Actividades NIVEL PRE KINDER

CUARDERNILLO DE
ACTIVIDADES PARA
EL HOGAR
“Primer Nivel de Transición”
Docentes: Claudia Aguilera – Claudia Muñoz – Jeanette Soto –

Marjorie Muñoz – Roxana Navarro
• Nombre: …………………………………………….....................................
• Nivel: …………………………………........................................................
Cuadernillo elaborado por docentes del nivel, esto debido a contingencia nacional
COVID-19. Semana de trabajo desde 06 al 31 de julio de 2020.
Indicadores para Auto evaluación de tareas en casa
Estimados apoderados:
Los invitamos a poder realizar esta autoevaluación de las actividades que van
desarrollando, esto nos servirá para poder ir viendo su proceso de avance y visualizar
el trabajo en casa. Además, en este apartado usted deberá preguntar al párvulo como
se sintió realizando la actividad.
Me sentí muy bien Me sentí un poco Me sentí cansado, y

jugando y entendí la cansado, y entendí no me gustó la tarea.
tarea. solo un poco la tarea
2
PRIMER NIVEL DE TRANSICIÓN
➢ Fecha: lunes 06 de julio 2020

➢ Núcleo: Lenguaje verbal (Lenguaje comprensivo, Método Matte)
-Instrucciones: Siéntate en un lugar como y presta mucha atención, observa la imagen y comenta lo
que vez. Ahora debes buscar recortes o dibujar en la imagen las siguientes cosas:
- 1 manzana roja y 1 manzana verde en el árbol.
- 1 pato entre los dos 2 patos blancos.
- 1 pelota azul lejos de la casa.
- 1 ventana a la izquierda de la puerta.
- 2 nubes arriba de la casa.
Actividad 1:
➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito, recorte, tijera, colores, pegamento.

➢ Material de apoyo : Link: No requiere.
Me sentí muy bien jugando y Me sentí un poco cansado, y Me sentí cansado, y no me gusto
entendí la tarea. entendí solo un poco la tarea. la tarea.
3
➢ Fecha: martes 07 de julio 2020

➢ Núcleo: Pensamiento Matemático (CONCEPTO COMPARACION: semejanza y diferencia)
-Instrucciones: Junto a tus padres, siéntate en un lugar cómodo para poder ver un video de semejanzas y
diferencias que encontraran en YouTube: Juego Educativo de las Diferencias - Vídeos educativos para
Niños y Bebés - Paty y Poty. Posteriormente, el párvulo debe observar las imágenes presentadas y seguir las
instrucciones de cada una.
Actividad:
1) Colorea las peras que son IGUALES O SEMEJANTES al modelo.
4
2) Encuentra las 5 DIFERENCIAS y márcalas con una X.
➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito, colores, guía.

➢ Material de apoyo :LINK: Juego Educativo de las Diferencias - Vídeos educativos para
Niños y Bebés - Paty y Poty
Ahora el/la niño/a debe pintar la carita que corresponda a como se sintió al terminar la Actividad.

5
➢ Fecha: miércoles 08 de julio 2020

➢ Núcleo: Pensamiento Matemático. (COMPARACIÓN: LLENO- VACIO/ IGUAL- DISTINTO)
-Instrucciones: El apoderado buscará dos vasos y solo un vaso lo llenará con agua. Una vez hecho
esto debe realizar las siguientes preguntas: ¿Cuál vaso está lleno? ¿Cuál está vacío? Posterior el
párvulo debe observar con mucha atención las imágenes y seguir las instrucciones que se señalan en
cada una.
ACTIVIDAD:
1. Colorea la pecera que está LLENA. A continuación, dibuja o busca recortes de peces en la
pecera que está VACÍA.
1. Colorea aquellos elementos que sean IGUALES y marca con una X aquellos que sean
DIFERENTES.
➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito, lápices de colores.

➢ Material de apoyo : No requiere.

6
➢ Fecha: jueves 09 de julio 2020.

