COLEGIO HAYDN DE SAN JOAQUÍN

UNIDAD TEC. PEDAGOGICA 5° Básico

01/06/2020

Educación inclusiva integral, artística cultural y deportiva

Guía de aprendizaje: N° 7 Asignatura: Lenguaje y Comunicación.

PROFESORA: Katherine Vergara/ Magaly Ortiz UNIDAD: “Así viaja la poesía”

ESTUDIANTE: FECHA: 01 junio 2020

(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio HABILIDADES

repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y cultural;
por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de
autor, fábulas, leyendas, mitos, otros.
Interpretar – seleccionar – reconocer –
identificar – explicar – completar – relacionar
– analizar – seleccionar.

CONTENIDOS: El Poema ACTITUDES

Demostrar interés y una actitud activa frente a
la lectura, orientada al disfrute de la misma y
a la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.

Valor del Mes: “Puntualidad y Honradez”

Instrucciones:

1. Lectura comprensiva de los contenidos relacionados con el poema, anota los conceptos en tu cuaderno. Para
comprender más ve la cápsula educativa de 5° sobre los poemas

2. Lee comprensivamente los textos de las páginas 94 a la 99 de tu texto de lenguaje y comunicación, debes
responder las preguntas en tu cuaderno.

Desarrollo de la guía:
El Poema

Un poema es un texto literario que generalmente tiene musicalidad en sus palabras, rima (similitud
sonora) y metro (número de sílabas de sus versos).

Elementos del poema:

- Hablante lírico: Es la voz o persona encargada de narrar las palabras de un poema, es creada por el
poeta el cual personifica las emociones y eventos descritos en el poema.

- Versos: son cada una de las líneas que lo componen.

- Estrofas: son los grupos de versos separados por un espacio o sangría.

-Rima: Es la semejanza de sonidos en las últimas palabras de dos o más versos a partir de la última
vocal acentuada. Existen tres tipos de rimas:

Rima Asonante: Es cuando esta similitud es solo de vocales. Ejemplo: casa, cama;

Rima Consonante: Es cuando todos los sonidos (consonantes y vocales) son iguales desde la última
vocal acentuada. Ejemplo: altivos, olivos.

Rima Libre: Es cuando en un poema los versos no riman de una forma determinada.
Lee el siguiente poema y responde (puedes escribir la tabla en tu cuaderno):

Vamos a contar mentiras

Ahora que vamos despacio vamos a contar mentiras: por el mar

corren las liebres, por el monte, las sardinas.
Salí de mi campamento con un hambre de tres semanas me
encontré con un ciruelo cargadito de manzanas.
Empecé a tirarle piedras y caían avellanas. Con el ruido de las
nueces salió el dueño del peral.
—Chiquillo, no tires piedras que no es mío el melonar, es de una
pobre señora que vive en El Escorial.

Pregunta Respuesta
¿Cuántos versos tiene el poema leído?

¿Cuántas estrofas tiene?

¿Cuántas rima(s) utiliza

Un ejemplo de la rima utilizada

Título del poema

2. Lee comprensivamente los textos de las páginas 94 a la 97 de tu texto de lenguaje y comunicación, debes
responder las preguntas en tu cuaderno.

Texto 1: La Hormiguita (página 94)

Antes de Leer

a. ¿Qué insectos habitan en un jardín? Anota algunos.

b. ¿Has leído poemas que hablen de esos seres? Comparte tu experiencia.

Durante la lectura

c. ¿Qué crees que significa “a paso de hormiga”?

Texto 2: Canciones del jardinero (página 95)

Durante la lectura
a. ¿Qué cosas habrá aprendido el jardinero en un “librito de yuyo”?

Texto 3: Faroles (página 96)

Trabajo con palabras

a. De acuerdo al contexto, ¿qué significado de la palabra compadecer se utiliza en el poema?
Encierra la respuesta que te parezca correcta.
1. Sentir lástima por el sufrimiento ajeno.
2. Coordinar o corresponder una cosa con otra.

Texto 4: La cabra (página 96)

Durante la lectura
a. ¿Sabes cómo suena el balido de la cabra?

Texto 5: Piedra (página 97)

Escribe el significado:
a. Machi:
b. Kultrún:

Texto 6: Amanecer (página 97)

Trabajo con palabras

a. ¿Qué significa sospechar? Escribe un ejemplo en tu cuaderno.

Después de leer (página 98)

Desarrolla las siguientes actividades. Recuerda responder en tu cuaderno.

1. ¿Cuál era el problema de la hormiguita en el Texto 1?, ¿cómo se resolvió?

2. En el Texto 2, ¿qué hace el jardinero cuando una flor está triste?

3. En el Texto 3, Faroles, ¿qué acción realiza la persona que habla en el poema?, ¿por qué lo hace?

4. ¿Qué lugares aparecen mencionados en el Texto 4? Ilústralos con sus diferencias y ubica la cabra en aquellos
donde estuvo.

5. ¿Qué tipo de piedras hay en el mundo según el Texto 5?, ¿cuáles sirven para poner en el kultrún?

6. ¿Has visto un grupo de pájaros juntos?, ¿qué hacen? Encuentra y subraya en el poema “Amanecer” tres
versos que reflejen esa imagen.

7. Recuerda la manera en que actúan las hormigas en el Texto 1. ¿Qué comportamiento o actividad de los seres
humanos puede ser similar?

8. ¿Por qué en el poema “La cabra” el viento “se perfumaba de malvas” cuando el animal balaba?

9. De acuerdo al Texto 6, ¿cómo es este momento del día en el campo?

10. ¿Qué característica similar a las personas tienen las piedras, según el Texto 5?

*Si el estudiante no tiene el Texto de lenguaje, lo puede descargar desde la web haciendo click en:
https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/articles-145540_recurso_pdf.pdf
 CONSULTAS:

Katherine.vergara@colegiohaydn.cl - magaly.ortiz@colegiohaydn.cl