CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

DEPARTAMENTO DE
PUBLICACIONES

GUIA DE TRABAJO DE
MATEMATICAS

CUARTA SESION

Elaborada por

LUIS ENRIQUE CARO

BOGOTA D.C

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DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : _____________________

_____________________

CARRERA : _____________________

JORNADA : MARTES Y MIERCOLES ( )

JUEVES Y VIERNES ( )
SABADOS ( )
DOMINGOS ( )

NOMBRE DEL PROFESOR: ________________________

FECHA : DEL __________ AL _______

CALIFICACION : ________________________

_____________________
FIRMA DEL PROFESOR

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CONJUNTOS

Expectativas

 Deduce propiedades de los elementos de los conjuntos, utilizando las

reglas de la adición y los diagramas de Venn.
 Utiliza los diagramas de Venn y la regla de la adición, para reconocer,
construir y valorar información de los elementos de algunas
situaciones que se pueden representar utilizando teoría de conjuntos.

DEFINICIÓN DE CONJUNTO

Especialistas en este tópico han tratado en múltiples ocasiones de encontrar una definición
de lo que es un conjunto, encontrándose con el problema que existen siempre conjuntos
que no llenan las restricciones de las definiciones (contraejemplos), por lo que para el
objeto de este curso, bástenos con intuir su concepto.

En general, un conjunto es una colección o agrupamiento de individuos, valores o

elementos tales, que tienen algunas o varias características que los definen como
elementos de dicho conjunto. Frecuentemente se hace uso de las letras mayúsculas del
alfabeto para identificar a un conjunto de otro, y a las minúsculas para identificar a los
elementos, pero en algunos casos esto no es tan fácil, basta pensar en la posibilidad de
que un conjunto agrupe a más elementos que el número de letras distintas, por lo que se
ha desarrollado también el uso de letras subindizadas. Ejemplos

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de conjuntos pueden ser los alumnos de un salón de clase de bioestadística, los países del
mundo, los valores entre O y 1, etc.

CLASIFICACIÓN DE LOS CONJUNTOS

Conjunto Universal: Es el conjunto de todos los elementos bajo consideración. El

conjunto universal se representa por "U". El resto de los conjuntos de una
investigación deben ser subconjuntos de U.

Ejemplo:

Si U = (x / x son los días de la semana);

A = {x / x es semana inglesa};

A = {lunes, martes, miércoles, jueves, viernes}

B = {x / x es día impar (empezando con lunes)}

B = {lunes, miércoles, viernes, domingo}

C = {x / x es el día de la semana, cuya palabra tiene un número de letras menor que

9}
C = {lunes, martes, jueves, viernes, sábado, domingo}

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Conjunto vació: es aquel conjunto que no tiene elementos, el conjunto vació esta definido
por una regla de elegibilidad la cual no es satisfecha por ningún elemento. Ejemplo, El
conjunto de los números reales que satisfacen la ecuación x 2 + 1 = O
El conjunto vacio se denota como: Ø
El conjunto vacío es algunas veces difícil de imaginar y de aceptar, pero posteriormente se le
encontrarán aplicaciones.

Conjunto unitario: es un conjunto con la particularidad de que consta de un único

elemento. También es llamado conjunto singular. Este conjunto unitario esta definido por
una regla de elegibilidad la cual es satisfecha por uno y solo un elemento.
Ejemplo, el conjunto de los números enteros que satisfacen la ecuación 2X = 8

Subconjuntos: Se dice que un conjunto, digamos A, es subconjunto de otro, digamos B,

si todos los elementos de A son elementos de.B, y se denota: A c B.

Ejemplo: Si A = {x, y, z} y B = {a, b,...., z} entonces A c B

Si se tienen dos conjuntos, digamos A y B, y se sabe que A c B, es decir, que todos los
elementos de A también son elementos de B, puede pasar una de dos alternativas. La
primera, que el conjunto B sea más grande, es decir, que al menos B contenga un
elemento que no lo sea de A, y entonces se dice que A es un subconjunto propio de B, y
se denota A c B. La segunda alternativa es que en realidad los dos conjuntos sean el
mismo, sólo que con distinta denominación, y entonces se dice que los dos conjuntos son
iguales, denotándose en este caso A = B

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Ejemplo de subconjunto propio: Sean B = {x / x sea un entero positivo} y A = {x / x sea un

par positivo} entonces A c B ya que todos los elementos de A son elementos de B, pero B
tiene elementos que no son de A.

