção de conteúdos, recorrendo à
utilização de ferramentas digitais.

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 De facto, no processo de construção de conteúdos para o programa, os
discentes, através do fundo documental da BE, mas também da internet,
utilizando, por exemplo, motores de pesquisa, foram orientados no sentido de
aplicarem as diversas etapas do modelo “The Big 6”, ao mesmo tempo que
reconheceram que nem todos os sítios da www têm a mesma qualidade/
fiabilidade. Aperceberam-se, por isso, da importância da avaliação da qualidade
de cada sítio.
Seja na fase da recolha, seja nas do tratamento e produção de conteúdos, foi
dedicada uma especial atenção ao processamento de texto (“word”), por parte
dos alunos, aperfeiçoando o seu domínio das funcionalidades desta ferramenta e
adquirindo conhecimentos sobre o universo da comunicação social (“media”).
A segunda ação apresentada tem a ver com a dinamização, em articulação com
o Grupo Disciplinar 550, de sessão de formação para docentes sobre
“Tecnologias de Informação e Comunicação: À medida das necessidades”. Este
trabalho aconteceu ao longo do 2.º período, nos tempos de articulação,
prolongando-se um pouco em horário pós-laboral. Envolveu 12 professores dos
vários Departamentos e centrou-se nas potencialidades da ferramenta “Google
Classroom”, opção que resultou da auscultação de um número significativo de
colegas. Divididos em dois grupos e sob a orientação do Prof. Jorge Rocha, os
participantes trabalharam ao longo de três sessões, tendo o resultado sido muito
positivo, na medida em que aprofundaram os seus conhecimentos e alargaram as
suas práticas no que diz respeito à literacia digital. A ação integrou o Plano de
Formação do Agrupamento.
Por fim, a terceira ação prende-se com a elaboração, em articulação com os
subcoordenadores disciplinares e os docentes em geral, de uma base de sítios
fiáveis, de acordo com as várias áreas do saber. Esta tarefa está em curso, mas
encontra-se ainda numa fase bastante embrionário, prevendo-se que, no próximo
ano, conheça o salto qualitativo que se pretende, tendo em vista o apoio aos
utilizadores numa pesquisa em linha mais bem orientada e assertiva.
Num âmbito mais geral, a BE consolidou a sua aposta na dinamização de
atividades muito produtivas de promoção do uso seguro da internet. Em
articulação com o Núcleo da Escola Segura (GNR), Microsoft, Equipa PTE e
Grupo 550 (Informática), participou nas atividades desenvolvidas no âmbito do
Dia Internacional da Internet Mais Segura que, todos os anos, se celebra em
fevereiro.
As atividades decorreram nos dias 8 e 15 de fevereiro, sob o lema “Cria e
partilha com responsabilidade: uma internet melhor começa contigo”. Alunos dos
3.º e 4.º anos participaram num colóquio sobre utilização segura da internet, com
a presença dos agentes Melo, Freitas e Barros, do Núcleo Escola Segura (NES)
da GNR.
Nos vários encontros, os agentes sublinharam as inúmeras vantagens da
internet, mas chamaram também a atenção para os perigos que encerra,
insistindo, por isso, na importância de uma navegação segura, consciente e
responsável.
Em termos muito práticos, foram analisadas algumas situações de risco como,
por exemplo, o fornecimento de dados pessoais, pelas consequências
desastrosas que tal descuido pode acarretar, e a interação com estranhos.
Outra chamada de atenção relacionou-se com os cuidados que é necessário ter
quando nos deixamos seduzir pelos jogos “online”, quase sempre anunciados
como grátis, porque, na maioria dos casos, acabam por nos aliciar para
comportamentos de risco, pedindo informações que nunca devem ser divulgadas.

Recorrendo à projeção de materiais multimédia, os agentes alertaram ainda os

alunos para os perigos do “phishing”, do “cyberbullying” ou assédio virtual e
para o risco da dependência, em prejuízo, por exemplo, do estudo e do
descanso.
Em suma, o importante é usar a internet com segurança e responsabilidade, de
uma forma saudável e equilibrada, tendo sempre consciência de que tudo o que
se coloca na internet deixa de ser nosso e privado, ainda que, mais tarde, nos
venhamos a arrepender e tratemos de apagar os conteúdos em causa.
As sessões revelaram-se muito interessantes, prendendo a atenção dos alunos,
que não se cansaram de partilhar experiências.
O apoio diário, informal e individualizado aos utilizadores nas suas atividades
livres de pesquisa e execução de trabalhos escolares, proporcionando-lhes um
contributo significativo na promoção das literacias, da sua autonomia e da
responsabilidade na produção do conhecimento, foi outra tarefa privilegiada,
assim como o apoio sistemático aos utilizadores, com adesão e êxito
assinaláveis, na seleção e utilização de tecnologias e ferramentas digitais e de
recursos eletrónicos, de acordo com as suas necessidades, e no
desenvolvimento, em contexto curricular, das competências tecnológicas e de
informação, nas suas atividades de estudo, leitura e pesquisa orientada. Uma
percentagem significativa de alunos já apresenta um bom desempenho quanto à
proficiência técnica na exploração das ferramentas necessárias à produção
multimédia.
A sala da BE facultou aos seus utilizadores 8 computadores com ligação à
internet e uma taxa de utilização muito elevada, apesar de, com alguma
frequência, se terem registado algumas deficiências na qualidade do serviço.
Houve ainda uma boa divulgação das orientações para o uso responsável dos
recursos, nomeadamente, da internet (“Carta do Utilizador”).
Para promover as literacias, agilizar a divulgação do livro e da leitura e, de uma
forma mais rápida e eficaz, se dar a conhecer a atividade da BE, foi mantido e
atualizado com regularidade o blogue (www.bibliobarca.blogspot.pt) que vem
registando um número assinalável de visitas (conta já mais de 96 mil
visualizações). A utilização sistemática da página eletrónica do Agrupamento
(www.avepb.pt) para difundir informação e promover a imagem e a atratividade

