INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL PEDRO ANTONIO MOLINA

SEDE LOS VENCEDORES

ESTUDIANTE: ISABELLA URBANO VIVIEROS

GRADO:11-8
ÁREA: Lengua Castellana
DOCENTE: Laura Sofía Zuleta Solano
ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÓN DE CIERRE DEL PRIMER PERIODO (09 de julio de 2020)

Con base en lo abordado durante todo el primer periodo autoevalúo mi desempeño de la siguiente manera:

1. Entrega de actividades
Actividades OBSERVACIONES OBSERVACIONES PLAN DE ACCIÓN VALORACIÓN
¿Cuáles fueron mis ¿Cuáles fueron mis ¿cómo puedo mejorar las Según la escala de
fortalezas y por qué? debilidades y por qué? debilidades? evaluación (bajo,
básico, alto y
superior)
Considero que no tuve No tuve debilidades en
.
1 Actividad de
Mis fortalezas fueron ninguna debilidad de esta esta actividad. Alto
Interpretación
que esta actividad se actividad porque no solo
textual: texto
complementario- hizo de manera la entregue a tiempo sino
género lírico presencial, hace también porque entendí
(canción): “mojado”, mucho tiempo, y fue el tema bien.
de Ricardo Arjona mejor porqué la
profesora nos ayudó
y nos iba reforzando
en el tema de genero
lirico, entendí muy
bien el tema de
 insecto social y lo
puede relacionar con
el contenido de la
canción.

2.Actividad sobre Esta actividad la No tuve ninguna No tuve debilidades en

los antecedentes para realice a tiempo, debilidad ya que leí la esta actividad. Alto
una lectura crítica de
Me gustó mucho la novela a tiempo, y
la obra “La
metamorfosis”, de lectura porque me entregue la actividad a
Franz Kafka hizo verla de una tiempo que pusieron,
manera también más también estuve presente
filosófica, la en cada una de las
profesora en su explicaciones de la
explicación iba profesora que iban
aclarando a cada una aclarando mis dudas.
de las dudas que
tenía.

No tuve debilidades No tuve debilidades en

.
3 Actividad de
En esta actividad la porque hice todo a su esta actividad. Alto
producción textual
interpretación de la debido tiempo, y tal y
(género epistolar- la
carta) novela fue algo como había puesto la
fundamental para mí, profesora.
ya que con base a
esto pude realizar
 bien la carta en
sentido a lo que
pasaba en la novela,
hice mi carta a
tiempo, con los
ejemplos del
encabezado de las
otras cartas que había
mandado la
profesora, también
busque ejemplos de
una carta y como se
requería aquí en esta
actividad que fuera
una carta formal.

Esta actividad me No tuve debilidades No tuve debilidades en

.
4 Actividad grupal
gustó mucho porqué
no solo tuve la
porqué tuve explicación
no solo de la que hizo la
esta actividad. Alto
de lectura y análisis
de cartas oportunidad de tener profesora sino que
mi carta a quien iba también de mis
dirigida sino que compañeros con quien
también tuve otras hice esta actividad y fui
dos y eso me permitió muy responsable con la
ver que tanto había entrega.
entendido el tema, y
que tan original pude
ser al crear mi carta,
 la hice a tiempo, y
también la entregue a
su debido tiempo.
Fue una actividad en No tuve debilidades No tuve debilidades en
la cual era una porque me vi la película esta actividad. Alto
5. Banco de
película en que me completa, y entregue la
preguntas sobre
Película “Glass” hacía entender ciertas actividad a tiempo
cosas, entregue las completa.
preguntas que
requería a tiempo, fui
totalmente
responsable no solo
con ver la película
sino que también en
la entrega de esta, fue
una actividad muy
fácil, y muy abierta
en cuanto a lo que
queríamos saber y no
tenía respuesta en la
película.
6.Participación en En esta actividad Tuve una debilidad en la Las hubiese podido
foro virtual participe en la cual no participe en las mejorar participando en Alto
conclusión final de la preguntas de la clase. la clase un poco más.
película. Con más preguntas.
2. CONCLUSIONES

a. En la INTRODUCCIÓN de la Secuencia Didáctica del primer periodo, llamada “LITERATURA UNIVERSAL:

El arte de escribir que libera y humaniza”, se encuentra que:

