Вы находитесь на странице: 1из 36

Министерство образования, культуры и исследований

Республики Молдова

Государственный педагогический университет имени


Иона Крянгэ
Факультет Филологии и Истории

ПОРТФОЛИО
Патрашко Ирины

дисциплина:

Разработка и экспертизация (оценивание) дидактических


материалов при изучении русского языка как
неродного/иностранного

Кишинев-2020
1. Текст как дидактический материал

Россия на карте мира


Российская Федерация, Россия – это самая большая страна в мире. Она
расположена на северо-востоке континента Евразия. Площадь России – 17,1
млн. кв. км (семнадцать и одна десятая миллиона квадратных километров).
Столица России – город Москва. Территория России протянулась от морей
Атлантического океана на западе до морей Тихого океана на востоке. Россия
находится и в Европе, и в Азии. Граница Европы и Азии – Уральские горы.
Территория России делится на географические и экономические районы.
На западе России, до Урала расположена европейская часть России. Здесь
находятся большие реки – Волга, Дон. Много огромных городов: Москва,
Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Самара. Это главный географический и
экономический район России.
Уральские горы – тоже большой экономический район. Это старый район,
где много крупных городов, например, Екатеринбург, Магнитогорск, развита
промышленность, заводы выпускают различные станки, машины и т. д.
Территория от Урала до Тихого океана – это азиатская часть России. В
азиатской части протекают самые большие реки России: Обь, Енисей, Лена,
Амур и находится самое глубокое озеро в мире – Байкал. В азиатской части
находятся такие большие города как Омск, Тюмень, Новосибирск, Владивосток,
Иркутск. Азиатская часть в три раза больше европейской части России, здесь
находится огромный прекрасный край, который называется Сибирь. Площадь
Сибири почти 10 миллионов квадратных километров. В Сибири много
полезных ископаемых: нефть, газ, уголь, алмазы.
Территория России омывается водами 12 морей Мирового океана. Они
важны для судоходства, торговли, дают рыбу и морепродукты.
Основная часть территории России находится в умеренном климате. На
территорию до Урала влияют теплые и влажные ветра Атлантического океана.
Влажный морской климат на юге Дальнего Востока связан с влиянием Тихого
океана. На остальной территории России климат континентальный.
В стране проживает более 126 миллионов человек. Это многонациональное
государство. В России стране живут русские (самая большая часть населения
страны), украинцы, белорусы, татары, казахи, армяне, азербайджанцы, калмыки
и т. д.
Россия – индустриальная страна. Промышленные комплексы выпускают
станки, оборудование, высокоточные приборы, самолёты, автомобили и т.д. Во
всём мире Россию знают как экспортёра различных машин, авиатехники, а
также нефти, газа, леса.
В России также развито сельское хозяйство, которое даёт стране хлеб,
овощи, фрукты, мясо, молоко и другую продукцию.
Россия имеет богатые культурные традиции. Всемирно известны такие
культурные центры как Эрмитаж, московский Кремль, Большой театр,
Третьяковская галерея и многое другие.

Задания к тексту
На этапе антиципации учащимся можно предложить рассмотреть карту
мира и ответить на вопрос: «Какая страна самая большая в мире?».
1. Расположите пункты плана в соответствии с текстом:
 Граница между европейской и азиатской частями России.
 Главный географический и экономический район России.
 Место расположения России.
 Климат России.
 Азиатская часть России.
 Россия – многонациональное государство
 Богатые культурные традиции России.
2. Расскажите кратко о:
а) главном географическом районе России, используя слова и
словосочетания:
европейская часть, большие реки, огромные города, развитая
промышленность;
б) климате, используя слова и словосочетания:
умеренный, тёплые влажные ветра, континентальный, полюс холода.
3. Эти пропущенные глаголы встречаются в тексте. Хорошо ли вы их
запомнили? (находиться, омываться, протянуться).
Территория России ……….. водами 12 морей.
Здесь……… большие реки: Волга, Дон.
Территория России ……… от морей Атлантического океана на западе до
морей Тихого океана на востоке.
4. Как можно, используя сравнительную степень прилагательных,
выразить восхищение просторами России, её реками, морями. Найдите в тексте
и прочитайте предложения, где встречаются конструкции со словом «самый».
7. Выпишите основную информацию о:
а) промышленности России;
б) сельском хозяйстве России;
в) всемирно известных культурных центрах России.
8. Разыграйте диалог или продолжите диалог или составьте диалог,
используя информацию из текста (по 5 реплик):
- Какая страна самая большая в мире?
- Россия – самая большая страна в мире?
- Где она находится?
- Она расположена на северо-востоке континента Евразия.
- ………………………………………………............................
2. Памятки

1. Большая буква в начале предложения.


Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши еще одно предложение.
Подчеркни заглавную букву.
Выпал снег. Дети рады.

1. Пропуск буквы.

Выпиши слово. Подчеркни в нем пропущенную букву.


Звонок- звонок

2. Перенос слова.

Раздели слово на слоги для переноса.


Оси-на
При переносе одну букву нельзя оставлять на строке.

3. Мягкий знак, обозначающий мягкость.

Подчеркни Ь и согласную перед ним, запиши еще два слова с этой


орфограммой.
Ель, тень, пень.

4. Гласные после шипящих.

Выпиши слово правильно, придумай и запиши еще два слова на эту


орфограмму.
Малыши, карандаши

5. Сочетания ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН.

Выпиши слово правильно, подчеркни сочетания, запиши еще два слова с


этой орфограммой.
Дочка, речка, мощный

6. Ударение.

Выпиши слова. Поставь в них правильно ударение.


Алфав`ит, `азбука, портф`ель

7. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением.


Выпиши слово, поставь ударение, выдели корень, в корне подчеркни
безударную гласную, обозначь орфограмму, подбери проверочное слово
и запиши рядом.
Сады – сад; волна - волны.

8. Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.

Запиши слово три раза и запомни, как оно пишется, поставь ударение,
подчеркни эту гласную или согласную.
Ягода, ягода, ягода.
Хоккей, хоккей, хоккей.

9. Парные звонкие и глухие согласные.

Запиши слово, в котором допущена ошибка, подбери проверочное


однокоренное слово, где согласная произносится отчетливо.
Мороз – морозы;
Ягодка – ягода.

10.Большая буква в имени собственном.

Выпиши слово правильно, запиши еще два слова с этой орфограммой.


Илья, Соловьев, Омск

11.Разделительный Ь.

Выпиши слово правильно, запиши два слова с этой орфограммой,


подчеркни Ь и гласную букву.
Вьюга, листья, соловьи
Ь пишется после согласных перед гласными Е,Ё,Ю,Я,И в корне слова.

12.Правописание непроизносимых согласных в корне.

Прочитай слово, подбери такое проверочное слово, где эта согласная


произносится отчетливо.
Звездный – звезда;
Честный – честь
14. Гласные и согласные в приставках.
Выпиши слово правильно, выдели приставку. Запиши еще два слова с этой
приставкой.
Полетели, побежали, потянули.
15.Правописание предлога.

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с


предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно. Обозначь
орфограмму – пробел.
К берегу, к (какому?) берегу, к крутому берегу
Предлог - это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом. У
глаголов нет предлогов.
Лодка отплыла от берега

16.Разделительный Ъ.

Выпиши слово правильно, запиши еще два слова с этой орфограммой,


выдели приставку, подчеркни гласную.
Съест, объявления, объем.
Ъ пишется только после приставок на согласную перед Е,Ё,Ю,Я.

17.Ь на конце существительных после шипящих.

Выпиши слово правильно. Определи род и склонение, запиши два слова с


этой орфограммой.
Луч (м.р.), шалаш (м.р.)
Ночь (ж. р., 3 скл.), печь (ж. р., 3 скл.)
Ь пишется на конце существительных ж.р., 3 склонения.

18.Соединительные гласные в сложных словах.

Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши


одно слово с этой орфограммой.
Водовоз, самолет.

19.НЕ с глаголом.

Выпиши глагол с НЕ. Запиши два слова на это правило. Подчеркни


орфограмму.
Гл. гл.
Не_пришел, не_выучил.
Не с глаголами пишется раздельно, кроме тех слов, которые без НЕ не
употребляются: нездоровится, негодовать и др..
3. Задания по формированию умений сравнивать, анализировать,
доказывать, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать.

1.а. Сравни по величине: деревню и город, вишню и арбуз, муравья и медведя,


мяч и Землю, ласточку и ястреба, трамвай и поезд.

б. Сравни чай и молоко по плану:

 1. Что это такое?


 2. Откуда и как получается?
 3. Как используется?

