Tarea 2 - Colaborativo - Yasser - Calao - Luengas - 208046 - 26

TAREA 2 - SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, RECTAS Y PLANOS
Presentado por:
YASSER CALAO LUENGAS

Código: 13569709
Tutor:
WINCY ALEJANDRO GUERRA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
ALGEBRA LINEAL E-LEARNING
Grupo: 208046_26
JUNIO 2020
INTRODUCCION
En álgebra lineal, un sistema de ecuaciones lineales, también conocido como sistema

lineal de ecuaciones o simplemente sistema lineal, es un conjunto de ecuaciones
lineales (es decir, un sistema de ecuaciones en donde cada ecuación es de primer
grado), definidas sobre un cuerpo. El problema consiste en encontrar los valores
desconocidos de las variables que satisfacen las ecuaciones. El problema de los
sistemas lineales de ecuaciones es uno de los más antiguos de la matemática y tiene
una infinidad de aplicaciones, como en procesamiento digital de señales, análisis
estructural, estimación, predicción y más generalmente en programación lineal, así
como en la aproximación de problemas no lineales de análisis numérico. Las rectas son
una sucesión infinita y consecutiva de puntos, y los planos superficies rectas en el
espacio.
El presente trabajo es la aplicación práctica y la identificación de los conceptos propios

de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos, expresando soluciones a
problemas básicos que implican el uso de estos, justificando sus procedimientos y
resultados.
OBJETIVOS
Apropiar los conceptos matemáticos de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y

planos.
Aplicar conceptos matemáticos de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos,

expresando soluciones a problemas básicos que impliquen el uso de estos, justificando
sus procedimientos y resultados.
TAREA 2 - SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, RECTAS Y PLANOS
Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y

planos.
Para el desarrollo del Ejercicio 1, debe revisar los siguientes contenidos encontrados en
el Entorno de Conocimiento de la Unidad 2.
Contenidos a revisar:
Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Páginas 1 a la 30. Disponible en el
Entorno de Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 68 a 79.
Disponible en el Entorno de Conocimiento
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 182 y 208 a
230. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7081
Descripción del Ejercicio 1:
Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un mapa mental

explicando de entre los siguientes contenidos de la unidad 2, el ítem escogido (a, b, c,
d, e). Utilice para su construcción la herramienta Cmaptools o alguna otra similar que
facilite su elaboración.
a) Explicar qué métodos se utilizan para resolver un sistema de ecuaciones
lineales.
b) Explicar qué son los sistemas de ecuaciones lineales y cómo se pueden resolver
por medio de matrices.
c) Posición relativa de dos rectas en el plano: Rectas paralelas, Rectas
perpendiculares, rectas secantes.
d) Soluciones de sistemas de ecuaciones: sistemas con solución única, sistemas
sin solución y sistemas con infinitas soluciones.
e) Planos: conceptualización, ecuación del plano y vector normal.
Estos mapas mentales deben ser presentados en el foro de trabajo colaborativo en la

primera semana de actividad, con el fin de que todos los participantes tengan claros los
aspectos conceptuales necesarios para desarrollar los demás puntos.
Literal A- Robinson Yesid Galeano
Método por Reducción: consiste en Método de igualación: supongamos que tenemos dos ecuaciones a=b y a=b.
multiplicar ecuaciones por nueros y sumarlas Donde a, b, y c representan únicamente los miembros de estas ecuaciones siendo estas
para reducir el número de incógnitas hasta expresiones algebraicas.
llegar a ecuaciones con solo una incógnita
De las igualdades anteriores se deduce que b=c.
Si resulta que una incógnita del sistema de ecuaciones no aparece ni e a ni en b entonces

b=c
Una vez se obtiene la solución de esta ecuación se sustituye buscando reducir el número de
incógnitas en dichas ecuaciones planteadas.
ECUACIONES Métodos para la solución

LINEALES de ecuaciones
Método de Gauss: consiste en transformar el

sistema dado en otro equivalente. Para ello
Una ecuación es aquella tomamos la matriz ampliada del sistema y
igualdad en la cual mediante las operaciones elementales con sus
aparece como mínimo filas transformándolas en una matriz triangular
una incógnita superior o inferior obteniendo un sistema
Método por sustitución: Lo que se busca equivalente al inicial
en esta ecuación es que dependa de
menos incógnitas en comparación con la
partida, se busca despejar y sustituir para
obtener una nueva ecuación.
Literal B- Karol Zulay Rueda
Literal C- Yasser Cálao Luengas
Literal D- Jefferson Rincón
Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la
solución de problemas básicos.
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 163 a 203.
Disponible en Entorno de Conocimiento.
CO: Ecoe Ediciones.Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 54 a 80.
Descripción del Ejercicio 2.
Resuelva de entre los siguientes sistemas de ecuaciones lineales, el que le

