INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA

GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACION
GRADO: 5°
AREA – ASIGNATURA: Humanidades Lectura Crítica y comprensiva
COMPONENTE TEMÁTICO:
 Lectura crítica y comprensiva

TEMA ANUAL: Textos narrativos: La fábula, el texto argumentativo y la historieta

CONTENIDO TEMÁTICO:
 Identifico en una fábula las características de la misma
 Emito juicios sobre el contenido de un texto
 Establezco relaciones entre los contenidos de los textos icónicos
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS: Duración en horas :
COMPETENCIA: INTERPRETATIVA
Aprendizajes esperados 2 horas/sem
1. Infiero la organización o la secuencia implícita del texto
COMPETENCIA : ARGUMENTATIVA
Aprendizajes esperados:
1. Formulo hipótesis y conjeturas a partir del texto
COMPETENCIA: PROPOSITIVA
Aprendizajes esperados
1. Recreo aspectos del texto en contextos diferentes

Docente Responsable:
FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: Deisy Cecilia Carrillo Llorente
FECHA DE DESARROLLO: 27/04/2020
FECHA DE ENTREGA POR LA ESTUDIANTE: Del 27 Abril 2020 al 27 de mayo del 2020
FECHA DE EVALUACIÓN: 27 de mayo

2- METODOLOGÍA (Acorde con el modelo educativo)

La metodología a utilizar es la activa reflexiva; pues la construcción de las actividades a
evaluar responde a la contextualización de las temáticas desde las vivencias, situaciones
comunitarias, nacionales e internacionales en una ruta dirigida donde sus respectivos
puntos de vista acerca de las temáticas tratadas permitan una interacción entre ellas y
su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Lo anterior, permite acercar a la estudiante al análisis de su realidad cotidiana y del
mundo actual, tomando como pretexto las temáticas a trabajar y así desarrollar un
pensamiento crítico- social de su entorno.
Finalmente, eso permite auto pensarse en el mundo y constituirse en parte del cambio
para un planeta más sano para todos.

Por lo anterior se plantea el siguiente procedimiento de acuerdo a la temática

1. Que las estudiantes conozcan las temáticas a trabajar, para qué les servirá y qué
se espera que consigan con ello como parte de la motivación inicial para cada
actividad
2. Cada acción y temática propuesta ira acompañada de una pregunta orientadora
que debe ser resulta al final de cada actividad
3. Involucrar a la estudiante en su fase de evaluación mediante la aplicación de
rubricas que permitan la autoevaluación y por lo tanto retroalimentación de cada
actividad
4. Presentación de las actividades propuestas al correo dccarrillo04@gmail.com
5. Comunicación directa con la estudiante por medio del blog institucional
https://instecobarranquilla.jimdofree.com/ , o al correo: dccarrillo04@gmail.com.
Si la estudiante requiere una llamada telefónica por parte de la docente, puede
utilizar cualquiera de dichos canales para solicitarla.

3- PRESENTACION DE LAS TEMATICA A TRABAJAR

1. La fábula
Las fábulas son composiciones breves literarias en las que los personajes casi siempre
son animales u objetos, que presentan características humanas como el habla, el
movimiento, etc. Estas historias concluyen con una enseñanza o moraleja de carácter
instructivo, que suele figurar al final del texto. Su finalidad es didáctica.
Algunos ejemplos de fábulas son: "La cigarra y la hormiga", "La tortuga y la liebre"...

Características:

La fábula clásica reposa sobre una doble estructura; desde el título mismo se
encuentra una oposición entre dos personajes de posiciones subjetivas encontradas.
Pero estos dos personajes se encuentran siempre en desigualdad social: uno en
posición alta y otro en posición baja y desfavorable. Gracias a un evento narrativo
imprevisto, el que estaba en posición alta se encuentra en posición inferior y viceversa.

Género: Las fábulas pueden estar escritas en verso o en prosa.

La brevedad: Suelen ser historias breves.
Presencia de los elementos esenciales de la narración: Acostumbra a haber un
narrador que cuenta lo que les sucede (acción) a unos personajes en un lugar y en un
tiempo indeterminados. Las fábulas, como los cuentos populares, no se sitúan en una
época concreta. Son intemporales.
Estructura sencilla: El esquema de muchas fábulas empieza con la presentación de
una situación inicial, tras la cual se plantea un problema, que unas veces tiene solución
y otras no. La historia finaliza con una moraleja.
Personajes: Los personajes son, en su mayoría, animales u objetos humanizados.
Temas: Los vicios son los temas tratados en las fábulas (la envidia, la avaricia, la
arrogancia, la mentira…).
Intención: Detrás de cada fábula hay una crítica hacia ciertos comportamientos y
actitudes, que se disimula con el uso de personajes humanizados.
Moraleja: La moraleja es una enseñanza moral, es decir, un consejo o pauta de
conducta. La moraleja puede ser una frase o una estrofa. La más corriente es el
pareado, una estrofa de dos versos que riman entre sí.