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 da BE foi outra aposta valorizada e que também contribuiu para a promoção das
TIC e da internet. Aliás, o elevado número de consultas de alguns documentos na
secção “Materiais de Apoio”, disponível no diretório da BE na página web do
Agrupamento, mostra que os materiais de apoio/ recursos digitais facultados –
alguns dos quais sobre a utilização adequada da internet – respondem aos
interesses dos utilizadores, proporcionando um contributo muito válido em
termos, nomeadamente, de aprofundamento da autonomia e de envolvimento
ativo dos alunos no seu processo de aprendizagem.
Na sequência da formação e do acompanhamento disponibilizados, uma boa
percentagem de alunos já utiliza a BE e os seus recursos com autonomia
(competências de biblioteca, tecnológicas e de informação), pelo que não é
abusivo assinalar-se o impacto bastante positivo do trabalho desenvolvido por
esta estrutura nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos
alunos. Esta afirmação é confirmada pela comunidade escolar que, em geral, tem
uma perceção positiva do contributo que a BE proporciona para o
desenvolvimento destas competências.
Ações não concretizadas a implementar

As ações previstas foram concretizadas. De qualquer forma, o trabalho

prosseguirá no próximo ano, aprofundando a sua consistência.

B. Leitura e literacia
Relatório de execução do Plano de melhoria

B.1 Criação e promoção da competência leitora e dos hábitos de leitura.

Avaliação dos resultados obtidos

Criação e dinamização de um “Clube de Leitura” é a ação assinalada no “Plano

de Melhoria 2017-2019”. Cerca de quatro dezenas de alunos dos 1.º e 2.º Ciclos
já estão a trabalhar nesta dinâmica, interagindo uns com os outros e partilhando
experiências/ vivências a partir das leituras que realizam. A próxima etapa passa
pela formalização do Clube, conferindo-lhe visibilidade no contexto da
comunidade escolar, tarefa que será levada a cabo no próximo ano letivo.
Na sequência do trabalho tradicionalmente desenvolvido, a BE continuou a
acautelar a sustentabilidade da forte dinâmica existente, em articulação com a
Unidade de Multideficiência, os Departamentos da EPE, do 1.º Ciclo e de
Línguas, e a Biblioteca e Câmara Municipais, quanto à promoção do livro e da
leitura, mediante, por exemplo, a operacionalização do SABE, a dinamização do
PNL, a organização do Concurso de Leitura e a coordenação da participação no
Concurso Nacional de Leitura.
Tendo em vista a promoção das competências de leitura, foram desenvolvidas
várias atividades centradas na celebração de efemérides, a Feira do Livro em
parceria com o Grupo Leya e respetiva animação e a Semana da Leitura.
Uma atividade relevante e com forte impacto educativo foi o Concurso de Leitura
que, de uma forma articulada com os Departamentos da EPE e do 1.º Ciclo e o
Grupo de Português, mobilizou cerca de um terço dos alunos do Agrupamento,
desde a Educação Pré-escolar ao Secundário, que, assim, aprimoraram os seus
hábitos de leitura. Os três alunos ou salas (caso da EPE) mais bem pontuados
em cada um dos cinco escalões receberam um cheque-livro patrocinado pela
Câmara Municipal, no decorrer de uma sessão pública que aconteceu no dia 18
de maio, na Feira do Livro do Município.
A Biblioteca apoiou permanentemente os quatro participantes na fase
intermunicipal do CNL, tendo o coordenador da BE acompanhado a comitiva
barquense a Vila Nova de Cerveira, no dia 17 de maio. Foi uma participação de
grande qualidade, com os representantes dos 1.º, 2.º e 3.º Ciclos a passarem à
finalíssima, acabando a Maria Rego (1.º Ciclo) por conquistar a terceira posição e
o José Pedro Cerqueira (3.º Ciclo) por vencer o seu escalão. Na sequência desta
vitória, o aluno teve o privilégio de representar a CIM Alto Minho na final nacional
que se realizou em Pombal, no dia 10 de junho.
Em dezembro, aconteceu a Feira do Livro, uma atividade, este ano, da exclusiva
responsabilidade da BE, que contou com o apoio do Grupo Leya. Direcionada
para a EPE, 1.º e 2.º Ciclos, alcançou um êxito assinalável, em termos de
promoção do livro e dos hábitos de leitura. Entre os aspetos muito positivos a
realçar, destacou-se o elevado número de visitantes, pais incluídos, assim como
o número de livros vendidos, o envolvimento dos alunos das várias Escolas do
Agrupamento e também as atividades de animação. De facto, para além da
exposição/ venda de livros, a Feira contou com um rico e variado programa de
atividades de animação, da responsabilidade da BE e da Biblioteca Municipal.
A Semana da Leitura foi dinamizada na última semana do 2.º período, com o
envolvimento muito empenhado dos Departamentos da EPE e do 1.º Ciclo e
também dos professores de Português. Várias obras foram distribuídas por cafés,
bares, restaurantes, correios e Casa da Cultura de Ponte da Barca e também
pelo recinto da Escola Básica Diogo Bernardes e da Escola Secundária. Com
esta iniciativa, levou-se o livro ao encontro das pessoas, para que, num ambiente
informal e descontraído, se deixassem seduzir pelo convite à leitura. As
atividades realizadas por alunos e professores dos vários ciclos e níveis de
ensino em todas as escolas do Agrupamento e também por vários encarregados