corresponda según el ítem (a, b, c, d, e) seleccionado, empleando el método de
reducción de Gauss-Jordan. Valide su resultado graficando en Geogebra* el punto de
intersección de las rectas que describen cada ecuación. Debe relacionar el pantallazo
de la comprobación y todo el procedimiento de reducción explicándolo paso a paso.
x + y + z=12
2 x− y +3 z=17
3 x+ 2 y −5 z =−8
Reescribamos el sistema de ecuaciones en forma de matrices y la resolvamos por el

método de eliminación de Gauss-Jordan.
1 1 1 12
2 −1 3 17
3 2 −5 −8
Paso 1
Intercambiamos filas de la matriz R1 y R3
3 2 −5 −8
|
2 −1 3 17
1 1 1 12 |
Cancelamos el primer coeficiente en la fila R 2 realizando R2 R2 -2/3. R1
3 2 −5 −8
| 0
1
−7 19 67
3
1
3 3
1 12
|
Cancelamos el primer coeficiente en la fila R 3 realizando R3 R3 -1/3. R1
3 2 −5 −8
| 0
0
−7
3
1
3
−19 67
3
8
3
3
44
3
|
Cancelamos el segundo coeficiente en la fila R 3 realizando R3 R3 +1/7. R2
3 2 −5 −8
|
0
0
−7
3
0
−19
7
3
25
67
| (
a … b
3 = matriz escalonada 0 ⋱ ⋮
125
7
0 0 c )
1 ⋯ b
Reducimos la matriz su forma escalonada reducida por renglones 0 ⋱ ⋮
0 0 1 ( )
25
Multiplicamos la fila R3 de la matriz por la constante R3 R3
7
3 2 −5 −8
|
0
0
−7
3
0
−19 67
3
1
3
5
|
Cancelamos el tercer coeficiente en la fila R 2 Realizando R2 -19/3
3 2 −5 −8
|
0
0
−7
3
0
0
1
28
3
5
|
Cancelamos el tercer coeficiente en la fila R 1 realizando R1 +5
3 2 0 17
|
0
0
−7
3
0
0
1
28
3
5
|
Multiplicamos la fila R2 por la constante R2 -7/3
3 2 0 17
|
0 1 0 4
0 0 1 5 |
Cancelamos el segundo coeficiente de R 1 Realizando R1 -2
3 0 0 9
|
0 1 0 4
0 0 1 5 |
Multiplicamos la fila R1 realizando R1 1/3
0 0 0 3
|
0 1 0 4
0 0 1 5 |
Finalmente tendríamos que
X=3
Y=4
Z=5

2 x+2 y +3 z=23
2 x+3 y +2 z=20
4 x+3 y +2 z=24
*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los manuales, guías,

tutoriales y el link del programa libre GeoGebra.
2 2 3 23
|
2 3 2 ⋮ 20
4 3 2 24 |
Paso 1
3 23
F1→
F1
2 |
1 1
2 3
4 3
2⋮ 2
2 20
2 24
|
Paso 2
3 23
F 2 → F 2−2 F 1 y F 3 → F 3−4 F1
|
1 1
2 ⋮ 2
0 1 −1 −3
0 −1 −4 −22
|
Paso 3
5 29
F 1 → F 1−F 2 y F3 → F 3 + F 2
|
1 0
2 ⋮ 2
0 1 −1 −3
0 0 −5 −25
|
Paso 4
5 29
F 3 →−
F3
5 |
1 0
2 ⋮ 2
0 1 −1 −3
0 0 1 5
|
Paso 5
1 0 0 2
5
| |
F 1 → F 1− F 3 y F 2 → F 2 + F 3 0 1 0 ⋮ 2
2
0 0 1 5
x=2
{ y=2
z=5
Entonces, la solución del sistema es: x=2 , y=2 , z=5 .
https://www.geogebra.org/classic?lang=es consultada el 06 de junio de 2020

3 x + y−2 z=2
{
C x−2 y + z=3
2 x − y−3 z=3
Encontramos el elemento pivote ,intercambiando las filas1 , 2
1 −2 1 3
( 3 1 −2 = 2
2 −1 −3 3) ()
Multiplicapos lafila 1 por 3 y ≤restamos la fila 2(f ¿ ¿2=f ¿ ¿2−3 f 1 )¿ ¿
1 −2 1 3
( )( )
0 7 −5 = −7
2 −1 −3 3
Multiplicapos la fila 1 por 2 y≤restamos la fila 3(f 3=f ¿ ¿3−2 f 1 )¿
1 −2 1 3
( )( )
0 7 −5 = −7
0 3 −5 −3
Para encontrar el pivote Divido la fila 2 entre 7
1 −2 1
( 0
0
1
3
−5
7
−5
)( 3
= −1
−3 )
Multiplicapos lafila 2 por 2 y≤sumamosla fila 1( f 1=f ¿ ¿ 1+2 f 2 )¿
−3
1 0
( )( )
0 1
7
7
0 3 −5
1
−5 = −1
−3
Multiplicapos la fila 2 por 3 y ≤restamos la fila 3( f 3=f ¿ ¿ 3−3 f 2)¿
−3
1 0
( )( )
7
1
−5
0 1 = −1
7
0
−20
0 0
7
7
Multiplicapos lacolumna 3 por − para tener el pivote
20
−3
1 0
( )( )
0 1
0 0 1
7
−5
7
=
1
−1
0
3 3
Multiplicapos lafila 3 por y≤sumamos la fila 1 ( f ¿ ¿ 1=f ¿ ¿ 1+ f )¿ ¿
7 7 3
1 0 0
( )( )
0 1
−5
0 0 1
7
1
= −1
0
5 5
Multiplicapos la fila 3 por y≤sumamos la fila 2 ( f ¿ ¿ 2=f ¿ ¿ 2+ f )¿ ¿
7 7 3
1 0 0 1
( )( )
0 1 0 = −1
0 0 1 0
Finalmente tendriamos que :
x=1
¿−1
z=0
A continuación, mostramos la intersección del punto en Geogebra