➢ Núcleo: Pensamiento matemático. (COMPARACION: LARGO- CORTO)
-Instrucciones: Junto a tus padres, siéntate en un lugar cómodo para poder ver un video de
COMPARACION: largo-corto que encontraran en YouTube: largo corto
Observa la lámina, hay volantines con cordeles largos y cortos, busca tempera y con tu dedo índice repasar
sobre el cordel del cometa o volantín más largo. Posterior dibuja un cordel corto en el comenta que no
puede volar.
Actividad 1
➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito, lápices de colores, tempera.

➢ Material de apoyo : LINK: largo corto.
PUEDEN COMPLEMENTAR ESTA ACTIVIDAD CON EL LIBRO LOGICA Y NUMEROS 1, PÁG. 44

jugando y entendí la cansado, y entendí
no me gustó la tarea.
7
➢ Fecha: viernes 10 de julio 2020

➢ Instrucciones: Estimados papitos para realizar la actividad de hoy deben ingresar a la siguiente
página en internet:
PARA INGRESAR A PLATAFORMA:
✓ A TRAVES DE INTERNET INGRESE A: plataforma.educaswitch.com

✓ POSTERIORMENTE EN INICIO DE SESION INGRESE LO SIGUIENTE,
✓ USUARIO: apoderados@dialecta.cl
✓ CLAVE: 123456
- Posteriormente después de haber ingresado A LA PÁGINA Y CLICREAR EN

INICIO DE SESION E INGRESAR USUARIO Y CLAVE.
- Busque el apartado que señala sesión 6 Desafío familiar: "educación
socioemocional" y observen el video en conjunto.
- POSTERIOR SIGA LA INSTRUCCIONES QUE SE PRESENTAN
Etapa 1: INTRODUCCIÓN
✓ Paso 1
Según CASEL, líder mundial en educación socioemocional, el desarrollo de habilidades
socioemocionales: ayudan a mejorar el rendimiento de las personas, sus relaciones y a regular sus
emociones, es decir, las ayudan a tener mayor bienestar.
✓ Paso 2
Pocas veces nos damos el tiempo de fomentar la educación socioemocional en familia, por eso, te
invitamos a trabajar el sentido de pertenencia analizando y valorando las fortalezas positivas de tu
familia y compartiéndolas a través de un proyecto audiovisual.
Etapa 2: CREANDO UN PROYECTO FAMILIAR

✓ Paso 1
De manera individual, piensen y escriban 2 o 3 características positivas que consideran que poseen como grupo
familiar.
✓ Paso 2
Luego, en turnos, cada integrante comparte las fortalezas identificadas. Una vez compartidas sus respuestas y
conversado en torno a estas, creen un lema, en consenso, que rescate lo que destaque su esencia como familia.
El lema puede ser una rima que incluya los apellidos de la familia, por ejemplo: “Somos los Osorio Ríos, unidos,
amables y divertidos, nos gusta comer y nos carga el frío”.
✓ Paso 3
Creado el lema, deben generar un proyecto audiovisual y grabarse diciéndolo a cámara todos juntos y
compartirlo por redes sociales con el hashtag #desafíoswitch y etiquetando @educaswitch para fomentar esta
actividad de unión familiar en otras personas.
✓ Sugerencia:
Pueden buscar otras formas de representar el lema, esto puede ser a través de carteles, una actuación, o de
la forma más creativa que se les ocurra como familia, lo importante es no olvidar compartirlo para contagiar lo
positivo en las redes.
8
Etapa 3: REFLEXIÓN
✓ Paso 1
Se reflexiona en torno a las siguientes preguntas: ¿qué fue lo más difícil al crear el lema?, ¿qué acciones
concretas puedo realizar cada uno para representar nuestro lema familiar en el día a día?, ¿cómo aporta cada
integrante a personificar las fortalezas familiares? Posterior a la realización de la actividad: ¿se me ocurrieron
otras fortalezas que pueda tener la familia?, si es así ¿cuáles?
✓ Paso 2
Para finalizar, cada integrante realiza un compromiso con la familia a modo de potenciar el lema, por ejemplo,
si parte del lema de los Osorio Ríos era ser amables, un integrante puede comprometerse a decir siempre las
cosas de buena forma.
Etapa 4: CONSEJOS PARA LA VIDA
✓ Paso 1
CONVERSEMOS: Abramos instancias de diálogo dentro de la familia para escuchar cómo se siente cada uno
y fomentar una sana convivencia.
✓ Paso 2
REFORCEMOS: Entreguemos refuerzo cuando veamos conductas positivas en nuestros familiares. Al hacerlo,
favorecemos la reiteración de estas.
✓ Paso 3
VALORÉMONOS: Entendamos que cada uno realiza un aporte único para que la dinámica familiar sea como
es.
Etapa 5: EVALUACIÓN
✓ Paso 1
Para conocer su experiencia con esta sesión, responda este breve cuestionario pinchando aquí.
➢ MATERIAL DE APOYO: SE ENVIARÁ VIDEO DE APOYO POR DOCENTE.