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 de educação contaram com a intervenção de elementos da equipa da BE, que
deram o seu contributo, sobretudo junto dos leitores mais novos, lançando
sementes para cidadãos mais amigos do livro e da leitura e, consequentemente,
mais esclarecidos, mais críticos, mais sabedores. Em termos globais, a Semana
proporcionou um importante contributo ao desenvolvimento do gosto pela leitura,
através da partilha de experiências de leitura em voz alta por alunos de diferentes
níveis de ensino e do contacto com outros elementos da comunidade.
Diariamente, valorizou-se o diálogo informal, sempre muito produtivo, com os
utilizadores, incentivando-os à leitura e apoiando-os nas suas escolhas. O
mesmo aconteceu em relação aos encarregados de educação, que foram
convidados a visitar a BE e a participar em atividades promovidas por esta
estrutura (Feira do Livro, saraus poéticos) e desafiados a favorecerem, junto dos
seus educandos, o gosto pelo livro e pela leitura.
A BE empenhou-se sobremaneira em apresentar um ambiente acolhedor que
fizesse apelo ao gosto pela leitura. No âmbito do SABE, a Biblioteca Municipal
começou a dinamizar sessões mensais do “Aqui há história!” para as salas da
EPE, e garantiu-se a continuidade da dinamização sistemática da Hora do Conto,
para as turmas da EPE, do 1.º Ciclo e da Unidade de Multideficiência, e ocasional
para as do 2.º Ciclo. Esta atividade despertou grande interesse e apetência pelo
livro e pela leitura, nomeadamente, a leitura expressiva, potenciando ainda o
gosto pela leitura domiciliária e estimulando a imaginação.
A promoção de encontros com autores (João Manuel Ribeiro) e contadores de
histórias (Rui Ramos e Inácia Cruz) foi outra ação que continuou a ser
implementada com grande impacto na promoção do livro e de hábitos de leitura e
no desenvolvimento do imaginário e da criatividade das crianças. Os encontros,
realizados graças à parceria estabelecida com a editora “Opera Omnia”,
acabaram por se revelar muito dinâmicos e enriquecedores, tanto mais que
implicaram uma preparação prévia em que os alunos, em articulação com a BE e
as respetivas educadoras ou professoras titulares da turma (EPE e 1.º Ciclo) e os
docentes de Português (2.º Ciclo), trabalharam as obras do autor convidado,
provocando a curiosidade dos participantes e a sua apetência pelo livro. Os
alunos sentiram de uma forma viva o fascínio pelo livro e pela leitura e tiveram
também oportunidade de sentir a beleza da expressão teatral nos seus múltiplos
códigos, nomeadamente, voz, mímica, movimento, caracterização e adereços.
Idêntico processo foi dinamizado por ocasião da Feira do Livro do Município, com
a EPE e os alunos dos 1.º e 2.º Ciclos a terem interessantes encontros com
autores (Adelaide Graça e Pedro Soromenho) e com a contadora Clara Haddad,
cabendo à BE a organização e a preparação das sessões, em articulação com as
educadoras e as docentes titulares.
Por ocasião do Natal, a Autarquia, em articulação com os Departamentos da
EPE, do 1.º Ciclo e de Línguas e também a Biblioteca Escolar, promoveu um
concurso de expressão plástica e escrita, que registou uma razoável adesão.
Muito produtivos e mobilizadores foram ainda os três saraus de poesia realizados
no final de cada um dos períodos (o do 2.º assinalou o Dia Mundial da Poesia e
foi organizado em conjunto pelo Agrupamento (BE) e pela Biblioteca Municipal,
no auditório da Casa da Cultura, à noite). Reunindo alunos de todos os níveis de
ensino, pais/ encarregados de educação, professores e outros membros da
comunidade local, celebraram a Palavra feita Poesia, numa festa em que a leitura
e a música se conjugaram harmoniosamente, dando aos participantes a
oportunidade de partilhar as suas emoções e de provocar a reflexão, incentivando
a leitura de poesia.
Na sequência da implementação desta estratégia concertada de criação e
promoção da competência leitora e dos hábitos de leitura, verificou-se uma
consolidação do empréstimo domiciliário que registou uma taxa de procura muito
boa, essencialmente da classe 8, por parte dos alunos dos 1.º e 2.º Ciclos.
A coordenação do processo de enriquecimento do fundo documental, tendo em
vista uma coleção cada vez mais adequada ao gosto e interesses dos
utilizadores, e a difusão, no blogue da BE e na página web do Agrupamento, de
informação sobre novidades editoriais, foram outras atividades implementadas,
que contribuíram para aprofundar, cada vez mais, o interesse pelo livro e pela
leitura.
Ações não concretizadas a implementar

