I.E.P.A.

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Dios, estudio y
JOSÉ EMILIO LEFEBVRE F. disciplina
Moche

GRADO QUINTO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA - SEMANA Nº 13- SESIÓNSECCIÓN
13
“EXPLICAMOS
NOMBRES Y Y ARGUMENTAMOS SOBRE LA INMUNIDAD Y TECNOLOGÍAS
APELLIDOS DEL
ASOCIADAS
ESTUDIANTE A LAS VACUNAS ASUMIENDO LA MISIÓN DE SER AGENTES DE CAMBIO
CON SOLIDARIDAD Y RESPONSABILIDAD POR LA SALUD DE NUESTRA FAMILIA Y
PROPÓSITO
COMPETENCIA Explica el mundo físicoCOMUNIDAD”
basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
DESEMPEÑO - Explicar cómo el material genético del virus SARS-CoV-2 anula el sistema de
defensa del organismo.
- Argumentar sobre la pertinencia de las prácticas sanitarias y el distanciamiento
social u otras medidas para interrumpir la ruta de transmisión directa o
indirecta y tomar mejores decisiones en el cuidado de la salud.
- Explicar con argumentos científicos y ejemplos basados en evidencias, para
convencer a amigas y amigos, familia o comunidad de por qué debe hacerse o
continuar con la prevención y qué riesgos hay si se hace de manera inadecuada.
EVIDENCIA Explicaciones con conocimientos científicos presentados a las familias, amistades o
comunidad para realizar las prácticas de prevención para cortar la ruta de
transmisión del coronavirus SARS-CoV-2 y argumentos de cómo, al estar basadas
en investigación, permiten la conservación de la salud. Puedes registrar la
presentación en un video o audio casero y fotos, de ser posible.
ENFOQUE ENFOQUE VALOR: Justicia y solidaridad
TRANSVERSAL AMBIENTAL Los estudiantes promueven prácticas de prevención (sanitarias
y de distanciamiento social) en su comunidad para evitar la
propagación del Sars-Cov2.
¿QUÉ NECESITAMOS?
 Tus saberes o talentos y mucha imaginación
 “Recurso 5: ¿Cómo actúa el virus SARS-CoV-2 en nuestro
organismo?”
 Mascarilla (cualquiera) y espejo; agua y jabón (cualquiera);
aceite de cocina
 (media cucharada); dos vasos transparentes.
 razos de modelos de ruta de transmisión del SARS-COV2 de tu
contexto
 cámara de celular.
 Un cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor/

Recuerda que es importante que consideres que tu propia práctica será ejemplo y de gran ayuda
en el reto de ser agente de cambio para convencer a otras personas de continuar con las prácticas
sanitarias y el distanciamiento social y que estas convenzan a otras, sobre la base de la ciencia y
evidencia.

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Explicamos y argumentamos sobre la inmunidad y tecnologías asociadas a las vacunas.

Reflexiona un momento y responde:
¿Qué función tiene el material genético del virus que ¿Cómo anula el sistema de defensa del organismo?
provoca el COVID–19?

¿Cómo este conocimiento es importante en la ¿Cómo te organizarás para cumplir tu reto de ser
prevención y tratamiento del COVID–19? agente de cambio para que con explicaciones,
argumentos científicos y ejemplos logres convencer
a amistades, familia o comunidad?

Te invito a leer el texto “Así secuestra tus células el SARS-CoV-2?”, páginas 1 y 6 del “Recurso 5: ¿Cómo
actúa el virus SARS-CoV-2 en nuestro organismo”

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Sabes que el virus es un parásito que necesita de un

organismo para reproducirse, reflexiona sobre las siguientes preguntas:
¿Qué pasa con nuestro cuerpo ¿Cómo el SARS-CoV-2 trata de esconderse del
cuando el virus ingresa? sistema inmunológico?
¿Cómo nuestro cuerpo se defiende y da
respuesta?

Si no practicamos las medidas sanitarias y el ¿Cómo responde el organismo cuando es atacado

distanciamiento social y dejamos que ingrese a por el virus?, ¿será igual en una persona joven y
nuestro organismo, ¿qué ocurre con las células en un adulto mayor?, ¿cómo reaccionan ambos
del tejido pulmonar cuando se infectan? organismos?

¿Qué es la tormenta de citoquinas? ¿Cómo ¿Cómo actuaría una vacuna en el sistema

reacciona el organismo para defenderse? inmunológico?

Puedes expresar tus ideas con dibujos, esquemas o grabaciones en audio, pero antes te invito a leer el
texto “El ARN y su importancia en las células de los organismos”, Anexo 1, página 7 del “Recurso 5:
¿Cómo actúa el virus SARS-CoV-2 en nuestro organismo?”

