COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2020-MARZO

Tarea Académica 2 (TA2)

Integrantes

1. Aliaga Quispe Maryori Jackeline

2. Guevara Zuñiga Carlos Eduardo
3. Sanchez delgado Dylan Araf
4. Lopez Casaverde Israel
5. Lobon Quisoccapa Ronald

Indicaciones

La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos conformados por cuatro

integrantes. Esta se llevará a cabo en cuatro sesiones. Las actividades se detallan a continuación. 

S11.s1: Los alumnos elaboran un esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para ello,
puedes emplear las preguntas respuestas del foro en Canvas

S11.s2: Los alumnos redactan la versión preliminar de los párrafos de introducción y desarrollo
1(estrategia de generalización) del texto empleando el esquema celaborado en la sesión anterior
(S11.s1).

S12.s1: Los alumnos redactan la versión preliminar de los párrafos de desarrollo 2 (estrategia de
definición) y cierre del texto empleando el esquema elaborado en la sesión S011.s1.

S12.s2: Los alumnos, a partir de las observaciones consignadas, reescriben su texto. Esta será una
oportunidad para que consigan mejorar su redacción. La reescritura está en función de la redacción de
la sesiones anteriores; es decir, no será válido que se redacte un texto nuevo que diste del original.

Instrucciones generales

1. El cuadernillo de evalución debe ser entregado o enviado al docente al término de cada clase
(S11s1/s2, S12.s1/s2).
2. En caso de plagio, el estudiante será sancionado de acuerdo con la gravedad del caso.

Consigna
Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto de cuatro párrafos (uno de
introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en el que apliques las estrategias argumentativas de la
generalización y de la definición. Deberás plantear tu postura frente a la siguiente pregunta:

¿Se evidencia discriminación racial en los programas que se emiten en la televisión

peruana?

1
SESIÓN 11A: Elaboración de esquema
En este espacio, elabora el esquema de ideas que usarás para la redacción de tu texto.

Esquema de ideas – Tarea Académica 2 (TA2)

- Contexto: El reguetón
- Controversia: ¿Estás de acuerdo con el contenido del género musical denominado reguetón?
Introducción
- Tesis: No, estoy de acuerdo
- Anticipación: A continuación, sustentaremos nuestros argumentos

IT
Idea secundaria
Arcangel La ocasión

Párrafo de IT
desarrollo 1 Sigues con el
Idea principal
No, ya que es un género
ofensivo que se expresa
de la mujer como un Idea secundaria
IT
objeto sexual. Maluma
Cuatro babys

IT
Vitamina

IT
Idea secundaria
Ozuna Un Bellaqueo
Un Bellaqueo

IT
Si te dejas llevar

Idea terciaria
Misoginea
Párrafo de
desarrollo 2
Idea principal Idea terciaria
Idea secundaria
No, porque promueve y Sexismo
Machismo
normaliza el machismo .

Idea terciaria
Violencia psicológica

2
 - Conector: En conclusión
Cierre - Reafirmación de tesis + síntesis de argumentos: No, porque es un género que promueve la
desigualdad de género.
- Comentario crítico: Disminución de contenido machista y sexista en canciones.

SESIÓN S11.s2 /S12.s1.: Versión preliminar del texto (Reescritura)

El reguetón es un género musical que apareció a principios de los 70’s generada por una mezcla de
estilos como el reggae en español y el hip-hop. Con el tiempo las letras fueron cambiando y con la
aparición de los medios de comunicación, en especial la televisión, se transformó en un instrumento de
implantación de valores y generador de conductas, especialmente para los adolescentes. Debido se
generó la siguiente controversia. ¿Estás de acuerdo con el contenido del género musical denominado
reguetón? Frente a esta interrogante, considero que el género del reguetón es glutinoso y a su vez
machista. A continuación, se presentarán los siguientes argumentos que respaldan mi postura.

El contenido del género musical denominado reguetón es inadecuado , ya que el mensaje que
transmite denigra a la mujer tomándola como un objeto sexual .Dentro de este rubro tenemos a
diferentes artistas.En primer lugar , se encuentra Arcángel , quien tiene diversas canciones de reguetón
como “La ocasión ” y “Sigues con él ”; en donde la letra e imágenes hacen apología de la violencia
directa hacia las mujeres, las cuales son descritas como meros cuerpos sin valor, intercambiables y
absolutamente disponibles al servicio del deseo sexual ilimitado de sus autores. En segundo lugar, se
encuentra Maluma quien es considerado abanderado del machismo y misoginia , donde el contenido
que vende promueve el odio o la aversión que una persona puede sentir por el género femenino. Así
mismo la composición de “Cuatro babys ” fue duramente criticada por varias cadenas televisivas
latinoamericanas e incluso activistas y periodistas , donde fue calificada como: "Una canción con alto
contenido ofensivo y machista, que es denigrante para las personas en especial para las mujeres."
apelando hasta en tal caso extremo de retirar la canción de internet por su contenido misógino.