A ação prevista está em fase de concretização. No próximo ano, vai ser

aprofundada, prevendo-se a formalização do “Clube de Leitura”.

B. 2 Atividades e projetos de treino e melhoria das capacidades associadas à leitura.

Avaliação dos resultados obtidos

A primeira ação de melhoria prevista tem a ver com a consolidação do projeto

“Voluntários de Leitura”. Garantidas as formalidades preparatórias dos
colaboradores e a respetiva inscrição na plataforma digital, as atividades
desenvolveram-se, normalmente, ao longo de todo o ano letivo, mobilizando
cinco voluntários que trabalharam, em sessões semanais, com 12 alunos dos 3.º,
4.º e 6.º anos, devidamente sinalizados pelas professoras titulares e docentes de
Português, tendo em conta o seu perfil. O trabalho revelou-se muito produtivo e
com um forte impacto na proficiência leitora dos envolvidos, porque está provado
que tanto a aprendizagem formal da leitura como o aprofundamento das
competências que a leitura envolve são largamente beneficiados pelo apoio de
voluntários que, lendo em voz alta ou acompanhando o esforço pessoal das
crianças, promovem o gosto pelos livros e o prazer de ler.
A segunda ação de melhoria encontra-se em plena execução, com resultados
muito positivos: exercício da leitura na edição do programa semanal de rádio

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 “Leituras e Companhia”. Foi trabalhada exaustivamente a leitura expressiva,
envolvendo um grupo alargado de alunos. Elaborados os conteúdos, o domínio
da oralidade foi objeto de uma atenção cuidada, com o treino específico da leitura
em voz alta, muitas vezes repetido, até se chegar à versão final, explorando
aspetos como a fluência de leitura, a respiração, dicção, ritmo, entoação,
expressividade, colocação e projeção da voz. Foi igualmente treinado o respeito
por normas reguladoras da comunicação oral, não só ao procederem à gravação
dos conteúdos escritos, mas também comunicando, de uma forma mais ou
menos espontânea, vivências, recontando histórias/ acontecimentos, fazendo
entrevistas e procedendo à leitura dramatizada de contos/ pequenas histórias.
A avaliação permitiu concluir que se registou uma razoável melhoria no domínio
da leitura. Trata-se de um excelente contexto de promoção da escrita e da
produção de conteúdos e também de atividades de leitura em voz alta/
comunicação oral, leitura partilhada e animação, cativando e induzindo, em
elevado grau, comportamentos de leitura. Alguns dos discentes envolvidos
revelaram mesmo um salto qualitativo, fruto de uma intervenção orientada nesta
matéria. Em termos globais, a operacionalização do projeto está a afirmar-se
como uma importante mais-valia na promoção da literacia da leitura, entre outros
aspetos, na medida em que, pela sua novidade e pelo impacto que tem no seio
das famílias e da comunidade em geral, desperta um nível de entusiasmo e de
motivação que constitui uma forte alavanca para o trabalho pedagógico-didático
propriamente dito. Aliás, com esta dinâmica, está a ser exercitada a
interdisciplinaridade, o trabalho colaborativo e o apoio curricular, mobilizando os
alunos na prática das literacias e formando emissores e recetores críticos, ao
mesmo tempo que se lhes proporciona uma interação rica com uma diversidade
de linguagens (imagéticas, sonoras, escritas e hipertextuais), para além de se
aprofundar a responsabilidade e a autonomia e de se exercer a cidadania.
Por fim, a terceira ação prevista: leitura expressiva de textos por parte de um
grupo de alunos do 2.º Ciclo aos utentes das IPSS do Concelho de Ponte da
Barca, no âmbito de uma parceria com o Gabinete de Ação Social da Câmara
Municipal.
Por questões logísticas, não foi possível operacionalizar esta atividade em que
um grupo de alunos do 2.º Ciclo deveria ter visitado IPSS do Concelho,
interagindo com os utentes das instituições e procedendo à leitura de textos
narrativos e poéticos. Considera-se que esta experiência se traduzirá num forte
enriquecimento intergeracional, pela troca de vivências e partilha de emoções
que proporciona.
Ações não concretizadas a implementar

As duas primeiras ações previstas foram concretizadas e continuarão a merecer

a melhor atenção. Quanto à terceira, espera-se que, logo que estejam reunidas
as condições, possa avançar.

