I.E.T. SAN JOSE.

FRESNO - TOLIMA GESTIÓN

PLAN DE CONTINGENCIA ACADÉMICO ACADÉMICA
Guía de trabajo en casa Periodo 2 Guía: N°1
DOCENTE: Daniel Alberto Cardona Lozano AREA: Ética y Valores
TEMÁTICA: Proyecto de Vida GRADO: 11° Tiempo: 5 Horas Semanas 5
Estándar: Aplica su autoestima en las relaciones personales
Aprendizaje:
• Crea un plan de vida que le sirva de norte para tomar determinaciones al enfrentarse a la vida cuando termine su educación
media.
• Reconoce y analiza el aporte profesional de personajes importantes en las diferentes entidades del municipio y del país.
• Analiza diferentes propuestas y alternativas que se le presentan para definir su futuro en lo relacionado con su selección
académica y laboral.
Evidencia de aprendizaje:
• La realización de uno mismo, la construcción de la propia identidad y el sentido que se le dé a la propia vida, son sin duda
opciones personales. Sin embargo, este proceso en el que el individuo va configurando su proyecto de vida personal, se desarrolla
en el marco de unas interacciones sociales que contribuyen a otorgarle sentido a sus opciones particulares.
• Establecer mecanismos claros de comunicación para que los conflictos de diversa índole se resuelvan a través del diálogo, a
partir del cual los alumnos ejerciten su capacidad de razonamiento moral.
• La capacidad creativa y propositiva del ser humano está ligada con la posibilidad de ver las cosas de una manera novedosa, no
convencional, de producir ideas originales y adecuadas, de enfrentarse a nuevos retos, a la incertidumbre, de crear y proponer
nuevas alternativas, independientemente de las influencias sociales. De imaginarse nuevas formas de concebir el mundo y la
vida.
Saberes Previos:
Los estudiantes han analizado con detenimiento sus debilidades y fortalezas, desde una perspectiva critica, durante el primer periodo
realizaron la actividad QUIEN SOY YO, con la que avanzaron en la identificación de sus prioridades, además han analizado con
criterio la situación actual del país y la problemática en torno a la corrupción, como principal causa de la falta de desarrollo sostenible,
consiente y efectivo, finalmente al inferido los riesgos de problemas sociales a escala de familia, como la drogadicción y el
alcoholismo.

ESTRUCTURACIÓN.

EL PROYECTO DE VIDA
Ana María Iriberri A.

Es una herramienta que pretende apoyar el crecimiento personal, identificando las metas que deseamos conseguir y reconocer las
capacidades que poseemos; este plan evita la dispersión y el desperdicio de tiempo y de nuestros recursos. “Un joven que prepara su
plan de vida se prepara para triunfar, Difícilmente fracasará, y muy probablemente dejará huella profunda en el mundo” (Castañeda, L.,
2001). Es un proyecto porque se expresan todos aquellas ilusiones, sueños, metas y objetivos que se desean alcanzar, considerando
los diferentes aspectos de nuestra vida; involucra la toma de decisiones con madurez; para lograrlo se necesita constancia,
perseverancia para cumplirlo. No es una fórmula para vivir, sino un componente que nos apoya para dar sentido a nuestra existencia,
una dirección a dónde queremos llegar y que tiene un significado específico para mí. A través de establecer metas es posible identificar
y obtener los recursos o medios para llevar a cabo su cumplimiento. Cuando se tiene claro lo que se quiere y cómo obtenerlo, será
sencillo retomar el camino cuando se presenten impedimentos, obstáculos o dificultades, o cuando debido a las actividades y
responsabilidades cotidianas nos hayamos desenfocado de nuestras metas y volvamos a trabajar por aquello que queremos lograr. Esto
también posibilita que alcancemos la realización y satisfacción personal. Amato (s/f) dice que “en el caso de la adolescencia existe
evidencia de que tener un proyecto de vida mejora las probabilidades de desarrollo de hábitos saludables y reduce el peligro de efectos
adversos de los distintos factores de riesgo sobre la salud integral del adolescente. Un proyecto de vida tiene un efecto protector, no
significa que la vida esté proyectada. Se trata de lograr la capacidad de identificar un significado o un sentido a la vida”.

