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COLEGIO SERENA PRIMER SEMESTRE

LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2014
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PRIMERO MEDIO
UNIDAD:

SUBUNIDADES DE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TALLER TIEMPO

APRENDIZAJE :
- Incorpora en sus intervenciones orales Comunicación oral: - LA EXPOSICION 21
1“Entre la un vocabulario variado, conectores - La exposición oral - ORGANIZACIÓN DE LAINFORMACION
realidad y pertinentes y recursos de coherencia - Elementos verbales - HABILIDADES DE COMPRENSION
LECTORA
para matizar y enfatizar sentidos e - Elementos paraverbales
la ficción” intenciones. - Elementos no verbales
+ Adapta su registro de habla de Lectura
acuerdo con los interlocutores y la - Obras lingüísticas
eficacia comunicativa perseguida, para - Literarias
establecer relaciones simétricas o de - Verosimilitud
complementariedad. - Mundos ficticios y subjetivos
- Lenguaje connotativo y polisémico
- Reconoce distintos puntos de vista - No literarias
sobre lo tratado en diversos textos - Referentes reales
literarios y no literarios, utilizando - Comprensión lectora
marcas textuales y referencias - Percepción y memoria
extratextuales. - Anticipación
Escritura
+Reflexiona sobre lo leído, - Modelo de escritura
contrastando las posturas presentes en - Planificación
los textos con su postura personal y - Escritura
considerando las marcas textuales que - Revisión
permiten la comprensión del sentido - Reescritura
global.
-
- Produce textos en que expresa
reflexiones y juicios y comunica
una visión personal acerca de un
tema.
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Expone fundamentadamente sus Comunicación oral: - LA MESA REDONDA

“El proceso -
planteamientos e - La declamación - RECURSOS DE COHESION
creativo” interpretaciones de los textos Lectura -
-
EJERCICIOS PSU
LECTURA DE PROLOGO A LA NOVELA
vistos, leídos o escuchados de - el proceso creativo
- Opinión y punto de vista DE GUY DE MAUPASSANT
los medios de comunicación,
- EL INFORME DE LECTURA
contrastándolos con los de otros. - La descripción
 Adjetivación - LECTURA GUIONCINEMATOGRAFICO
- Construye el sentido global de  Elección léxica
textos de los medios de - HABILIDADES DE COMPRENSION
comunicación, apoyándose en - Comprensión lectora LECTORA
marcas textuales y considerando  Inferir -
sus conocimientos del tema,  discriminar
experiencias y puntos de vista. - modalizaciones discursivas
 apreciativas
- Reflexiona sobre los contenidos
 lógicas
de lo visto o leído, considerando
las posibles perspectivas
Escritura
presentes en el texto y
- texto de opinión
apoyándose en referencias
extratextuales.  argumentos
 tesis
Produce textos para expresar sus ideas, - cohesión
planteamientos, argumentos y puntos de  recurrencia
vista sobre los contenidos de textos  progresión temática
vistos, leídos o escuchados de los  conexión
medios de comunicación.
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PRIMERO MEDIO

UNIDAD
SUBUNIDADES DE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TALLER TIEMPO
APRENDIZAJE :
1. Expone fundamentadamente sus Comunicación oral: - JUICIOS FICTICIOS 30
“La planteamientos e interpretaciones de - Conversación - EL RESUMEN
comunicación los textos vistos, leídos o escuchados - Entrevista -
de los medios de comunicación, Lectura
y sus contrastándolos con los de otros. - Entrevista
- Contexto de producción
contextos” 2. Evalúa lo leído, contrastándolo con su  Circunstancias Biográficas
propia experiencia y postura frente al  Circunstancias históricos culturales
tema, y el contexto sociocultural de  Circunstancias artísticas
producción del texto.
- Comprensión lectora
3. Produce textos en que expresa  analizar
reflexiones y juicios y comunica una  comparar y contrastar
visión personal acerca de un tema. Escritura
3.1 Planifica sus textos en atención al - registro de habla
formato, a la audiencia y a las  relaciones entre interlocutores
diferentes ideas o puntos de vista que
 contexto comunicativo
compondrán su escrito.
- secuencias textuales
3.2 Adapta el registro (vocabulario,
 narrativas
expresiones y estructura) de sus textos
 descriptivas
escritos según la relación simétrica o
 expositivas
de complementariedad que se  argumentativas
establezca con el potencial lector.
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PRIMERO MEDIO