C. Projetos, parcerias e atividades de abertura à comunidade

Relatório de execução do Plano de melhoria

C.1 Desenvolvimento de atividades e serviços colaborativos com outras escolas/ bibliotecas.

Avaliação dos resultados obtidos

Está em curso a execução da ação preconizada: aprofundamento da articulação

com a Biblioteca Municipal, operacionalizando atividades conjuntas.
Assinada a formalização do SABE no último ano letivo, a articulação com a
Biblioteca Municipal regista já um bom nível de articulação, nomeadamente no
âmbito da promoção do livro e da leitura. Assinale-se, a propósito, a colaboração
no enriquecimento do fundo documental para a EPE e o 1.º Ciclo, a participação/
animação da Biblioteca Municipal na Feira do Livro, a hora mensal do conto
“Aqui há história”, o concurso de expressão plástica e escrita sobre o Natal, o
patrocínio do Concurso de Leitura, os encontros com autores no contexto da
Feira do Livro do Município e o sarau do Dia Mundial da Poesia.
Apesar desta dinâmica, espera-se, naturalmente, que a articulação com a BM
ganhe uma consistência cada vez mais forte que se traduza numa estratégia
sempre mais sustentada de promoção do livro e da leitura, na criação de um
portal conjunto e também no apoio técnico-documental, tornando, assim, possível
um salto qualitativo no capítulo do trabalho em rede, da promoção de
oportunidades de formação e do aprofundamento sistemático de serviços
colaborativos entre as duas entidades.
Ao nível do Agrupamento, desde a primeira hora que a BE funciona em rede,
tratando de dar consistência ao trabalho sistemático de articulação. A BE está
sedeada em cada uma das quatro Escolas: uma sala na ES de Ponte da Barca,
outra na EB Diogo Bernardes, outra na EB de Entre Ambos-os-Rios e uma outra
na EB de Crasto (as duas últimas Escolas apenas ministram a EPE e o 1.º Ciclo).
No entanto, o serviço prestado foi pensado e operacionalizado numa perspetiva
transversal e abrangente, procurando, de uma forma articulado, chegar a todo o
público escolar, considerando, naturalmente, as especificidades de cada nível de
ensino. Esta cultura de trabalho colaborativo manifestou-se não só na gestão
integrada e cooperativa do fundo documental e na racionalização e rentabilização
dos meios disponíveis, mas também na partilha de atividades de promoção das

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 literacias, sempre em articulação com os Departamentos da EPE e do 1.º Ciclo.
Foi o que aconteceu, por exemplo, com a realização de encontros com autores,
com o Concurso de Leitura, com a Feira do Livro, com a Hora do Conto, com a
Semana da Leitura e com a celebração de efemérides. Mais do que
operacionalizar atividades para esta ou para aquela escola/ biblioteca, a BE do
Agrupamento pensou, planificou e realizou atividades para os alunos de
determinado ano ou nível de ensino.
O blogue “BiblioBarca – Bibliotecas do Agrupamento de Ponte da Barca”
(www.bibliobarca.blogspot.pt) é uma ferramenta de divulgação interativa das
atividades da BE e de promoção das literacias no e para todo o Agrupamento. E
os conteúdos do blogue e do portal web do Agrupamento, coordenados, revistos
e editados pela BE, dizem respeito ao Agrupamento, enquanto unidade
organizacional.
Ações não concretizadas a implementar

A ação prevista encontra-se em fase de concretização.

C.2 Participação em projetos e parcerias com entidades exteriores à escola.

Avaliação dos resultados obtidos

No “Plano de Melhoria 2017-2019”, não consta qualquer ação neste subdomínio.