Características: Algunas de ellas se enumeran a continuación:

• Personal: La elaboración del proyecto de vida obedecerá a tu situación específica, a tus gustos, necesidades e intereses. Nadie debe
realizarlo por ti, tal vez puedas solicitar consejos o sugerencia a las personas más cercanas sin que ello sea determinante porque es un
proyecto tuyo. Las metas son personales y sólo tú puedes decidir a dónde quieres llegar.
• Realista, objetivo y coherente: La planeación y el establecimiento de las metas deberán corresponder a tu realidad, a tus posibilidades,
capacidades, aptitudes y habilidades. Esto implica que debes conocerte bien y reconocer el medio en el que te desenvuelves. Deberás
considerar aquello que, si depende de ti, no de lo que otros puedan hacer por ti ni del azar o de una circunstancia externa. Por ejemplo,
puedes planear cuánto ahorrarás porque ello si está en tus manos, pero no puedes tomar en cuenta que te sacarás la lotería o el “me
late” porque eso no depende de ti. Deberá planearse lo que se espera lograr y especificar lo que se hará para lograrlo.

• Flexible: Nuestra vida va transcurriendo en diversas y situaciones sean personales, familiares, escolares, laborales o sociales, que
podrían cambiar en algún momento; una enfermedad, un accidente, un nuevo trabajo, un bebé, la edad que va avanzando, la muerte
de algún ser querido, entre otras, por las que será necesario replantearnos el proyecto de vida, que habíamos definido tanto en cuestión
de las metas como en los medios y recursos con que contemos para alcanzarlas. Por esas razones el proyecto debe ser flexible, porque
debe tomarse un tiempo para revisarse y realizar los ajustes que sean necesarios y replantearlo en vista de que las condiciones,
necesidades o la nueva situación, sin dejar de lado la voluntad de conseguir aquello que se quiere obtener.

PROYECTO DE VIDA Y DESARROLLO INTEGRAL HUMANO.

Ovidio D´Angelo Hernández, Revista Internacional Crecemos. - Año 6 No. 1 y 2-Puerto Rico

La conceptualización del Desarrollo Humano, desde una perspectiva de formación integral de la persona, no sólo es un tema actual de
suma importancia, sino que se halla, a pesar de los avances logrados, abierto a nuevas elaboraciones, consideraciones e integraciones,
una de cuyas líneas posibles proponemos en el presente trabajo. En la perspectiva formativa, el diseño de un currículo orientado al
desarrollo humano integral debe comprender las bases filosóficas, biopsicosociales y sociopolíticas, de carácter humanista,
constructivista, social y liberadora (Villarini A.- 2000, 10-11), con el propósito de promover el desarrollo del potencial humano desde el
aprendizaje en interacción social. El análisis sistémico de la personalidad individual, en este sentido, no estaría completamente enfocado
en su realidad si no se considerara, no sólo sus raíces contextuales sociales sino, además, la inserción cotidiana en las interacciones
sociales como cuestión intrínseca. Vale decir,con la consideración del individuo total como persona en un entorno social concreto del
que procede y al que contribuye. Esta realidad constitutiva de la persona individual, sin embargo, se reconfigura dinámicamente en los
planos de las posibilidades autorregulativas y de la articulación de los mecanismos psicológicos de la realidad (subjetivad y praxis) en
sus dimensiones temporal y social, en su historicidad y contextualización cultural 2 Desde estas direcciones, en mis trabajos se ha ido
configurando la conceptualización del Proyecto de Vida como una de las perspectivas de análisis integrativo de construcción de la
experiencia y la praxis personal-social, con la intención de contribuira la comprensión y formación de las dimensiones del desarrollo
humano integral.

Glosario

1. Deseo:
Movimiento afectivo hacia algo que se apetece.
2. Éxito:
1. Resultado feliz de un negocio, actuación, etc. 2. Buena aceptación que tiene alguien o algo. - 3. Fin o terminación de un
negocio o asunto.
3. Persistir:
1. Mantenerse firme o constante en algo. - 2. Durar por largo tiempo.
4. Objetivos:
Perteneciente o relativo al objeto en sí mismo, con independencia de la propia manera depensar o de sentir.
5. Mentalidad:
1. Modo de pensar o configuración mental de una persona. 2. Conjunto de opiniones y representaciones mentales propio de
una colectividad.
6. Enfoque:
Dirigir la atención o el interés hacia un asunto o problema desde unos supuestos previos, para tratar de resolverlo acert
adamente.
7. Equipo:
Grupo de personas organizado para una investigación o servicio determinados.
8. Apoyo:
Protección, auxilio o favor, Fundamento, confirmación o prueba de una opinión o doctrina.
9. Frustración:
Dejar sin efecto un propósito contra la intención de quien procura realizarlo.
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

“Piense, quiera, desee algo, aunque parezca atrevido. Lo que se le ocurra. Es la creatividad. Invente, Atrévase, Es un rasgo
de la naturaleza humana” ¡Usted es humano!