3 x −4 y −z=1
{
D) 2 x−3 y + z=1
x−2 y +4 z =2
3 −4 −1 1
|2 −3 1 1
1 −2 4 2 |
Convertir 2 en 0
2 x=3
−3
x=
2
3
F 1− F 2
2
3 −4 −1 1
−3 9/ 2 −3 /2 −3/2
0 1/2 −5/2 −1/2
Convertir 1 en 0
x=−3
F 1−3 F 3
3 −4 −1 1
−3 6 −12 −6
0 2 −13 −5
3 −4 −1 1
|
0 1/2 −5/2 −1/2
0 2 −13 −5 |
Convertir 2 en 0
1
2 x=
2
−1
x=
4
1
F 2− F 3
4
0 1 /2 −5/2 −1/2
0 −1 /2 13/4 5 /4
0 0 3 /4 3/4
3 −4 −1 1
|
0 1/2 −5/2 −1/2
0 0 3/ 4 3 /4 |
Convertir -5/2 en 0
−5 3
x=
2 4
−3
x=
10
3
F 3− F2
10
0 3 /20 −3 /4 −3/ 20
0 0 3 /4 3/ 4
0 3 /20 0 3/5
3 −4 −1 1
|
0 3/20 0 3/5
0 0 3 /4 3/ 4 |
Convertir -1 en 0
3
x=
4
3
F 1+ F 3
4
9/4 −3 −3 /4 3/4
0 0 3 /4 3/4
9 /4 −3 0 3 /2
9 /4 −3 0 3/2
|0 3/20 0 3/5
0 0 3 /4 3/ 4 |
Convertir -3 en 0
3
−3 x=
20
1
x=
20
1
F 2+ F1
20
9/80 −3/20 0 3 /40
0 3 /20 0 3/5
9/80 −0 0 21/40
9 /80 0 0 27/40
| 0
0
3/20 0 3/5
0 3/4 3 /4 |
Convertir la diagonal en 1
F1 F2 F3
, ,
9/80 3/20 3/4
1 0 0 6
|0 1 0 4
0 0 1 1 |
3(6)−4 (4 )−1=1
2(6)−3 (4)+1=1
6−2( 4)+4 (1)=2
Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la

solución de problemas básicos.
Defina el sistema de ecuaciones lineales que describe la problemática y resuélvalo por

medio de la reducción de Gauss-Jordan. Concluya según los resultados y compruebe
con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):
a. Un joven emprendedor distribuye huevos de tres precios: Huevo normal a $300,

huevo semi orgánico a $600, huevo orgánico a $1500. El día que inició su
negocio, en un solo día, vendió 260 huevos en total. De la venta de ese día,
recaudó $180000 en total. Se sabe que vendió el doble de huevos de $300 que
de $1500. Calcular cuántos huevos de cada uno vendió en ese día.
Respuesta.
El joven vendió lo siguiente:
Huevo normal: 160
Huevo semiorganico: 60
Huevo orgánico: 40
Total: 260
Explicación pasó a paso
Tenemos tres variables
X=300
Y=600
Z=1500
260 vendidos con ganancia de 180000
Con estos valores formulamos nuestro sistema de ecuaciones lineales:
1. X+Y+Z=260
2. 300X+600Y+1500Z=180000
3. X=2Y porque x es igual al doble de z.
Para reducir y simplificar las ecuaciones se sustituye la 3. en la 1.
2 z+ y+ z =260
3 z+ y=260
Sustituimos 3 en 2
300 ( 2 z ) +600 y +1500 z=180000
600 z+ 600 y+1500 z=180000
2100 z+ 600 y=180000
Ahora tenemos estas ecuaciones
4. 3 x+ y=260
5. 2100 z+ 600 y=180000
En la ecuación 4. Despejamos la y
6. y=260−3 z
Ahora sustituimos 6 en 5.
2100 z+ 600 (260−3 z )=180000
Ley distributiva para romper paréntesis
2100 z+ 156000−1800 z=180000
2100 z−1800 z=180000−156000
300 z=24000
24000
z= =80
300
z=80
Ahora sustituimos z en 3.
x=2 ( 80 )
x=160
Z en la ecuación 6
Y =260−3( 80)
Y =260−240
Y =20
b. Las leyes de Kirchhoff describen el comportamiento de la corriente en un nodo y

del voltaje alrededor de una malla en circuitos eléctricos. Se tiene el circuito
eléctrico de la siguiente figura:
Según las leyes que rigen la electricidad y de acuerdo a los valores de voltajes (14 y
10), resistencias (4, 6 y 2) y corrientes (I1, I2, e I3), se puede afirmar lo siguiente:
i. La corriente I3 es igual a la suma de las corrientes I 1 más I2

ii. 10 voltios es igual a 6I1 más 2I3
iii. 14 voltios más 10 voltios es igual a 6I1 menos 4I2
Una vez planteado el sistema de ecuaciones 3x3, calcule el valor de las corrientes I 1, I2,
e I3.