в. Сравни розу и гвоздику, лошадь и собаку, стол и стул по плану:

 1. Сходства.
 2. Различия.
 3. Вывод.

2. Развитие умения анализировать, делать умозаключения и выводы:


Старый дуб весь пр. .ображе(н, нн)ый раскинувшись шатром сочной темной
зел..н.. млел чуть колыхаясь в лучах в..черн.. солнца. (Ни, не) корявых пальц..в,
(не, ни) б..лячек (не, ни) старого горя и (не)доверия (не, ни)чего (не)было видно.
Скво..ь жестк.. кору пробились без сучков соч(?)ные м..лодые листья так что
верить нельзя было что это старик произвел их. Да это тот самый дуб подумал
князь Андрей и на него вдруг нашло бе..причи(н, нн).. весе(н, нн).. чу(?)ство
радост.. и обн..вления. Все лучш.. минуты его жизн.. вдруг в одно и то(же) время
вспомнились ему.
(Л. Толстой)
Учащиеся получают структурно-смысловую схему к данному тексту:
1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Подготовьтесь к
выразительному чтению текста. Прочитайте.
2. Определите стиль и тип речи.
3. Подберите к тексту заголовок.
4. Какие изобразительные средства языка использовал автор?
5. Составьте схему второго предложения.
6. Укажите по одному словосочетанию с разными видами связи.
7. Найдите в тексте два слова, в которых букв больше, чем звуков. Чем объясняется
это несоответствие звукового и буквенного состава слов?
8. Разберите по составу слово бе..причи(н, нн)ое. Запишите два слова с таким же
составом морфем.
9. Укажите, какие знания необходимы для того, чтобы правильно расставить знаки
препинания в первом предложении?
10. Объясните употребление не - ни и н - нн.
11. Объясните написание приставок с пропущенными буквами.
Выполняя комплексный анализ текста, учащиеся повторяют и вспоминают
сведения из различных разделов языкознания: от лексики до синтаксиса. Вообще, в
заданиях такого вида развивается не только умение анализировать, учащиеся
учатся видеть и понимать отдельные языковые явления и их место в системе языка
в целом, учатся наблюдать за «жизнью» слова в лексическом контексте,
интерпретировать текст. Научившись же осмысленно читать чужой текст и
комментировать авторские приемы, учащиеся развивают и свои собственные
умения создания связных текстов.

3.Прочитайте текст.

С самого раннего детства дружим мы с книгой. Сначала она открывает


перед нами чудесный мир сказок. Потом появляется самый первый учебник-
букварь. На смену ему приходят другие учебники. Начинается увлекательное
путешествие в страну знаний. И первый проводник в этом путешествии-
книга. Она открывает и отдаёт людям все сокровища знаний, накопленные в
течение десятилетий. Максим Горкий называл книгу величайшим чудом из
всех чудес, созданных человечеством.

Согласны ли вы с мнением Горького, что книга является величайшим


чудом, созданным человечеством? Какие аргументы из текста
доказывают правоту писателя?

4. Упражнения на установление причинно-следственных связей в парах слов.


1. Мед – пчела
яйцо – курица
шерсть – овца
молоко – ?
2. Мука – зерно шоколад – ?
крахмал – картофель
варенье – ягоды
3. Жир – масло ? – фрукты
углеводы – зерно
белок – молоко
4. Алмаз – уголь жемчуг – ?
янтарь – смола
5. Бабочка – гусеница цветок – ?
лягушка – головастик
рыбка – икринка
6. Звук – голос вкус – ?
свет – лампа
запах – цветок
7. Картина – художник кинофильм – ?
музыка – композитор
здание – архитектор
стихотворение – поэт
8. Изюм – виноград ? – бумага
бензин – нефть
9. Хлеб – плесень человек– ?
компьютер – вирус
металл – ржавчина
стекло – удар
10. Шалаш – ветка дом –?
изба – дерево
яранга – шкура
11. Теленок – корова ? – овца
жеребенок – лошадь
щенок – собака
12. Конь – копыта лапы – ?
тюлень – ласты
осьминог – щупальца
рак – клешни
13. Врач – градусник дворник – ?
повар – ложка
плотник – топор
14. Ель – шишка яблоня – ?
дуб – желудь
пальма – кокос
15. Поезд – рельс машина – ?
самолет – воздух
теплоход – вода
16. Рыба – чешуя яйцо – ?
птица – перья
апельсин – кожура
человек – кожа
дерево – кора
17. Суслик – степь ? – пустыня
лиса – лес
песец – тундра
18. Стадо – корова табун – ?
стая – воробей
коллектив – человек
отара – овца
19. Пилот – самолет космонавт – ?
капитан – корабль
машина – шофер
20. Лось – рога кошка – ?
волк – зубы
слон – бивни
еж – иглы
21. Печь – кирпич ложка – ?
стол – дерево
аквариум – стекло
22. Пшеница – полеводство гвоздика – ?
морковь – овощеводство
малина – плодоводство
23. Книга, деньги, газета ? бумага 3) шапка – голова
посуда, кирпич, ? глина
творог, сметана, ? молоко
котлета, колбаса, ? мясо
бензин, мазут ? нефть.