UNIDAD :
SUBUNIDADES DE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TALLER TIEMPO
APRENDIZAJE :
Interviene activamente en juicios ficticios o Comunicación oral: - LA DRAMATIZACION 25
“De cara a lo en otras instancias de comunicación oral, - Mesa redonda - RELACIONES ENTRE
HABLANTES : LASOLICITUD
inexplicable” sobre temas de interés, profundizando sus
ideas con información proveniente de sus
- Acto de habla
Lectura
lecturas y tomando un rol activo frente a la - Actos de habla
audiencia. - Mundos representados
 realista
Plantea con claridad ideas, opiniones,  no realista
posturas personales sustentando sus dichos
con argumentos consistentes pertinentes al - Comprensión lectora
contenido abordado.  identificar
 atribuir
Selecciona información relevante de los - propaganda y publicidad
textos leídos para integrarla en sus Escritura
intervenciones en instancias argumentativas - recursos de cohesión
orales (como juicios ficticios o programas - recurrencia
televisivos de discusión sobre temas de  correferencia
interés).  pronominalización
 Hiperónimos e hipónimos
Produce textos escritos para apoyar sus
intervenciones orales, organizando
coherentemente varias ideas o
informaciones
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Interviene activamente en juicios Comunicación oral: -

“Visiones de -
ficticios o en otras instancias de - Géneros orales de opinión
mundo” comunicación oral, sobre temas de  Debate
interés, profundizando sus ideas con  Panel de discusión
información proveniente de sus - Juicios ficticios
lecturas y tomando un rol activo Lectura
frente a la audiencia. - Géneros literarios
 Narrativo
- Reflexiona sobre el contenido de los  Lirico
textos literarios leídos, integrando  Dramático
sus intereses, experiencias y su - Visiones de mundo
propia concepción de mundo.  Arte poética
- Evalúa lo leído, contrastándolo con - Ensayo
su propia experiencia y postura - Línea editorial
frente al tema, y el contexto - Comprensión lectora
sociocultural de producción del  Interpretar
texto. Escritura
- El resumen
- Produce textos con coherencia y
 Supresión
cohesión sobre los contenidos de los
 generalización
textos literarios leídos en los que
expresa sentimientos, juicios,  construcción
argumentos y posturas personales
bien fundamentados.
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II SEMESTRE
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PRIMERO MEDIO

SUBUNIDADES DE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TALLER TIEMPO

APRENDIZAJE :
Adapta su registro de habla según la relación Comunicación oral: - ESCRITURA DE UN TEXTO DE 23
“Una toma de simétrica o de complementariedad entre los - El Debate OPINION
posición ante la interlocutores al intercambiar opiniones e - EJERCICIOS PSU
impresiones en conversaciones sobre temas Lectura
realidad” de interés. - Literatura y compromiso
- Polifonía e intertextualidad
 Citas
Construye el sentido global de textos de los  Referencias
medios de comunicación, apoyándose en  Alusiones
marcas textuales y considerando sus
conocimientos del tema, experiencias y - Artículo de opinión
puntos de vista. - La línea editorial

Produce textos escritos en formato - Comprensión lectora

electrónico en los que comparte sus  Evaluar
reflexiones en torno a temas de actualidad, Escritura
utilizando recursos de conexión entre las
ideas o ejes temáticos de sus textos. - Organización textual
- El reportaje
Edita los textos seleccionando recursos de
presentación y diseño (diagramación,
tipografía y subtítulos) adecuados a los
propósitos y audiencia.
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Representa diversos roles en dramatizaciones Comunicación oral: - EL REPORTAJE

“La ciencia de breves, en las que se presentan temas de - Dramatización - LA MESA REDONDA
la ficción” interés, problemas, posturas y juicios - Principio de cooperación -
-
EL GRUPO DE ESTUDIO
EL DEBATE EJERCICIOS PSU
provenientes de sus lecturas literarias.

Maneja recursos paraverbales y no verbales,

seleccionados intencionadamente, para
lograr un determinado efecto en la audiencia.

