Miércoles 8 de julio

Actividad N° 2 ¿Qué y cuánto

producimos dentro de
Matemática
nuestra diversidad?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
☺ En la actividad de hoy, verás a cuánto asciende la
producción de camélidos (alpacas) en nuestro país
por regiones.
☺Asimismo, conocerás el papel que desempeña la crianza
de alpacas en la actividad socioeconómica familiar,
en las zonas altoandinas de nuestro país, como parte
de nuestra diversidad.

El propósito de la actividad es:

Aplicar la noción de porcentaje como operador
fraccionario de cantidad, así como el uso de
estrategias aditivas y multiplicativas para resolver
problemas de situaciones de cantidad en contextos
de la vida cotidiana.

Sabias que:
Históricamente, en el antiguo Perú, la alpaca ocupó un lugar
central en la actividad ganadera. Su crianza
desempeñó un papel fundamental en la economía y la
cultura del poblador andino. Incluso, fue un
elemento de enorme importancia en el mundo de las
creencias. Su domesticación fue una obra maestra
de la ancestral ganadería andina, de la cual hemos
heredado una extraordinaria especie.
Hoy la crianza de este camélido se ha convertido en el principal sustento
de muchas familias que se dedican también a la pequeña agricultura. La
producción de alpacas se concentra en regiones ubicadas en altitudes que
varían desde los 3500 hasta más de 4500 metros sobre el nivel del mar,
donde ellas pueden soportar naturalmente temperaturas que varían
desde −20 °C hasta 30 °C en un solo día, con una dieta basada en pastos
naturales.

Para iniciar, te invitamos a leer el siguiente problema:

☺Responde las siguientes preguntas:
¿Sobre qué están investigando Ima Súmac y José Gabriel?
¿De dónde han obtenido la información?
¿Qué significa que la región Huancavelica concentra el 46 % de la
producción total de alpaca del trapecio andino central?
¿Qué harías para averiguar cuántas alpacas produjo la región
Huancavelica?

☺Ahora, te invito a resolver el problema.

Primero
☺ veamos el porcentaje de la producción de alpacas por
cada región del trapecio andino central del país.
Con la afirmación de José Gabriel, completa el siguiente cuadro:

☺El otro dato se encuentra en la información proporcionada por Ima

Súmac:
– La población de alpacas en el trapecio andino de la parte central del país
es de ____________ ejemplares.

☺Segundo, hallemos el número de alpacas producidas por región,

utilizando las afirmaciones de José Gabriel e Ima Súmac. Para ello, sigue
los siguientes procedimientos, completa los espacios en blanco y realiza
las operaciones que faltan:
☺Para terminar de ayudar a Ima Súmac y José Gabriel a averiguar la
cantidad de alpacas que produjo cada región, completa el siguiente
cuadro:
¡Seguimos aprendiendo!

Ima Súmac y José Gabriel, siguiendo su línea de investigación, revisan la

información elaborada por CONACS (2000) y averiguan que en el trapecio
andino central hay tres razas de alpacas: raza huacaya, suri y raza híbrida.
Los ejemplares de la primera se caracterizan por la cobertura total del
cuerpo con un vellón muy denso y de fibra pesada; en cambio, la segunda
tiene un vellón más sedoso, lacio y de mayor crecimiento. El 80 % de
alpacas son de raza huacaya; el 12 %, de raza suri, y el 8 %, de raza híbrida.
Con esta nueva información, puedes seguir ayudando a Ima Súmac y José
Gabriel a averiguar, esta vez, la cantidad de alpacas por raza producidas
en el trapecio andino central del Perú.

☺Para resolver este segundo problema, recuerda los conocimientos y

procedimientos aprendidos en las semanas anteriores y en la actividad
desarrollada hoy.

Importante
☺Para seguir aprendiendo sobre porcentajes, puedes desarrollar las
actividades de las páginas 153 a 158 del cuaderno de trabajo de
Matemática.

En familia
☺Coméntales a tus familiares que hoy, tal como ocurría en el antiguo
Perú, la producción de alpaca sigue ocupando un lugar central en la
actividad ganadera, desempeñando un papel importante en la economía
de las poblaciones andinas.
☺Coméntales también que hoy la crianza de alpaca se ha convertido en el
principal sustento de muchas familias que se dedican a la pequeña
agricultura y ganadería familiar.

☺Además, recuérdales que la producción de alpacas se concentra en

regiones ubicadas en altitudes que varían desde los 3500 hasta más de
4500 metros sobre el nivel del mar, donde ellas pueden soportar
naturalmente temperaturas que varían desde −20 °C hasta 30 °C en un
solo día, con una dieta basada en pastos naturales.

☺Finalmente, muéstrales los cuadros que has obtenido al resolver los

problemas durante esta actividad y explícales cómo la matemática puede
ayudar a tomar decisiones importantes de manera informada.

Reflexiona

☺Te invito a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

¿Crees que es importante conocer qué y cuánto producimos dentro de
nuestra diversidad?, ¿por qué?
¿Cómo las estrategias planteadas en este trabajo te ayudaron a resolver
los
problemas?
¿Crees que la noción de porcentaje es importante para resolver
problemas de la vida cotidiana?, ¿por qué?
¿En qué otras situaciones puedes utilizarla?

Listo:
Terminaste!!!!!!!!!!!!!