UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

TAREA 4 - GEOMETRÍA ANALÍTICA, SUMATORIA Y PRODUCTORIA

Estudiante
Angela Martiza Bravo

Docente
Gabriel Andrés Obando

Curso
Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica

Grupo
301301_414

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
PROGRAMA INGENIERIA EN ALIMENTOS
NOVIEMBRE DEL 2019.
 INTRODUCCIÓN.

El presente trabajo de algebra, trigonometría y geometría analítica, es realizado con el

fin de aprender y aplicar todo lo relacionado con los anteriores temas, se realizan
diferentes tareas individuales para profundizar los temas de la unidad 3, tales como la
recta, Circunferencia y Elipse, Hipérbola y Parábola, sumatoria y productoria, por medio
del desarrollo de las actividades se pudo poner en práctica los conocimientos
adquiridos de la unidad y apropiarse de muchos conceptos nuevos.
Ejercicio 1: La Recta

4. Pedro tiene una zapatería el costo total de la fabricación de 10 zapatos es de $ 15,

para la fabricación de 50 zapatos el costo es de $25. Suponiendo que la relación entre
ambas variables es lineal, encontrar la ecuación que relaciona el costo de la
fabricación.

Ecuación lineal del costo total de fabricación de zapatos:

X: cantidad de zapatos
Y: costo de fabricación

P₁ (10, $15) (x1, y1)

P₂ (50, $25) (x2, y2)

Pendiente de la recta:
m = (y₂-y1)/(x₂-x1)
m = 25-15/50-10
m = 0,25

La ecuación lineal que relaciona el costo de la fabricación es:

Y-y₁ = m(x-x₁)
Y-15 = 0,25(x-10)
y = 0,25x-2,5+15
y = 0,25x +12,5
Ejercicio 2: Circunferencia y Elipse

9. Una pista de patinaje su borde esta descrito por la siguiente ecuación:

x2 y2
+ =10
81 16

Halle:
a) Centro

b) Focos

c) Excentricidad, de la elipse que se forma por el borde de la pista.

Igualamos la ecuación a uno, dividiendo entre 10, a  ambos lados:
X^2/810+Y^2/160=1
Centro= (0,0) Ya que en los denominadores sólo tenemos las variables elevadas al
cuadrado
a>b Por lo tanto a=810 y b=160
a^2=810→a=√810
b^2=160→b=√160
Simplificando:
a=9√10
b=4√10
c=√((〖(9√(10))〗^2-〖(4√(10))〗^2))
c=√650
c=5√26

Focos= (-5√26, 0) y (5√26, 0)

Excentricidad=  c/a = (5√26)/(9√10) = √65/9 Aproximadamente 0,9 ; Eso indica que la

elipse es alargada en el eje x.
Ejercicio 3: Hipérbola y Parábola

14. En un puente se ven que los cables que lo sostienes forman una parábola. Las
torres que soportan los cables están separadas 700 ft entre sí y tienen 38.1 metros de
altura de altura. Si los cables tocan la superficie de rodamiento a la mitad de la
distancia entre las torres. ¿Cuál es la altura del cable en un punto situado a 120 ft del
donde el cable toca el área de rodamiento del puente? Dar la respuesta en pulgadas.

700ft=213,36m/2= 106,68m
120ft=36,57m
Punto= 106,68 m+ 36,57= 143,25 m
(x-h)^2=4p (y-k)
Vértice: 0,0
(x-0) ^2=4p (y-0)
Tomamos cualquier punto de la torre para determinar p (200- 38,1)
(200-0) ^2=4p (38,1-0)
40000=4p (38,1-0)
P= 262,46
Finalmente hayamos la altura del cable y, en el punto (143,25, y) está dada por:
(143,25-0) ^2=4(262,46) (y-0)
20520,56=1049,84(y-0)
Y= (20520,56)/ (1049,84)
Y= 19,54 m-- 769,29 in.
Ejercicio 4: Sumatoria
19. En una institución educativa hay 6 cursos, denominados del 1 al 6. Para cada uno
de los cuales hay 5 secciones de estudiantes.

Usando la notación de sumatorias, ¿el número total de estudiantes que pertenecen a la

sección 5?

∑ n j 5=31+37 +27+31+26+33
j=1

∑ n j 5=¿ 185 estudiantes.

j=1
Ejercicio 5: Productoria

24. Una gran casa de apuestas ha sacado al mercado un nuevo producto, en el cual el
cliente puede tener entre 1 y 8 premios simultáneamente. Los cuales entre si no
afectan sus probabilidades. Además, para cada posible premio determinó las siguientes
probabilidades de obtención.

Represente usando Productorias la probabilidad de que un cliente gane

simultáneamente todos los premios.
8

∏ P i= p 1∗p 2∗p 3∗p 4∗p 5∗p 6∗p 7∗p 8

i=1

∏ P i=( 0,004)(0,003)(0,001)( 0,002)(0,003)(0,009)(0,006)(0,001)

i=1

∏ P i=3,888 x 10−21
i=1
 CONCLUSIONES

• Se logra adquirir los conocimientos de los temas propuestos y así poder

llevar a cabo con éxito la actividad.

• La realización de la actividad también nos ayuda a facilitar el análisis de

situaciones que se presentan a diario.

• Por medio de la realización de los diferentes ejercicios presentes en la guía

de actividades se puede poner en práctica los conocimientos adquiridos en la
unidad 3 facilitando así el aprendizaje.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas

opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 115 - 146. Recuperado
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 Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las sumatorias. Córdoba,
AR: El Cid Editor | apuntes. Páginas 1 – 9. Recuperado
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 Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe
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 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 285–347,348-354,360-
372.Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11583