“La Literatura entretiene, enseña, denuncia, evade y produce placer estético. Además, es entendida como conjunto de obras históricamente
escritas en una lengua, contiene el sentir de un pueblo y, por tanto, su identidad. La Literatura es el vehículo de la Historia, de la Filosofía,
del resto de las Artes, del talante mismo de la sociedad que la acoge. Y solo por eso ya deberíamos dedicarnos con ahínco al estudio de la
Historia de nuestras Literaturas. Por aquello mismo que justifica el estudio de la Historia: conocernos mejor, cuidar nuestro patrimonio y
no repetir los errores de nuestro pasado. La Literatura ha acompañado al ser humano desde siempre: ha entretenido su ocio y aliviado el
pesar de su negocio; ha vehiculado su historia y sus conocimientos, le ha evadido y le ha alimentado la fantasía; y lo ha ayudado a
comunicarse con lo trascendente. Lo literario es, pues, inherente al ser humano. No hay pueblo sin Literatura, igual que no hay pueblo sin
Historia”.

Retomando su lectura, analiza cómo el contenido de la Introducción se ve relacionado con el contenido de la planeación del primer periodo.
Justificar respuesta con ejemplos de los textos leídos y analizados hasta el momento. Redactar la respuesta a manera de conclusión.
R-- con base en la lectura de la introducción puedo concluir que el contenido de la misma está asociada a la planeación del primer periodo
porque, en el caso de la novela la metamorfosis vimos como la literatura tomo forma de filosofía en vista de la vida de estos personajes, su
ser, y lo que hacía cada uno en una situación desagradable para un miembro de la familia, tanto esta novela como la canción del mojado
estas cosas nos da perfectamente un conocimiento de literatura que nos ha acompañado a lo largo de los años, historias, momentos, en el que
están expresados en estas dos, como una literatura para entender de una manera más franca y más exacta la situación y la expresión de las
cosas.
b. Teniendo como referente el concepto de Insecto Social y los diferentes textos abordados en el primer periodo, ¿a qué conclusión podrías
llegar?
R//. La conclusión en la que podía llegar de acuerdo con el concepto de insecto social y los temas abordados en este primer periodo son
que en cada una de las situaciones literarios que vimos como en la canción el mojado, la novela la metamorfosis, la película glass, etc.
Cada uno de esos temas fueron un ejemplo de insecto social porque uno o de los que hablaran ahí, era rechazado ya sea por cómo era, lo
que hacía, y no solo por la sociedad sino que también por su misma familia.
 
3. VALIDACIÓN DE LA PREGUNTA PROBLEMA: LA PREGUNTA PROBLEMA DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA DEL
PRIMER PERIODO ES LA SIGUIENTE:

Si la literatura libera y humaniza, entonces ¿de qué manera una obra literaria (canción, cuento, novela, mito etc.) podría expresarlo?

(Escribir la respuesta que dieron al comienzo de periodo y que está consignada en la carpeta)

Se puede expresar en cuanto a las emociones, los acontecimientos, los personajes, el tiempo, etc.
 

Con base en lo visto hasta el momento en el primer periodo, verificar si la respuesta que se dio a la pregunta problema al comienzo del
periodo es acertada o no y por qué.
Con base en lo visto hasta el momento en el primer periodo, puedo decir que la repuesta que di la pregunta problema al comienzo del
periodo es más o menos acertada ya que por lo que puse de expresar pude ver un poco de como las obras literarios que vimos en este periodo
si se expresaban de aquellas formas, por ejemplo en el texto de la metamorfosis que lo vi en los personajes, las emociones que sentía cada
uno, etc.

4. CUMPLIMIENTO DE METAS:
(Escribir la respuesta que dieron al comienzo de periodo y que está consignada en la carpeta)

Mis metas para este primer periodo son interpretar de manera adecuada los textos, tener responsabilidad con mis entregas de trabajo, mi
cumplimiento a clase y sacar muy buenas calificaciones con lo aprendido.

Revisar las metas que se establecieron al comienzo del periodo y analizar si se cumplieron o no y por que
Mis metas del primer periodo si se cumplieron porque fui muy responsable en la entrega de mis trabajos sin ningún problema, además a
pesar de que las clases se volvieron virtual asistí a ellas cada vez que la profesora asignaba una, a tiempo y sin complicaciones.