Universidad Abierta para Adultos

UAPA.

Asignatura

Fundamento filosóficos e Historia de la Educación dominicana

Unidad

La Educación Dominicana en la Primera Republica 1884-1881 y la

anexión a España 1861-1865

Facilitadora

Carmen Méndez

Participante

José Peña Ferreira

Matricula

15-5474

Fecha

10/10/2016
 Santiago de los Caballeros R.D
Introducción

Durante la primera y segunda república, la República Dominicana sufrió grandes

cambios en todos los aspectos especialmente en el de la educación, la cual es la base
para el desarrollo de los pueblos, en ese entonces no se tenía una soberanía muy bien
establecida por tal razón el pueblo fue víctima de grandes hechos históricos los cuales
afectaban y a la vez ayudaban al sistema educativo dominicano de esa época, es decir
que se creó el ministerio de educación, se hicieron muchas escuelas la cuales hoy en día
son muy reconocida y en donde estudiaron grandes patriotas dominicanos y también la
primera ley de educación estos aspectos favorecían al pueblo pero en lo negativo
teníamos una educación laica la cual autorizaba al maltrato infantil, también en muchas
lugares no se le permitía la educación a las mujeres y además solo podían estudiar la
clase privilegiada. En el presente trabajo se profundizará mucho más acerca de cómo era
nuestra educación durante la primera y segunda república, y también durante la
anexión España, los cuales abarcan los periodos desde 1844-1965.

La primera república

Una vez proclamada la independencia de nuestro país, hecho ocurrido el 27 de febrero

de 1844, se inicia un periodo llamado por los historiadores dominicanos como la
primera república. Este periodo comprende los años 1844 hasta 1861, año este último,
en que se proclama la anexión a España por el entonces presidente Pedro Santana. Con
la anexión a España, pierde la República Dominicana su independencia y por lo tanto su
soberanía. En esos 17 años de duración que tuvo la primera república ocurrieron una
serie de cambios en todos los órdenes en este país. Nuestra nación, luego de proclamada
la independencia debió irse organizando, no solo en el aparato político, sino también en
el económico, educativo, religioso y social. El aparato educativo es la parte del sistema
encargada de mantener y reproducir el sistema establecido. Dos sectores políticos
tuvieron vigencia y dominaron el escenario nacional; los liberales o trinitarios y los
conservadores o anexionistas; los primeros dirigidos por Duarte y los segundos por
Pedro Santana y Buenaventura Báez. En su proceso de organización del Estado, el
sistema educativo dio paso a la creación del ministerio de instrucción, cuyo primer
ministro lo fue Tomas Bobadilla, quien fue presidente de la junta central gubernativa,
primer gobierno colegiado que tuvo nuestro país. Influenciado por el estado de guerra
constante con los haitianos y al hecho de que no se disponía de un sistema impositivo
como del que dispone el gobierno actual, los pocos ingresos que percibía el Estado
provenían de los impuestos a las exportaciones e importaciones y tenían que destinarse
a los gastos de guerra. Visto esto, el ministerio de educación no contaba con los
recursos suficientes para desarrollar la educación. Como se puede apreciar en la
actualidad, el sistema educativo requiere de un sistema legal que lo oriente y sustente.
Para el cumplimiento de esto el 13 de mayo de 1845 se formó la primera ley
de instrucción pública, donde se establecían las primeras normas para los maestros,
alumnos, autoridades y salarios.