Em nome do Agrupamento, a BE já desenvolve um trabalho consistente e

articulado com diversas entidades locais (Pelouro da Educação e Cultura da
Câmara Municipal, Rede Social Local, IPSS concelhias, Centro de Saúde de
Ponte da Barca, ULSAM, jornal “Notícias da Barca” e rádio “Barca FM”, Rotary
Club de Ponte da Barca), projetos nacionais (PNL, CNL, RBE, Voluntários de
Leitura, SOBE – Saúde Oral Bibliotecas Escolares, Parlamento dos Jovens,
Ajudaris) e editoras (“Opera Omnia” e Grupo Leya), contribuindo para a
interação da Escola com a comunidade e para uma forte visibilidade e promoção
da imagem pública da BE e do Agrupamento.
Sob a coordenação do Diretor, a BE continuou a ser, ao longo do ano, um polo
agregador de dinâmicas e mobilizador de sinergias, um parceiro fortemente
empenhado no aprofundamento de parcerias com diversas instituições, tendo em
vista a oferta às comunidades escolar e educativa de um leque rico e
diversificado de atividades de carácter formativo/ cultural.
Parceiro privilegiado foi a Câmara Municipal, através do Pelouro da Cultura, da
BM e da Rede Social Local. Neste âmbito, conseguiu-se já uma boa articulação,
nomeadamente no âmbito da promoção do livro e da leitura.
Muito profícua continua a ser a parceria desenvolvida com editoras,
nomeadamente, o Grupo Leya (parceiro na operacionalização da Feira do Livro)
e a “Opera Omnia”, que tornou possível mais um conjunto de encontros com
autores, que despertaram enorme interesse entre os participantes, mobilizando-
os para o livro e para a leitura.
Por ocasião do Natal, em parceria com o Grupo de Educação Moral e Religiosa
Católica, o Clube da Floresta “Esquilos e Picos” e uma superfície comercial da
região (“Pingo Doce”), a biblioteca participou ativamente numa campanha de
angariação de alimentos que se traduziu em 54 cabazes que foram distribuídos
por outras tantas famílias carenciadas de alunos. A ação, que constituiu um
exemplo de cidadania e de dedicação aos outros, despertou uma forte adesão,
mostrando como a solidariedade e o sentimento de partilha estão ao alcance de
todos e constituem valores fundamentais na construção de uma sociedade cada
vez mais fraterna e humanista. Ao longo do ano, foi também dinamizada, com
boa adesão, uma campanha de recolha de tampinhas. Estas foram duas
atividades muito importantes, em termos de solidariedade, exercício da cidadania
e educação ambiental, que mobilizaram a comunidade, fazendo apelo ao um
conjunto de valores humanistas.
Excelente tem sido também o trabalho da BE no que diz respeito à coordenação,
redação e/ou revisão dos conteúdos informativos a colocar no seu blogue e na
página web do Agrupamento e a publicar, regularmente, no jornal “Notícias da
Barca” e, ocasionalmente, na comunicação social regional. Trata-se de uma
tarefa diária, muito exigente, que rentabiliza a profícua parceria que o
Agrupamento mantém com os “media” e que vem trazendo bons resultados na
divulgação das atividades e na visibilidade pública do Agrupamento, para além de
favorecer e aperfeiçoar as competências de expressão escrita da comunidade
escolar.
Muito exigente é também o trabalho que a BE desenvolve para garantir a
emissão do programa “Leituras e Companhia”, na rádio “Barca FM” (99.6 FM),
todos os sábados, entre as 12 e as 13 horas. A programação é especialmente
direcionada para a educação, cultura, cidadania, entretenimento, notícias do
Agrupamento e música variada, sendo um projeto altamente meritório, aliás
reconhecido pelo “Ideias com Mérito 2015” da RBE, que continua a colher
grande aceitação pública, ao mesmo tempo que mobiliza um número significativo
de alunos para o exercício das literacias e para o treino da leitura em voz alta.
Em articulação com os Departamentos da EPE e do 1.º Ciclo e com o Grupo de
Português, a BE participou na adequada dinamização de várias atividades no
âmbito do PNL, tais como a Semana da Leitura e a operacionalização da
participação no Concurso Nacional de Leitura, com o acompanhamento dos
participantes na fase distrital (desempenho muito bom – um primeiro e um
terceiro lugares no conjunto dos quatro escalões) e na fase nacional.
Em articulação com o Centro de Saúde de Ponte da Barca, a BE renovou a
candidatura ao “Projeto 350.000”, do Programa Nacional de Promoção de
Saúde Oral, SOBE – Saúde Oral Biblioteca Escolar, uma iniciativa da DGS, do

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exposição “Visita a saúde dos teus dentes” e aplicação de vernizes de flúor.
A BE coordenou e acompanhou ainda a participação da Escola no Parlamento
dos Jovens, desde a fase local à sessão distrital, participou no “Ajudaris” –
projeto “Histórias da Ajudaris” e trabalhou no âmbito do programa “Voluntários
de Leitura”.
Ações não concretizadas a implementar

Não foi elencada qualquer ação no “Plano de Melhoria”.

C.3 Envolvimento e mobilização dos pais, encarregados de educação e famílias.

Avaliação dos resultados obtidos

Aprofundar o envolvimento dos pais nas atividades da BE, através da

formalização de convites para os Saraus Poéticos, a Feira do Livro e a Semana
da Leitura, é a ação apresentada no “Plano de Melhoria”, tendo sido plenamente
executada, com alguns reflexos positivos. Na sequência do envio de convites e
de uma estratégia de abordagem pessoal, registou-se um razoável envolvimento
dos pais/ encarregados de educação, sobretudo dos alunos mais novos, não só
nas três atividades em causa, mas também noutras situações, tais como a
sessão de entrega dos prémios do Concurso de Leitura, gravações de conteúdos
para o programa de rádio “Leituras e Companhia” e encontros com autores.
É verdade que os resultados quanto à qualidade do envolvimento da família nos
projetos da Biblioteca ainda não atingiram o nível que desejamos, situação a que
não será indiferente um certo alheamento da família no que diz respeito ao
acompanhamento do percurso escolar dos seus educandos. Mas um trabalho
gratificante já foi conseguido. E estamos empenhados em continuar a investir
neste âmbito, potenciando cada vez mais esta interação produtiva e
enriquecedora da BE com a Família.
Ações não concretizadas a implementar

A aposta no envolvimento dos pais nas atividades da BE continuará a merecer

toda a atenção.

