INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA PACHACÚTEC

“Año de la universalización de la salud”

INFORME DE ACTIVIDADES Y REPORTE DEL TRABAJO REMOTO JUNIO DE 2020

I.- DATOS GENERALES

1.1.- DRE/GRE 1.2.- UGEL Satipo

1.3.- Modalidad /II.EE. EBR 1.4.- Nivel Primaria
1.5.- Nombre del Docente Pedro A. Arias L. 1.6.- Especialidad Educación Física
1.7.- DNI 1.8.- Mes y Año Junio 2020
1.9.- Número de Celular 946576771 WhatsApp +584165018115 1.10.- Correo Electrónico pedro_ari@yahoo.com
1.11.- Área (de corresponder) Educación Física 1.12.- Sección/es 06
1.13.- Área (de corresponder) 1.14.- Sección/es
1.15.- Área (de corresponder) 1.16.- Sección/es

I. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de junio de 2020

Acompañar a los     Estudiantes acompañados
estudiantes* N° de Más de No
en sus experiencias de Grado y estudiantes a 1 vez 2 veces 3 veces 3veces acompañados
aprendizaje a Nivel/Área Sección su cargo al mes al mes al mes al mes
distancia: indicar del
total de estudiantes a Ed. Física 1º 13
su cargo, el número de
estudiantes a quienes Ed. Física 2º 23
ha podido acompañar
Ed. Física 3º 23
en su aprendizaje.
Nota: Añadir más Ed. Física 4º 14
líneas de tener más Ed. Física 5º 16
aulas a su cargo
Ed. Física
6º 18
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este
acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
 Algunos estudiantes hay que acondicionarles los horarios para la comunicación
 La conectividad del internet y la cobertura de las líneas telefónicas es la principal limitante de la
comunicación los estudiantes.
 Muy pocos familiares de los estudiantes cuentan con recursos para adquirir un celular con WhatsApp
 Enviando las actividades semanales tanto en físico como en digital (WhatsApp; imagen y/o pdf)

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de

profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el
estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
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Actividad 2 Datos del mes