Debido a los cambios políticos, cuando llegaba un nuevo mandatario sede rogaban las
leyes educativas y se creaban otras. Esto ocasiona efectos negativos para el desarrollo
educativo de cualquier nación. En 1848 se legislo para dar origen al seminario conciliar
como institución de educación superior en el periodo de la primera república. En los
inicios de 1844, el currículo de la educación primaria era muy limitado, se enseñaba
lectura, escritura, cálculo y cuentas, bordados y oración a coro. En el aspecto
ideológico, la iglesia católica continuaba ejerciendo una gran influencia en el aparato
educativo, esta influencia provenía desde la época colonial. Siendo esta institución la
que mayor influencia ejerció, la filosofía educativa no tuvo gran diferencia respeto a la
época colonial, pues los fines educativos durante la primera república perseguían la
formación de personas obedientes al gobierno, a las leyes y a dios, con una actitud
conformista. Como puede notarse, se obviaba el desarrollo de un pensamiento crítico o
racional. Se aspiraba a formar sujetos conservadores.

Duarte se opuso a esta ideología conservadora y conformista, propuso un currículo más

amplio y de formación universal. No pudo llevarse a cabo debido la oposición de
los anexionistas encabezados por Santana. No todos los individuos tenían acceso a la
educación, este era un privilegio delos miembros de las clases privilegiadas. El sector
privado, debido las limitaciones del Estado en lo que se refiere a los recursos de este
mismo, tuvo un papel destacado en lo que a oferta educativa refiere. Durante ese
período, florecieron escuelas privadas, predominándolas de varones. Dentro de los
ministros de educación que tuvo el país durante el periodo histórico analizado, cabe
mención especial José María Caminero, quien para el año 1851 concretizo la
modificación de la línea curricular. El sistema educativo se divide en niveles y los
niveles en ciclo. Para la primera república, como resultado de las reformas de 1851 en el
nivel primario o básico estableció el castigo por ley, se le dio importancia a la lectura,
escritura, caligrafía, análisis de textos y se estableció premios para los alumnos
meritorios. Para el nivel medio se ofreció formación en las áreas de administración e
industrial. A nivel superior o universitario se ofertaban 4 facultades:
filosofía, jurisprudencia o derecho, ciencias médicas y sagradas letras. Las leyes de
instrucción establecían que se debían crear una escuela de primera letra por cada común
o pueblo y dos en cada cabecera de provincia o capital de provincia. Dentro del
ámbito privado, alcanzo gran renombre el colegio Buenaventura que fue fundado
durante el primer gobierno de Báez (1849-1853).
Los varones estudiaban solo en escuelas para ellos y las hembras tenían salde ellas.
Dentro de los maestros que más se destacaron se debe mencionar a Manuel Yábar,
en cuya escuela llego a estudiar Juan Pablo Duarte, también el coronel Lorenzo Santa
María, Socorro del Rosario Sánchez (hermana de Sánchez),Manuel María Valencia
(llego a ser ministro de educación) también Ulises Francisco Espaillat quien fue un gran
defensor de la independencia e incluso llego a ser presidente en 1876,siendo un gran
intelectual y hombre honesto y finalmente Pedro Francisco Bono un gran defensor de la
nacionalidad. Para concluir, el salario de los maestros de 30 y 20 pesos fuertes de
acuerdo a la asignatura que enseñara y un dato interesante lo es que desde los primeros
años de la creación de la República Dominicana a educación se le asignaba el4 por
ciento del presupuesto de la nación.

La segunda república

El 18 de marzo de 1861 se firmó el acuerdo de anexión de la república dominicana al