Ejemplo de conjuntos iguales: Sean B = {a, b, c, ..., z} y A = { x / x sea una letra

del alfabeto} entonces, A = B, ya que todos los elementos de A son elementos de B, y
viceversa.

DIAGRAMAS DE VENN
Los diagramas de Venn son ayudas útiles para visualizar las relaciones entre
conjuntos. Para su notación Se dibuja un rectángulo que representa al conjunto
universal. Un conjunto específico A se representa por medio de un círculo.
Donde A c U Y se gráfica de la siguiente manera:

OPERACIONES ELEMENTALES DE CONJUNTOS

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Unión: La unión de los Conjuntos A y B, es el conjunto de todos los elementos

de A y todos los elementos de B. La Unión puede ser entre dos o más conjuntos.
La forma simbólica de representar A unión B es:

A u B = { x / x E A o bien x E B}
Aquí se emplea la partícula (letra) "o" en la forma en que siempre se ha utilizado en
matemáticas; es decir, x puede ser un elemento del conjunto A, o bien del conjunto
B, o bien de ambos. Cuando se resuelven problemas generalmente la unión está
asociada a la palabra "o". A U B en Diagramas de Venn:

A B

Ejemplo

a) Si A = {2,7,8}, B = {3,5,9}, entonces

A U B = {2,3,5,7,8,9} son los elementos que están en A o están en B.

Diagrama de Venn

A B
2, 3,
7, 8, 5, 9,

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Intersección: La Intersección es entre dos o más conjuntos. Así la Intersección de

los Conjuntos A y B es el conjunto de los elementos del conjunto A que también
pertenecen al conjunto B. La forma simbólica de representar A Intersección B es:

A n B = {x / x E A Y x E B}

Aquí se emplea la partícula "y" en la forma en que siempre se ha utilizado en

matemáticas; es decir, x es un elemento que pertenece al conjunto A y también
pertenece al conjunto B, es decir pertenece a ambos conjuntos. Cuando se
resuelven problemas generalmente la intersección está asociada a la palabra "y".
Ejemplos: A n B en diagramas de Venn

AnB

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Conjuntos Ajenos o Disjuntos

Cuando dos conjuntos A y B no tienen elementos comunes, su intersección es vacía. En
este caso se dice que los conjuntos A y B son ajenos o disjuntos, es decir: AnB= Φ '
,
Si A = {2,7, 8}, B = {3,5,9}, entonces: A n B = Φ.

COMPLEMENTO
El complemento de A (con relación a U), que se representa como A' o A c es el
conjunto de los elementos de U que no son de A. La forma simbólica de
representar A' es: A '= {x E UI A'en U}

Diagramas de Venn:

A A'

Ejemplos:

a) Si U = { 2,3,5,7,8,9}, y A = { 2, 7, 8 } entonces, A' = (3, 5, 9}

En Diagramas de Venn:

A A'
2, 7, 3,
8,
5, 9,
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DIFERENCIA A-B
La diferencia de los conjuntos A y B (en ese orden) es el conjunto de los elementos
de A que pertenecen a A, pero no pertenecen a B. La forma simbólica de
representar la diferencia de los conjuntos A y B es:

A - B = {x / X E A Ʌ x Ɇ B}; A - B Y B – A

En Diagramas de Venn:

A B

Notas Importantes a cerca de A - B:

Del diagrama de Venn anterior se deducen las siguientes operaciones:

a) A - B = A∩B1 = B" - A1 .
b)A – B =ϕ si y solo si, A c B
c) A - B = B - A, si y solo si, A = B
e) (A - B) c A
d) A - B = A, si y solo si, A ∩B = ϕ

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Si conocemos el número de elementos de ciertos conjuntos dados, es posible hallar el

número de elementos de otros conjuntos que son unión, intersección, diferencia y

complemento de aquellos. Supongamos que nos dicen que 50 estudiantes de una

universidad toman el curso de estadística y que 120 toman el curso de matemáticas
financiera. ¿Podemos decir cuántos estudiantes toman estadística o matemáticas
financiera? La respuesta es, no, puesto que necesitaríamos conocer además el número de
estudiantes que toman ambas asignaturas. Así por ejemplo, si sabemos que los dos
conjuntos de estudiantes son disjuntos, entonces la respuesta sería la suma de los dos
números o sea 50 + 120 = 170. En general, si nos conjuntos A y B tales que son disjuntos es
decir A n B = ϕ entonces el número de elementos de la unión de A y B es igual a la suma del
número de elementos de A y el número de elementos de B.

