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una Prueba de
Diagnostico.
Polinomios
Una guía de estudio acerca de los polinomios para el
estudiante lector, y actividades dinámicas, prácticas y
de refuerzo.
◄Suma De Polinomios:
Para sumar dos o más polinomios se escriben uno a continuación de los otros
con sus propios signos y se reducen los términos semejantes si los hay.
Se escriben los dos polinomios uno a continuación del otro conservando los
signos:
Ejemplos:
1) Sumar 4a – 3b – 5c y 7b – 9a – 3c
Se coloca uno debajo del otro de manera que los términos semejantes queden
en columnas (“a”‖ debajo de “a”‖, “b”‖ debajo de “b”‖ y “c”‖ debajo de “c”‖).
Todos los términos conservan sus signos.
Nota: las sumas las realizamos por el método de agrupar los términos
semejantes. Las fracciones las sumamos hallando el m.c.d.
Ejemplo:
1.3 SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS CON
EXPONENTES
Sumar 5X3 + 3X – 2 y2 X2 – 9X + 4
Se coloca uno debajo del otro de manera que los términos semejantes queden
en columnas. Todos los términos conservan sus signos.
2X2 – 9X + 4
Se coloca debajo del minuendo (al que se le va a restar) de manera que los
términos semejantes queden en columnas.
Primero se multiplican los coeficientes cumpliendo con la Ley de los signos: (3).
(–4) = –12
Se multiplican todos los términos del multiplicando por cada uno de los
términos del multiplicador, teniendo en cuenta la Ley de los signos, y se
reducen los términos semejantes.
Se multiplican todos los términos del multiplicando por cada uno de los
términos del multiplicador, teniendo en cuenta la Ley de los signos.
Los dos factores deben ordenarse con relación a una misma letra y colocarse
uno debajo del otro:
Primero se multiplica el primer término del multiplicador (X) por los dos
términos del multiplicando (X+3):
Ejemplos:
1) (10Xm) ÷ (5Xn) =
2Xm-n
1.8 DIVISION DE POLINOMIOS
Este primer término del cociente se multiplica por todo el divisor y al producto
se le cambia el signo, escribiendo cada término debajo de su semejante.
M per I —— X* y ml ca 4iarle ct :slgno q Freda - M y In co!oco
del aye del dividends
X^ OX’ — 1 1E — 18X 8
— W — 11X — 18X — 8
A? c k?
"
Al efectuar la operación (restarlo):
Este tercer término del cociente (–10X). Se multiplica por todo el divisor y al
producto se le cambian los signos.
sa°6° — 3a°6° a6 ,
= — = 2a 6 b — a
10.
2 2
4 — 4 5— 1
— x
Polinomios
1 8
- 2
5
8 8 0
7 1
a) b)
c)
OBJETIVOS:
Este juego está diseñado para que jueguen desde uno hasta cuatro jugadores, y
cada grupo debe tener un tablero y dieciséis tarjetas con polinomios como las
que vienen a continuación:
TABLERO
TARJETAS
Reglas Del Juego:
1) Se barajan las 16 tarjetas y se colocan boca abajo sobre la mesa y cada
jugador, por turno, elige una tarjeta hasta totalizar cuatro de ellas.
a) Multiplicación
b) Simplificación
c) Ecuación
a) 5
b) -1
c) -5
a) Polinomio homogéneo
b) Binomio
c) Trinomio
a. (x+1)2
b. (x - 1)
RESOLUCION DE PROBLEMAS
a) Si al lado del cuadrado mayor le asignamos la variable a y al lado del
cuadrado menor la variable b, entonces construye los modelos de los siguientes
polinomios:
5ª2 + 2ab - b2
-b2 - 2a2
d) Dividir:
3 P(x) = x 5 + 2x 3 − x − 8 Q(x) = x 2 − 2x + 1
PRESENTACION DE CASOS
(Ejemplos de Aplicación)
PROYECCIONES DE LA CIENCIA
Las matemáticas pasan por ser una de las asignaturas tradicionalmente más
ásperas de la enseñanza de grado medio. Enfrentarse a una maraña de números
y fórmulas sin saber en muchas ocasiones su posible utilidad y aplicaciones, ha
sido una de las principales causas de la hostilidad suscitada por esta materia.
Sin embargo, el mundo de las matemáticas va mucho más allá de hacer meras
cuentas, lo que la convierte de las titulaciones con menor índice de paro. Hoy
en Tesis nos acercaremos a la verdadera cara de esta compleja ciencia que se
antoja como una de las carreras con más proyección de futuro del panorama
universitario.