reino de España. Esta acción fue obra del general Pedro Santana en su tercer gobierno.
Con la anexión concluye el periodo de la llamada primera república y la nación
dominicana perdió su soberanía, pasando a convertirse en una provincia de
España. Ante tal acontecimiento, los liberales, defensores de la nación, organizan elmov
imiento restaurador, creado por Santiago Rodríguez y al cual se van a unir una gran
cantidad de figuras que más tarde se convertirían en héroes y próceres del pueblo
dominicano. Este movimiento dio impulso a la guerra de la restauración, con la cual se
logró la salida de las tropas españolas en 1865 y la recuperación de la soberanía
nacional. La guerra restauradora fue una guerra por la independencia. Recuperada la
soberanía nacional se inicia el periodo de la historia dominicana conocida como la
segunda república, que comprende los años 1865-1916, año este último en que se
produce la primera ocupación militar norteamericana. En fin, la segunda república tuvo
sus características propias de acuerdo al momento histórico que estaba viviendo la
humanidad. La educación no quedo atrás en este periodo y continúo su evolución, con
nuevos maestros y figuras destacadas, leyes y organización nueva. Los dos principales
pensadores educadores en la primera mitad de la segunda república lo fueron Pedro
Francisco Bono y Ulises Francisco Espaillat, este último llego a ser presidente de la
república con el apoyo del partido azul liderado por Luperón. Debido al proceso de
inestabilidad política que se vivió en esa etapa de nuestra historia, sus ideales no se
pudieron implementar, pues los liberales gobernaron muy poco tiempo comparado con
el tiempo que gobernaron los conservadores. Los mayores avances en términos
educativos que tuvo el país durante el periodo de la segunda república ocurrió durante el
llamado periodo de los gobiernos azules 1879-1899.decimos esto debido a que en ese
periodo se estableció en el país el insigne educador puertorriqueño Eugenio María de
Hostos, quien debido a ser un luchador de la independencia de su país, tuvo que emigrar
hacia nuestro país, donde fue bien acogido por Luperón.
Hostos era partidario del positivismo filosófico, creada por el francés Augusto
Comte es una corriente filosófica

que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que

tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación de las teorías a través
del método científico. Hostos se opuso a la escuela religiosa que era dirigida por
Francisco Javier Billini. Defendía el uso de la razón, la igualdad entre el hombre y la
mujer y por lo tanto el derecho de esta a la educación. A su llegada al país se dio cuenta
del atraso en términos educativos que tenía el país, decidió crear la escuela Normal para
formar maestros. Hostos enfatizo sus principios en la enseñanza de las matemáticas,
propuso un currículo basado en las tres ramas del conocimiento, que para el eran las
más importantes: la naturaleza humana, la naturaleza exterior y la naturaleza de la
sociedad. En virtud de que Hostos defendía el uso de la razón, también propuso una
educación laica o libre de la religión y esto entro en contradicción con los intereses de la
iglesia católica que defendía una educación dogmática. El obispo Fernando Arturo de
Merino enfrento a Hostos en el plano intelectual. Cuando Ulises Heureaux logro
establecer su dictadura, Hostos se vio obligado tomar el exilio, pues para los fines del
dictador, las ideas de Hostos eran muy avanzadas y constituían un peligro. También las
mujeres se destacaron en el plano educativo durante el periodo dela segunda república.
Es bien reconocida la labor desempeñada por Salome Ureña de Henríquez, quien recibió
no solo influencias de Hostos sino también ayuda para crear el

Instituto de señoritas

 Donde se formaron las primeras maestras dominicanas: Luisa Azema Pellera no,

Mercedes Laura
Aguilar, Altagracia Henríquez Perdomo, Ana Josefa Puello, Leonor María Feltz yCatali
na Poa. Salome aparte de maestra fue una gran poeta. El presupuesto de educación
durante ese periodo en vez de aumentar disminuyo durante la primera mitad de la
segunda república lo que nos muestra el poco interés que tenían los gobernantes en que
el país avanzara; pues Sololá educación permite a los pueblos salir del subdesarrollo. Es
necesario señalar que luego fue aumentando sobretodo en el periodo de 1882-1888
gracias a la creación de impuestos con el objetivo de favorecer el desarrollo de la
educación.

