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UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO

RECTORÍA CENTRO

GUÍA INSTRUCCIONAL
ASIGNATURA: SEMINARIO DE ORGANIZACIÓN
CLAVE: MCE0413 CRÉDITOS: SEMANAS:
Y SUPERVISIÓN ESCOLAR

DOCENTE: MTRO. DANIEL CRUZ AQUINO

PRESENTACIÓN DE LA La asignatura de seminario de organización y supervisión escolar proporcionará a los estudiantes una
MATERIA: visión clara del papel que desempeña un supervisor escolar.

Que el estudiante aplique sus conocimientos de administración aplicada a la organización y conozca los lineamientos necesarios para
OBJETIVO GENERAL: organizar y evaluar una institución educativa.

- Analizar las teorías generales de la organización


- Conocer y aplicar la administración de centros educativos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Conocer la importancia del establecimiento y logro de objetivos grupales.
- Elaborar diagnósticos operacionales de las instituciones educativos
- Conocer y aplicar los métodos y técnicas de supervisión escolar.

TEMAS Y SUBTEMAS

TEMAS Y SUBTEMAS

I. ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
I.1. Teorías generales de organización.
I.2. Aplicación a los servicios escolares.
I.3. Organización y administración en los diferentes niveles educativos.

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I.3.1. Nivel preescolar.
I.3.2. Nivel primaria.
I.3.3. Nivel secundaria.
I.3.4. Nivel bachillerato.
I.3.5. Nivel universitario.
I.4. Economía y finanzas de la educación.
I.5. Preparación y selección de los administradores.
II. OBJETIVOS INSTITUCIONALES DE GRUPO, Y PERSONALES.
II.1. Influencia de los grupos de interés en los objetivos y operación de la escuela.
II.2. Objetivos Institucionales.
II.3. Objetivos de grupo.
II.4. Objetivos personales.
III. DIAGNÓSTICO OPERACIONAL DE LA ESCUELA.
III.1. Proceso de crecimiento de las organizaciones.
III.2. Causas que originaron una reforma educativa.
III.3. Los caminos del cambio.
III.4. Diagnóstico operacional de la escuela.
III.4.1. Pasos para su aplicación.
III.4.2. Manual de empleo.
III.5. Elaboración de metas de trabajo de un director de escuela.
IV. LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.
IV.1. Características de la supervisión escolar.
IV.1.1. Funciones técnicas.
IV.1.2. Funciones administrativas.
IV.1.3. Funciones sociales.
IV.2. Etapas de la supervisión escolar.
IV.2.1. Planeamiento.

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IV.2.2. Seguimiento.
IV.2.3. Control.
IV.3. Métodos y técnicas de supervisión escolar.
IV.3.1. El método científico.
IV.3.2. El método no- directivo.
IV.3.3. El método de ayuda mutua o interpersonal.
IV.3.4. El método clínico.
IV.3.5. El método de la microenseñanza.
IV.3.6. Técnicas indirectas de supervisión.
IV.3.7. Técnicas directas de supervisión.
Reportes de lectura 25%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y Ensayo 25

ACREDITACIÓN: Trabajo final 40%


Participaciones, entrega en tiempo y forma de: objetivos institucionales, informes acerca de las consultas realizadas a través del
Internet, y de la organización tentativa para una escuela muy pequeña. 10%

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Los estudiantes analizarán las teorías generales de la


OBJETIV organización
UNIDAD I Organización escolar
O:

V. ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
V.1. Teorías generales de organización.
V.2. Aplicación a los servicios escolares.
V.3. Organización y administración en los diferentes niveles educativos.
V.3.1. Nivel preescolar.
TEMA: V.3.2. Nivel primaria.
V.3.3. Nivel secundaria.
V.3.4. Nivel bachillerato.
V.3.5. Nivel universitario.
V.4. Economía y finanzas de la educación.
V.5. Preparación y selección de los administradores.

La organización escolar es un tema complejo y muy interesante de analizar, por los actores que
INTRODUCCIÓN AL TEMA: intervienen en ello, infraestructura, personal académico y administrativo, el contexto en el que se
encuentra la institución.

OBJETIV Los estudiantes en esta primera unidad al analizar los temas de trabajo de la asignatura conocerán y analizarán lo que conlleva
O: una organización escolar.

En esta primera unidad, el alumno realizará reportes de lectura, mapas mentales y argumentará en los
ACTIVIDADES DE
foros que el docente implementará en la plataforma y elaborará ensayos en los que reflexione acerca
APRENDIZAJE:
de los conceptos trabajados.

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EJEMPLO DE APLICACIÓN: Conocer los diversos conceptos y estrategias que existen en el campo de la organización escolar.

RECURSOS Y MATERIALES: Videos, PDF, artículos.

Criterios de acreditación:
Para acreditar la asignatura, el alumno deberá cubrir el 80% de las actividades, cumplir con los
requisitos de evaluación del programa y obtener un mínimo de 8 como calificación final.

Criterios de evaluación:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Y ACREDITACIÓN:
Mapas mentales 10 %
(ortografía, gramática correcta, manejo apropiado del tema, limpieza, organización).