D. Gestão da biblioteca escolar

Relatório de execução do Plano de melhoria

D.1 Recursos humanos, materiais e financeiros adequados às necessidades de gestão, funcionamento e dinamização da biblioteca escolar.
Avaliação dos resultados obtidos

No “Plano de Melhoria 2017-2019” não consta qualquer ação.

A BE continua a usufruir de um forte reconhecimento dos órgãos de
administração e gestão, nomeadamente do Diretor, é gerida por um professor
bibliotecário com uma liderança adequada e dispõe do apoio de uma equipa
razoavelmente capaz de induzir comportamentos de acesso e uso de recursos,
garantir uma mediação eficaz entre os utilizadores e a informação e promover as
aprendizagens dos alunos.
A BE vive, cada dia, a preocupação de conhecer e exercitar, cada vez mais
intensamente, a sua missão, tendo como orientação os referenciais apresentados
pela RBE. Daí o trabalho permanente de formação informal junto dos membros
da equipa – docentes e não docentes –, tendo em vista uma preparação mais
adequada quanto ao respetivo conteúdo funcional. Neste contexto, merecem
realce, por exemplo, as reuniões de trabalho com os docentes levadas a cabo no
início do ano letivo, com o objetivo de integrar os elementos da equipa,
familiarizá-los ainda mais com a filosofia de ação desta estrutura e com os seus
domínios de intervenção, colocá-los em contacto com o referencial “Aprender
com a Biblioteca Escolar” e envolvê-los nas tarefas a desenvolver, na elaboração
do “Plano de Melhoria 2017/2019” e no “Plano Anual de Atividades”. Ao longo
do ano, manteve esta dinâmica de trabalho em equipa, planeando,
operacionalizando, avaliando e reformulando, permanentemente.
Especial atenção mereceram o trabalho de projeto e a pesquisa orientada, assim
como o modelo “The Big6” e os referenciais de promoção da literacia da
informação, aprovados pelo Pedagógico, nomeadamente, o “Manual de
Procedimentos – A Literacia da Informação na Escola do Século XXI”, que
consagra um conjunto de recomendações a ter em conta por toda a comunidade
escolar do Agrupamento, no que diz respeito à pesquisa, recolha, tratamento e
divulgação da informação.
Com este trabalho, deu-se mais um passo no aprofundamento de uma estratégia
concertada que se traduza na consolidação de uma cultura institucional
promotora da literacia da informação, potenciando a autonomia dos alunos no
processo pessoal de construção do conhecimento. O trabalho revelou-se muito
produtivo, despertando interesse e um sentido de compromisso na tarefa de
promoção das literacias.
Ao longo do ano, o desenvolvimento e avaliação do Plano de Atividades justificou
uma permanente reflexão conjunta sobre o trabalho realizado, com sinalização

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 dos pontos fortes e dos pontos fracos e definição de ajustamentos e de ações de
melhoria a implementar.
Em termos de formação formal, os dois professores bibliotecários participaram,
com resultados muito bons, nas ações de formação creditadas “Encontro de
Bibliotecas Escolares – Educar Hoje: Norma e Transgressão” (15 horas),
promovida pelo Centro de Formação Contínua de Viana do Castelo e orientada
pelas Dr.as Raquel Ramos e Carla Gandra, e “Dispositivos Móveis na
Biblioteca” (25 horas), promovida pelo CENFIPE e orientada pela Dr.ª Raquel
Ramos, coordenadora Interconcelhia da RBE.
Apesar do trabalho desenvolvido e dos avanços registados, este continua a ser
um indicador que merece atenção, considerando a importância da estabilidade da
equipa e a sua formação, em termos de adequação ao respetivo conteúdo
funcional.
No âmbito de uma atitude proativa de forte aproveitamento das oportunidades
proporcionadas por programas específicos, a BE mostrou disponibilidade para,
em articulação com o Município de Ponte da Barca, participar na segunda edição
do concurso “Põe a tua terra nos píncaros! 2 – Um Herói da tua Terra”,
organizado pela “Rádio Miúdos”, em colaboração com a RBE.
Ações não concretizadas a implementar

No “Plano de Melhoria 2017-2019” não consta qualquer ação neste indicador.

D.2 Integração e valorização da biblioteca na escola.