2. Texto argumentativo

Un texto argumentativo es un tipo de escrito que expresa coherencia a través de

razonamientos que refutan o justifican algo, a fin de persuadir al lector.

Puede expresarse de manera escrita o como una oratoria argumentativa, con el fin
de convencer al lector u oyente sobre un tema en particular mediante planteos y
argumentos basados en la lógica y la emotividad.

Un texto argumentativo expresa las ideas, las opiniones y el punto de vista del emisor,
a diferencia de otros tipos de textos como el científico, el narrativo o el jurídico, que son
imparciales en cuanto a la subjetividad del emisor.

3. La historieta

La historieta o cómic es una forma de expresión artística y un medio de

comunicación que consisten en una serie de dibujos, dotados o no de texto de
acompañamiento, que leídos en secuencia componen un relato o una serie de
ellos. Suelen ir enmarcadas en viñetas, que son recuadros adaptados en forma y
estilo al contenido narrativo o humorístico de la historia.

Características de una historieta

La historieta se compone de una secuencia de viñetas o imágenes que pueden o

no estar acompañadas de texto, así como de íconos y otros signos típicos del
lenguaje-cómic, como las líneas de movimiento o los globos de texto. Todo ello
compone una historia y le aporta diversos niveles de sentido.

Elementos de una historieta

Una historieta comprende y articula los siguientes elementos:

 Viñetas. Los recuadros en los que tiene lugar la acción (y la ilustración) de la

historia, y que sirven para separarla del resto del contenido de la página. Entre
una viñeta y otra se considera que transcurrió un intervalo de tiempo, que puede
ser largo (años) o brevísimo (segundos) a conveniencia del autor.
 Ilustraciones. Los dibujos que transmiten al lector lo que ocurre. Estos pueden
ser de diversa naturaleza, desde dibujos simples y caricaturescos hasta
ilustraciones pseudofotográficas y de enorme realismo.
 Globos de texto. No siempre aparecen en las historietas, pero sirven para
englobar los diálogos de los personajes y dejar en claro quién dice qué. También
se los conoce como fumetti o bocadillos.
 Íconos y signos propios. Los cómics emplean una simbología propia que
constituye su lenguaje para representar movimiento, emociones, etc. Este tipo
de signos son convencionales (hay que aprender qué significan) pero
constituyen un lenguaje bastante universal. Existe una vertiente nipona
(heredera del manga) y otra occidental y más tradicional.
4- PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES
(Descripción detallada de cada actividad y los recursos necesarios y pertinentes
para su desarrollo)

“EL ASNO DISFRAZADO DE LEÓN”

Cierta vez, un asno se vistió con una piel de león que encontró en el camino. Los
animales se asustaron al verlo y huyeron hacia la espesura de la selva.
El miedo se apoderó de toda la región.
El asno respetado, ahora muy temido, se paseaba orgulloso y en forma vanidosa por
toda la selva.
Cuando su amo lo echó de menos, pese al duro día de trabajo, salió a buscarlo por todas
partes. Encontró una extraña figura. Sintió terror y huyó.
Al poco rato, el amo recordó las grandes orejas que salían de la piel del león y se dio
cuenta de la mentira.
Regresó donde estaba el animal y le quitó el disfraz, haciéndole pasar mucha vergüenza
ante los demás animales de la región. Partió el amo rumbo a su campo y el asno con la
cabeza gacha lo siguió.

Moraleja

“No simules lo que no eres, si pasar vergüenza no quieres.”

ACTIVIDADES
Marca una X sobre la letra que contiene la respuesta correcta.

1. El personaje principal de esta historia es el:

a) león
b) asno.
c) amo
d) caballo.
2. Los animales huyeron hacia la selva porque el asno:
a) gritaba muy fuerte.
b) se vistió con una piel de león.
c) tenía los dientes muy filudos.
d) se parecía a un tigre.