tutoriales y el link del programa libre GeoGebra. Anexar al desarrollo del punto los
pantallazos de las verificaciones.
Definimos las variables:

x=Valor de lacorriente I 1
y=Valor de la corriente I 2
z=Valor de lacorriente I 3
Establecemos las ecuaciones:

z=x + y → x + y−z=0
6 x +2 z =10
6 x−4 y=24

1 1 −1 0
|
6 0 2 ⋮ 10
6 −4 0 24 |
Paso 1
1 1 −1 0
F 2 → F 2−6 F 1 y F3 → F 3−6 F 1
|
0 −6 8 ⋮ 10
0 −10 6 24 |
Paso 2
1 1
−1 0
F 2 →−
F2
6 |
0 1
−4 −5
3
⋮
0 −10 6 24
3 |
Paso 3
1 5
| |
1 0
3 3
−4 −5
F 1 → F 1−F 2 y F3 → F 3 +10 F2 0 1 ⋮
3 3
−22 22
0 0
3 3
Paso 4
1 5
| |
1 0
3 3
3
F 3 →− F −4 ⋮ −5
22 3 0 1
3 3
0 0 1 −1
Paso 5
1 0 0 2
1 4
F 1 → F 1− F 3 y F 2 → F 2 + F 3
3 3 |
0 1 0 ⋮−3
0 0 1 −1 |
x =2
{ y=−3
z=−1
Entonces, las corrientes I1 = 2A, I2 = -3A e I3 = -1A.
c. Un sistema experimental de visión artificial realiza el procesamiento digital de

imágenes a partir de los colores primarios Red (R), Green (G), y Blue (B) desde
de una fotografía espectral. Se han tomado tres imágenes espectrales diferentes,
las cuales se constituyen con los componentes R, G, B. Para la primera imagen
se utilizaron 2 componentes ‘R’, 2 componentes ‘G’, y 2 componentes ‘B’. Para la
segunda imagen se requirieron 3 ‘R’, 2 ‘G’ y 1 ‘B’ respectivamente. Para la
tercera imagen se utilizaron 4 ‘R’, 3 ‘G’ y 1 ‘B’. Si la primera imagen pesa 120
KB, la segunda imagen pesa 95 KB y la tercera imagen 125 KB, ¿cuál es el peso
en KB de cada componente R, G y B?
Planteamos nuestras ecuaciones:
2 R+2G+2 B=120 KB ( Imagen1)

3 R+2 G+ B=95 KB (Imagen2)
4 R+3 G+ B=125 KB ( Imagen 3 )
Resolvemos este sistema de ecuaciones por Gauss Jordán
2 2 2 120
( )( )
3 2 1 = 95
4 3 1 125
Divididimos la Fila1 entre 2 Para obtener nuestro primer pivote

1 1 1 60
(3 2 1
4 3 1
=
)( )
95
125
Realizamoslas siguientestransformaciones :
( f ¿ ¿ 2=f ¿ ¿ 2−3 f 1) ;( f ¿ ¿ 3=f ¿ ¿ 3−4 f 1)¿ ¿ ¿ ¿
1 1 1 60
( )( )
0 −1 −2 = −85
0 −1 −3 −115
Multiplicamos la fila 2 por -1 para obtener nuestro pivote 2

1 1 1 60
(
0 1
)( )
2 = 85
0 −1 −3 −115
( f ¿ ¿ 1=f ¿ ¿ 1−f 2) ;(f ¿ ¿ 3=f ¿ ¿ 3+ f 2)¿ ¿ ¿ ¿
1 0 −1 −25
( 0 1 2 = 85
0 0 −1 −30)( )
Multiplicamos la fila 3 por -1 para obtener nuestro pivote 3
1 0 −1 −25
( 0 1 2 = 85
0 0 1 30)( )
( f ¿ ¿ 1=f ¿ ¿ 1+ f 3 ); (f ¿ ¿ 2=f ¿ ¿ 2−2 f 3 )¿ ¿ ¿ ¿
1 0 0 5
( )( )
0 1 0 = 25
0 0 1 30
Entonces finalmente tenemos que:
R=5 KB
G=25 KB
B=30 KB
Validamos este resultado obtenido utilizando Geogebra

d. Se preparan tres recetas utilizando 3 ingredientes (A, B y C) de la siguiente manera:
Para una primera receta se mezclan 20 unidades del ingrediente A, 16