9

➢ Núcleo: Lenguaje verbal (Lenguaje comprensivo “libro método matte”)
-Instrucciones: Junto a tus padres, siéntate en un lugar cómodo para poder ver un video de absurdos visuales
que encontraran en YouTube: Absurdos Visuales - Medio Mayor 02.06
Posteriormente desarrolla la guía que esta continuación, completa el recuadro con un dibujo absurdo. Luego
con ayuda de tus papitos verbalicen la oración que han creado.
➢ Materiales a utilizar : Lápices, colores.

➢ Material de apoyo : LINK en YouTube: Absurdos Visuales - Medio Mayor 02.06
Me sentí muy bien jugando y Me sentí un poco cansado, y Me sentí cansado, y no me

entendí la tarea. entendí solo un poco la tarea. gusto la tarea.
10
APRENDEREMOS VERBALIZACIONES DE TRAZOS PARA POSTERIORMENTE APRENDER A
ESCRIBIR LAS VOCALES
Estimados apoderados:
Esperamos que todo el material que se ha enviado lo utilice y lo apliquen con sus hijos, es de vital importancia
que lo lean y vean con ellos. Recuerde que si tienen dudas consulta con cada tía.
Trazos previos: ESTOS SON LOS TRAZOS QUE APRENDEREMOS PRIMERO, POSTERIORMENTE
APREDEREMOS LAS VOCALES CUANDO YA TENGAS EN UN CAJONCITO EN TU CABECITA
APRENDIDOS ESTOS TRAZOS (RECORTA Y PEGA EN TU CUADERNO O EN UN LUGAR VISIBLE EN TU
CASA PARA QUE REPASES SIEMPRE LA VERBALIZACION “NOMBRE” DE CADA TRAZO).
Pestaña Pelota Gancho Taza
Verbalización trazo vocales (RECUERDA LAS VOCALES LAS COMENZAREMOS A TRABAJAR

POSTERIORMENTE PRIMERO APRENDEREMOS LOS TRAZO.
Vocal u Vocal i Vocal a Vocal e Vocal o

Verbalización: punto de Verbalización: Verbalización: Verbalización: Verbalización: punto de
inicio, pestaña, taza, punto de inicio, Punto de inicio, Punto de inicio, inicio, pelota,
gancho. pestaña, gancho, pelota, gancho. pestaña, doblo, sombrero, cachito.
punto gancho
11

➢ Núcleo: Corporalidad y movimiento. (Método Matte, pestaña)
-Instrucciones: Hoy repasaremos el trazo PESTAÑA, este trazo se asemeja o se parece a las
pestañas de nuestros ojos. Recuerden papitos cada vez que nuestros pequeños/as realicen el trazo
pestaña verbalicen el nombre de este para que puedan interiorizarlo mejor. Utilizaremos la cuadricula
y tu plumón, comenzaremos a ejercitar el trazo pestaña en nuestra cuadricula; no olvides respetar los
cuadraditos y donde se realiza el trazo y partir desde el punto de inicio. (SI NO TIENES TU
CUADRICULA PUEDES UTILIZAR UN CUADERNO CUADRICULADO Y EJERCITAR CON TU
LAPIZ GRAFITO).
Actividad:
CUADRICULA CUADERNO
➢ Materiales a utilizar : Cuadricula, plumón o cuaderno, lápiz grafito.