3
 RÚBRICA PARA LA PRIMERA CORRECCIÓN
En
Dimensión Indicadores Básico Logrado
proceso
¿Elabora un texto argumentativo en
el que aplica la generalización y la
Superestructura Tipo de texto y
definición respetando los párrafos
(7 puntos) elementos
correspondientes (introducción, 2 4 7
desarrollo y cierre) y sus partes?
Macroestructur ¿La información presentada se
Pertinencia y
a relaciona con el tema en discusión en
solidez de ideas
(5 puntos) el texto? ¿Es sólida? 1 3 5

Progresión Manejo de ¿El párrafo presenta información:

temática fuentes de emplea fuentes obligatorias y
(3 puntos) información adicionales? 1 2 3
Sintaxis y Construcción
vocabulario de oraciones

4
 ¿Las oraciones están correctamente
(3 puntos) formadas y tienen sentido completo? 1 2 3
¿Usa léxico formal?
Uso de los
Normativa ¿Se usan apropiadamente los signos
signos de
(2 puntos) de puntuación?
puntuación
0.5 1 2
5–8 0–4
Ortografía ¿El texto presenta errores ortográficos? 9 a más
errores errores
-4 -2 - 0,5

Aspectos por mejorar

Relación esquema-texto
Introducción
Cierre
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias
Otro: __________________________________

SESIÓN S12.s2 : Versión final del texto (Reescritura)

A partir de las correcciones del docente, reescribe tu texto.

____________________________________________________________________

5
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Dimensiones Indicadores Básico En proceso Logrado Puntaje
El texto no es El texto es, en cierta medida, El texto es argumentativo y,
Adecuación argumentativo. Asimismo, argumentativo y se aplican en el desarrollo, se aplica
al tipo no se emplean las parcialmente las estrategias. correctamente las estrategias
textual estrategias. (hasta 2 punto) de la generalización y la
(3 puntos) definición.
(hasta 1 punto) (hasta 3 puntos)
Presenta información en Solo algunas ideas del texto Todas las partes del texto
Elementos
desorden, sin jerarquía se presentan ordenadas. En consignan la información
del texto
Super- lógica, de tal manera que las algunos casos, las ideas adecuada. Asimismo, se
como de los
estructura partes del texto no presentan carecen de jerarquía lógica. evidencia una jerarquía
párrafos
(7) lo que deben presentar. lógica entre las ideas.
(2 puntos)
(hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
La información presentada La información de algunas La información del texto
en el texto no corresponde partes del texto no corresponde con el esquema
Esquema de con el esquema de ideas o, corresponde a lo establecido de ideas previo. Además,
ideas simplemente, no lo presenta. en el esquema de ideas este resulta claro.
(2 puntos) previo. El esquema no es (hasta 2 puntos)
(hasta 0,5 punto) claro.
(hasta 1 punto)
La información presentada La información presentada La información presentada
Pertinencia en el texto no es pertinente. en cada parte resulta poco en el texto es pertinente. El
de la pertinente. Pese a ello, se texto aborda el tema de
información puede notar una línea de manera directa y precisa.
(1 punto) tratamiento del tema.
(hasta 0,25 punto) (hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto)
La información del texto no La información del texto es La información del texto es
Solidez en el es sólida: presenta las ideas medianamente sólida: sólida: presenta ideas del
desarrollo del del esquema, pero no las presenta las ideas del esquema y las desarrolla con
Macro- tema desarrolla. esquema, pero solo ejemplos, definiciones,
estructura propuesto desarrolla algunas. aclaraciones, etc.
(5) (2 puntos) (hasta 0,5 punto) (hasta 2 puntos)
(hasta 1 punto)
El texto presenta en gran El texto resulta coherente El texto presenta coherencia
parte ideas sueltas que no parcialmente: hacen falta interparrafal e intraparrafal.
Coherencia a guardan coherencia entre sí. algunos conectores lógicos y Hay un buen uso de los
nivel de texto Hay un mal empleo o referentes. conectores lógicos y los
y de párrafo ausencia de conectores referentes.
(2 puntos) lógicos y referentes
necesarios. (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
(hasta 0,5 punto)
El texto apela a El texto presenta El texto presenta
generalidades. No da cuenta información importante, información suficiente:
Manejo de
Progresión de un trabajo de pero solo emplea fuentes emplea fuentes obligatorias
fuentes de
temática investigación. Reproduce de obligatorias. y adicionales que investigó
información
(3) manera literal información por cuenta propia.
(3 puntos)
de las fuentes revisadas.
(hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) (hasta 3 puntos)
El texto incurre en errores de El texto presenta algunos El texto presenta oraciones
construcción de oraciones: errores de construcción de gramaticalmente correctas y
Adecuación no son oraciones o, si lo son, oraciones. Pese a ello, se con sentido lógico. Por eso,
gramatical carecen de sentido lógico. entiende. se comprende cabalmente
Sintaxis y (2 puntos) Estos errores afectan a la las ideas del texto.
vocabulario comprensión del texto.
(3) (hasta 0.5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
El lenguaje empleado es El lenguaje empleado, si El lenguaje es formal,
Propiedad
básico, pobre y coloquial. bien se entiende, es preciso y variado.
léxica
Presenta marcas de oralidad. impreciso y redundante.
(1 punto)
(hasta 0,25 punto) (hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto)
El texto presenta, en general, El texto presenta algunos El texto muestra un buen uso
Uso de signos
errores en el uso de la errores en el uso de de la puntuación que ayuda a
Normativa de
puntuación que dificultan la puntuación que no afectan la la comprensión del texto.
(2) puntuación
comprensión del texto. comprensión del texto.
(2 puntos)
(hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)

6
 El texto presenta hasta 16 El texto presenta hasta 8 El texto presenta hasta 4
Ortografía (tildes, grafías y errores diferentes. errores diferentes errores o menos diferentes
mayúsculas) (hasta -4 puntos) (hasta -2 puntos) (hasta -0.5 puntos)