Como ejemplo, tengamos en cuenta los datos obtenidos del estudio de 300 estudiantes de un
colegio, con relación a elegir una golosina, entre refrescos, helados y pasteles a la hora de su
descanso, se encontró que a 175 estudiantes les gusta los refrescos; a 200 estudiantes los
helados, á 150 estudiantes los pasteles, a 50 les gusta los helados y los pasteles, a 80 los
refrescos y los pasteles, a 110 los refrescos y los helados y a 15 las tres cosas. Se pide
comprobar, gráfica y analíticamente si los datos obtenidos en los distintos conjuntos son ciertos:

Si R = {x / x gusta de los refrescos}

H = {x / x gusta de los helados}

P = {x /x gusta de los pasteles }

Entonces:
R = 175, H = 200, P = 150.
H∩P = 50, R∩P = 80, R∩H = 110, R∩H∩P = 15.

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Por lo tanto RUHUP = 175+200+150-50-80-110+15=300

En un diagrama de Venn

R 0, 55, H
95,
15,
65, 35,

35,
P

Podemos deducir con mayor facilidad de acuerdo al gráfico, que no hay ningún estudiante
que guste solo de los refrescos.

FUNCIONES ALGEBRAICAS

 Lo que sigue, como lo anterior, referente a la representación gráfica de

funciones sólo es una introducción al tema. La gráfica de algunas funciones
presentan características especiales que para su estudio se requiere del
Cálculo. Tales características son, por ejemplo, las asíntotas horizontales y
verticales (se deducen a partir de límites); determinar los intervalos donde la
gráfica de la función es decreciente y dónde es creciente (cálculo diferencial);
precisar en qué intervalos la gráfica es cóncava hacia arriba y dónde lo es
hacia abajo, hallar los puntos de inflexión (puntos donde ocurre el cambio de
concavidad) (cálculo diferencial); máximos y mínimos; etc.

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Funciones algebraicas:

Las funciones algebraicas son aquellas construidas por un número finito de

operaciones algebraicas (suma, resta, multiplicación, división, potenciación y
radicación) aplicadas a la función identidad,  f (x) = x, y a la función
constante,  f (x) = k.

En general, las funciones algebraicas abarcan a las funciones polinomiales,

racionales y las llamadas algebraicas explícitas.

Función polinomial:

El dominio de la función polinomial es el conjunto de los números reales.

Ejemplos particulares de la función polinomial son, la función lineal (función

polinomial de grado uno), la función cuadrática (función polinomial de
segundo grado), función cúbica (función polinomial de tercer grado).

  Función lineal:

 La función lineal (función polinomial de primer grado) es de la forma  y = f

(x) = ax + b; a y b son números dados; el dominio y contradominio es el
conjunto de todos los números reales.
La gráfica de cualquier función lineal es una línea recta. La a representa la
pendiente de la recta y b, el intercepto con el eje y (u ordenada en el origen).
Como por dos puntos diferentes, en el plano cartesiano, se puede trazar una
sóla línea recta, basta con calcular las coordenadas de dos de los puntos
para trazar la gráfica de una función lineal; es conveniente que dichos puntos
sean los interceptos con los ejes del plano. Como ya mencionamos antes, el
intercepto con el ejey, es b; para hallar el intercepto con el eje x (o abscisa
en el origen),  se iguala la ecuación de la función a 0 y se despeja el valor
respectivo para x.  

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  Función constante:
          Se puede considerar a la función constante como un caso particular de
la función lineal cuando se hace x = 0. La función constante se define como:

El dominio de la función constante es el conjunto de los números reales y el

codominio es k.
La gráfica de la función constante es una línea recta paralela al ejex, y corta
al ejey en y = k.

  Función identidad:
        La función identidad es una
función lineal con a = 1  y  b = 0. La
función lineal se define por:

El dominio y el codominio de la
función identidad es el conjunto de
los números reales.
La función identidad biseca los
cuadrantes I y III.
Observe su gráfica a la derecha

Función cuadrática:

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Para trazar la gráfica de una función cuadrática es conveniente construir una

tabla de valores, con por lo menos cuatro valores, uno para el vértice, dos
para los interceptos con el eje x y un cuarto para el intercepto con el ejey.