Aproveche esta condición para ser feliz en la vida cumpliendo sus sueños. Ya ha revisado en los talleres anteriores cómo es usted,
cuáles son las fortalezas y cuáles las debilidades. Llegó la hora de pensar que quiere hacer y ser en su futuro.
SUEÑE…SUEÑE…SUEÑE…SIGA SOÑANDO

Responda:
1. Qué es lo que me conviene a esta edad:
3. Qué es lo mejor que podría yo hacer:
5. Con quienes me gustaría compartir:
7. Lo que más deseo en mi vida es:
2. Y para mis años de vida adulta, qué me conviene:
4. Con que me sentiría yo muy bien:
6. Como me gustaría que fuera el mundo:
8. Yo quiero ser:

Responda:
Si empieza a mover las cosas, las cosas se mueven para usted.
1. ¿Qué es lo primero que va a hacer para lograr sus sueños?:

“Ser joven es tener ideales y luchar hasta lograrlo, es soñar en el futuro por el que se trabaja en el presente, es tener siempre
algo que hacer, algo que crear, algo que dar”

Muchos jóvenes han pasado por experiencias difíciles, de sufrimiento y soledad, rechazos, hogares destruidos, violencia, enfermedades,
incomprensión, embarazos no deseados, en fin… sin embargo es sorprendente la persistencia que tiene la vida, como árboles mutilados
retoñando de nuevo, personas abandonadas reinventándose la vida. Siguen existiendo cantidades de personas armadas de valor
enfrentándose a la adversidad.

Responda:
1. Para ti, ¿qué es ser joven? 2. ¿Qué es un Proyecto de vida?
3. ¿Qué estás dispuesto a hacer para lograr tus metas? 4. ¿Crees que alcanzarás el éxito en tu vida? Y ¿por qué?
5. ¿Quiénes influyen en tu vida y de qué manera? 6. ¿Quiénes te apoyarían en tu proyecto de vida?

“Recuerda que el proyecto de vida se debe estar revisando constantemente, para determinar si ha cambiado de acuerdo a tus
necesidades o si por el contrario piensas que debe seguir igual, Se refiere a tener claro cuál es la razón de ser en la vida. Es
identificar nuestro propósito en la vida”.

Para definir tu misión piensa en las cosas o personas que dan significado a tu vida tratando de explicar por qué son significativas:
Instrucciones
El estudiante debe leer con atención toda la conceptualización expuesta en la seccion “Estructuración” en el cual está la información
necesaria para resolver las preguntas y actividades solicitadas, si desea obtener más información podrá remitirse a los enlaces de
apoyo en la última sección de esta guía, durante el horario habitual de clase se estará despejando dudas. NO es necesario trascribir
toda la conceptualización, pero si se recomienda extraer las ideas principales en su cuaderno, al terminar el desarrollo de la guía
debe enviar evidencias (fotos o scanner) vía WhatsApp o Correo electrónico.
Recursos:
Lápiz-Bolígrafo-Cuaderno o block si no se cuenta con el cuaderno del área a la mano, excelente disposición para leer analíticamente
cada uno de los conceptos, tener una actitud propositiva para el desarrollo de esta guía.
EVALUACIÓN
Toda la sección “Transferencia y Valoración” es calificable. A la hora de revisar y asignar la nota se tendrán en cuentas los siguientes
criterios
- Actividades desarrolladas completamente, con acertada distribución del espacio, ortografía, etc 4 a 5.
- Actividades desarrolladas completamente, con mala distribución del espacio, fallas de ortografía 3 a 4.
- Actividades incompletas, sin distribución del espacio, fallas de ortografía, por debajo de 3.
Tiempos de entrega: viernes 3 de Julio, aunque se prioriza el horario de clase, se atenderán dudas hasta las 7pm, de lunes a viernes.
Medios de comunicación para inquietudes y envió del trabajo: 3152135747 – e-mail: daalcalo29@gmail.com
links de apoyo (no es obligatorio para la solución de la guía) https://www.youtube.com/watch?v=ob0qM06L4MA
https://www.youtube.com/watch?v=dfKpT1lUC3Y