unidades del ingrediente B y 12 unidades del ingrediente C. La masa total de esta
primera receta es de 106 Kg.
Para una segunda receta se mezclan 14 unidades del ingrediente A, 18 unidades del
ingrediente B y 10 unidades del ingrediente C. La masa total de esta segunda receta es
de 93,5 Kg.
Para una tercera receta se mezclan 16 unidades del ingrediente A, 8 unidades del
ingrediente B y 6 unidades del ingrediente C. La masa total de esta segunda receta es
de 65 Kg.
Calcule la masa de cada ingrediente utilizado en las preparaciones.
20 A +16 B+12C=106
{
14 A +18 B+ 10C=93.5
16 A +8 B+ 6 C=65
Convertir 14 en 0
14 x=20
x=10 /7
F 1−10/7 F 2
20 16 12 1 06
−20 −180 /7 −100 /7 −935 /7
0 −68/7 −16 /7 −193 /7
Convertir 16 en 0
16 x=20
5
x=
4
5
F 1− F 3
4
20 16 12 1 06
−20 −10 −15 /2 −325/ 4
0 6 9 /2 99/ 4
20 16 12 106
| 0 −68/7 −16/7 −193/7

0 6 9/2 99 /4 |
Convertir 6 en 0
−68
6 x=
7
34
x=
21
34
F 2+ F3
21
0 −68/7 −16/7 −193/7

0 68/7 51/7 561/14
0 0 5 25 /2
20 16 12 106
|0 −68/7 −16/7 −193/7

0 0 5 25/2 |
Convertir -16/7 en 0
−16
x=5
7
35
x=
16
35
F 3+ F2
16
0 −85/4 −5 −965 /16

0 0 5 25/2
0 −85/4 0 −765/ 16
20 16 12 106
|0 −85/4
0 0
0 −765 /16
5 25 /2 |
Convertir 12 en 0
12 x=5
5
x=
12
5
F 3− F1
12
−25/3 −20/3 −5 −265 /6
0 0 5 25/2
−25/3 −20/3 0 −95 /3
−25 /3 −20 /3 0 −95/3
| 0
0
−85 /4 0 −765 /16
0 5 25 /2 |
Convertir -20/3 en 0
−20 −85
x=
3 4
−51
x=
16
51
F 2− F1
16
425 /16 85/ 4 0 1615 /16

0 −85 /4 0 −765/16
−425/16 0 0 425/8
425/16 0 0 425/8
| 0
0
−85/ 4 0 −765/16
0 5 25/2 |
Convertir la diagonal en 1
F1 F2
425 −85 F 3
, ,
16 4 5
1 0 0 2
[ 0 1 0 2.25
0 0 1 2.5 ]
20(2)+16(2.25)+12(2.5)=106
{ 14(2)+18(2.25)+10(2.5)=93.5
16(2)+ 8(2.25)+6(2.5)=65
Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas
básicos.
el entorno de Conocimiento de la Unidad 2.
Según el literal seleccionado, defina la ecuación vectorial, las ecuaciones paramétricas

y simétricas de la recta, grafíquela y compruebe con ayuda de GeoGebra (u otras
herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

tutoriales y el link del programa libre GeoGebra. Anexar al desarrollo del punto los
pantallazos de las verificaciones.
a. De la recta que pasa por el punto P(-2,5,0) y que es paralela a la recta que pasa
por los puntos Q(2,3,4) y R(-3,5,1).
P (-2, 5,0) Q (2, 3,4) R (-3, 5,1).
( PQ )=Q ( 2,3,4 )−P (−2,5,0 )

( P ) ( Q )=( 4 ,−2 , 4 )
( PR )=R (−3 , 5,1 )−P(−2 , 5,0)
( PR )=(1,0,1)
( PQ)=( 4 ,−2 , 4 )( PR )=(1,0,1)
( PQ )∗( PR )=(−2−0 ) i ( 4−4 ) j ( 0−(−2 ) ) k
( PQ )∗( PR )=−2i−0 j+ 2k
n=(−2−0+ 2 )
PT =T ( x , y , z ) −P (−2,5,0 )
PT =( x−2 , y −5 , z−0 )
( PT ) ( n )=0
( PT ) ( n )= ( x −2, y−5 , z−0 )(−2−0+2 )
( x−2 ) (−2 ) + ( y−5 )( 0 ) + ( z−0 )( 2 ) =0
−2 x+ 4+ y+ 2 z=0
−2 x+ y+2 z +4=0
b. De la recta que pasa por los puntos A (4, 4, 4) y B (1, 2, 3).
Si l es una recta que pasa por los puntos A = (4, 4, 4), B = (1, 2, 3) y si suponemos que
V =B−A, entonces:
⃗
V =B−A= (1,2,3 )−( 4,4,4 )=(−3 ,−2 ,−1 )