12

➢ Núcleo: Lenguaje verbal. (Segmentación silábica “Libro Metodo matte”)
Instrucciones: En familia, deben mirar el video de apoyo para que podamos comprender que es
segmentar palabras (YOUTUBE: Clase 1 Segmentación silábica). Posteriormente vamos a trabajar
en la siguiente guía, donde debemos contar la cantidad de silabas de cada imagen (al contar puedes
apoyarte de aplausos por ejemplo la palabra PERA= PE - RA entonces realizaremos 2 aplausos
verbalizando (nombrando) la palabra pera, que contiene 2 silabas. En la guía de trabajo luego debes
contar las silabas de cada imagen y realizar la cantidad de rayitas según corresponda debajo de la
imagen, posteriormente en el recuadro que esta alado debes dibujar o pegar una imagen que contenga
la misma cantidad de silabas y después de dibujarla o pegarla contar con apoyo de palmas la cantidad
de silabas que integraste.
Actividad:
Dibujo o recorte
Cantidad de silabas: Cantidad de silabas:
Dibujo o recorte
Dibujo o recorte
➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito, recortes, pegamento.

➢ Material de apoyo : Clase 1 Segmentación silábica
PUEDEN COMPLEMENTAR ESTA ACTIVIDAD CON EL LIBRO TRAZOS Y LETRAS 1, PÁG. 65
Me sentí muy bien jugando y Me sentí un poco cansado, y Me sentí cansado, y no me gusto la
entendí la tarea. entendí solo un poco la tarea. tarea.
13

➢ Núcleo: Corporalidad y movimiento. (Metodo matte, trazo gancho)
-Instrucciones: Hoy aprenderemos el segundo trazo GANCHO, este trazo se asemeja o se parece a el mango
de un paraguas. Recuerden papitos cada vez que nuestros pequeños/as realicen el trazo gancho verbalicen el
nombre de este para que puedan interiorizarlo mejor. Realicen el trazo GANCHO con lápiz grafito, no olvides
respetar los cuadraditos y donde se realiza el trazo y partir desde el punto de inicio.
Posteriormente hayas terminado de ejercitar el trazo GANCHO, en tu cuaderno destinado a tareas o en una
hoja de block, recorta o dibuja muchos paraguas y tú con tu lápiz grafico realiza el mango que se asemeja a un
gancho; puedes recortar o dibujar paraguas de diferentes tamaños.
➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito, cuaderno o hoja de block, pegamento.

14

➢ Núcleo: Comparte tus talentos
➢ Objetivo: Conocer y compartir los intereses y talentos de nuestros familiares
ñInstrucc-ones: Estimados papitos para realizar la actividad de hoy deben ingresar a la página en internet
siguiente:
PARA INGRESAR A PLATAFORMA:
✓ A TRAVES DE INTERNET INGRESE A: plataforma.educaswitch.com

✓ POSTERIORMENTE EN INICIO DE SESION INGRESE LO SIGUIENTE,
✓ USUARIO: apoderados@dialecta.cl
✓ CLAVE: 123456
- Posteriormente después de haber ingresado A LA PAGINA Y CLICREAR EN INICIO DE

SESION E INGRESAR USUARIO Y CLAVE.
- Busque el video “Comparte tus talentos”, observen el video en conjunto.
POSTERIORMENTE SIGA LAS INSTRUCCIONES:
Etapa 2: INTERESES Y TALENTOS
✓ Paso 1
Cada integrante de la familia cierra los ojos y piensa en 2 o 3 interés en silencio y en secreto. En caso
de no recordar ninguno, pueden leer el anexo de intereses como lluvia de ideas.
✓ Paso 2
Luego, en turnos, un integrante de la familia comunica por medio de la mímica los intereses escogidos
para que el resto adivine riesgos son. La dinámica se repite hasta que todos hayan tenido y conocido
los intereses familiares.
✓ Paso 3
Por último, de todos los intereses cada uno escoge aquel en el que cree tener mayor talento o destreza
para compartirlo en un show de talentos familiares. Por ejemplo, si alguien eligió el canto, puede cantar
frente a la familia. La actividad finaliza cuando todos presentan su talento.
Sugerencia:
Aquellos familiares que tengan un talento más complejo, como cocinar, hagan un compromiso para
demostrarlo en otra instancia, por ejemplo, el fin de semana.
15
Etapa 3: REFLEXIÓN
✓ Paso 1
Se reflexiona en torno a las siguientes preguntas: ¿Cómo descubriste que te gusta ?, ¿cuánto tiempo
lo practicas ?, ¿qué emoción te produce practicar tu interés o tu talento ?, ¿quiénes de la familia
conocían tu talento o interés? ¿Te dan ganas de realizar otras actividades después de haber visto las
de tu familia ?, ¿Qué tienen en común tus talentos con los de tu familia ?, ¿Esperas que esos tengan
los talentos o intereses de tu familia?
Etapa 4: CONSEJOS PARA LA VIDA

