FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE

SISTEMAS

CURSO:

INTELIGENCIA ARTIFICIAL

TEMA:

RESPONSABILIDAD SOCIAL

ESTUDIANTE:
PORRAS QUISPE ANDERSON

DOCENTE:

MG. ING. LEO MARTÍN CHUMBE RODRIGUEZ

PERU-2020
 INTELIGFENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACION

Teniendo en cuenta lo anterior descrito y analizando algunas de las metodologías de

implementación utilizadas en las estrategias para la educación media de las Instituciones
Educativas Distritales, se puede considerar, la búsqueda de resultados y fines altamente
satisfactorios, dando total prelación a la formación individual con carácter de
aprendizaje autónomo, memorístico y particular.
Desconociendo ampliamente y haciendo a un lado del proceso educativo el contexto
colectivo escolar, la realidad de interacción social y la dimensión de sociedad del
conocimiento. En consecuencia, seguimos haciendo lo mismo, pero con diferentes
materiales y mayor inversión. Debido a esto, se hace necesario que una estrategia
involucre al estudiante con sus compañeros, el contexto y la cotidianidad, generen
proyectos viables, desarrollen competencias y habilidades en las diferentes áreas.

ROBOTICA EN LA EDUCATIVA

Planteamiento del Problema

¿En qué medida la robótica educativa influencia el aprendizaje colaborativo de los

estudiantes de las Instituciones Educativas Distritales de Peru , año 2016?
Si hoy en día todo ha sido cambio, todo ha evolucionado y se ha cambiado la manera de
operar las cosas, en el ámbito de la industria, el gran creciente de la informática ha hecho
el mundo en el que vivimos sea todo automatizado con la ayuda de la inteligencia
artificial, pero que sucede que la educación sigue siendo de la misma manera que hace
muchas décadas atrás.
PROPUESTA

Por lo tanto, se puede decir que la robótica educativa es un conjunto de procesos

pedagógicos desarrollados en búsqueda de la solución efectiva de las situaciones
propuestas y en pro del conocimiento significativo de los integrantes de la
comunidad académica.
Finalmente, en el desarrollo de la robótica educativa los participantes colaboran
para el aprendizaje de los equipos de trabajo y de la misma forma los equipos
colaboran para el aprendizaje de los participantes, es la mejor demostración del
aprendizaje colaborativo. Quiere decir esto que el estudiante comparte los recursos
con el equipo y utiliza el trabajo desarrollado con el equipo para aprender de forma
flexible y abierta.

Objetivos

1. Determinar en qué medida la robótica educativa influencia la gestión de

conocimiento de los estudiantes de las Instituciones Educativas Distritales de Peru,
año 2016.
2. Determinar en qué medida la robótica educativa influencia el trabajo en equipo de
los estudiantes de las Instituciones Educativas Distritales de Peru, año 2016.
3. Determinar en qué medida la robótica educativa influencia la interactividad de los
estudiantes de las Instituciones Educativas Distritales de Peru, año 2016.

Instrumentos

1. Inteligencia Artificial
2. Robótica
3. Visor de Realidad Virtual
4. Ingenieros
5. Estudiantes
Beneficios

1. El beneficio más importante de la Gestión

del Conocimiento, es la capacidad de
innovación. La Gestión de Conocimiento
tiene como pilares fundamentales: la
información, el entorno y las personas,
junto con las Tecnologías de Información
y Comunicación, que ofrecen una gran ayuda para facilitar el proceso. Sin
embargo, la Gestión del Conocimiento va más allá de la Gestión de la tecnología
o la Gestión de la Información. La interacción humana, el aprendizaje y el
conocimiento tácito, entre otros, son indispensables para conseguir el máximo
conocimiento posible, siempre ayudados por las Tecnologías de la Información.

2. Permite que el estudiante interactúe en primera persona con escenas o ambientes

específicos del que se esté hablando en clases, ejemplo en clases de Historia, con
la realidad virtual puede trasladarse al lugar y realizar un recorrido del lugar que
se esté tocando en clases.

3. Permitir que el estudiante se sienta relajado al momento del desarrollo de las

clases, con la realidad virtual se puede simular que este en un ambiente que el
escoja y no se sienta encerrado en salón como se acostumbraba.