LINKS RECOMENDADOS
http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/operaciones-polinomios/operaciones-
polinomios.pdf
http://matematicaylisto.webcindario.com/polinomios/operacio/multipol.htm
http://www.iupuebla.com/Sb/sbt97.htm
ACTIVIDADES PRÁCTICAS A DESARROLLAR POR
EL ESTUDIANTE
4. (-3xy) [ -(-2x3y)(6x)]
6. 16 x3 y3
7. 25 y2
8. (x2y) (5x-3y)
10. 12x2(x3 +
d) Realiza las siguientes multiplicaciones de polinomios.
2. (6 x –3) (x2-4x+5)
5. (x+y) (x-y)
EVALUACION DE DESTREZAS
Actividad 1
a) Usa las baldosas para construir el modelo que representa cada expresión
polinominal.
2. (6 x –3) (x2-4x+5)
5. (x+y) (x-y)
b.) Preguntas.
AUTOEVALUACION
Marca con una X aquellas competencias que consideres que
has desarrollado.
En el cual esta guía será de gran ayuda para el estudiante, ya que hay variedad
de ejercicios para poner en práctica y reforzar acorde a los polinomios, en el
cual también se indica paso a paso como realizar ejercicios de polinomios.
CONCLUSIONES
Hay que tener mucho cuidado, porque aunque todo mundo los identifica,
polinomio y función polinómico son dos cosas distintas. Polinomio es la
expresión algebraica y función polinómicas es la relación de elementos del
dominio formada a partir de la expresión polinómicas.
Los polinomios son objetos muy utilizados en matemáticas y en ciencia. En la
práctica, son utilizados en cálculo y análisis matemático para aproximar
cualquier función derivable; las ecuaciones polinómicas y las funciones
polinómicas tienen aplicaciones en una gran variedad de problemas, desde la
matemática elemental y el álgebra hasta áreas como
la física, química, economía y las ciencias sociales.
TRABAJO EN EQUIPO
Actividad 1
Carrera
polinomial
Este juego tiene un ritmo rápido y es perfecto para una clase más competitiva.
Divide a la clase en dos grupos. Dale a cada uno una pila de fichas. La mitad de
las fichas son polinomios que necesitan ser simplificados; la otra mitad
corresponde a sus homólogos simplificados. Cuando el juego comienza cada
equipo intenta hacer coincidir rápidamente sus polinomios. El primer equipo en
lograrlo gana.
Actividad 2
Hacer parejas
Este juego también emplea equipos y fichas, pero de forma diferente. Cada
estudiante de un equipo recibe una ficha con un polinomio en ella. Dos
miembros del equipo crean pares e igualan sus polinomios entre sí. A
continuación resuelven la ecuación resultante. Por ejemplo, si los dos
estudiantes tienen "5x + 1" y "x^2 - 2" en sus fichas tendrían que resolver la
ecuación 5x + 1 = x^2 - 2. El primer equipo en resolver todos sus pares gana.
Actividad 3
Cartel del método FOIL
Los estudiantes a menudo se confunden cuando aprender por primera vez el
método FOIL (first, outer, inner, last, primero, externo, interno, último en
español) que es una técnica para multiplicar dos polinomios, por ejemplo (5x +
1)(x^2 - 2). Para ayudarlos a comprender cómo funciona el método divide a los
estudiantes en grupos y déjalos diseñar carteles sobre el FOIL que ilustren la
técnica. Los estudiantes pueden usar flechas para mostrar cómo multiplicar el
primer término de cada polinomio entre sí, luego los términos exteriores, luego
los interiores y finalmente los últimos. En este ejemplo la técnica FOIL daría
como resultado: (5x)(x^2) + (5x)(-2) + (1)(x^2) + (1)(-2).
DATOS PARA TENER EN CUENTA
1. En el listado siguiente de expresiones algebraicas, reconocer aquéllas que
son polinomios e identificar en esos casos el grado y el coeficiente principal.
a(x) = 5x3 – 3x - p
b(x) = 2 x 4+ 13x –2 5x
c(x) = x2 – 1/x
d(x) = 4
e(x) = 2x - 1
g(x) =5 x
h(x) = x + 5 –3x4
x
i(x) =
x1
j(x) = x2 + x – 1
2. Inventar:
p(x) = x3 – 3x2 – x + 3
q(x) = x3 + 4x2 + x + 1
r(x) = x3 - x2 –x + 1
BIBLIOGRAFIA VIRTUAL
http://www.iupuebla.com/Sb/sbt97.htm
http://matematicaylisto.webcindario.com/polinomios/operacio/multipol.htm
http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/operaciones-polinomios/operaciones-
polinomios.pdf
PRESENTACION
UNIDAD Nº1