Construye el sentido global de los textos Lectura 15

literarios leídos a partir de las marcas - ciencia de ficción TOTAL HORAS
textuales que evidencian conceptos y - columna de opinión DE LA UNIDAD :
recursos. - imágenes de mundo en los medios 53 15
 publicidad y propaganda
- comprensión lectora
Produce colectivamente textos de intención  formular hipótesis
literaria, para expresar su imaginación, sus
ideas, sentimientos, planteamientos y su Escritura
propia concepción de mundo.
- informe de lectura
 mecanismo de organización
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PRIMER SEMESTRE
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL SEGUNDO MEDIO
UNIDAD :
SUBUNIDADES DE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TALLER TIEMPO
APRENDIZAJE :
“(Re) presento la realidad Comunicación oral comunicación oral - ESTRATEGIAS DE 21
cotidiana” - Interactuar en forma oral con propiedad, en diversas - Exposición COMPRENSION LECTORA
situaciones comunicativas, predominantemente  Elementos verbales - LA EXPOSICION
expositivas, analizando conceptos y formulando juicios - LA AUTOBIOGRAFIA
 Elementos paraverbales
fundamentados, valorando esta instancia como un
modo de aprender de otros y de dar a conocer sus  Elementos no verbales
ideas. - Comunicación efectiva
(OF 1)  Relaciones simétricas y
complementarias
 Actos de habla
- Disfrutar de obras literarias significativas y
representativas de diversos géneros y épocas,
Lectura
reconociendo su valor como experiencia de
- Obras lingüísticas
formación y crecimiento personal y contrastándolas  Literarias
con las visiones de realidad propias y ajenas. (OF 4)  Fragmentos de
novelas- mundo
- Leer comprensivamente, interpretando el sentido cotidiano
global del texto según las posibles perspectivas,  Selección de
evaluando lo leído. (OF 7) poemas
 No literarias
- Interpretar la diversidad de planteamientos y puntos
 Crónica
de vista en los mensajes de los medios de
comunicación, reconociendo y valorando sus aportes  Identificación del
para ampliar las perspectivas y las visiones de mundo. conflicto
(OF 8) - Comprensión lectora
 Explicar
- Valorar con actitud crítica la lectura de obras  Estrategias de respuesta:
literarias, vinculándolas con otras manifestaciones comprender-analizar
artísticas, para desarrollar el pensamiento analítico y escritura
la reflexión sobre sí mismo y los demás. (OF 5)
- Autobiografía
- Leer comprensivamente, con distintos propósitos,  Características del genero
textos en soportes impresos y electrónicos, con  Enunciados interrogativos –
estructuras variadas, integrando múltiples elementos exclamativos
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complejos, que aborden temas de diversos ámbitos.

(OF 6)

- Disfrutar de obras literarias significativas y

representativas de diversos géneros y épocas,
reconociendo su valor como experiencia de

- Producir, en forma manuscrita y digital, textos de

intención literaria y no literarios, para expresarse,
narrar, describir, exponer o argumentar, organizando
varias ideas o informaciones sobre un tema central.
(OF 9)

- Valorar la escritura como una actividad creativa y

reflexiva de expresión personal, que permite organizar
las ideas, presentar información, interactuar con
diversas realidades y como una oportunidad para
elaborar
conscientemente una visión personal del mundo.
(OF 13)

- Valorar la comunicación verbal, no verbal y

paraverbal como medio para matizar y enriquecer los
sentidos de su propia expresión oral y la de los otros.
(OF 2)

- Producir textos orales bien estructurados y

coherentes, de intención literaria y no literarios, para
expresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando el
registro de habla adecuado y un vocabulario variado y
pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido.
(OF 3)
- Utilizar selectivamente diferentes estrategias de
escritura, evaluándolas y modificándolas con el fin de
mejorar la calidad de los textos, tomando decisiones
sobre su presentación.
(OF 12)
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1. NARRATIVA AE01 - LECTURA DE TEXTOS - ESTRATEGIAS DE

HISPANOAMERICAN AE02 NARRATIVOS COMPRENSION LECTORA
A AE 1 - TIEMPO Y ESPACIO EN LA - EL DISCURSO PUBLICO
AE4 NARRACION - LA ENTREVISTA
18
AE5 - REALISMO MAGICO
AE7 - PROGRESION TEMATICA
- MUNDOS REPRESENTADOS EN
LOS MEDIOS ESCRITOS
1. NARRATIVA AE01 - LECTURA DE TEXTOS - ESTRATEGIA DE
POPULAR AE02 NARRATIVOS COMPRENSION LECTORA
- GENERO POLICIAL - LA DISCUSION
AE 1 - MARCADORES TEXTUALES - PRODUCCION DE TEXTO 16
AE4 - EL DISCURSO NARRATIVO :TEXTO POLICIAL TOTAL
AE5 - TIEMPOS NARRATIVOS HORAS DE
AE 6 - LA INTERPRETACION DE HECHOS LA UNIDAD :
AE 7 55
AE8