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¿De qué manera la familia de los ARN, por la función

que cumplen, colaboran con el ARN viral?

Pasa la voz a la/s persona/s que elegiste convencer. Revisa todo lo que has realizado en estas
semanas y de acuerdo con eso elige materiales como los vasos transparentes, agua, jabón,
aceite, tus modelos de ruta de transmisión trabajados la semana pasada, los dibujos o fotos.
También mesas, sillas y todo lo necesario para recibir a tus invitadas/os. Selecciona, escribe o
escucha las preguntas que podrías usar al explicar o argumentar.
Todo esto te servirá para finalmente asumir el reto de ser agente solidaria/o de cambio para
convencer con ciencia y con el ejemplo a la/s persona/s que elegiste.
Asumimos la misión con solidaridad y responsabilidad por la salud de nuestra familia y
comunidad.
- Prepara el espacio donde reunirás a tus amistades o familia o comunidad para realizar con
tranquilidad la última actividad y cerrar con logros el ser ejemplo, con ciencia, y asumir ser
agente de cambio para siempre. Recuerda lavarte las manos y desinfectar todo lo que utilizarás
para convencer.
Antes del diálogo
- Te sugiero elegir por lo menos dos prácticas sanitarias. De acuerdo con eso, alista todo lo
necesario, por ejemplo, para un buen lavado de manos. Abre tu portafolio y revisa una vez más
todas las explicaciones y/o argumentos que has elaborado, como las rutas de transmisión
identificadas en tu contexto. Luego, plantea las preguntas que realizarás al público o también
puedes realizar un acta para que se comprometan en el cuidado de su salud.

Durante el diálogo

- Saluda amablemente a la/s persona/s que vas a convencer, pregúntale/s cómo le/s va con las
prácticas sanitarias y el distanciamiento social, si las está/n practicando y cómo las practica/n, de
manera natural.
- Luego, vas compartiendo las prácticas seleccionadas a través de explicaciones científicas breves y
claras basadas en las evidencias. Escucha sus opiniones, continúa con tus argumentos e involucra
al público para que te ayude y participe de tus demostraciones (lavado de manos o uso de
mascarilla o distanciamiento social, etc.). Podrías sacar las rutas de transmisión de tu comunidad
como si fueras un mago, diferenciando con ejemplos la transmisión directa o indirecta del

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SARSCoV- 2.
- Detente en el análisis de tus modelos. Formula preguntas sobre qué pasaría en
diversos puntos de la ruta si no se practica el lavado de manos, el uso de la
mascarilla, el distanciamiento social, etc.
- Invita a reflexionar a las personas presentes sobre si una constante práctica de las medidas de
prevención es verdaderamente efectiva porque corta la ruta de transmisión, llegando a cuidar la
salud individual y la de los demás. Notarás que las estás convenciendo cuando te hagan preguntas
o se muestren muy atentas e interesadas.
- Utiliza tu listado de preguntas preparadas, absuelve con seguridad sus dudas y no dudes en
consultar tus apuntes o mostrarles tus audios, videos o portafolio.
- Permanece atenta/o a las ideas o creencias que tienen acerca de esta pandemia, escucha y
expresa tus ideas con respeto y responsabilidad; comparte información.
- Pide que expresen conclusiones en torno a tus preguntas, algunas de ellas pueden ser: ¿Por qué
debemos seguir poniendo en práctica todas las medidas sanitarias y el distanciamiento social?
¿Cuáles son los riesgos que hay si estas prácticas se hacen de manera inadecuada? ¿A qué se
comprometen de aquí en adelante?

- Después del diálogo

- Reúne evidencias de este reto cumplido, de este importante momento con ayuda de alguien de tu
familia tomando fotos, así el Perú sabrá que tú también sumaste en la prevención para cortar la
ruta de transmisión del SARS-CoV-2.

MUESTRA LAS EVIDENCIAS DE TU RETO CUMPLIDO (FOTOS- opinión de alguno de tus invitados)

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Recuerda:
Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte tu
producción final con tu familia. ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Explica por qué y cómo realizar o continuar prácticas de prevención (sanitarias y de
distanciamiento social), o por qué habría riesgos si se hacen de manera inadecuada; para ello,
usa y relaciona conceptos, teorías, modelos, datos o conclusiones de investigaciones que expresa
con sus propias palabras.
2. Realiza dichas prácticas y argumenta que, al estar basadas en investigación y realizadas de
manera responsable y solidaria, permiten la conservación de la salud de las personas afectadas y
de las demás.
3. Reflexiona sobre sus avances y dificultades, y cambia sus estrategias o mejora su propuesta a
partir de su reflexión y de las recomendaciones recibidas.

REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES

¿Qué aprendí hoy? ¿Lo aprendido hoy, te servirá para aplicarlo en tu vida? ¿De
qué manera?

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