4. Репродуктивное задание.

Допиши окончания.
1. Харитон видит Антон… .
2. Франческа видит школ… .
3. Мы видим яблок… .
4. Маша слушает мам… .
5. Чезара читает книг… .

Творческое задание.

Представь, что ты превратился в домашнее животное: собаку,


попугайчика, хомячка или кошку. Попробуй представить, как протекает твоя
жизнь:
Что ты ешь?
Чем занимаешься днём?
Кто твой хозяин и как он к тебе относится?
Где ты спишь?
Какой приятный сюрприз ты хочешь получить от хозяина?
Составь от имени выбранного животного рассказ на тему “День и ночь моей
жизни”.
Преобразующуе задание

5. Задания с проблемными вопросами

1.Запишите слова, начинающиеся с буквы й. Запишите слова, начинающиеся со


звука  [й']. С помощью каких букв обозначается этот звук в данных словах? Слов какой
группы в русском языке больше?
2.Прочитайте слова. Определите, какие звуки может обозначать буква г.
Мягко, ногти, утюг, могла, снег, тогда, густой, легкий.
3.Затранскрибируйте слова. Объясните, почему невозможно различить на слух данные
пары слов.
Бачок — бочок, браться — братца, частота - чистота, у колодца — уколоться, валы
— волы.

6. Задание на развитие воображения и творчества

При изучении темы «Имя прилагательное» можно предложить ребятам следующие


задания :
1. Представь, что ты видишь, трогаешь, слышишь мамин смех. Какой он? (теплый,
нежный, мягкий, серебряный, васильковый, звонкий).
2. Какой голос у папы, бабушки?
3. Какой запах у счастья?
Образное воображение развивает игра «Укрась 4 слова».
а) За одну минуту подбери как можно больше имен прилагательных к словам погода,
рассказ, улица.
б) За одну минуту вспомни объекты желтого цвета, черного цвета, горячие, интересные.
Прекрасные, хорошие объекты.
в) Подбери имена прилагательные, которые изображают злую колдунью и добрую фею.
4. Подбери как можно больше слов для описания листьев.
5. «Давайте говорить друг другу комплименты».
6. Кто больше скажет друг другу добрых слов.
Допиши недостающие буквы
(1 вариант)
Милые малыш..! Пиш..те в тетради чисто. Получайте
хорош..е оценки. Не спеш..те с ответами. Ж..вите дружно.
Дорож..те дружбой.

Наш.. малыш.. вышли из леса. У Наташ.. рыж..к. У Миш..


душ..стые ягоды. У Даш.. душ..стые ландыш.. . Кто это спеш..т?
Какое ж..вотное шурш..т и беж..т? Это ёж..к!

Допиши недостающие буквы


(2 вариант)
На наш..х участках ж..вут еж.. и рыж..е белки. Вот по
ш..рокой тропе беж..т ёж..к. А вон пуш..стый бельчонок скачет
возле ш..повника.

Тиш..на. Падает пуш..стый снег. Снеж..нки летят, как


пуш..нки. Крыш.. наш..х домов побелели. Малыш.. рады снегу. Собака
Пуш..нка леж..т у конуры. Наша Пуш..нка служ..т людям. Она
сторож..т двор.
Допиши недостающие буквы
(1 вариант)
Мы пошли за щ..велем. Набежала туч.. . Ч..щ.. зашумела. Ели
закач..лись. Ч..сто застуч..ли капли дождя. Мы помч..лись домой.