Actividades en plataforma 20 %
Entrega de reportes de lectura, ensayos, resúmenes, organizadores gráficos.

UNIDAD OBJETIV Conocer la importancia del establecimiento y logro de


Objetivos institucionales de grupo y personales
II O: objetivos grupales.

TEMA: II. OBJETIVOS INSTITUCIONALES DE GRUPO, Y PERSONALES.

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2.1. Influencia de los grupos de interés en los objetivos y operación de la escuela.
2.2. Objetivos Institucionales.
2.3. Objetivos de grupo.
2.4. Objetivos personales.

En esta segunda unidad a analizarán las características que se deben cumplir para que los objetivos
INTRODUCCIÓN AL TEMA:
institucionales puedan llegar a cumplirse.

OBJETIV
Conocer la importancia del establecimiento y logro de objetivos grupales.
O:

ACTIVIDADES DE En esta segunda unidad los estudiantes elaborarán presentaciones electrónicas y ensayos con el
APRENDIZAJE: propósito de obtener los conocimientos necesarios para establecer objetivos de trabajo grupales.

Con los temas que se abordarán en esta unidad los estudiantes lograrán establecer objetivos grupales
EJEMPLO DE APLICACIÓN:
tanto de trabajo como de aprendizaje.

RECURSOS Y MATERIALES: Videos, PDF, presentaciones electrónicas.

Presentación electrónica 5%
(ortografía, gramática correcta, manejo apropiado del tema, limpieza, organización, transición, colores, tipo de
letra).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Y ACREDITACIÓN:

Actividades en plataforma 20 %
Entrega de reportes de lectura, ensayos, resúmenes, organizadores gráficos.

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- Elaborar diagnósticos operacionales de las


UNIDAD OBJETIV instituciones educativos
Diagnóstico operacional de la escuela.
III O:

III. DIAGNÓSTICO OPERACIONAL DE LA ESCUELA.


3.1. Proceso de crecimiento de las organizaciones.
3.2. Causas que originaron una reforma educativa.
3.3. Los caminos del cambio.
TEMA:
3.4. Diagnóstico operacional de la escuela.
3.4.1. Pasos para su aplicación.
3.4.2. Manual de empleo.
3.5. Elaboración de metas de trabajo de un director de escuela.
En esta unidad se analizarán los elementos que propiciaron la reforma educativa y al mismo tiempo las
INTRODUCCIÓN AL TEMA: condiciones y características que se tomaron en cuenta para su aplicación, de la misma manera, se
trabajará en la elaboración de diagnósticos operacionales.

OBJETIV
Que los estudiantes comprendan la importancia de la elaboración de diagnósticos operacionales.
O:

ACTIVIDADES DE Los estudiantes para lograr el aprendizaje contemplada en la unidad elaborarán reportes de lectura,
APRENDIZAJE: ensayos, mapa mental, cuadros comparativos y reflexiones propias acerca del papel de un supervisor.

Al elaborar diagnósticos operacionales de una institución los estudiantes podrán diagnosticar y avaluar
EJEMPLO DE APLICACIÓN:
planes de acción para trabajar en las áreas de oportunidad que se encuentren de la misma.

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RECURSOS Y MATERIALES: PDF, videos, presentaciones electrónicas.

Presentación electrónica 5%
(ortografía, gramática correcta, manejo apropiado del tema, limpieza, organización, transición, colores, tipo de
letra).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Y ACREDITACIÓN:
Actividades en plataforma 10 %
Entrega de reportes de lectura, ensayos, resúmenes, organizadores gráficos.

UNIDAD OBJETIV Conocer y aplicar los métodos y técnicas de supervisión


La supervisión escolar
IV O: escolar.

IV. LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.


4.1. Características de la supervisión escolar.
TEMA: 4.1.1. Funciones técnicas.
4.1.2. Funciones administrativas.
4.1.3. Funciones sociales.

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GUÍA INSTRUCCIONAL
4.2. Etapas de la supervisión escolar.
4.2.1. Planeamiento.
4.2.2. Seguimiento.
4.2.3. Control.
4.3. Métodos y técnicas de supervisión escolar.
4.3.1. El método científico.
4.3.2. El método no- directivo.
4.3.3. El método de ayuda mutua o interpersonal.
4.3.4. El método clínico.
4.3.6. Técnicas indirectas de supervisión.
4.3.7. Técnicas directas de supervisión.

En esta unidad se analizarán aspectos importantes relacionados a los métodos de supervisión escolar,
INTRODUCCIÓN AL TEMA:
aunado a eso, se trabajará en propuestas de mejora.

OBJETIV
Que los estudiantes analicen y comprendan la importancia de la supervisión escolar.
O:

ACTIVIDADES DE
Ensayos, cuadros comparativos, análisis de lecturas.
APRENDIZAJE:

EJEMPLO DE APLICACIÓN: Elaboración de diagnósticos FODA de la supervisión escolar.

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GUÍA INSTRUCCIONAL
RECURSOS Y MATERIALES: PDF, videos, presentaciones electrónicas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Trabajo final. 30%
Y ACREDITACIÓN:
(introducción, desarrollo, conclusión, ortografía, gramática, análisis propio)

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