  Funciones Racionales:

Una función racional es aquella que puede expresarse como el cociente de

dos funciones polinomiales. Esto es, una función racional es de la forma

El dominio de la función polinomial consiste de todos los numeros reales, a

excepción de aquellos para los cuales Q(x) = 0.
  Ejercicios resueltos

Halle el dominio y el codominio, y grafique las siguientes funciones :

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Soluciones

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Tabla de valores
x -0.41 0 1 2.41
y 0 -1 -2 0

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Tabla de valores
x -1 0 1
y 4 0 4

Tabla de valores
X
Y 2

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Tabla de
valores
x
y -3

Tabla de
valores
x 0 2
y 4 0

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Tabla de valores
x -1 0 1 2
y 9 8 7 0

Tabla de valores
x -1 0 1 2
y -5 -1 7 0

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Tabla de valores
x -4 -1 0 2
y 3,46 2,45 2 0

Tabla de valores
x -3 -1 0 1 3
y 0 2,83 32 2,83 0

EJERCICIOS DE ESFUERZO Y APOYO

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1. Sea el conjunto universal U = { a ,b, c, d, ,e, f, g}

y sean A = {a, b, c, d, e}, B = {a, c, e, g}, C = {b ,e, f, g}, hallar:

a. AuB

b. B∩A

c. C-B

d. A’-B

2. A continuación se han consignado los datos obtenidos en una encuesta, realizada a

personas, donde se les preguntó si tomaban té, café o chocolate. Los números que
aparecen se refieren a las cantidades de personas que respondieron a la pregunta en las
diversas formas posibles: las tres bebidas, sólo té, té Y chocolate pero no café, etc.

Té Café

Chocolate

a. ¿Cuántas personas fueron encuestadas? Rta. 30 personas.

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b. ¿Cuántas personas tomaban por lo menos una dé esas tres bebidas? Rta. 28
personas.
c. ¿Cuántas personas tomaban té? Rta. 13 personas.
d. ¿Cuántas personas tomaban sólo dos de esas tres bebidas? Rta. 9 personas.

e. ¿Cuántas personas tomaban exactamente dos de esas tres bebidas? Rta. 9 personas.
f . ¿Cuántas personas tomaban menos de dos de esas tres bebidas? Rta. 20 personas.
g. ¿Cuántas personas tomaban exactamente una de esas dos bebidas? Rta. 18 personas.
h. ¿Cuántas personas tomaban sólo chocolate? Rta. 7 personas.
i. ¿Cuántas personas tomaban café? Rta. 12 personas.
j. ¿Cuántas personas no tomaban té? Rta. 17 personas.
k. ¿Cuántas personas tomaban las tres bebidas? Rta. 1 persona.
l. ¿Cuántas personas no tomaban las tres bebidas? Rta.29 personas.
m. ¿Cuántas personas no tomaban ninguna de esas tres bebidas? Rta. 2 personas.
n. ¿Cuantas personas no tomaban ni té ni café? Rta. 9 personas.

o. ¿Cuántas personas no tomaban café? Rta. 18 personas.

p. ¿Cuántas personas tomaban té y café? Rta 4 personas.

q. ¿Cuántas personas tomaban té y café pero no chocolate? Rta. 3 personas.

r. ¿Cuántas personas tomaban chocolate y café? Rta. 3 personas.

s. ¿Cuántas personas tomaban chocolate y café pero no té? Rta 2 personas

Construya un diagrama con base en estos datos, y que corresponda a cada una de las
respuestas anteriores?

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5. Un grupo de jóvenes fue entrevistado acerca de sus preferencias por ciertos medios
de transporte (bicicleta, motocicleta y automóvil). Los datos de la encuesta fueron los
siguientes:

U
Bicicleta Motocicleta

Automóvil

a. Motocicleta solamente: 5
b. Motocicleta: 38
c. No gustan del automóvil: 9
d. Motocicleta y bicicleta, pero no automóvil: 3
e. Motocicleta y automóvil pero no bicicleta: 20
f. No gustan de la bicicleta: 72
g. Ninguna de las tres cosas: 1
h. No gustan de la motocicleta: 61
i. ¿Cuál fue el número de personas entrevistadas?
j. ¿A cuántos le gustaba la bicicleta solamente?
k. ¿A cuántos le gustaba el automóvil solamente?
I. ¿A cuántos le gustaban las tres cosas?
m. ¿A cuántos le gustaba la bicicleta y el automóvil pero no la motocicleta?

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