Мы прощ..емся с зимой. Не трещ..т морозы. Мы встреч..ем


весну. Скоро запищ..т галч..та и скворч..та.

Допиши недостающие буквы


(2 вариант)
Ч..ще гнезда птиц похожи на ч..йную ч..шечку. Они сплетены из
веточек. Ч..сто гнезда утеплены пухом.

У овч..рки родились щенята. Они рыч..т. Сейч..с мама будет их


кормить. Щенята молчат, сосут молоко. Молоко – это их пищ.. .
Мы пришли посмотреть на щенят. Овч..рка замечает нас и
начинает рыч..ть.

Допиши недостающие буквы


(1 вариант)
Пищ..ха – маленькая птичка. Носик у нее шильцем. Смотрю -
ч..деса! Пищ..ха танцует вальс. Она кружит по ели и делает ч..дные
прыжки. Это пищ..хин вальс.

Ч..мазое ч..чело жило в ч..лане. Его глаза освещ..ли ч..довищную


тьму. Что за ч..до? Это ч..довище или ч..дак? Зовут его Ч..-щ..к. На
щ..пальцах прич..дливые ч..лочки.
Допиши недостающие буквы
(2 вариант)
Я хоч.. поймать большую щ..ку. Закидываю удочку, сажусь на
ч..рбан. Сижу, молч… Ч..вствую, щ..ка клюёт. Я её тащ.. . Когда
вытащ.. – схвач.. её. Вот! Ещё ч..ть-ч..ть! Я крич.. от радости.

Мы поймали щ..ку. Налили в ч..гунок воды. Ч..ть-ч..ть посолили.


Будет уха! Наша овчарка поч..яла рыбу. У нее хорошее ч..тьё.
Кончаются дрова. Я поищ.. еще и притащ.. . Потом почищ..
картошку.
Выпиши все слова, где есть сочетания –чк- и –чн-

Прилетела к нам синичка,


Села прямо на окно.
Эту маленькую птичку
С нетерпением мы ждем.
И чтоб ей полегче стало,
Ведь исчезли червячки,
Для нее кусочки сала
Мы повесим на сучкѝ.

Прочитай слова и запиши их в уменьшительно-


ласкательной форме, используя сочетание –чк-
Например, туча – тучка.
Река - …
Ночь - …
Рука - …
Дочь - …
Свеча - …
Печь - …
Туча - …
Облако - …
Сумка - …
Мама - …
Крышка - …
Крыльцо - …
Щётка - …
Прочитай слова и запиши форму этих слов, которая
отвечает на вопрос Какой?, используя сочетание –чн-
Например, дача – дачный
Рука - …
Лодка - …
Ночь - …
Мука - …
Полуночь - …
Кирпич - …
Печь - …
Столица - …
Цветок - …
Сумрак - …
Солнце - …
Ёлка - …
Допиши недостающие буквы

Раск..лоть бревно – раск..лить сковородку


Зап..вать песню – зап..вать лекарство
Посв..тить искусству - посв..тить фонариком
Прим..рить друзей – прим..рять платье
Ч..стота в помещении – ч..стота волн
Скр..пить документы – скр..петь дверью
Нав..вать скуку – нав..вать проволоку
Сп..шите видеть – сп..шите в тетрадь
Зал..зать рану – зал..зать на дерево
Прож..вать по адресу – тщательно прож..вать

Допиши недостающие буквы


Расп..лить бревно, гр..зовая туча, г..родские пейзажи, похв..лить
за работу, усл..жнить задание, дер..венская улица, вредные
исп..рения, д..ждливый день, м..рской воздух, заг..дать желание,
в..здушный змей, зар..дить ружье, неожиданно засм..яться, зап..вать
молоком, пр..сить о помощи, осл..беть от болезни, к..лючий кактус,
опл..тить проезд, перест..новка мебели.
Допиши недостающие буквы

На в..ротах с..рока,
На з..боре в..рона,
На д..роге в..р..бей.
В..рона с в..р..нёнком,
С..рока с с..р..чонком,
В..р..бей с в..робушком.
В..р..нёнок каркает,
С..р..чонок стрекочек,
В..робушек чирикает.