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL SEGUNDO MEDIO

UNIDAD : 2 DRAMA
SUBUNIDADES DE APRENDIZAJES CONTENIDOS TALLER TIEMPO
APRENDIZAJE : ESPERADOS
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1. EL MUNDO DEL AE01 - LECTURA DE TE XTOS DRAMATICOS LA IMPROVISACION DRAMATICA 20

DRAMA AE02 - MUNDO DRAMATICO
- MONOLOGO DRAMATICO
AE 1 - ACCION DRAMATICA
AE2 - COMUNICACIÓN PARAVERBAL Y NO VERBAL
AE3
AE4

2. LA PUESTA DE AE01 - LECTURA DE TEXTOS DRAMATICOS LA ACTUACION

ESCENA AE02 - HISTORIA DEL DRAMA Y EL TEATRO
AE 1 - RELACION DRAMA Y TEATRO
AE 2 - ELEMENTOS TEATRALES 20
AE3
AE4

AE01 EL COMIC DE LAZARILLO DE TORMES

3. EL LENGUAJE DEL AE02 - EL CINE
CINE AE 1 - MUNDO DE ESTEREOTIPOS
AE2 EL COMIC 12
AE3
AE4

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 52

II SEMESTRE
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL SEGUNDO MEDIO
12

UNIDAD : 3. TEXTOS NO LITERARIOS

SUBUNIDADES DE APRENDIZAJES CONTENIDOS TALLER TIEMPO
APRENDIZAJE : ESPERADOS
AE01 - LECTURA DE ENTREVISTA - EL FORO 25
LIBERTAD DE PRENSA AE02 - EL REPORTAJE
- LA COLUMNA DE OPINION
AE 1 - RECURSOS DEL TEXTO EXPOSITIVO
AE2
AE3

AE4
AE 6
AE 7

LA FORMALIDAD DEL TEXTO AE 1 - - EL ARTCULO DE DIVULGACION CIENTIFICA - LA ENTREVISTA

EXPOSITIVO - INTERTEXTUALIDAD Y LEXICO ESPECIALIZADO - LA CARTA DE SOLICITUD
AE4 - EL BLOG
AE5 - 15
AE 6
AE 7

VARIEDAD EN LOS TEXTOS AE 1 - E,L TEXTO - EL ENSAYO

NO LITERARIOS AE4 - TIPOS DE TEXTOS
- LOS TEXTOS FUNCIONALES
AE 6 - 10
AE 7
AE8

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 50

II SEMESTRE
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL SEGUNDO MEDIO

UNIDAD : 4. POESIA
SUBUNIDADES DE APRENDIZAJES CONTENIDOS TALLER TIEMPO
APRENDIZAJE : ESPERADOS
AE01 - LECTURA DE TEXTOS LIRICOS - CREACIONES POETICAS 23
EL MUNDO DE LO POETICO AE02 - EL OBJETO LIRICO
- EL MOTIVO LIRICO
AE1 - LENGUAJE POETICO
AE2 - FIGURAS RETORICAS
AE3
AE4
AE7

EL ACTO DE DECIR AE01 - FUNCIONES DEL LENGUAJE - EL INFORMME

AE02 - MODALIZACIONES DISCURSIVAS - EJERCICIOS PSU
AE1 - PLAN DE REDACCION
AE2
15
AE3
AE4
AE5
AE7
PUBLICIDAD AE01 - AFICHES PUBLICITARIOS - TRANSMISION RADIOFONICA
AE02 - FORMA Y SENTIDO ENPUBLICIDAD
AE1
AE4 15
AE5
AE7