✓ Paso 1
PRÁCTICOS: Compartamos más sobre las actividades que nos interesan y destinan tiempo a
desarrollar nuestros talentos e intereses.
✓ Paso 2
INNOVEMOS: Realicemos juntos actividades nuevas que nos permiten experimentar y comprobar
nuestras capacidades y disfrutar del bienestar de practicarlas.
✓ Paso 3
MOTIVÉMONOS: Si vemos que algún integrante de la familia tiene algún talento, motivémoslo a seguir
practicando y a su autoestima valorando lo que hace.
✓ Paso 4
ACOMPAÑÉMONOS: Si uno de los integrantes de la familia posee un talento, apoyémoslo, por
ejemplo, si su talento es la actuación, como familia podemos ir juntos al teatro.
RECUERDA: Pueden Registrar su trabajo en

familia, a través de un video corto “un juego”
y escribir las respuestas en familia en una
hoja de lo comentado en la actividad.

16

➢ Núcleo: Lenguaje verbal (Lenguaje comprensivo Método Matte)
-Instrucciones: Junto a tus padres, siéntate en un lugar cómodo para poder escuchar la canción del
texto, que encontraran en YouTube: La Señorita Aseñorada. Video musical infantil
Posterior el párvulo debe escuchar el cuento con atención, comentar y responder las preguntas
marcando con una X la respuesta correcta.
ACTIVIDAD:
➢ Ahora responde las preguntas marcando X la respuesta correcta.
17
➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito – guía de trabajo.
➢ Material de apoyo : LINK: La Señorita Aseñorada. Video musical infantil

18

➢ Núcleo: Pensamiento Matemático (CLASIFICACION: TAMAÑO)
-Instrucciones: Hoy aprenderemos a clasificar por tamaño, Las tareas de clasificación consisten en
agrupar por uno o más criterios objetos. En este caso realizaremos clasificación por tamaño,
por lo que con ayuda de tus padres recorta las imágenes y pégalas en una cartulina o cartón lo
que tengas en casa y vuelve a recortar (crearas tarjetas) las cuales posteriormente colocaras
en una mesa desordenas y en tu lado derecho clasificaras todos los insectos grandes y en tu
lado izquierdo todos los insectos pequeños.
19
➢ Materiales a utilizar : Tijera, pegamento, cartón o cartulina, hoja.
➢ Material de apoyo : No requiere de otro material.

20

➢ Núcleo: Pensamiento Matemático (CLASIFICACION: USO)
Instrucciones: Hoy aprenderemos a clasificar por uso. Las tareas de clasificación consisten en agrupar por
uno o más criterios objetos. Sigue las instrucciones entregadas en cada cuadro.
CLASIFICACION POR USO: En una hoja realiza dos círculos (puedes ayudarte de un plato grande), luego
recorta las imágenes y clasifícalas según su uso en cada circulo, las prendas de vestir que utilizamos en verano
en un círculo y las prendas de vestir que utilizamos en invierno en otro circulo.
CLASIFICACION POR USO
PRENDAS DE VESTIR QUE UTLIZAMOS EN VERANO PRENDAS DE VESTIR QUE UTILIZAMOS EN INVIERNO
RECORTA Y CLASIFICA POR USO:
21
➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito, guía, colores, recortes, tijera.
➢ MATERIAL DE APOYO : SE ENVIARÁ VIDEO DE APOYO POR DOCENTE.
➢ PUEDEN COMPLEMENTAR ESTA ACTIVIDAD CON EL LIBRO LOGICA Y NUMEROS 1,
PÁG. 57
Me sentí cansado, y
Me sentí muy bien Me sentí un poco no me gustó la tarea.
jugando y entendí la cansado, y entendí
22
➢ Fecha: jueves 23 de julio 2020