⃗
1) La ecuación vectorial de la recta l es:
( x , y , z )=A +t V
⃗ ;t ϵ R
( x , y , z )=( 4,4,4)+t (−3 ,−2 ,−1) ; t ϵ R
2) Despejando x, y, z obtenemos las ecuaciones paramétricas de l:
x=x o +t v 1 donde t ϵ R
x=4−3 t donde t ϵ R
y= y o+ t v 2 donde t ϵ R
y=4−2 t donde t ϵ R
z=z o +t v 3 donde t ϵ R
z=4−t donde t ϵ R
3) Si cada vi ≠ 0, i = 1, 2, 3, despejando t en las ecuaciones paramétricas de la recta

l, obtenemos, las ecuaciones simétricas:
x−x o y − y o z −zo
= =
v1 v2 v3
−x+ 4 − y + 4
= =−z + 4
3 2
−2 x+ 8=−3 y +12=−6 z+24
c. De la recta que pasa por el punto E(−3 ,5 , 3) y cuyo vector director es 11 i−3 j+ k.
Para encontrar la ecuacion vectorialutilizamos la siguiente ecuacion :
r⃗ =⃗
E +t ⃗v
E =(−3 , 5 , 3)
⃗
⃗v =(11 ,−3,1)
r⃗ =(−3 ,5 , 3 ) +t (11 ,−3 , 1 ) Ecuacion Vectorial de la recta
Ahora hallamos Ecuacion Paramtrica de larecta :

( x , y , z )=¿ (−3 , 5 ,3 )+ t ( 11,−3 ,1 )
( x , y , z )=¿ (−3+11 t ,5−3 t , 3+t )
x=−3+11t
{ y=5−3 t
z=3+t
Ecuaciones Paramétricas de la recta
Ahora hallamos Ecuaciones simetricas de larecta :
Despejando el parámetro t obtenido en las ecuaciones paramétrica nos queda:
x+3 y−5 z−3

t= ; t= ; t=
11 −3 1
x+3 y −5 z−3
= = Ecuaciones simetrica de larecta
11 −3 1
Validamos este resultado en Geogebra:

d. De la recta que pasa por los puntos P(−6 ,3 , 4 ) y Q(−1 , 5 ,3).
Ecuación vectorial
P (−6,3,4 ) Q(−1,5,3)
P= (−6,3,4 )
⃗
V = (−1,5,3 )−(−6,3,4 )
⃗
V = (5,2 ,−1 )
⃗
r⃗ =(−6,3,4 ) +t (5,2 ,−1)
Ecuación Paramétrica
( x , y , z )=(−6,3,4 )+ t(5,2 ,−1)
( x , y , z )=(−6,3,4 )+(5 t , 2 t ,−t)
( x , y , z )=(−6+5 t , 3+2 t , 4−t)
x=−6 +5 t
y=3+ 2t
z=4−t
Ecuaciones simétricas
6+ x
t=
5
y−3
t=
2
t=4−z
6+ x y −3
= =4−z
5 2
Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.
Rodríguez J., (N-D). Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y rectas.

Zúñiga, C. (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 222 a 226.
Descripción Ejercicio 5.
Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos con
ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):
a. ¿Son paralelos los siguientes planos 1: 7x-2y+z=8 y 2: 28x-

8y+4z=32? Justifique su respuesta empleando un producto cruz y grafique
ambos planos.
1: 7x-2y+z=8
2: 28x-8y+4z=32
Si el producto cruz de los vectores normales de los planos es nulo, entonces

los planos son paralelos.
N 1∗N 2=(0,0,0)⇒ π₁ // π₂
Siendo;
Normal π₁;
N 1=7 ,−2 ,1
Normal π2;
N 2=28 ,−8 , 4
i j k
N 1∗N 2= 7 −2 1
28 −8 4
¿ i [ (−2 ) ( 4 )−(−8 )( 1 ) ]− j [ (7 )( 4 ) −( 28 ) (1 ) ] + k [ ( 7 )(−8 )−( 28 ) (−2 ) ]
¿ i [ −8+ 8 ] − j [ 28−28 ] + k [−56 +56 ]
¿ i [ 0 ] + j [ 0 ] +k [ 0 ]
N 1∗N 2=0 i+ 0 j+0 k
N 1∗N 2=0 i , 0 j , 0 k
b. ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene el punto P (2, 4,3) y cuyo vector normal
es (3,-1,-2)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha
ecuación y grafique el plano correspondiente.
P=(2,4,3)
V =(3 ,−1 ,−2)
⃗
V = (a, b, c) vector dado. Vector normal al plano π.