Adecuación* o adaptación** Semana 9: Del 01 al 05 de junio
de actividades y/o generación Actividades adaptadas: Contribuimos al cuidado de
de materiales los animales de nuestro entorno, ¡Al rescate de los animales
complementarios. amenazados del Perú!, Difundamos la importancia
del equilibrio entre la vida animal y de los seres humanos
Indicar las actividades que Materiales generados: fotos, fichas y algunos videos
hayas adecuado o adaptado y, Semana 10: Del 8 al 12 de junio
de ser el caso, los materiales Actividades adaptadas: Representamos a los animales mediante
complementarios que hayas juegos, En familia valoramos y convivimos con los animales,
generado. Creamos movimientos para imitar a los animales
Materiales generados: fotos, fichas y algunos videos
Nota: Adecuar el cuadro de Semana 11: Del 15 al 19 de junio
tener más de un grado o área a Actividades adaptadas: Conocemos los juegos que practicaba
su cargo nuestra familia, Reconocemos los juegos para integrar a la familia,
Conociendo los juegos tradicionales de mi familia Practicamos
juegos tradicionales en familia
Materiales generados: fotos, fichas y algunos videos
Semana 12: Del 22 al 26 de junio
Actividades adaptadas: Superamos las dificultades en el juego y
nos adaptamos a los cambios, Adaptamos el juego para lograr la
integración familiar, Adaptamos las reglas de los juegos
tradicionales para disfrutar en familia
Materiales generados: fotos, fichas y algunos videos
Semana 13: Del 29 al 30 de junio
Actividades adaptadas: Conocemos ritmos musicales del Perú,
Conocemos diversas culturas del Perú, Conociendo las danzas
representativas de nuestro Perú.
Materiales generados: fotos, fichas y algunos videos
De ser el caso, indicar qué actividades adicionales a las de
Aprendo en Casa ha propuesto a sus estudiantes y qué materiales
complementarios ha sugerido.
Se les envió algunos videos para que estuvieran un ejemplo a
cumplir en la actividad de la semana 13
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las
características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región
mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185).
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37).
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Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su
Actividad 3
cargo)
Revisión de Los días lunes de cada semana, se entregan las actividades vías WhatsApp
evidencias* (que tanto a los docentes como en los grupos de educación física, a partir de ese día
han sido posibles los estudiantes que vayan ejecutando las actividades y las fichas se
de enviar y recibir) coleccionan las evidencias mediante el WhatsApp y llamada telefónica (si lo
y ameritaba).
retroalimentación Evidencias: Envío por WhatsApp de las actividades, que forman parte del
* a estudiantes. portafolio estudiante.
Aspectos retroalimentados: Se ha retroalimentado a partir de las siguientes
Nota: Adecuar el interrogantes:
cuadro de tener  ¿Cómo te sentiste al momento de realizar la actividad?,
más de un grado o  ¿Qué deberían hacer para mejorar?
área a su cargo.  ¿Qué movimientos te resultaron más complicados de realizar?
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas
y como parte integral de su proceso de aprendizaje mediante las cuales se puede interpretar e
identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con
relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-
MINEDU).
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o
progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se
observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores
recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información
oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le
permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y Acciones de coordinación con el director o equipo directivo
coordinación con el Comunicación fluida entre el equipo directivo y docentes, los días viernes
director o equipo a las 11:00 a.m. está fijada la reunión de trabajo colegiado, mediante el
directivo. Nombrar las Zoom, y constantemente semanal por el grupo WhatsApp personal
acciones de docente de dicha casa de estudio.
coordinación y los temas Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado
en torno a los cuales
giró el trabajo colegiado.  Análisis de documentos normativos
 Actividades de la estrategia “Aprendo en casa”
 Actualizaciones de información y novedades durante la semana
 Informe mensual
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II. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione los logros que considera
alcanzó realizando el trabajo remoto
• Acceso a la plataforma
“Aprendo en casa” para
conocer la metodología y los
momentos de su desarrollo de
las actividades.
• Padres con voluntad a
acompañar a los niños en su
aprendizaje.
• La coordinación con el
equipo directivo y colegas se
hizo gradualmente,
actualmente es fluida y para
mejora de nuestros
estudiantes.
• Padres que confían en la
orientación de los maestros.
• Se logra interactuar con una
parte de los padres de familia
referente a los temas y otras
dudas referentes a las
actividades, también como lo
de los horarios de programas
de educación física
 tiempo real.
Mencione las dificultades que
experimentó realizando el trabajo remoto
• Falta de comunicación con
los padres de familia que no
cuentan con ningún medio de
comunicación y pueden
acceder a las actividades de
“Aprendo en casa”
• Una de las dificultades más
grandes fue la orientación a
muchos padres de familia, que
no están preparados para
orientar a sus hijos en el
tiempo que demande la
actividad planificada ya que en
ocasiones no entienden.
• El soporte emocional es
deficiente porque no cuentan
los padres de familia con los
medios de comunicación que
haga factible dicha actividad.
• No todos los colegas cuentan
con buen dominio de TIC para
las reuniones interactivas y en
Mencione las sugerencias que usted o las
instancias de gestión podríamos
implementar para mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente
• Los temas tratados en la
plataforma, TV y WEB
deben de coincidir, se debe
ampliar el horario
en el desarrollo de las
actividades.
• Dar soporte emocional a las
familias.
• Coordinar con la familia
quien se queda con el menor
en casa.
• El MINEDU debe
implementar equipos de
comunicación para docentes,
ya que muchos docentes no
cuentan con equipos
informáticos adecuados para
comunicación Online.
• Se debe ofrecer
constantemente la
capacitación en alfabetización
digital de los docentes.
• Se debe actualizar
permanentemente el
directorio de familias.

Es cuanto informo, en honor a la verdad, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 097-2020-

MINEDU y sus modificatorias que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo
remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19” para fines de conocimiento y demás que viere
por conveniente.

Atentamente;

Pedro Arias
Licdo. Pedro A. Arias L.
Docente de Educación Física