Avaliação dos resultados obtidos

Foi avançada a ação de divulgar em linha os relatórios de avaliação das BE. Esta
tarefa está a ser executada, havendo a preocupação de garantir a continuidade
deste procedimento, tendo em vista a aposta na transparência e no envolvimento
de toda a comunidade escolar neste desígnio que é a operacionalização da
missão da BE, enquanto estrutura agregadora ao serviço da melhoria da
qualidade da aprendizagem dos alunos.
Considera-se que a BE já vem conseguindo um desempenho “Muito Bom” neste
indicador. Existe uma forte integração desta estrutura na missão, princípios e
objetivos do Agrupamento, estando incluída no seu “Projeto Educativo”, no seu
“Regulamento Interno” e no seu “Plano de Atividades”.
Uma segunda ação elencada tem a ver com a assinatura de publicações (jornais
e revistas). Trata-se de uma prioridade que está a ser devidamente cuidada, mas
acerca da qual persistem alguns constrangimentos, tendo em conta os escassos
recursos financeiros disponíveis para fazer face às solicitações de
enriquecimento do fundo documental.
Ao longo do ano, houve uma grande preocupação em garantir sustentabilidade à
qualidade do trabalho levado a cabo, objetivo que foi conseguido, seja através do
horário de funcionamento da BE e da valorização dos espaços físicos, seja
através da riqueza e diversidade do “Plano de Melhoria” e do “Plano Anual de
Atividades” operacionalizados, da articulação bastante produtiva e do trabalho
em rede com as diversas estruturas e com docentes no que diz respeito à
realização de atividades de enriquecimento curricular e de animação, e da
promoção permanente da visibilidade e do valor da BE, com recurso sistemático
a diferentes meios e ambientes digitais para uma forte divulgação das atividades
e dos recursos da estrutura.
A cultura de exigência e de avaliação constituiu outra grande prioridade de ação.
A avaliação da biblioteca é considerada na avaliação interna e externa do
Agrupamento, acrescentando valor à organização, através do discernimento
permanente de pontos fortes e de pontos fracos e da definição de ações de
melhoria.
Ações não concretizadas a implementar

A primeira ação prevista foi concretizada e continuará a sê-lo no futuro. Quanto à

segunda, serão desenvolvidas diligências no sentido de se alargar o leque de
assinatura de publicações.

D.3 Desenvolvimento, organização, difusão e uso da coleção.

Avaliação dos resultados obtidos

A atualização do catálogo em linha é a primeira ação apresentada. O processo

está em curso, recorrendo-se ao servidor disponibilizado pela RBE. No horizonte
está, entretanto, a criação de um catálogo coletivo de âmbito concelhio,
aguardando-se apenas que a Biblioteca Municipal operacionalize o respetivo
portal da Rede de Bibliotecas de Ponte da Barca.
A segunda ação prevista aponta para a implementação do uso de ferramentas
digitais, tais como “Quizizz”. Este processo tem merecido a melhor atenção, com
os professores bibliotecários a participarem numa ação de formação que incluiu o
exercício destas ferramentas, estando em preparação, em articulação com alguns
grupos disciplinares, a elaboração de questionários a aplicar no próximo ano
letivo.
A BE tem aprovados, em sede do Conselho Pedagógico, os documentos
“Política de Desenvolvimento da Coleção” e “Manual de Procedimento”,
encerrando, assim, mais uma etapa muito importante, no que diz respeito à
definição e formalização das diretrizes que devem orientar a organização e
gestão desta estrutura educativa do Agrupamento.
Continuou também a ser desenvolvido um adequado trabalho de gestão

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 integrada dos recursos, partilhando documentos e informação entre as quatro
salas em funcionamento no Agrupamento.
Podemos afirmar que a coleção disponível é diversificada, equilibrada e supera o
“ratio” recomendado pela RBE, respondendo bastante bem às necessidades
curriculares e formativas da Escola e dos utilizadores. A BE pratica o empréstimo
domiciliário, com bons níveis de adesão.
Apesar das dificuldades e dos constrangimentos financeiros existentes, a Direção
mostrou-se sempre recetiva às solicitações e disponível para ir atualizando e
enriquecendo o fundo documental, de acordo com propostas elaboradas a partir
das sugestões dos grupos disciplinares e também tendo em consideração as
orientações consignadas no documento “Política de Desenvolvimento da
Coleção” e os princípios recomendados pela RBE.
A BE dispõe de uma política de gestão documental devidamente formalizada,
aplicando um conjunto de normas e de critérios inerentes à gestão da coleção. À
medida que as novidades editoriais foram chegando, receberam sempre o
tratamento previsto no “Manual de Procedimento”, pelo que foi
permanentemente atualizada a informatização do catálogo – “Bibliobase”, tarefa
da exclusiva responsabilidade da equipa da BE. Ao mesmo tempo, continuou a
existir uma aposta muito eficiente na difusão da informação relativa às novidades,
através do sítio web e facebook do Agrupamento, do blogue da biblioteca, de
listagens difundidas eletronicamente e de exposições.
A exemplo do que vem acontecendo desde 2008/2009, nesse ano ainda a título
experimental, a BE prosseguiu com a aplicação do modelo de autoavaliação da
RBE, enquanto instrumento de reflexão propiciador de uma cultura amiga da
melhoria contínua. As atividades realizadas foram objeto de uma cuidada
avaliação, com recolha de evidências e de dados concretos junto do público-alvo
que, depois, foram analisados, tendo sempre em vista possíveis ajustamentos ou
reformulações do “modus operandi”.
Ações não concretizadas a implementar

As ações previstas estão em fase de execução.

Execução do Plano de melhoria 2017-2018

N.º total de ações propostas no Plano de 16
melhoria
N.º total de ações implementadas com 14
sucesso
Percentagem de execução 88%

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