Sea ⃗
P = (x0, y0, z0) un punto fijo del plano π.
Q = (x, y, z) un punto cualquiera del plano π.
PQ . ⃗
⃗ N =0
( a , b , c ) . ( x−x 0 , y− y 0 , z−z 0 )=0
a ( x−x 0 ) +b ( y− y 0 ) +c ( z−z 0 )=0
Así, obtenemos la ecuación normal del plano π.
a ( x−x 0 ) +b ( y− y 0 ) +c ( z−z 0 )=0

3 ( x−2 )−1 ( y−4 ) −2 ( z−3 )=0
3 x−6− y +4−2 z+ 6=0
3 x− y−2 z +4=0

C. ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(1,-3,4), B(2,-2,0) y C(-3,-
2,1)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha ecuación y
grafique el plano correspondiente.
Para encontrar la ecuacionde plano π debemos garantizar que los puntos no

sean coolineales
AB y ⃗
Calculamos ⃗ AC
AB=⃗
⃗ B− ⃗
A =( 2 ,−2 , 0 )− (1 ,−3,4 ) =(1 ,1 ,−4)
AC=C
⃗ A =(−3 ,−2 ,1 )− (1 ,−3,4 )=(−4 , 1 ,−3)
⃗− ⃗
Como ⃗AB y ⃗
AC No son proporcionales , entonces estos tres puntosno son coolineales
Ahora realizamos el producto cruz ⃗ AB x ⃗AC para encontrar el vector normal del
Plano
i j k
[ 1 1 −4
−4 1 −3 ]
¿ [ ( 1∗−3 )−( 1∗−4) ] i− [ ( 1∗−3 )− (−4∗−4 ) ] j+ [ ( 1∗1 )−(1∗−4 ) ] k
n⃗ =i+19 j+ 5 k
Depino un punto cualquiera en el plano T (, x , y , z )
Defino ⃗
AT =T⃗ − ⃗
A =( x , y , z ) −( 1,−3,4 ) =x−1 , y +3 , z−4
Entonces por definición el producto de un punto contenido en el plano y el vector normal

del plano debe ser cero.
AT . ⃗n=0→ ⟨ x −1, y +3 , z−4 ⟩ ∙ ⟨ 1+19+ 5 ⟩=0

⃗
( x−1 ) +19 ( y +3 ) +5 ( z−4 )=0
x +19 y+5 z−1+57−20=0
π : x +19 y +5 z+ 36=0 Ecuacion de plano
Validamos en Geogebra:
d) ¿Son paralelos los siguientes planos 1: -4x+3y-8z=12 y 2: 8x-

6y+16z=-24? Justifique su respuesta empleando un producto cruz y grafique ambos
planos.
i⃗ ⃗j ⃗k
|
π 1∗π 2= −4 3 −8
8 −6 16 |
π 1∗π 2= |−63 −816|i⃗−|−48 −816 |⃗j+|−48 −63 |k⃗
π 1∗π 2=[ ( 3 ) ( 16 )−(−8 )(−6 ) ] i⃗ − [(−4 )( 16 ) −(−8 ) ( 8 ) ] ⃗j+ [ (−4 ) (−6 )− (3 )( 8 ) ] k⃗
π 1∗π 2=[ 48−48 ] ⃗i −[ −64+ 64 ] ⃗j+ [ 24−24 ] ⃗k
π 1∗π 2=0 i⃗ −0 ⃗j +0 ⃗k
Este sistema tiene infinitas soluciones, en otras palabras, las dos rectas tienen la misma
gráfica, significa que cualquier punto de una recta también será de la otra, de ahí que
existan infinitas soluciones. Por lo tanto, no son paralelas.
Ejercicio 6. Aplicación de la teoría de sistemas de ecuaciones, rectas y planos.

Ejercicio grupal.

Descripción Ejercicio 6.
A continuación, se presentan las ecuaciones de dos planos. Se sugiere emplear el

producto cruz para verificar si dichos planos son paralelos; en caso de no serlo, se
recomienda establecer las ecuaciones paramétricas que describan la recta que se
forma en el evento que exista la intersección entre ellos.
π 1=x +2 y−3 z=9

π 2=−2 x− y +3 z=5
Todos los estudiantes que integran el grupo deben apoyar la elaboración de éste
ejercicio, desarrollando paso a paso bien detallo, verificando y corrigiendo los pasos
elaborados por sus compañeros de acuerdo al rol cada uno asuma.
Luego deben validar los resultados establecidos utilizando la herramienta Geogebra,
graficando los planos respectivos, describir la posible la recta que se genere en la
intersección, como también definir las ecuaciones paramétricas de la misma.
Desarrollo del ejercicio colaborativo
Acorde a la definición: Sean π 1=a 1 x +b1 y+ c 1 z=d1, π 2=a 2 x +b2 y +c 2 z=d 2 dos planos con
N 1=( a1 ,b 1 , c 1 ) y ⃗
vectores normales ⃗ N 2=( a2 ,b 2 , c 2 ) respectivamente.
a) π 1 es paralelo a π 2 si y sólo si ⃗
N 1 es paralelo a ⃗
N 2.
π 1=x +2 y−3 z=9