➢ Núcleo: Identidad y autonomía. (convid-19)
-Instrucciones: Junto a tus padres, siéntate en un lugar cómodo para poder escuchar cuento del
coronavirus, que encontraran en YouTube: CUENTO DEL CORONAVIRUS PARA NIÑOS para
explicar el coronavirus
Comenten sobre el video, preguntas sugeridas, por ejemplo: (anote las respuestas en una hoja y
anexar a la guía de trabajo):
- ¿Qué entendió sobre el corona virus?
- ¿Cómo se imaginan que es?
- ¿Cómo debemos cuidarnos, para evitar contraer coronavirus?, ¿Debemos usar mascarilla y
lavarnos las manos?
- ¿Cómo se sienten estando en casa y no poder ir a la escuela?
Rellenar con material a elección (plastilina, tempera, papel lustre, etc.) la imagen de CORONAVIRUS.
➢ Materiales a utilizar : Material a elección, tempera, plastilina, papel picado, etc.

➢ Material de apoyo : LINK: CUENTO DEL CORONAVIRUS PARA NIÑOS para explicar el
coronavirus.
Me sentí un poco Me sentí cansado, y

Me sentí muy bien cansado, y entendí
jugando y entendí no me gustó la
solo un poco la tarea
la tarea. tarea.
23

➢ Núcleo: Pensamiento matemático. (CLASIFICACION: Forma)
-Instrucciones: Hoy aprenderemos a clasificar por forma. Las tareas de clasificación consisten en
agrupar por uno o más criterios objetos. Sigue las instrucciones entregadas a continuación.
CLASIFICACION POR FORMA: En una hoja realiza dos círculos (puedes ayudarte de un plato
grande), luego pinta todos los árboles y recórtalos, posteriormente clasifícalos en cada circulo según
su forma.
CLASIFICACION POR FORMA
LOS ARBOLES CON FORMA DE PUNTA AQUI LOS ARBOLES CON FORMA REDONDA AQUI
RECORTA Y CLASIFICA POR FORMA

24

➢ Núcleo: Exploración del entorno natural (Proyecto de investigación evolución de los medios tecnológicos)
-Instrucciones: Junto a tus padres, investiga sobre la evolución de un medio tecnológico por ejemplo
televisor, celular, computador, radio, etc.), elige el que mas te guste, posteriormente elige una opción
hacer un collage o línea de tiempo:
1. Si elegiste collage: Dibuja o pega recortes del medio tecnológico que elegiste en tu cartulina o hoja de block
(lo que tengas en tu hogar para crear tu collage; debes integrar imágenes donde se observen el medio
tecnológico antiguo y moderno; puedes decorarlo como más te guste; no olvides colocarle título a tu collage.
EJEMPLOS DE COLLAGE
Un collage consiste en
pegar muchas o diversas
imágenes en una cartulina o
lo que tengas en tu casa y
decorarlo como más te
guste, en este caso
representando el medio
tecnológico que elegiste
(antiguos y modernos).
2. Si elegiste una línea de tiempo: Dibuja o pega creando una línea de tiempo de la evolución del medio
tecnológico que investigaste, debes ordenarlos desde el más antiguo al moderno en orden, puedes decorarlo
como mas te guste, no olvides colocarle titulo a tu línea de tiempo.
EJEMPLOS DE LINEAS DE TIEMPO

Una línea de tiempo
consiste en representar en
orden cronológico o en el
tiempo de como a
evolucionado el medio
tecnológico que elegiste.
➢ Materiales a utilizar : Lápices de colores, recortes, cartulina, pegamento, block.


25

➢ Núcleo: Corporalidad y movimiento. (Método matte, trazo gancho)
-Instrucciones: Recuerden la verbalización de este trazo GANCHO, hoy nuevamente ejercitaremos
y a medida que trazamos el trazo gancho lo verbalizaremos (nombrar el trazo), recuerda también que
este trazo gancho se asemeja al mango de un paraguas y que deben partir desde el punto de inicio
cuando realicen su trazo.
➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito.

