Вы находитесь на странице: 1из 15

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ г.

ИЗБЕРБАШ

Введение
Учитель английского языка
Любая деятельность есть процесс и результат.
Омарова М.Г.
Б. Пастернак

г. Избербаш 2011
В настоящее время в российской системе образования провозглашен принцип
вариативности - возможность для учителя конструировать педагогический процесс по
любой модели, включая авторские. При этом важна строгая организация различных
педагогических систем и технологий обучения, апробирование в практике новых форм в
соответствии с целями обучения.

В ответ на новые потребности общества современная образовательная система


выдвигает следующие требования к образованию: обучение и воспитание творчески
активных, ответственных и компетентных людей, способных к самореализации.
Вопросы качества и содержания образования приобретают приоритетное значение. Об
этом же идет речь в президентской инициативе «Наша Новая Школа». Главный вопрос
здесь: каким должен быть учитель, чтобы работать в новых условиях, - в школе
творчества, развития, сотрудничества с местным сообществом, учреждениями культуры
и здравоохранения. Новый комплексный проект модернизации образования
предусматривает материальное стимулирование педагогов, одним из критериев
которого является информационная грамотность учителя. Следовательно,
современному педагогу необходимо быть профессионально грамотным, инициативным,
конкурентно способным.

Одним из приоритетных направлений современной школы является личностно –


ориентированное взаимодействие учителя с учениками: развитие творческих
способностей, учет индивидуальных особенностей. Становление личности происходит,
прежде всего, в познавательной деятельности, в процессе коммуникативного
взаимодействия учителя и ученика по принципу равности партнеров в общении (субъект
– субъектные отношения). Глубоко был прав А. С. Комаров, который писал: «Урок как
и любое другое сложное явление должен быть осмыслен учителем, пропущен через его
ум и сердце. Только в этом случае он может быть проведён на высоком эмоциональном
и технологическом уровне. При нынешней роле учителя как организатора
деятельности учащихся на уроке возрастают требования к его профессионализму».

Поиск оптимальных форм управления учебной деятельностью, повышения интереса


ученика, активизации учебной деятельности приводит к изучению современных
педагогических технологий, в моем случае, информационно-коммуникативных.
Информационное общество характеризуется тем, что в нем главным продуктом
производства являются знания. Умея правильно работать с информацией, современный
педагог приобретает и новое видение мира. Такой учитель, сможет быстро и
качественно проектировать уроки, расширить область самостоятельной работы
учащихся, обеспечивая формирование у них информационной культуры.

Моя педагогическая концепция – это совокупность собственных знаний, умений,


навыков и представлений, описывающих и обосновывающих мои профессиональные

2
идеи в области применения современных образовательных технологий в учебно-
воспитательном процессе.

При описании своей педагогической концепции я старалась оценить свою


педагогическую деятельность как нечто целое, неразрывное, но вместе с тем учесть
следующие направления:

• Я как учитель
• Я как методист

Я учитель.

В школе мне приходится работать с детьми разного уровня подготовки. Каждый


учитель английского языка сталкивается с проблемой, как добиться того, чтобы дети
вне класса активно пользовались полученными знаниями, ведь зачастую, даже зная
языковые конструкции, они не умеют применять их на практике.

Цель обучения иностранному языку – это коммуникативная деятельность


учащихся, то есть практическое владение иностранным языком. Задачи учителя -
активизировать деятельность каждого учащегося в процессе обучения, создать ситуации
для их творческой активности. Для повышения качества преподавания английского
языка я применяю ИК - технологии. В самом общем виде технология - это
продуманная система, «как» и «каким образом» цель воплощается в конкретный вид
продукции или её составную часть. Современные технологии в образовании
рассматриваются как средство, с помощью которого может быть реализована новая
образовательная парадигма. Современный подход к преподаванию заключается в
построении его на технологической основе. Технологичность учебного процесса
состоит в том, чтобы сделать учебный процесс полностью управляемым и более
продуктивным. На смену традиционным технологиям обучения приходят ИК
технологии, которые позволяют организовать урок таким образом, что взаимодействие
между субъектами процесса обучения становится неотъемлемой частью современной
системы образования.

Информационные технологии обучения – это процесс подготовки и передачи


информации обучаемому, средством осуществления которого является компьютерная
техника и программные средства. Я считаю, что главной целью применения ИКТ на
уроке английского языка является достижение более глубокого овладения и
запоминания учебного материала через обеспечение «погружения» в иноязычную
атмосферу.

