MI OPINIÓN SOBRE EL DISEÑO CURRICULAR.

Dentro de la organización donde trabajo inicie como prácticamente en el área de organización y

calidad el Ing. Luis Felipe Rivera Zarzosa una persona de un amplio conocimiento siempre me decía
“Haz lo que esta escrito y escribe lo que estás haciendo”.

Consideró yo que el diseño curricular es la parte principal de una institución educativa, ya que con
esta podemos guiar nuestros pasos hacia lo que queremos hacer y cómo hacerlo, además de que
brinda herramientas para comprender el contexto, las finalidades de la educación, las secuencias,
las estrategias metodológicas y los procesos de evaluación en una institución educativa. En este
punto podría considerarlo como una especie instructivo de trabajo que nos permite el estandarizar
las actividades y lograr una secuencia que en caso de que por algún motivo el docente llegue a dejar
de impartir la clase, otra persona pueda tomar su lugar pudiendo así seguir la misma estructura.

El diseño curricular debe pensarse desde lo sistémico con la participación de todos, consolidarse en
la práctica y evaluarse de forma diagnóstica, formativa y sumativa. Es decir, es la parte donde como
institución agregamos valor a la educación de nuestros alumnos y que al final nos puede llevar a
lograr ciertos objetivos como instituciones; tales como, mejorar el desarrollo profesional, una
certificación docente, identificar fortalezas y debilidades de los mismos, etc.

Si tomáramos en consideración los tres niveles de la planeación estratégica, podríamos decir que
contamos con tres tipos de planes curriculares de acuerdo a su alcance:

✓ Propuesto (Dirección general)

✓ Desarrollado (Docente)
✓ Logrado (Alumno)

Propuesto:

1) Considera los requerimientos a nivel nacional (de manera general)

2) Requiere de trabajo conjunto de todos los miembros de la comunidad educativa
3) Evidencia los elementos didácticos de la práctica pedagógica
4) Considera los ritmos y estilos de aprendizaje
5) Cuenta con una secuencia y flexibilidad

Desarrollado:

1) Genera procesos de formación de los maestros para implementar el diseño propuesto

2) Genera estrategias que le permitan al maestro proponer alternativas de trabajo nuevas

Logrado:

1) Es lo que se queda en el interior del estudiante y se fija en su memoria a largo plazo y lo

lleva a actuar competentemente en diversas situaciones.
2) Determina el logro o el fracaso de los objetivos.

EDUCACIÓN BASADA EN EL 1 M. LCS. OLGA NALLELY CASTILLO

DESARROLLO DE COMPETENCIAS MALDONADO
Quisiera cerrar esta redacción con una frase del profesor de Socioeconomía Estadounidense William
Allin:

“La educación no es la respuesta a la pregunta. La educación es el medio para encontrar la respuesta

a todas las preguntas”.

En mi caso muy personal yo siempre les digo a los alumnos que nos quitemos el mal hábito de
realizar un ejercicio e ir inmediatamente a la última página del libro para conocer si estamos en lo
correcto o erramos, por que en la vida laboral no hay una sección de respuestas al final del manual
de calidad.

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DESARROLLO DE COMPETENCIAS MALDONADO