26

➢ Núcleo: Lenguaje verbal. (rimas)
➢ Instrucciones: Junto a tus padres, siéntate en un lugar cómodo para poder ver un video de rimas
visuales que encontraran en YouTube: identificar sílaba final
Posteriormente observa la lámina de trabajo y colorea el dedito arriba si los dos dibujos riman en
su sonido final y colorea el dedito hacia abajo si no riman en su sonido final.
ACTIVIDAD:
➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito.

➢ Material de apoyo :LINK: identificar sílaba final
➢ PUEDEN COMPLEMENTAR ESTA ACTIVIDAD CON EL LIBRO TRAZOS Y LETRAS 1,
PÁG. 67
Me sentí muy bien Me sentí un poco Me sentí cansado, y no

jugando y entendí la cansado, y entendí solo me gustó la tarea.
tarea. un poco la tarea
27

➢ Núcleo: Lenguaje verbal. (Método matte, trazo gancho)
-Instrucciones: Hoy repasaremos el trazo GANCHO, este trazo se asemeja o se parece al mango de
unos paraguas. Recuerden papitos cada vez que nuestros pequeños/as realicen el trazo gancho
verbalicen el nombre de este para que puedan interiorizarlo mejor. Utilizaremos la cuadricula y tu
plumón, comenzaremos a ejercitar el trazo gancho en nuestra cuadricula; no olvides respetar los
cuadraditos y donde se realiza el trazo y partir desde el punto de inicio. (SI NO TIENES TU
CUADRICULA PUEDES UTILIZAR UN CUADERNO CUADRICULADO Y EJERCITAR CON TU
LAPIZ GRAFITO).
Actividad:
CUADRICULA CUADERNO
➢ Materiales a utilizar : Cuadricula, plumón o cuaderno, lápiz grafito.

28

➢ Núcleo: Exploración del entorno natural. (Crecimiento de las plantas).
-Instrucciones: Junto con tus papis siéntate en un lugar como para ver un video de las etapas de
crecimiento de un poroto y como se convierte en una planta, el video lo encontraras en YouTube:
COMO HACER EL EXPERIMENTO DE GERMINACIÓN DEL FRIJOL EN ALGODÓN.
Posteriormente realizaremos un proyecto y plantaremos un poroto, y veremos día a día su desarrollo
y que sucede con esta semillita.
MATERIALES PARA NUESTRO PROYECTO “LA GERMINACION”
1. Un vaso plástico o pote de yogurt.

2. Algodón.
3. Porotos, lentejas o alguna semilla que tengas en tu hogar.
4. Agua.
INSTRUCCIONES:
1. Después de reunir todos tus materiales.
2. Humedece tu algodón, ten cuidado de que no quede mojada SOLO HUMEDO.
3. Coloca tus semillas en el interior de algodón.
4. Luego coloca tu algodón en tu pote y déjalo en tu ventana.
5. Tu solo obsérvalo todos los días con paciencia, comenzaran a salir raíces y a florecer.
6. Cuando ya notes que esta florecido, con hojas y grande, transpantalo a un pote con tierra.
7. No olvides saca foto todos los días y podrás ver el proceso de crecimiento de tu semilla hasta
convertirse en planta.
8. Registra y guarda Tus fotos NO OLVIDES ENVIAR TUS EVIDENCIAS.
29
➢ Materiales a utilizar : Un pote de yogurt o frasco, algodón, poroto, papel, pegamento.
➢ Material de apoyo : Link: No requiere

RECORDATORIO
EJERCITA LA ESCRITURA DE TU NOMBRE POR LO MENOS UNA VEZ A LA SEMANA, SI NO TIENES

TU CUADRICULA PARA EJERCITAR, UTILIZA UN CUADERNO QUE DESTINES PARA TODAS TUS
ACTIVIDADES ESCOLARES Y EJERCITA TU NOMBRE.
CUADRICULA HOJA DE CUADERNO
30

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CUARDERNILLO DE

Docentes: Claudia Aguilera – Claudia Muñoz – Jeanette Soto –

Me sentí muy bien Me sentí un poco Me sentí cansado, y

➢ Fecha: lunes 06 de julio 2020

➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito, recorte, tijera, colores, pegamento.