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 53

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PRIMER SEMESTRE
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL TERCERO MEDIO
PRIMER SEMESTRE
UNIDAD : 1 LA ARGUMENTACION
SUBUNIDADES DE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TALLER TIEMPO
APRENDIZAJE :
1. LA SITUACION - CONOCER Y COMPRENDER EL - COMPRENSION LECTORA: LECTURA DE -- MANEJO DE CONECTORES 20
ENUNCIATIVA DE LA PROCESO DE COMUNCACION TEXTOS DE OPINION - PLAN DE REDACCION
ARGUMENTACION CENTRADO EN LA CONTROVERSIA - HABILIDADES OMPRENSION LECTORA -
Y EN LAS DIFERNCIAS DE OPINION - DISCURSO ARGUMENTATIVO
- RECONOCER LAS ESTTRUCTURAS - CONCEPTO
Y TIPOS DE TEXTOS - FINALIDAD
ARGUMENTATIVOS - SITUACION DE LA EUNCIACION
- IDENTIFICAR LAS POSTURAS QUE - ESTRUCTURA INTERNA
SUBYACEN EN UN TEXTO - TIPOS DE ARGUMENTACION
ARGUMENTATIVO - ARGUMENTOS IMPLICITOS EN EL
- IDENTIFICAR E INTERPRETAR DISCURSO ARGUMENTATIVO
ARGUMENTOS Y CONCLUSIONES - LA ARGUMENTACION DIALECTICA
IMPLICITOS EN LA PUBLICIDAD Y
EN OTROS TIPOS DE DISCURSOS
ARGUMENTATIVOS.
- CONOCER Y EJERCITAR
ESTRATEGIAS DE LECTURAS EN
DISTINTOS NIVELES DE
COMPRENSION
- RECONOCER LA FUNCION QUE
CUMPLEN LOS CONECTORES
- IDENTIFICAR LOS PRINCIPIOS DE
ORGANIZACIÓN DE LOS TEXTOS
EXPOSITIVOS
2. ARGUMENTOS QUE - EXTRAER INFORMACION EXPLICITA DE UN - COMPRENSION LECTORA: TEXTOS - TIPOS DE NEXOS 20
AVALAN MI OPINION TEXTO ARGUMENTATIVOS - PLAN DE REDACCION: FORMAS DE
IDENTIFICAR MODOS DE RAZONAMINETOS - LA INFORMACION EXPLICITA DE UN TEXTO ORGANIZAR LA INFORMACION
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ARGUMENTATIVO - MODOS DE RAZONAMIENTOS

- DISTINGUIR FORMAS DE ARGUMENTAR ARGUMENTATIVOS
EN TEXTOS COTIDIANOS - FALACIAS ARGUMENTATIVAS
- RECONOCER FALACIAS - FIGURAS RETORICAS (FONICAS Y
ARGUMENTATIVAS SINTACTICAS)
- RECONOCER Y APLICAR
CORRECTAMENTE DISTINTOS TIPOS DE
NEXOS
- ORGANIZAR UN TEXTO SEGÚN EL
CRITERIO LINEAL (espacial y temporal)

3. RECURSOS VERBALES Y
NO VERBALES DE LA - CONOCER LOS RECURSOS - COMPRENSION LECTORA: TEXTOS - CONJUNCIONES
ARGUMENTACION VERBALES Y NO VERBALES DE LA ARGUMENTATIVOS , SINTETIZAR - PLAN DE REDACCION : FORMAS DE
ARGUMENTACION - RECURSOS VERBALES Y NO VERBALES DE ORGANIZAR LA INFORMACION
- DIFERNCIAR ENTRE RECURSOS LA ARGUMENTACION
VERBALES RACIONALES Y - LA CONTRAARGUMENTACION
14
AFECTIVOS - TIPOS LITERARIOS
TOTAL
- IDENTIFICAR RECURSOS NO
HORAS
VERBALES EN LOS MCM
DE LA
- CONOCER ESTREOTIPOS EN LA
UNIDAD :
COMUNICACIÓN
54
- EXTRAER INFORMACION IMPLICITA
DE UN TEXTO
- RECONOCER LA FUNCION DE LAS
CONJUNCIONES
- DISTINGUIR CRITERIOS DE
ORGANIZACIÓN DE UN TEXTO

II. SEMESTRE
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL TERCERO MEDIO

UNIDAD : LITERATURA COMO FUENTE DE ARGUMENTO
SUBUNIDADES DE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TALLER TIEMPO
APRENDIZAJE :
20
4. LITERATURA EN EL TIEMPO - COMPRENDER LECTURA EN CONECTORES
TEXTOS CON EXPRESIONES - COMPRENSION LECTORA: VOCABULARIO
CONNOTATIVAS CONTEXTUAL CRITERIOS DE ORDENAMIENTOS LOGICOS
- RECONOCER DISTINTOS - LITERATURA CLASICA: PERIODO
PERIODOS DE CREACION GRECOROMANO
LITERARIA - LITERATURA MEDIEVAL
- DISTINGUIR FORMAS LITERARIAS - LITERATURA RENACENTISTA
PREDOMINANTES EN DISTINTOS - LITERATURA BARROCA
PERIODOS Y MOVIMIENTOS - NEOCLASICISMO
ARTISTICOS - ROMANTICISMO
- VALORAR LA IMPORTANCIA DE EL - REALISMO
QUIJOTE EN LA LITERATURA - NATURALISMO
- CONOCER Y DISTINGUIR LOS - MIGUEL DE CERVANTES Y LA LITERATURA DE SU
TOPICOS LITERARIOS ÈPOCA
- VALORAR EMPLEO DE -
CONECTORES Y PUNTUACION EN
TEXTOS COHERENTES Y
COHESIONADOS
- ORGANIZAR UN TEXTOS SEGÚN
CRITERIO LOGICO