π 2=−2 x− y +3 z=5
N 1=( 1,2 ,−3 )
⃗
N 2=(−2,−1,3 )
⃗
N1 y ⃗
Para ello debe existir una proporcionalidad entre ⃗ N 2:
N 1=k ⃗
⃗ N2
( 1,2 ,−3 ) =k (−2 ,−1,3 )
−1
1=−2k → k =
2
−2
2=−1k → k = =−2
1
−3
−3=3 k →k = =−1
3
Como la k es diferente, concluimos que los planos π 1 y π 2 no son paralelos. Realizamos
N1 y ⃗
el producto cruz entre ⃗ N 2:
i j k
N1 X ⃗
⃗ N 2= 1
[ 2 −3 =
−2 −1 3
−1 3 ][
2 −3 i− 1 −3 j+ 1
−2 3 ] [ 2 k
−2 −1 ] [ ]
N1 X ⃗
⃗ N 2=3 i+3 j+ 3 k
Para determinar la intersección entre los planos π 1 y π 2, definimos el punto de

V =⃗
intersección P (x0, y0, z0) y el vector director ⃗ N1X ⃗
N 2=( 3 , 3,3 ) . Tenemos el siguiente
sistema de ecuaciones:
{−2x+2x −y−3 z=9

y+ 3 z =5
Eliminamos la y:
( x+2 y−3 z=9 )∗1
{(−2 x− y+ 3 z=5 )∗2
{−4xx+2−2y −3 z=9
y +6 z=10
Obtenemos la ecuación:
{−3 x +3 z=19
Podemos tener infinitas soluciones. Hacemos x=1
{−3 ( 1)+ 3 z=19 → z= 223

Reemplazamos x y z en el plano π 1:
{ x +2 y −3 z=9
{
(1)+ 2 y −3 ( 223 )=9 → y=15
Tenemos el punto de intersección:
22
(
P= 1,15 ,
3 )
Ecuaciones paramétricas de la recta:

x=1−3t
y=15−3 t
22
z= −3 t
3
Video sustentación ejercicio 6: https://www.youtube.com/watch?v=qj1t88qVMu0

BIBLIOGRAFIA


Tarea 2 - Colaborativo - Yasser - Calao - Luengas - 208046 - 26

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TAREA 2 - SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, RECTAS Y PLANOS

YASSER CALAO LUENGAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

En álgebra lineal, un sistema de ecuaciones lineales, también conocido como sistema

El presente trabajo es la aplicación práctica y la identificación de los conceptos propios

Apropiar los conceptos matemáticos de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y

Aplicar conceptos matemáticos de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos,

Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Descripción del Ejercicio 1:

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un mapa mental

Estos mapas mentales deben ser presentados en el foro de trabajo colaborativo en la

Si resulta que una incógnita del sistema de ecuaciones no aparece ni e a ni en b entonces

ECUACIONES Métodos para la solución

Método de Gauss: consiste en transformar el

Descripción del Ejercicio 2.

Resuelva de entre los siguientes sistemas de ecuaciones lineales, el que le

Reescribamos el sistema de ecuaciones en forma de matrices y la resolvamos por el

Intercambiamos filas de la matriz R1 y R3

Literal B- Karol Zulay Rueda

*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los manuales, guías,

Entonces, la solución del sistema es: x=2 , y=2 , z=5 .

https://www.geogebra.org/classic?lang=es consultada el 06 de junio de 2020

Literal C- Yasser Cálao Luengas

Encontramos el elemento pivote ,intercambiando las filas1 , 2

Multiplicapos la fila 1 por 2 y≤restamos la fila 3(f 3=f ¿ ¿3−2 f 1 )¿

Para encontrar el pivote Divido la fila 2 entre 7

Finalmente tendriamos que :

A continuación, mostramos la intersección del punto en Geogebra

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la

Descripción del Ejercicio 3.

Defina el sistema de ecuaciones lineales que describe la problemática y resuélvalo por

Literal A- Robinson Yesid Galeano

a. Un joven emprendedor distribuye huevos de tres precios: Huevo normal a $300,

El joven vendió lo siguiente:

Huevo normal: 160

Explicación pasó a paso

Tenemos tres variables

260 vendidos con ganancia de 180000

Con estos valores formulamos nuestro sistema de ecuaciones lineales:

3. X=2Y porque x es igual al doble de z.

Para reducir y simplificar las ecuaciones se sustituye la 3. en la 1.

300 ( 2 z ) +600 y +1500 z=180000

600 z+ 600 y+1500 z=180000

2100 z+ 600 y=180000

Ahora tenemos estas ecuaciones

2100 z+ 600 (260−3 z )=180000

Ley distributiva para romper paréntesis

2100 z+ 156000−1800 z=180000

2100 z−1800 z=180000−156000

b. Las leyes de Kirchhoff describen el comportamiento de la corriente en un nodo y

i. La corriente I3 es igual a la suma de las corrientes I 1 más I2

*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los manuales, guías,

Definimos las variables:

Establecemos las ecuaciones:

Reescribamos el sistema de ecuaciones en forma de matrices y la resolvamos por el

https://www.geogebra.org/classic?lang=es consultada el 06 de junio de 2020

Literal C- Yasser Cálao Luengas

c. Un sistema experimental de visión artificial realiza el procesamiento digital de

Planteamos nuestras ecuaciones:

2 R+2G+2 B=120 KB ( Imagen1)

Resolvemos este sistema de ecuaciones por Gauss Jordán

Divididimos la Fila1 entre 2 Para obtener nuestro primer pivote