Допиши недостающие буквы


М..рковь, м..нута, р..совать, п..мидоры, м..лина, к..ртошка,
к..лендарь, к..пуста, к..мандир, с..нтябрь, вел..сипед, г..мнаст,
м..ршрут, к..чевник, х..ккеист, ..втомобиль, б..лкон, г..рмония,
г..ризонт, к..бинет, к..рман, к..ртина, к..нструктор, ..гурец, пл..нета,
п..ртфель, т..релка, тракт..рист, трен..р, фл..мастер.
Распредели слова по ячейкам

Роза карп груша роза лилия Груша Карп Лилия


Допиши, где нужно, непроизносимые согласные буквы
Ус..ные, ужас..ное, звез..ные, прекрас..но, чес..ный, слёз..ные,
поз..новато, алмаз..ное, ус..ный, час..ный, праз..ничное, небес..ное,
уксус..ные, напрас..ные, извес..ные, капус..ная, бессовес..ная,
хлес..нули, хрус..нуло, крас..ное, ненас..ная, извес..ное, гроз..ное.

Допиши, где нужно, непроизносимые согласные буквы


Ужас..ная, небес..ная, гиган..ское, вкус..ные, бу..то, безобраз..но,
интерес..но, час..ные, капус..ные, бессловес..ная, любез..ные,
потес..нился, гиган..ская, крас..ная, прихвас..нул, поз..нее, съес..ная,
страс..ный, колхоз..ное, прес..ные, парус..ная, звёз..ное, поз..но,
доблес..ный.
Раскрой скобки и объясни написание одной или двух
букв
По(д,дд)затыльник, во(с,сс)ход, ра(с,сс)вет, бе(з,зз)людный,
(с,сс)держал, о(т,тт)епель, (с,сс)разу, бе(с,сс)лавие, и(с,сс)худать,
по(д,дд)увать, (с,сс)ечь, ра(с,сс)парывать, по(д,дд)земный,
ра(з,зз)вонить, и(с,сс)пуг, (с,сс)давливать, о(т,тт)япать, с(сс)ылка,
ра(с,сс)парывать, ра(з,зз)дача, бе(с,сс)корыстный, бе(з,зз)лобный,
(с,сс)шить, по(д,дд)умать.

Из слов «сбежали» гласные, восстанови слова


ПП – гр_пп_, гр_пп, _пп_р_т, _ппл_к_ц_ _, _пп_т_т, Ф_л_пп.
КК – х_кк_й, _кк_р_тн_й, _кк_рд.
ЖЖ – др_жж_, в_жж_, ж_жж_ть, м_жж_в_льн_к.
ЛЛ – к_лл_кт_в, _лл_ _, К_р_лл, _лл_, Т_лл_н, м_лл_ _н,
к_лл_кц_ _, _лл_стр_ц_ _, _лл_м_н_т_р, тр_лл_йб_с.
ММ – гр_мм_т_к_, т_л_гр_мм_, с_мм_, к_л_гр_мм, гр_мм,
Р_мм_.
Из слов «сбежали» гласные, восстанови слова
НН – т_нн_, в_нн_, т_нн_с, _нн_, _нн_, Н_нн_, Ж_нн_, С_з_нн_,
Г_нн_д_й, р_нн_й, дл_нн_й, _тр_нн_й, _с_нн_й, в_с_нн_й.
СС – м_сс_, к_сс_, ш_сс_, кл_сс, п_сс_ж_р, к_м_сс_ _, сс_р_,
б_сс_йн, р_сск_з, р_ссв_т, кр_сс, пр_ф_сс_р, р_сск_й, кл_сс_к,
н_рц_сс, _ск_сств_, Н_в_р_сс_йск, Р_сс_ _, _д_сс_.
РР – т_рр_т_р_ _, п_рр_н, т_рр_с_.
ЛЛ – к_лл_кт_в, _лл_ _, К_р_лл, _лл_, Т_лл_н, м_лл_ _н,
к_лл_кц_ _, _лл_стр_ц_ _, _лл_м_н_т_р, тр_лл_йб_с.
ММ – гр_мм_т_к_, т_л_гр_мм_, с_мм_, к_л_гр_мм, гр_мм,
Р_мм_.