5. EL AMOR EN LITERATURA
- COMPRENDER LECTURAS PARA:
EXTRAER INFORMACION EXLICITA
DE UN TEXTO E IDENTIFICAR EL
TIPO DE PREGUNTAS
- RECONOCER EN OBRAS
LITERARIAS DE DIFERENTES
EPOCAS LA PRESENCIA
CONSTANTE DEL TEMA DEL AMOR
- IDENTIFICAR Y COMPARAR
CONCEPCIONES DEL AMOR ,TIPO
DE AMOR Y DE RELACION
23
- COMPRENSION LECTORA: EXTRAER - CONJUNCIONES
INFORMACION IMPLICITA DE UN TEXTO - FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION
- CONCEPCIONES DEL AMOR EN LITEARTURA
- REPRESENTACIONES DEL AMOR EN LITERATURA
- CONCEPCIONES DEL AMOR EN DIVERSAS
ÉPOCAS
- FIGURAS RETORICAS
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AMOROSA EN OBRAS LITERARIA

DE DIVERSAS ÈPOCAS
- RECONCER E INTERPRETAR
FIGURAS LITERARIAS
SEMANTICAS
- ORGANIZAR UN TEXTO SEGUNEL
ORDEN LINEAL
- RECONOCER Y EMPLEAR
CONECTORES QUE ESTABLECEN
RELACIONES COORDINANTES
- INTERPRETAR EL MENSAJE DE UN TEXTO
6. EL VIAJE EN LITERATURA A TRAVES DEL DOMINIO DE HABILIDADES - COMPRENSION DE LECTURA - CONJUNCIONES
DE COMPRENSION LECTORA - EL TEMA DEL VIAJE EN LITERATURA - FORMAS DE ORGANIZAR LA INFORMACION
- SENTIDO DEL VIAJE
- IDENTIFICAR LOS TIPOS DE VIAJE - ESTRUCTURA ARQUETIPICA DEL VIAJE
EN LITERATURA , LOS SENTIDOS - LAS CRONICAS DE INDIA 23
QUE ADOPTAN Y LA FINALIDAD
QUE CUMPLEN
- RECONOCER Y COMPARAR EN
OBRAS LITERARIAS DE
DIFERENTES ÉPOCAS LA TOTAL
PRESENCIA CONSTANTE DEL HORAS DE
TEMA DEL VIAJE LA UNIDAD :
- ESTABLECER LAS ETAPAS DEL
VIAJE DESDE UN PUNTO DE VISTA 63
ARQUETÍPICO
- COMPRENDER LA IMPORTANCIA
DEL TEMA DEL VIAJE EN LAS
CRONICAS DE INDIAS
-
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I SEMESTRE
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL CUARTO MEDIO
UNIDAD: ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS
REFERIDOS A TEMAS CONTEMPORÁNEOS
SUBUNIDADES DE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TALLER TIEMPO
APRENDIZAJE :
1. LAS VANGUARDIAS - IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES - LAS VANGUARDIAS ARTISTICAS DEL - CONJUNCIONES 25
ARTISTICAS DEL SIGLO XX MOVIMIENTOS QUE CONFORMAN SIGLO XX: SUBORDINANTES (comparativas y
LAS VANGUARDIAS ARTISTICAS - EXPRESIONISMO temporales)
DEL SIGLO XX, SUS - CUBISMO - ORDENDEDUCTIVO (problema –
REPRESENTANTES - FUTURISMO solución)
EMBLEMATICOS Y SUS RAAGOS - CREACIONISMO - APLICACIÓN DE LA
ESENCIALES. - DADAÍSMO COMPRENSION LECTORA (PSU)
- RECONOCER LA VIGENCIA DEL - SURREALISMO -
SURREALISMO EN - LECTURA DE: “ALTAZOR O EL VIAJE EN
EEXPRESIONES LITERARIAS PARACAIDAS, VICENTE HUIDOBRO (canto I)
CONTEMPORANEAS. - PROCEDIMIENTOS CARCTERISTICOS DE
- DISTINGUIR LOS PRINCIPALES LA NARRATIVA CONTEMPORANEA:
PROCEDIMIENTOS NARRATIVOS monologo interior , corriente de la conciencia,
DERIVADOS DEL SICOANALISIS soliloquio, estilo indirecto libre.
- RECONOCER LOS RASGOS Y LA LOS MANIFIESTOS
FUNCION DE LOS MANIFIESTOS
- RECONOCER Y EMPLEAR
CONJUNCIONES COMPARATIVAS
Y TEMPORALES
- ORGANIZAR UN TEXTO SEGÚN EL
CRITERIO DE ORDENAMIENTO
DEDUCTIVO (problema – solución)
2. EL ENSAYO - IDENTIFICAR Y CARACTERIZAR EL - CONTEXTO EN QUE SURGE EL ENSAYO 10
GENERO LIT. DENOMINADO ENSAYO CONTEMPORANEO - ADVERBIOS (DE LUGAR, TIEMPO MODO
- COMPRENDER ALGUNAS RESPUESTAS - EL ENSAYO LATINOAMERICANO Y CANTIDAD)
DE IMPORTANTES ESCRITORES ANTE LA - TIPOS DE ENSAYO - ORDEN DESCRIPTIVO ( de lo más
CRISIS DE SENTIDO DEL HOMBRE - CARACTERISTICAS DEL ENSAYO evidente a lo menos evidente, de lo objetivo a
CONTEMPORANEO. - FASES DEL ENSAYO subjetivo)
- CONOCER LA IMPORTANCIA DEL - REDACCION DE ENSAYO - APLICACIÓN DE LA COMPRENSION
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GENERO ENSAYISTICO EN - EL TEATRO DEL ABSURDO LECTORA (PSU)