3
Актуальность использования современных информационных технологий состоит
в расширении круга профессиональной компетентности педагога. По результатам моих
наблюдений за прошедшие годы при проведении уроков, направленных на развитие
активной деятельности учащихся, чувствовался недостаток активной устной практики
на каждого ученика группы. Поэтому потребовался дополнительный стимул для
изучения иностранного языка. Таким стимулом стал метод проектов, оформленных в
виде компьютерных презентаций. Этот метод позволяет развивать как обще учебные,
так и специфические умения и навыки, приобщает к исследовательской деятельности,
активно использует межпредметные связи. Проектная технология позволяет
сформировать следующие компетенции: информационную, коммуникативную,
социальную, предметную.

Особо ценно для меня, как учителя, получение немедленной обратной связи при
работе над проектом: кропотливая работа по созданию презентации улучшает внимание,
память учащихся и способствует увеличению взаимопонимания между мною и
учащимися. По окончании работы на отдельном уроке проводится конкурс на лучшие
проекты. В оценке качества работ принимают участие сами учащиеся. В результате
накапливается база детских презентаций. Собственные наблюдения и результаты
показали, что в целом проектная методика является одной из эффективных технологий
личностно-ориентированного обучения, которая значительно повышает уровень
компьютерной грамотности, внутреннюю мотивацию учащихся, уровень
самостоятельности школьников, их инициативу, а также общее интеллектуальное
развитие.

Копилка детских презентаций:

1. Problems of young people. Ученики 10 Б: Зайпуллаев М., Алиомаров К.

2. Our Motherland. Ученики 10 А:

3. Russia. Ученики 10 А: Рамазанов М., Алисултанова М., Алиева Д.

4. Health Service. Private or Not? Ученики 11 Б: Абакарова П., Агаева М., Нуралиева Т.

5. Educational System. Private or Not? Ученики 11 Б: Мустафаева Ж., Алиева Ф.

6. Pessimists. Ученики 11 А: Абдусаламов И., Османова Р., Ризванова Р., Убаев Г.

7. Optimists. Ученики 11 А: Алиризаева С., Махмудов И., Муртузалиева Н.

8. How the elderly will be treated in the near future? 11 А: Мусаханова К., Булатова Д.

9. Our elder generation is our treasure. Ученики 11 Б: Гаджиомарова Х., Алиев С.


4
С презентациями можно ознакомиться на моем личном блоге на сайте
www.proshkolu.ru

I dislike violence.
Murder, smoking,
drugs and alcohol.

I like wrestling .

Таким образом, главными задачами в моей педагогической деятельности


являются:

1. использование мультимедийных средств, что существенно повышает наглядность и


доступность обучения, активизирует мыслительную деятельность учеников;

2. повышение мотивации к учению за счет восприятия аутентичных текстов;

3. развитие наглядно-образного мышления, моторных и вербальных коммуникативных


навыков учащихся;
5
4. использование в образовательном процессе учебных материалов, представленные в
электронном виде, которые реализуют принципы интерактивного обучения;

5. организация самостоятельной работы школьников, развитие у них навыков


самоконтроля;

6. активизация коллективной работы учащихся с целью рационального использования


времени на уроке;

7. формирование у детей информационной культуры - навыков работы с информацией.

8. проведение мониторинга обученности и методики преподавания на основе


полученных результатов;

9. повышение эффективности образовательного процесса и его адекватности


требованиям личности, общества, государства в современном мире.

Важный момент: при всем многообразии ИК средств и возможности


проектирования урока от начала до конца на компьютере я считаю, что надо
рационально использовать ИКТ на уроке с целью недопущения перегруженности
информацией.

С применением ИКТ учащиеся на более высоком уровне усваивают учебный


материал, так как информационный материал точный, полезный и главное актуальный.
Также изменяется роль учителя – он становится помощником, одним из источников
информации. Газеты, журналы, мультимедиа, обучающий компьютерные программы,
Интернет-ресурсы составляют на сегодняшний день серьезную конкуренцию учителю.
ИКТ способствуют формированию положительного отношения к учёбе и навыков
анализа и синтеза, развитию наглядно-образного мышления, внимания,
наблюдательности, словесно-логического мышления.

