Actividad de aprendizaje 4

Evidencia: Diseño de instrumentos evaluativos

Presentado Por:

Cielo Amparo Hernández Páez

Aprendiz

Ficha (2134253)

Presentado A:
Emelis Eguis Galvis
Instructora

Servicio Nacional De Aprendizaje Sena

Sistema Integrado De Gestión Y Autocontrol
Programa de Formación Complementaria Virtual
 Evidencia: Diseño de instrumentos evaluativos: Continuando con su rol de

coordinador del comité académico la institución educativa LPQ, le ha

encomendado una última labor, la cual consiste en la elaboración de un

instrumento de evaluación basado en dos pruebas escritas, haciendo uso de

criterios de evaluación, autoevaluación y rúbricas plantee el respectivo resultado

de aprendizaje y diseñe los instrumentos.

Desarrollo:

Temáticas: Comunicación y resolución de conflictos.

Estudiantes de grado noveno.

Resultado: Reconocimiento, y Aplicación de habilidades comunicativas y

sociales para comunicarse y a su vez le permite solucionar conflictos.

Criterios de evaluación: apuntan a la obtención de los resultados de

aprendizaje. Cada criterio tiene valor de 2. Para un total de 10 Puntos.

Criterios de indicadores de evaluación Valor

Usa la comunicación asertiva para comunicarse con los docentes.
El estudiante Asocia habilidades blandas y sociales a la hora de comunicarse
Reflexiona sobre la importancia de la escucha activa.
Reconoce y aplica los tipos de comunicación.
Desarrolla las habilidades sociales son las estrategias de conducta necesarias
para resolver una situación social de manera efectiva.
Observaciones TOTA

: L
Si estudiante no cumple con los criterios se debe implementar una
estrategia que pueda ayudarle a usar la comunicación y aprenda a resolver
los conflictos. No se debe dejar que el alumno se desanime recuérdele que
está en un proceso de aprendizaje.
Evaluación de comunicación y resolución de conflictos. El instrumento de

evaluación usado es el cuestionario conformado por de 10 ítems. Cada ítems tiene

un valor de 1 punto que hace parte de un criterio. El tipo de preguntas es Abierta y

cerrada, falso y verdadero. Cada ítems corresponderá al criterio planteado. El

primer y segundo ítems corresponde al criterio uno, el tercero y cuarto al segundo

criterio, y así sucesivamente.

Cuestionario # 1- Comunicación y resolución de conflictos.

Nombre ______________ Grado _____ Fecha _______ Profesor_____________

1 Un estilo de comunicación asertiva será útil y funcional para hacer valer nuestros
derechos, manejar conflictos, conducir situaciones de negociación con habilidad,
establecer y mantener conversaciones con diferentes personas y en diferentes contextos.
Verdadero __ Falso ___
2. para que la comunicación sea efectiva deben darse los siguientes procesos:
Escucha activa.
Empatía
Comprensión del lenguaje no verbal.
Asertividad.
Habilidades para resolver diferencias
Respeto.
Credibilidad
Verdadero __ Falso ___
3. Las habilidades sociales incluyen una serie de comportamientos dirigidos al manejo
adecuado de la comunicación tanto verbal como no verbal dentro de una conversación.
Verdadero __ Falso ___
4. Para qué sirven las habilidades sociales y blandas-
_______________________________________________________________________
5. La escucha activa trae Beneficios, Cual les son
_____________________________________________________________________
6. Saber escuchar es un proceso fundamental para una comunicación eficaz. Por qué?
____________________________________________________________________
7. Los tipos de comunicación es oral y escrita.
Verdadero __ Falso ___
8. La comunicación asertiva como habilidad social de relación es una forma de expresión
consciente, mediante la cual se manifiestan las ideas, deseos, opiniones, sentimientos o
derechos de forma congruente, clara, directa, equilibrada, honesta y respetuosa, sin la
intención de herir o perjudicar, y actuando desde una perspectiva de autoconfianza.
Si es correcto, o incorrecto lo que nos transfiere el texto se debe a:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9. Las habilidades sociales son mucho más importantes Su utilidad permite a resolver
conflictos de una mejor manera.
Justifique su respuesta._____________________________________________________
________________________________________________________________________
10. Por favor Describa un incidente, actores, y el como usted logro resolver el conflicto. No
importa el contexto.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________

Gracias, por participar. Es importante contar con su participación. Puedes incluir opinión,
observación sobre la temática.
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Autoevaluación formativa
Apreciado estudiante, lo invito a realizar la siguiente autoevaluación siguiendo los mismos
criterios.
A cada Indicador tiene un valor de 1. Si cree que el indicador no cumple a cabalidad dejar
en blanco la casilla. Obtenga 6 puntos como máximo de su autoevaluación

Criterios VALOR
En ocasiones dejo que otros tomen la responsabilidad de
resolver los problemas
Pospongo los problema hasta que haya tenido un tiempo para
reflexionar.
Coloco los problemas y conflictos en cuestión abiertamente.
A veces evito tomar posición que pueda crear controversias
Comunico a la otra persona mis ideas y le pido las suyas.
Evito siempre de no herir los sentimientos del otro antes de dar
mi opinión.
Total

Recuerde, reconocer es avanzar y el aprender es querer aprender

Si lo encuentra conveniente comparta la reflexión que allá dejado como resultado la
autoevaluación.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Gracias….

Referencias Bibliográficas
 Bell, J. (2002). ¿Cómo hacer tu primer trabajo de investigación? Barcelona España:

Gedisa.

 Depresbiteris, L. (2002). Avaliação da aprendizagem -una nova practica implica

nova visão do ensino In Raphael, H.S. & Carrara, Avaliação sob exame. Campinas,

São paulo: Autores.

 Johnson, D. y Johnson, R. (1999). Aprender juntos y solos. Buenos Aires, Argentina:

Grupo Editor Aique.

 Martínez, E. (1998). Didáctica, educación y aprendizaje en la formación profesional

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Privados.

 Pérez, G. (1998). Investigación cualitativa: retos e interrogantes, Volumen 1.

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 Polo, I. (2010). La evaluación de las competencias básicas. Avances en supervisión

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 Proyecto Atlántida, (2010). Estrategias de cambio para mejorar el currículo escolar.

Madrid, España: Ministerio de Educación Madrid e (IFIIE).