LATINOAMERICA - LECTURA: “EL REY SE MUERE”, Eugene
- EVALUAR INFORMACION EXPLICITA E Ionesco
IMPLICITA DE UN TEXTO MEDANTE LA
HABILIDAD DE INFERIR GLOBALMENTE
- RECONOCER Y EMPLEAR ADVERBIOS DE
LUGAR, DE TIEMPO, DE MODO Y DE
CANTIDAD.
- ORGANIZAR UN TEXTO SEGÚN DOS
CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN
DESCRIPTIVOS (de lo más evidente a lo
menos evidentes y de lo objetivo a lo subjetivo)

-
3. DISCURSOS EMITIDOS EN - EVALUAR INFORMACION EXPLICITA E
SITUACIONES PUBLICA DE IMPLICITA DE UN TEXTO
ENUNCIACION
- COMPRENSION LECTORA: INFORMACION - ADVERBIOS (de orden, afirmación,
EXPLICITA E IMPLICITA DE UN TEXTO negación, duda)
- CONOCER Y COMPRENDER LAS - DISCURSO PUBLICO - ORDEN CLASIFICATORIO Y DEL
CARACTERISTICAS DEL - SITUACION DE ENUNCIACION METODO CIENTIFICO
DISCURSO PUBLICO - TIPOS DE DISCURSOS PUBLICOS - APLICACIÓN DE LA
- IDENTIFICAR LAS RELACIONES DE - ELEMENTOS Y ESTRUCTURA DEL COMPRENSION LECTORA (PSU)
SIMETRIA Y ASIMETRIA ENTRE DISCURSO PUBLICO
LOS MIMBROS DE UNA - LA ADECUACION EN UN DISCURSO
COMUNIDAD - DISCURSO PUBLICO Y DISCURSO
- RECONOCER TIPO Y PRIVADO (limites )
ESTRUCTURA DE DISCURSO - REDACCCION DE DISCURSOS PUBLICO
PUBLICO - “DE CÓMO LOS PERSONAJES SE
- CARACTERIZAR LOS DISCURSOS CONVIRTIERON EN MAESTROS Y EL AUTOR
EMITIDOS EN SITUACIONES EN SU APRENDIZ, JOSE SARAMAGO
PUBLICAS DE ENUNCIACION
- ANALIZAR LA ADECUACION 15
DISCURSIVA DE LOS DISCURSOS
PUBLICOS
- EVALUAR CRITICAMENTE LOS
LIMITES DE LO PUBLICO Y
PRIVADO EN LOS MCM TOTAL HORAS DE LA
- RECONOCER Y EMPLEAR UNIDAD : 50
ADECUADAMENTE DISTINTOS
TIPOS DE NEXOS
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- RECONOCER Y EMPLEAR
ADVERBIOS
- ORGANIZAR UN TEXTO SEGÚN
LOS CRITERIOS DE
ORGANIZACIÓN DE
CLASIFICACION Y DE ORDEN DEL
METODO CIENTIFICO