Таким образом, формирование и развитие сознательного отношения к процессу


овладения английским языком с помощью ИКТ с одной стороны, сложный процесс, а с
другой, увлекательный и полезный.
Я методист
Получение знаний учениками – это тяжелый труд не только для самих учеников, но
и для учителя. К сожалению, некоторые ученики не готовы к этому, и тогда задача
педагога становится еще более сложной. Необходимо заинтересовать ребенка, вызвать
желание учиться. Я считаю, что рост учителя зависит от качества уроков, которые он
организует, когда учитель может найти индивидуальный подход к каждому ученику.
Если учитель добился устойчивого интереса его учеников к своему предмету и сумел
создать на уроке атмосферу дружбы и взаимопонимания, то можно говорить об учебно-
6
воспитательном процессе высокого качества. Интерес к предмету, деловая атмосфера на
уроке, где учитель и ученики – партнеры, порождает заинтересованность учащихся в
своих действиях и способствуют решению задач, поставленных к тому или иному уроку
и достижению главной цели.
Учитель становится методистом с того момента, когда начинает передавать свой опыт
другим. Учитель как методист начинает более глубоко планировать свою
педагогическую деятельность, хотя много в его работе зависит от постановки единой
методической темы в школе. Как методист я определила для себя следующие задачи:
1. отлично владеть своим предметом, стараться узнавать о новом в психологии,
педагогике, методике преподавания английского языка;
2. тщательно готовиться к урокам, в том числе и психологически;
3. строго следить за наличием педагогического такта, соблюдать чувство меры в
общении с учащимися.
4. применять современные педагогические технологии в образовательном процессе, с
удовольствием работать в своем кабинете, создавать и использовать разные виды
наглядности;
5. проектировать и прогнозировать свою педагогическую деятельность;
6. отслеживать результаты своего труда, фиксировать их в электронном виде.
Средствами реализации моей педагогической концепции с точки зрения методиста
являются:
 авторские презентации;
 справочники и электронные словари;
 техническое оснащение – персональный компьютер, прикладные программы,
мультимедиа проектор с экраном, интерактивная доска SmartBoard.

Для достижения высокого качества учебно-воспитательного процесса я применяю


различные формы работы:

1. Создание проектов и презентаций (программа Power Point).


2. Работа с ИД Smartboard.
3. Применение мультимедиа технологий для воспроизведения аутентичных текстов.
4. Привлечение ресурсов Интернет при подготовке к урокам, мероприятиям.
5. Ведение личной странички в Интернет-сообществе www.proshkolu.ru.

7
На данный момент в моей методической копилке есть презентации к урокам
английского языка, к внеклассным мероприятиям, а также электронные тесты по
предмету:

1. Обобщающий урок по теме: «Парламентарная монархия. Как она работает?»


2. Урок – презентация по теме: «Мировая империя кино»
3. Урок – презентация по теме: «Какие фильмы тебе нравятся?»
4. Вводный урок по теме «Хобби»
5. Урок-презентация на тему: «Прошедшее Завершенное Время»
6. Олимпиадные задания для школьного тура.
7. Урок-презентация «Театры Дагестана».
8. Урок-презентация «Уильям Шекспир».
9. Презентация «ШМО учителей английского языка».
10. Викторина – презентация с гиперссылками «Знатоки английского языка».
11. Лексико – грамматические тесты и тесты по чтению для 5 – 11 классов.
12. Мультимедийное сопровождение к общешкольным мероприятиям.
13. Задания на экзамен по английскому языку в формате ЕГЭ. 9 класс (7 вариантов).

8
Another Daghestan composer, Nabi Daghirov, created
his first ballet entitled “Partu Patima”, which was
staged by the “Lezginka” dance company in
Makhachkala.

The Monarch THE UK

The Government:
1.The Prime-Minister
2.The Cabinet
3.Non – Cabinet Ministers

Parliament:
1. The House of
Commons (650 MP)
2. The House of Lords
(over 1100)

1. Legislative Branch – Parliament


The People – all men and
women over 18 2. Executive Branch – the Monarch
3. Judicial Branch – the Crown Court
2

ИКТ активно используются и в оформлении учебных кабинетов с помощью


программы Adobe Photoshop CS3. С целью оформления кабинета английского языка
мною были созданы два стенда: “London Sightseeing Tour” («Достопримечательности
Лондона») и “Land of Traditions” («Страна традиций»):

9
Направления моей методической работы:

 Руководство ШМО учителей английского языка, на заседаниях которого обсуждаем


актуальные проблемы качества преподавания предмета, работы с молодыми
учителями, организация работы учителей на основе личностно - ориентированного
обучения с одаренными детьми; организация проектной деятельности учащихся. За
8 лет работы в школе три моих ученика занимали призовые места на муниципальном
этапе ВОШ.

 Одним из направлений личностно-ориентированного обучения является развитие


одаренности. 24 сентября 2010 года мною совместно с психологом школы был
проведен семинар: «Одаренность: реалии, проблемы, перспективы…». Цель
семинара: оказать методическую помощь учителям, имеющим затруднения в
деятельности с выявлением и развитием способностей интеллектуально одарённых
детей. Был создан банк данных одаренных детей, разработан план работы ШМО
учителей английского языка с одаренными детьми, проведен конкурс: «Знатоки
английского языка».

10
 Работа с молодыми специалистами является неотъемлемой частью моей работы в
качестве руководителя ШМО. Поскольку профессиональное становление молодого
специалиста осуществляется постепенно, мое непосредственное участие в
организации учебной и внеучебной деятельности помогают снять затруднения в их
работе. 30 ноября 2010 года мною совместно с психологом школы был проведен
семинар на тему: «Критерии успешности учителя». Цель семинара: определение
наиболее значимых критериев успешности педагогической деятельности для
молодых специалистов.