No se lograron grandes avances en lo que se refiere a los métodos implementados pues

se incluía el castigo, golpear a los estudiantes con regla o látigo y ponerlos de rodillas al
sol y sobre un guayo. Persistían altas tasa de analfabetismo en la mayor parte de la
población. Reestima que el 80 por ciento de la población era analfabeta. En 1884 se
creó la Ley general de estudios, que se cree fue elaborada por Eugenio María de Hostos.
Pero una vez que se estableció la dictadura de Lilis, se elaboró una nueva Ley general
de estudios. Debido a las deficiencias del sistema público, siguieron fluyendo los
colegios sobre todo en Santo Domingo y en Santiago. Otro maestro destacado durante
este periodo aparte de Hostos y Salome, lo fue Manuel de Jesús Peña y Reynoso, quien
llego a ser profesor en varias ciudades del país y fundó el colegio La Paz.

c) cambios introducidos por los españoles durante la anexión a España1861-1865.

La política represiva y las luchas internas de los gobiernos de Pedro Santana conducen a

mantener el país en un estado de constantes inestabilidades en el orden político y
económico. Estas dificultades van a concluir con la búsqueda de la anexión por parte del
gobierno de Santana. Ya los dominicanos tenían un precedente de protección con el
cónsul francés, Saint-Denis quien llevaría a cabo el plan de Levaseis, poniendo en
garantía la península de Samaná. La Anexión sería otra de las decisiones que se toman
en los gobiernos de la época cuando se encuentran con problemas de tipo económico sin
profundizar mucho en las consecuencias a corto y largo plazo. La búsqueda de ayuda
para solucionar los problemas económicos que se venían sucediendo desde la formación
de la república enrumba a la nación en una dependencia política-económica. En esta
oportunidad Santana decidió buscar ayuda a Francia, España, y USA ya que grupos
poderosos económicamente de la nación así lo exigían, además de que muchas
potencias de la época deseaban obtener protectorado para favorecer situaciones políticas
o gobernantes de turnos. Pedro Santana vio con buenos ojos que España sería el mejor
proveedor de nuestras deficiencias y que además sus costumbres serian bien aceptada
por los dominicanos. Sede signo a Felipe Alfa en la misión diplomática que conversaría
con la Reina Isabel II sobre el protectorado de tipo económico y político que necesitaba
lunación.

La anexión se llevó a cabo sobre unas bases muy específicas tales como:

El no establecimiento de la esclavitud.2. Considerar a la República Dominicana como

una Provincia española.3. Utilizar el mayor número de dominicanos en el servicio a la
patria.4. Reconocimiento a todos los actos de la República desde 1844- 1861.5.
Amortizar la moneda dominicana. Sin embargo el descontento de los dominicanos y
los cambios que realizaron con los acápites de las bases anexionistas provoca los
conatos de protesta encada rincón del territorio. San Francisco y Moca son los primeros
pueblos en levantarse en contra de este hecho que lesionó la nacionalidad de los
dominicanos a partir del 18 de marzo de 1861. Lo acordado en las bases de la anexión
se manipulo de forma contraria veamos: 1. Control del tabaco por la metrópolis.2. Se
realizaron cambios de papeletas por moneda de cobre.3. Aranceles de importación a
favor de mercancías españolas.4. No amortización del papel moneda.5. Imposición de
servicio de bagajes y alojamiento de tropas6. Cierre de las logias Masónicas.7.
Obligatoriedad del Matrimonio religioso.8. Creación de una burocracia española con
altos sueldos.9. Fijación de impuestos muy elevados a la mercancía y barcos no
españoles. Las protestas no se hicieron esperar en nuestro territorio y a nivel
internacional hicieron eco de ellas Chile, Perú y Haití. En nuestro país se formó además
el grupo dirigido por el trinitario Francisco del Rosario Sánchez llamado la
Regeneración quienes iniciaron una lucha sin acuerdo alguno en contra derecho
anexionista y para esto se realizó una invasión por el territorio haitiano pero solamente
las tropas dirigidas por Sánchez pudieron realizar levantamientos de masa en el
Cercado, los demás fueron desarticulados porras tropas de Santana. Sánchez fue
enjuiciado y fusilado. Junto a sus compañeros quienes fueron apresados por las tropas
leales.