II SEMESTRE
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL CUARTO MEDIO
UNIDAD : LITERATURA CONTEMPORANEA
SUBUNIDADES DE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TALLER TIEMPO
APRENDIZAJE :
1. RASGOS DE LA LIT. - RECONOCER CARACTERISTICAS - CARACTERISTICAS DE LA LIT. - EJERCICIOS DE MANEJO DE 28
CONTEMPORANEA PROPIAS DE LA LIT ONTEMPORANEA CONTEMPORANEA. CONECTORES
- DISTINGUIR TEMATICAS RECURRENTES - PRINCIPALES TEMAS DE LA LIT. - EJERCICIOS DE PLAN DE REDACCION
DE OBRAS LIT DEL SIGLO XX CONTEMPORANEA: LA SOLEDAD, LA - APLICACIÓN DE LA COMPRENSION
- IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES REALIDAD, LA LIT. COMO TEMA EN SÍ LECTORA (PSU)
ACONTECIMIENTOS HISTORICOS QUE MISMA.
INFLUYERON EN EL CURSO DEL - LOS NUEVOS GENEROS: UNA RUPTURA
PENSAMIENTO. CON LA TRADICIÓN LIT.
- COMPRENDER EL SURGIMIENTO DE - LA CRÓNICA
NUEVOS GENEROS LITERARIOS. - LECTURA : RAYUELA, Julio Cortazar
- ANALIZAR TEXTOS, INFERIENDO LA - EL ROL DEL LECTOR DESDE UNA NUEVA
PRESENCIA DE RASGOS DE LA LIT. PERSPECTIVA LIT.
CONTEMPORANEA.
- RECONOCER DISTINTOS TIPOS DE
TEXTOS PARA IDENTIFICAR LA FORMA EN
QUE LA INFORMACION SE PRESENTA.
- APLICAR DIVERSOS CONECTORES.
- RECONOCER DIVERSOS CRITERIOS DE
ORGANIZA CION

2. NARRATIVA - DISTINGUIR LOS RASGOS DE LA NARRATIVA LATINOAMERICANA E IDENTIDAD: - EJERCICIOS DE MANEJO DE 25

LATINOAMERICANA E NARRATIVA LATINOAMERICANA - LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX: CONECTORES
IDENTIDAD. CONTEMPORÁNEA Y SU modernismo, narrativa posmodernista, la novela - EJERCICIOS DE PLAN DE REDACCION
RELACION CON EL TEMA DE LA de la tierra, la novela indigenista, lo real - APLICACIÓN DE LA COMPRENSION
IDENTIDAD maravilloso. LECTORA (PSU)
21

- RECONOCER DIVERSAS - LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX: Mario -

CORRIENTES NARRATIVAS Vargas Llosa, Julio Cortazar, Gabriel García
CONTEMPORANEAS SURGIDAS Márquez
EN LATINOAMERICA - LECTURA: Cien años de Soledad, García
- COMPRENDER LA IMPORTANCIA Y Márquez
LOS RASGOS DEL boom - EL BOOM LATINOAMERICANO DE LIT.
LATINOAMERICANO DE LIT. - TECNICAS NARRATIVAS CONTEMPORANEA
- IDENTIFICAR TECNICAS
NARRATIVAS CONTEMPORANEAS
QUE AFECTAN AL TRATAMIENTO
DEL TIEMPO Y OTRAS DERIVADAS
DE LA INFLUENCIA DEL CINE.
- RECONOCER LA ORGANIZACIÓN
DE LAS IDEAS DE UN TEXTO
EXPOSITIVO Y SU APORTE A LA
COMPRENSION LECTORA.
- APLICAR DIVERSOS
CONECTORES
- RECONOCER DIVERSOS
CRITERIOS DE ORGANIZACION TOTAL HORAS DE LA
UNIDAD : 53