3. El texto que leíste es:

a) una receta.
b) una noticia.
c) una fábula.
d) un poema.
4. La moraleja: “No simules lo que no eres, si pasar vergüenza no
quieres” significa que:
a) debemos ser generosos.
b) debemos ser amables.
c) debemos ser amorosos con los animales.
d) debemos decir la verdad.
5. ¿Por qué crees tú que el asno iba con la cabeza gacha siguiendo a su
amo?
a) porque era muy generoso.
b) porque estaba muy alegre.
c) porque estaba inquieto.
d) porque estaba arrepentido.

6. ¿Por qué crees tú que el asno se vistió con la piel del león?
a) porque quería jugar.
b) porque quería ser temido y hacerse pasar por león.
c) porque encontraba la piel muy elegante.
d) porque tenía frío.

7. Contesta esta pregunta escribiendo con letra clara.

Si fueses el amo ¿Qué le dirías al asno respecto a su conducta?

Actividad 2

El Sistema Solar

Es un conjunto de astros de la galaxia Vía Láctea formado por el

Sol, nueve planetas, veintisiete satélites, muchos asteroides y cometas
que giran todos alrededor del Sol. Los planetas son: Mercurio, Venus,
la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón.

El Sol es la estrella central del Sistema Solar. Tiene luz propia

y nos da luz y calor a la Tierra y a todos los demás astros del Sistema.
El Sol es la estrella fuente de toda vida en la Tierra. Sin el Sol no
 podríamos vivir. El Sol es mucho más grande la Tierra, tanto como
1.300.000, pero en realidad es una estrella pequeña. Casi todas las
estrellas más brillantes que vemos por la noche en el cielo son más
grandes que el Sol, pero al encontrarse tan alejadas de nosotros se
perciben como simples puntos brillantes

Las estrellas son los únicos cuerpos del Universo que emiten luz.

Responde las siguientes preguntas

1. ¿Cómo se llama la estrella más cercana a nosotros?

2. ¿Cómo se llama nuestra galaxia?
3. Principalmente que nos da nuestra estrella
¿Sabes cómo se llama nuestro satélite que nos acompaña todas las noches?

Actividad 3.

Dibuja una historieta en tu cuaderno, tomarle una foto y mandarlo a mi

correo: dccarrillo04@gmail.com

5- PLAN DE EVALUACION DETALLADO

La rúbrica para evaluarte el aspecto procedimental es del 70% por los talleres
desarrollados y el 30% corresponde al aspecto axiológico.

Criterio Valor
Desarrollo 70%
de las
actividades

Criterio Valor
Cumplimiento: 10%
Puntualidad en
la entrega de
compromisos
Autoevaluación 20%

La autoevaluación será la siguiente y DEBES ENVIÁRMELA al final de todas las

actividades, eso significa que debes enviármela con la actividad 4.
Vas a valorar de 1 a 5 de la siguiente forma. 5: excelente; 4: muy bueno;
 3: bueno; 2: regular 1: malo

Criterio Valor
He aprendido con las actividades propuestas
La información y explicación sobre los temas
propuestos ha sido clara
Reconoces que aspectos tuyos debes mejorar
para que en las próximas oportunidades el
trabajo tuyo sea mejor
Identificas que aprendiste de nuevo
Encuentras relación entre los temas anteriores
que trabajamos y los nuevos temas

6- MATERIAL BIBLIOGRAFICO

https://www.caracteristicas.co/texto-argumentativo/
https://concepto.de/historieta/

7- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Nota: El cronograma que coloco a continuación es una sugerencia, si crees que
tienes que hacer algunas modificaciones en fecha lo puedes hacer. Recuerda
que hay flexibilidad en tiempos de entrega de los talleres.

DIA Y FECHA HORA SEGÚN HORARIO ACTIVIDAD

SEGÚN HORARIO ESTABLECIDO POR
DE CURSO CURSO
5°1,2,3,4
Lunes 4 de mayo 10:00 a 11:00 am Actividad n°1
Lunes 11 de mayo 10:00 a 11:00 am Actividad n°2
Lunes 18 de mayo 10:00 a 11:00 am Actividad n°3
8- RECOMENDACIONES

 Lea cuidadosamente la guía de actividades.

 Cerciórese que la comprendido en su extensión.
 Descárguela en su equipo para tener acceso fácil a ella.
 Si le es posible imprímala para consultarla de forma inmediata.
 No dude en consultar cualquier inquietud que le surja a su profesor a través del e-
mail dccarrillo04@gmail.com
 Contraste o compare su trabajo final con la guía, de forma que cumpla con los
requisitos mínimos exigidos.