Замени словосочетание одним словом


1. Парная спортивная игра маленьким мячом, который
перебрасывается ракеткой через сетку.
2. Выходной день.
3. Большая, обычно продолговатая, емкость для купания и
мытья.
4. Летняя пристройка к дому.
5. Ограниченное земельное пространство.
Слова-помощники: су_ота, те_итория, ва_а, те_ис, те_аса.
Выпиши из текста слова, в которых все согласные
звонкие
«Свет мой, зеркальце! скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»

Вставь пропущенные буквы


Б или П: Оста_, сер_, гер_, зо_, су_, скри_, сно_, ша_ка, оха_ка,
шу_ка, тря_ка, ры_ка, гри_ки, ду_ки, хру_кий, зя_кий, оши_ка, ла_ки,
зу_ки, ле_ка, ро_кий, голу_ка, скорлу_ка, про_ка, клу_ки, кре_кий,
улы_ка, гу_ка.
В или Ф: Ле_, Яко_, обу_ь, гото_, Кие_, тра_ка, голо_ка, пуго_ка,
кана_ка, плуто_ка, коро_ка, поли_ка, попла_ки, була_ка, ко_та,
сли_ки, морко_ка, верё_ка, дере_це, ло_кий, подста_ка.
Замени слова-признаки словами, противоположными
по значению
Неуклюжий зверь, твёрдый характер, высокий дом, далёкий
путь, горький плод, неровная дорога.
Слова-помощники: мя_кий, сла_кий, ло_кий, гла_кая, бли_кий,
ни_кий.

Раскрой скобки
Сколь(с,з)кий лё(т,д), зага(т,д)ка разрешилась, ре(с,з)кое
мяуканье, вела(с,з)ь загото(ф,в)ка дро(ф,в), за поса(т,д)ками деревьев,
прилетел на разве(т,д)ку, светит ре(т,д)ко, сла(т,д)кая кора, лё(т,д)
на блю(т,д)це, широкие ла(п,б)ки с ко(к,г)тями, ребя(т,д)ки в
пала(т,д)ке, стянул руба(ш,ж)ку, кре(п,б)ко привязал, гла(т,д)кая
шёрс(т,д)ка, по лесным опу(ш,ж)кам, ни(с,з)кий поро(к,г).
Напиши словосочетания, изменяя по смыслу слова,
стоящие в скобках
Например, (лиса) - лисья нора

(Птица) - ……………перо
(Волк) - …………… следы
(Собака) - ……………конура
(Коза) - ……………молоко
(Медведь) - ……………лапа
(Заяц) - ……………шапка
(Белка) - ……………шкурка

Запиши слова в два столбика: в первый – слова с


разделительным мягким знаком, во второй – слова с
мягким знаком – показателем мягкости согласных
Больной, ружье, копье, возьму, птичьи, письмо, соловьи, коньки,
деревья, ночью, мальчик, осенью, галька, муравьи, счастье, жизнь,
вьюга, долька, пальчик, воронье (гнездо), семья, бульон, почтальон.
Вставь в предложения подходящие по смыслу слова с
разделительными Ь и Ъ
Саша ………………… пирог.
К дому ………………… машина.
Весной по дорожкам потекли
………………… .
Птицы ………………… гнезда на
………………… и кустарниках.
Дожди часто …………………
осенью.
Гости ………………… вкусный
торт.

Вставь, где необходимо, пропущенные буквы Ь и Ъ


Жил_ё, колос_я, здоров_е, варен_е, сиден_е, умен_е, чирикан_е,
ноч_ю, осен_ю, рыс_ю, пыл_ю, завист_ю, суч_ев, жадност_ю,
заш_ёт, приб_ёт, под_ест, вып_ет, свин_я, бел_ё, певун_я,
хохотун_я, бездел_е, с_ёмка, грозд_я, бур_ян, коп_ё, обез_яна,
оживлен_е, чут_ё, под_ём, брат_я, с_ёмка, мыт_ё, об_ём.
Выбери прописную или строчную букву в написаниях

Главная (У,у)лица (М,м)осквы – (Т,т)верская – начинается


практически от стен (К,к)ремля, где перед (В,в)оскресенскими
(В,в)оротами возвели в 1781 году (И,и)верскую (Ч,ч)асовню. Через
(В,в)орота можно и сегодня выйти на (К,к)расную (П,п)лощадь,
перед ними раньше были обычные дома, а сегодня высится громада
(Г,г)остиницы (М,м)осква, и шумят автомобили на (У,у)лице
(О,о)хотный (Р,р)яд.

