Constance Kamii
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Constance Kamii is a Professor, Early Childhood
Education Program Department of Curriculum and
Instruction at the University of Alabama at
Birmingham.
Overview
Constance Kamii was born in Geneva, Switzerland,
and attended elementary schools there and in Japan.
She finished high school in Los Angeles, attended
Pomona College, and received her Ph.D. in education
and psychology from the University of Michigan.
She is now a professor of early childhood education
at the University of Alabama in Birmingham. A major
concern of hers since her work on the Perry
Preschool Project in the 1960s has been the
conceptualization of goals and objectives for early
childhood education on the basis of a scientific
theory explaining children’s sociological and
intellectual development. Convinced that the only
theory in existence that explains this development
from the first day of life to adolescence was that of
Jean Piaget, she studied under him on and off for 15
years.
When she was not studying under Piaget in Geneva,
she worked closely with teachers in the United States
to develop practical ways of using his theory in
classrooms. The outcome of this classroom research
can be seen in Physical Knowledge in Preschool
Education and Group Games in Early Education,
which she wrote with Rheta DeVries. Since 1980, she
has been extending this curriculum research to the
primary grades and wrote Young Children Reinvent
Arithmetic (about first grade), Young Children
Continue to Reinvent Arithmetic, 2nd Grade, and
Young Children Continue to Reinvent Arithmetic, 3rd
Grade. In all these books, she emphasized the long-
range, over-all aim of education envisioned by Piaget,
which is children’s development of sociological and
intellectual autonomy.
Kamii studied under Jean Piaget to develop an early
childhood curriculum based on his theory. This work
can be seen in Physical Knowledge in Preschool
Education (1978) and Group Games in Early
Education (1980), (which she wrote with Rheta
Devries ), and Number in Preschool and Kindergarten
(1982). From 1980 to 2000, she developed a primary
arithmetic program based on Piaget's theory. She
abandoned this effort in 2000 because many parents
of fourth graders were teaching "carrying" and
"borrowing" at home.
Constance Kamii
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Constance Kamii es profesora del Departamento de
Currículo e Instrucción del Programa de Educación de la
Primera Infancia de la Universidad de Alabama en
Birmingham.
Visión general
Constance Kamii nació en Ginebra, Suiza, y asistió a
escuelas primarias allí y en Japón. Terminó la escuela
secundaria en Los Ángeles, asistió a Pomona College y
recibió su Ph.D. en educación y psicología de la
Universidad de Michigan.
Ahora es profesora de educación infantil en la Universidad
de Alabama en Birmingham. Una de sus principales
preocupaciones desde su trabajo en el Proyecto
Preescolar Perry en la década de 1960 ha sido la
conceptualización de metas y objetivos para la educación
de la primera infancia sobre la base de una teoría
científica que explica el desarrollo sociológico e
intelectual de los niños. Convencida de que la única teoría
existente que explica este desarrollo desde el primer día
de vida hasta la adolescencia fue la de Jean Piaget,
estudió con él de vez en cuando durante 15 años.
Cuando no estaba estudiando con Piaget en Ginebra,
trabajó estrechamente con maestros en los Estados
Unidos para desarrollar formas prácticas de usar su teoría
en las aulas. El resultado de esta investigación en el aula
se puede ver en Conocimiento físico en educación
preescolar y Juegos grupales en educación temprana, que
escribió con Rheta DeVries. Desde 1980, ha estado
extendiendo esta investigación curricular a los grados
primarios y escribió Young Children Reinvent Arithmetic
(sobre primer grado), Young Children Continue to
Reinvent Arithmetic, 2nd Grade y Young Children
Continue to Reinvent Arithmetic, 3rd Grade. En todos
estos libros, enfatizó el objetivo general y de largo alcance
de la educación imaginada por Piaget, que es el desarrollo
de la autonomía sociológica e intelectual de los niños.
Kamii estudió con Jean Piaget para desarrollar un plan de
estudios para la primera infancia basado en su teoría. Este
trabajo se puede ver en Conocimiento físico en educación
preescolar (1978) y Juegos grupales en educación
temprana (1980) (que escribió con Rheta Devries) y
Número en preescolar y jardín de infantes (1982). De
1980 a 2000, desarrolló un programa aritmético primario
basado en la teoría de Piaget. Ella abandonó este esfuerzo
en 2000 porque muchos padres de alumnos de cuarto
grado enseñaban "cargar" y "pedir prestado" en casa.