• En un diplomado de idiomas compuesto por 22 alumnos; 12 estudian

mandarín; 11 estudian inglés y 11 portugués, 6 estudian mandarín e inglés; 7

estudian inglés y portugués; 5 estudian mandarín y portugués y 2 estudian los
tres idiomas. ¿Cuántos alumnos estudian sólo inglés? ¿Cuántos estudian
mandarín e inglés, pero no portugués? ¿Cuántos estudian mandarín o
portugués, pero no inglés?
• En un diplomado de idiomas compuesto por 22 alumnos;
12 estudian mandarín
11 estudian inglés
11 portugués
6 estudian mandarín e inglés
7 estudian inglés y portugués
5 estudian mandarín y portugués
2 estudian los tres idiomas
¿Cuántos alumnos estudian sólo inglés? 0
¿Cuántos estudian mandarín en inglés, pero no portugués? 4
¿Cuántos estudian mandarín o portugués, pero no inglés? 4
• Representar la información dada en un diagrama de Venn Euler
• Solucionar los interrogantes planteados.

M I

P
Para la realización de este punto es necesario empezar por
las intersecciones, luego 3 4 0 por las uniones y luego se
determina cada valor de cada conjunto.
2
3 5

1
D. Expresión simbólica:
Premisas:
P1: 𝑝 → 𝑞 Conclusión: ¬p
P2: 𝑞 → 𝑟
P3: ¬𝑟
P4: ¬ q TT 2y3 𝑞 → 𝑟
¬𝑟______
¬q
P5: TT 1y4 𝑝→𝑞
¬ q ______
¬p
• Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del
lenguaje simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos
educativos Simulador Lógica UNAD, en el Entorno de Aprendizaje Práctico,
así como el link de acceso al recurso)
 • Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico
(En Word, Excel o foto del desarrollo manual).
p q r ¬r ¬p (p →q) (q →r) [(𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑞 → 𝑟)⋀(¬𝑟)] → (¬𝑝)

V V V F F V V V
V V F V F V F V
V F V F F F V V
V F F V F F F V
F V V F V V V V
F V F V V V F V
F F V F V V V V
F f F V V V V V
tautologia
[(𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑞 → 𝑟) ∧ (¬𝑟)] → (¬𝑝)

• Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al lenguaje

natural.
p: no participo en los foros con los avances
q: no tengo puntos
r: el avance en la asignatura es limitado

• Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una

descripción basada en un contexto, el que se solicita es un contexto
académico.
No participo en los foros con los avances, entonces no tengo puntos, y no
tengo puntos, entonces el avance en la asignatura es limitado, y el avance en la
asignatura no es limitado, entonces participo en el foro con los avances.