➢ Fecha: martes 07 de julio 2020

➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito, colores, guía.

Me sentí muy bien Me sentí un poco Me sentí cansado, y

➢ Fecha: miércoles 08 de julio 2020

➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito, lápices de colores.

Me sentí muy bien Me sentí un poco Me sentí cansado, y

➢ Fecha: jueves 09 de julio 2020.

➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito, lápices de colores, tempera.

Me sentí muy bien Me sentí un poco Me sentí cansado, y

➢ Fecha: viernes 10 de julio 2020

PARA INGRESAR A PLATAFORMA:

✓ A TRAVES DE INTERNET INGRESE A: plataforma.educaswitch.com

- Posteriormente después de haber ingresado A LA PÁGINA Y CLICREAR EN

Etapa 2: CREANDO UN PROYECTO FAMILIAR

➢ MATERIAL DE APOYO: SE ENVIARÁ VIDEO DE APOYO POR DOCENTE.

Me sentí muy bien Me sentí un poco Me sentí cansado, y

➢ Fecha: lunes 13 de julio 2020

➢ Materiales a utilizar : Lápices, colores.

Me sentí muy bien jugando y Me sentí un poco cansado, y Me sentí cansado, y no me

Pestaña Pelota Gancho Taza

Verbalización trazo vocales (RECUERDA LAS VOCALES LAS COMENZAREMOS A TRABAJAR

Vocal u Vocal i Vocal a Vocal e Vocal o

➢ Fecha: martes 14 de julio 2020

➢ Materiales a utilizar : Cuadricula, plumón o cuaderno, lápiz grafito.

Me sentí muy bien jugando y Me sentí un poco cansado, y Me sentí cansado, y no me

➢ Fecha: miércoles 15 de julio 2020

Cantidad de silabas: Cantidad de silabas:

Cantidad de silabas: Cantidad de silabas:

Cantidad de silabas: Cantidad de silabas:

➢ Materiales a utilizar : Lápiz grafito, recortes, pegamento.

➢ Fecha: jueves 16 de julio 2020.

Me sentí muy bien jugando y Me sentí un poco cansado, y Me sentí cansado, y no me

➢ Fecha: viernes 17 de julio 2020

PARA INGRESAR A PLATAFORMA:

✓ A TRAVES DE INTERNET INGRESE A: plataforma.educaswitch.com

- Posteriormente después de haber ingresado A LA PAGINA Y CLICREAR EN INICIO DE

POSTERIORMENTE SIGA LAS INSTRUCCIONES:

Etapa 2: INTERESES Y TALENTOS

Etapa 4: CONSEJOS PARA LA VIDA

RECUERDA: Pueden Registrar su trabajo en

Me sentí muy bien Me sentí un poco Me sentí cansado, y

➢ Fecha: lunes 20 de julio 2020

➢ Ahora responde las preguntas marcando X la respuesta correcta.

Me sentí muy bien Me sentí un poco Me sentí cansado, y

➢ Fecha: martes 21 de julio 2020

Me sentí muy bien Me sentí un poco Me sentí cansado, y

➢ Fecha: miércoles 22 de julio 2020

RECORTA Y CLASIFICA POR USO:

➢ Fecha: jueves 23 de julio 2020

➢ Materiales a utilizar : Material a elección, tempera, plastilina, papel picado, etc.

Me sentí un poco Me sentí cansado, y

➢ Fecha: viernes 24 de julio 2020

RECORTA Y CLASIFICA POR FORMA

Me sentí muy bien jugando y Me sentí un poco cansado, y Me sentí cansado, y no me

➢ Fecha: lunes 27 de julio 2020

EJEMPLOS DE LINEAS DE TIEMPO

➢ Materiales a utilizar : Lápices de colores, recortes, cartulina, pegamento, block.

Me sentí muy bien jugando y Me sentí un poco cansado, y Me sentí cansado, y no me