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1 INTRODUÇÃO
Este buscou trazer à público dados e atilamentos sobre a educação de uma das
realidades menos conhecidas e mais diversas do Brasil, a educação técnica profissionalizante
entre rios e florestas do Amazonas. As metodologias empregadas no artigo permitiram
compreender a educação de localidades do interior do Amazonas, onde o CETAM atual. Sob
uma ótica tanto quantitativa quanto qualitativa, criando um diálogo entre as duas formas de
análise e aprofundando a discussão sobre as questões educacionais mais relevantes. Sendo
assim, foi possível trazer à tona dados sobre a situação da educação das comunidades
visitadas e ao mesmo tempo, apresentar percepções dos mais diversos atores educacionais
desde estudantes até presidentes de comunidade, sobre os que vivem e o que querem,
construindo um cenário mais fiel à realidade. Muitos outros estudos devem se somar a esse
para que seja possível construir um panorama ainda mais aprofundado da educação dentro da
floresta amazônica.
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E/OU TRABALHOS RELACIONADOS
No debate sobre a formação profissional dialogando com o que os egressos dos cursos
técnicos nos municípios, os alunos vivenciam as dificuldades de comunicação para as
atualizações constantes acerca do mercado de trabalho do curso técnico que estão
desempenhando. A comunicação e falta de recursos modernos fica a critérios dos diversos
olhares e apreciação dos avanços e retrocessos da educação técnica do Estado do Amazonas.
Conforme Iamamoto (2015), as diversas formas de trabalho passam a exigir que os
trabalhadores estejam submetidos à racionalidade técnica e econômica na nova lógica capital
vigente. O mercado de trabalho passa a exigir da classe trabalhadora mais qualificação,
ofertando vagas de trabalho cada vez mais precarizadas com vínculos empregatícios mais
fragilizados, o que exclui o número expressivo de trabalhadores do mercado formal. A
redução do número de vagas, aliada à retração do Estado sobre as políticas públicas, faz com
que a pobreza e a miséria disparem, comprometendo os direitos sociais em todos os âmbitos 2
(IAMAMOTO, 2015).
Para Amaral e Cezar (2009), no contexto no qual o Estado opta por políticas sociais
focalizadas no sistema de proteção social surgem diversas frentes de trabalhos, caracterizadas
pela subcontratação, contratos temporários, terceirização e crescimento do voluntariado,
incidindo no fazer profissional. No caso da intervenção na área das empresas, o objetivo
volta-se para a preservação da força de trabalho, com vista a preservar os conflitos que
surgem na relação capital-trabalho (AMARAL e CEZAR, 2009). Dentre as respostas mais
decorrentes entre os entrevistados está a falta de oportunidade na área de formação e a falta de
concurso na área, fazendo com que o profissional opte pela estabilidade do emprego no qual
já estava concursado. Nesse sentido, a fala dos egressos volta-se também para a baixa
remuneração do mercado no âmbito na iniciativa privada, não atraindo os novos profissionais.
3 METODOLOGIA
As metodologias empregadas neste permitiram compreender a educação de locali-
dades no interior do Amazonas sob uma ótica tanto quantitativa quanto qualitativa, criando
um diálogo entre as duas formas de análise e aprofundando a discussão sobre as questões
educacionais mais relevantes. Sendo assim, foi possível trazer à tona dados sobre a situação
da educação das comunidades visitadas e ao mesmo tempo, apresentar percepções dos mais
diversos atores educacionais.
4 ESTRATÉGIAS
Os dados apresentados têm o intuito de auxiliar a sociedade a reconhecer a diversidade
e os desafios intrínsecos à região Amazônica é um dos primeiros passos para começar a adotar
medidas que ajudem de forma coletiva e participativa a superar os mesmos.
POPULAÇÃO COLETA DE DADOS ANALISE DOS DADOS
Professores Questionário Agrupamento das questões
Estudantes Semiestruturado Tabulação dos dados
Amostra com 221 alunos Gráfico
Figura 1 - Representa as fases da metodologia da pesquisa.
Fonte: Starling & Ischkanian (2019). 3
Figura 2 – A informação e o conhecimento mostrou que podemos transformar a vidas apesar dos
desafios e dificuldade encontrados.
Fonte: Aurilene de Sales Pantoja Starling
ALMEIDA, Ney Luiz Teixeira de. Serviço Social e Educação. 2. ed. Rio de Janeiro: Lumen
Juris, 2013, p. 55-73. (Coleção Nova de Serviço Social).
FALEIROS, Vicente de Paula. Saber profissional e o poder institucional. 5. ed. São Paulo:
Cortez, 1997.
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GUERRA, Yolanda. A instrumentalidade do Serviço Social. 10. ed. São Paulo: Cortez,
2014.
IAMAMOTO, Marilda Villela; CARVALHO, Raul de. Relações Sociais e Serviço Social no
Brasil: esboço de uma interpretação histórico-metodológica. 41. ed. São Paulo: Cortez, 2014.
PEREIRA, Larissa Dahmer. Expansão dos cursos de Serviço Social na modalidade EAD no
Brasil: análise da tendência à desqualificação profissional. In: PEREIRA, Larissa Dahmer;