Выбери верное написание


Конфеты «(М,м)ишка на (С,с)евере», шоколад (М,м)арс,
планета (Н,н)ептун, кинотеатр (Н,н)аутилус, кафе (Л,л)акомка,
котенок (Б,б)арсик, телепередача «(В,в)ечерний (П,п)етербург», парк
(О,о)рлёнок, в вазе стоят (В,в)асильки, (К,к)онстантин
(Г,г)ригорьевич (П,п)аустовский, роман «(О,о)брыв», сказка
«(К,к)олобок», река (Е,е)нисей, (Е,е)гипет, (Т,т)ихий (О,о)кеан,
проспект (К,к)осмонавтов, улица (Ч,ч)ерногорская.
Выбери верное написание

Я (на)кусте (у)родника
Не тронул сети паука.
Я (по)глядел (на)муравьев:
У них домище –
Будь здоров!
Я долго (по)лесу шагал
И никого не (на)пугал.
Нигде воды не (за)мутил.
В лесу я просто (по)гостил!

Выбери верное написание


(Под)резал (под)корень
(С)пускался (с)горы
(В)плести (в)косу
(До)ехал (до)рощи
(За)шел (за)деревню
(По)ехал (по)тропе
(От)толкнулся (от)берега
(С)мел (с)крыльца
(На)шли (на)поляне
(По)гулял (по)парку
(В)ходит (в)класс
(Под)прыгнул (под)потолок
Выбери верное написание

(В)тополиную метель
(По)терял дорогу шмель.
(Про)мелькнул (над)огородом,
(В)дом (на)кухню (за)летел
И (над)синей чашкой (с)медом
По-хозяйски (за)гудел.

Выбери верное написание


(От)остановки (от)ъехал автобус.
Ребята (про)пели песню (про)ёжика.
(У)Кати (у)бежал щенок.
Хорошее слово (до)сердца (до)ходит.
Много радости человек (на)ходит (в)труде.
Тропинка (с)пускается (с)горы.
Прочитай внимательно текст и выполни задания
Заголовок текста_________________________________ 0/2
Волшебная осень парков. Листья нехотя отрываются и словно повисают на
паутинках. Долго –долго падают кленовые листья. Как хороши! Хотелось сказать
садовнику, чтобы не подметал.
Ребятишки, как воробьи, снуют под ногами. Ссорятся из-за самых красивых огненных
листьев. В руках у мальчишек, у каждой девчонки букет.
Кажется, листья падают небеззвучно. Кажется, полет сопровождает тихая музыка.
Бом-бом! Один лист, другой, третий.Стройная музыка в парке.
Один ли я слышу? Нет. Вот девочка подняла голову, блестящими глазами
провожает листья. Рядом женщина под зонтиком. Она слушает.

1. Выбери правельный вариант, где правильно указано время и


место действия рассказа. 0/1

а. Действие происходит осенью в саду.


б. Действие происходит осенью в лесу.
в. Действие происходит в парке.
г. Действие происходит осенью в парке.

2. Придумай и запиши два вопроса, которые ты хотел (-а) бы задать падающему осеннему
листу. 0/1/2/3/4
а.______________________________________________________________________________
_____________________________________________________

б. _________________________________________________________________
3. Соедени линиями названия типов текста с их определениями. 0/1/2/3
- рассказывается о событиях, поступков героев
повествование - изображаются люди, природа, предметы
описание

4. Выпиши из третьего абзаца текста имена числительные. 0/1/2/3/4


________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
С порядковым числительным составь и запиши одно предложение.
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

5. Замени глаголы в настоящем времени глаголами в прошедшем времени. 0/1/2/3


Кажется, листья ( падают)___________________ небеззвучно. Кажется, полет
( сопровождает) ________________ музыка. Кто ее ( слышит) ________________?

6. Запиши глаголы близкие по смыслу. Используй слова для справок. 0/1/2/3/4/5


Листья _________________ под ногами. _____________ ветер. Птицы _________________ в
стаи и готовятся к полету. Скоро осень ____________________ в лес полноправной хозяйкой.
Деревья _____________ пожелтевший наряд.
Слова для справок – веять, собираться, сбрасывать, шуршать, войти.
7. По рисунку составьте диалог( из четырех реплик) , используя слова, которые отвечают на
вопросы Сколько? Когда? В какое время? 0/1/2/3/4
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Окуратность и чистописание 1/2/3/4

Оценка 10 9 8 7 6 5 4 3
Количеств 30-28 27-25 24-20 19-16 15-13 12-9 8-5 4-1
о баллов