Самообразование и инициатива со стороны самих молодых специалистов


английского языка были продемонстрированы в период проведения предметной
декады в январе: все учителя дали открытые уроки, оформили стенды, подготовили
доклады. На совещании при директоре была представлена компьютерная
презентация ШМО учителей английского языка, в которой был обобщен весь
педагогический опыт МО и отражены итоги декады.

11
 Неотъемлемой частью профессионального совершенствования педагогов являются
курсы повышения квалификации. С 1 по 13 ноября 2010 года мне посчастливилось
пройти курсы повышения квалификации в ДИПКПК в г. Махачкала. Почему я пишу
«посчастливилось»: не секрет, что многие коллеги, приходя обучаться на курсы, ко
всему происходящему относятся скептически, поскольку не считают, что курсы
несут для них практической направленности. Мой же опыт в этом отношении
положительный. Обучаясь на курсах «Инновационные технологии в преподавании
английского языка» в группе, в которой учились со мной коллеги из разных школ,
гимназий и лицеев, а занятия давали нам замечательные учителя, я получила
огромное удовлетворение. Все занятия были связаны с формированием ИКТ –
компетенции педагога. 10 ноября состоялась встреча с замечательным человеком,
творческим педагогом из г. Хасавюрт Ноховым Михаилом Магомедовичем, который
поделился с нами своим опытом ведения Интернет-уроков с американскими
школьниками в режиме «он-лайн». 11 ноября состоялся семинар на тему:
«Одаренность», в котором я приняла участие, рассказав о методах выявления
одаренных детей. В конце обучения на курсах я представила зачетную работу на
тему: «Использование компьютерных технологий на уроках английского языка».

12
 Непрерывное повышение педагогического мастерства, которое заключается в
проведении открытых уроков, а также участии в ГМО или конкурсах, например,
«Учитель Года». В процессе своей работы принимаю участие в заседаниях ГМО
учителей английского языка, где выступила с сообщением своего опыта,
приобретенного во время обучения на курсах квалификации.

 Мои знания в области применения ИКТ позволяют мне принимать активное участие
в организации общешкольных мероприятий с применением ИКТ. За последние два
года мною было создано 36 презентаций для организации открытых уроков и
внеклассных мероприятий. В 2010-2011 учебном году с целью методической
помощи учителям в работе с ИКТ под моим руководством была создана школьная
команда по ИКТ в целях внедрения новых информационных технологий в
преподавании различных предметов, наиболее полного использования
возможностей ИКТ в образовательном процессе. Результатом работы команды
является повышение ИК – компетенции учителей – предметников.

13
 Проблема самообразования, над которой я начала работать в 2010 году –
«Личностно – ориентированное обучение иностранному языку с использованием
СОТ» - отражает единую методическую тему школы: «Творческое развитие
личности в процессе личностно-ориентированного обучения с применением
современных образовательных технологий». На педагогических советах и
совещаниях при директоре мною были прочитаны следующие доклады:
1. «Творческое развитие личности в процессе личностно-ориентированного обучения
с применением СОТ». Подготовлен информационный бюллетень.

2. «Современные образовательные технологии. Краткая характеристика». Подготовлен


информационный бюллетень.
3. «Технология постановки цели урока». Подготовлен информационный бюллетень.
4. «Технология концентрированного обучения»

Таким образом, на протяжении своей педагогической деятельности я отслеживаю


результаты работы, стараясь не повторять ошибки. Это помогает мне оттачивать
мастерство. Я как учитель английского языка на своих уроках стараюсь создать условия
для развития ребёнка в целом. А для этих целей такой стратегический предмет как
«английский язык» имеет огромный потенциал.
Заключение
14
Современный учитель должен уметь ориентироваться в широком спектре
современных инновационных технологий, идей школ, направлений, не тратить время на
открытие уже известного. Я считаю, что моя педагогическая концепция актуальна в
современном образовательном процессе, потому что сегодня быть педагогически
грамотным специалистом нельзя без изучения всего обширного арсенала
образовательных технологий. Формирование информационной культуры учащихся и
учителей – очень важная задача современной системы российского образования.

Применение информационных технологий позволяет мне:


1. наполнить уроки новым содержанием
2. повысить мотивацию к обучению
3. формировать элементы информационной культуры
4. формировать культуру речи
5. прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами
6. поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий
7. идти в ногу со временем

Воспитание и обучение человека – задача сложная, многогранная, актуальная. В


каждом ребенке есть какая – то изюминка, реализация которой во многом зависит от
компетентного учителя. И моя задача состоит в том, чтобы помочь ученику стать
свободной, самостоятельной, творческой личностью.

15