ESCRITURA DE TEXTOS FILOSÓFICOS 2020-1

Anexo 2

LA CONTAMINACIÓN SÍQUICA DE LOS LENGUAJES DE LA ACADEMIA Y

LA EXIGENCIA DE SU RESEMANTIZACIÓN

Prof. Mónica Jaramillo R.

Escuela de Filosofía, UIS

¿A qué se debería, por no hablar que en el plano semántico, que hoy día la educación
pública universitaria –a semblanza de la versión lacedemonio-romana o de la educación
guerrerista espartana, de la que el poeta Tirteo para quien “educar es enseñar a competir”,
había hecho en el siglo IV el más enconado de los elogios–, ya sólo sea capaz de
autodefinirse como fábrica de artillería bélica, campo de entrenamiento de tiro al blanco,
laboratorio experimental pavloviano de investigaciones biotecnológicas en semihumanos
productos ecológicos de bioterio, taller metalúrgico de ingenierías sociales fisicomecánicas
o compañía farmacéutica? Y lo que es mucho más grave todavía, ¿apelando a los lenguajes
belicistas de la estrategia, la táctica, la planificación prospectiva, la iniciativa y la
flexibilidad militaristas?

I. Términos tecno-militaristas

Pensamientos conceptualizaciones, inteligencias, tácticas y mecanismos, instrumentos,

herramientas, recursos humanos, capacidades político-organizativas, alianzas, controles de
supervisión, acciones, decisiones rápidas, logros, consolidaciones, factores humanos,
factores objetivos, líderes de mando, concentraciones y correlaciones de fuerzas,
redireccionamientos, fines y objetivos estratégicos.

II. Lenguajes físico-mecánicos de reingeniería social

Mecanismos, mecánicas, dinámicas, aparatos, herramientas de control, dispositivos

fraguadores, esquemas, parámetros, hábitos estándar, hábitos motrices manuales, reflejos
motores, transmisiones, leyes del efecto, campos de permeabilidad, campos de fuerzas,
retroalimentaciones, retroacciones, choques intermitentes, movimientos de propagación,
interacciones, sistemas integrados, relaciones interactivas de isofase, interconexiones,
isomorfismos interinstitucionales, aleaciones sociales, sintonizaciones, servodirecciones
tutoriales, redes de apoyo, redes conceptuales del individuo, masas “críticas”, datos,
registros mentales y retenciones de hechos, respuestas instrumentales, pensamientos,
conceptualizaciones, inteligencias, planificaciones, tácticas, mecanismos técnicos,
instrumentos, herramientas, recursos humanos, capacidades político-organizativas, alianzas,
controles de supervisión, acciones, decisiones rápidas, logros, consolidaciones, factores

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humanos, factores objetivos, líderes de mando, concentraciones y correlaciones de fuerzas,
redireccionamientos, fines y objetivos estratégicos.

III. Los términos de farmacopea conductista.

Organismos de dirección, cuerpos docentes, sinapsis, sinergias, asimilaciones,
inculcaciones, incentivaciones, fusiones osmóticas, insumos, absorciones, digerimientos,
mentalizaciones, repertorios de la personalidad, pruebas sicotécnicas, caracteres de la
humanidad, emociones adquiridas, condicionamientos de la conducta verbal, ambientes
programados, entornos biológicos, campos estratégicos, semilleros, meristemos reticulares
integrados, redes de difusión y apoyo, redes de intervención de los sistemas nerviosos
conceptuales, “acciones” teleonómicas, comunicaciones interdigitales, controles e
inculcaciones de estímulos, organizaciones del conocimiento, revalorizaciones de la célula
familiar, terapias biosociales de salud ocupacional, terapias biológicas, retroversiones,
sachaduras, comportamientos innatos moldeados por las contingencias, socializaciones,
ambientaciones y aclimataciones de las conductas, eco-organizaciones y productos
ecológicos.

Para el ejercicio del primer previo:

“Asimilar” (captar)

“Atributos <humanos>” (cualidades <humanas>)

“Conducta” (comportamiento).

“Conectarse” (relacionarse).

Conexionarse” (ponerse en relación con alguien)

“Divulgar” (dar a conocer <públicamente>)

“Empoderarse” (asumirse).

“Estados anímicos” (afecciones)

“Estrategia” (pauta de concepción).

“Individualización” (individuación).

“Incentivar” (motivar)

“Interactuar” (obrar en común)

“Introspección” (conciencia de sí/ autoexamen)

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“Ocupación” (oficio/ profesión/ vocación)

“Parámetros” (criterios de cuantificación)

“Potenciar” (fomentar).

“Retroalimentar” (replantear).

“Revisionar” (repensar)

“Inculcar” (inspirar)

“Intelecto” (entendimiento)

“Interacción” (interrelación)

“Interlocultar” (comunicarse).

“Implementar” (poner en obra).

“Retroalimentar” (vivificar).

“Socializar” (sociabilizar/ poner en común).

“Visionar” (captar).