SEMANA 3 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

2. PROPÓSITOS Y TIPOS DE LECTURA

El lector debe identificar y recuperar información presente en uno o varios textos, en tres niveles
de lectura:

Literal Inferencial Crítica

2.1 LA LECTURA LITERAL O TEXTUAL

Se constituye la lectura predominante en el ámbito académico. Es el nivel básico de lectura,

centrado en las ideas y la información que está explícitamente expuesta en el texto. La lectura
literal se enfoca en el reconocimiento de detalles (nombres, personajes, tiempos y lugar del
relato), reconocimiento de la idea principal de un párrafo o del texto, identificación de secuencias
de los hechos o acciones, identificación de relaciones de causa o efecto. (http://www.educar.ec,
2017)

El nivel literal permite captar lo que el texto dice en sus estructuras de manifestación. En otras
palabras, se trata simplemente de reproducir la información del texto de manera explícita y
directa; de identificar frases y palabras que son claves temáticas. No se pregunta por qué el texto
dice lo que dice ni cuáles son, por ejemplo, sus intenciones ideológicas y pragmáticas. Sin
embargo, no es conveniente subestimar este nivel literal básico. (http://www.uco.edu.co, 2017)

La lectura literal implica un reconocimiento de todo aquello que explícitamente figura en el texto
se puede ejemplificar cuando se distingue entre información relevante y secundaria, encontrar la
idea principal, identificar las relaciones de causa efecto, seguir instrucciones, identificar
analogías, encontrar el sentido a palabras de múltiples significados, dominar el vocabulario básico
correspondiente a su edad, etc. para luego expresarla con sus propias palabras. (Ramos, 2008)

2.2 LA LECTURA INFERENCIAL

Se constituye la lectura implícita del texto y requiere un alto grado de abstracción por parte del
lector. Las inferencias se construyen cuando se comprende por medio de relaciones y asociaciones
el significado local o global del texto. El objetivo es explicar las ideas del texto más allá de lo leído

IACC-2017
6