1.1.

1 IMPORTANCIA DE IMPLEMENTAR LAS TIC’S EN EL PROCESO

EDUCATIVO

Es relevante reconocer la importación del uso de las Tics en la educación. Así mismo,
dentro de todos los procesos educativos han existido diferentes herramientas que ayudan a
los maestros y a los estudiantes a crear nuevos conocimientos y la tecnología es una de
ellas, que no solo cambia la forma de vivir, sino también brinda innumerables posibilidades
dentro del ámbito educativo que permiten facilitar tanto el proceso de enseñanza como del
aprendizaje. Las instituciones han optado por establecer dentro de sus procesos el uso de las
tecnologías de la información y la Comunicación (Tics) lo cual abre la posibilidad de
cambiar el rol tanto del maestro como del estudiante dentro de las aulas de clase, creando
así nuevas formas didácticas que permiten cambiar la educación tradicional que se ha
venido implementando desde años atrás. La incorporación de las Tics en la sociedad y en
especial en el ámbito de la educación ha ido adquiriendo una creciente importancia y ha ido
evolucionando a lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías
en el aula pasará de ser una posibilidad a dirigirse como una necesidad y como una
herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado. Las Tecnologías de la
Información y las Comunicación (Tics) han influido considerablemente en los procesos
educativos y en la sociedad, así mismo ha generado en los estudiantes, profesores y en la
educación nuevas formas de aprender y/o adquirir nuevos conocimientos, este medio
tecnológico sirve como un recurso muy importante dentro de la educación, ya que permite a
los estudiantes generar su propio conocimiento, pero al mismo tiempo debe existir en ellos
un buen acompañamiento por parte de los docentes, debido a que ellos deben ser un guía o
tutor para sus procesos de enseñanza-aprendizaje. Seguidamente en la actualidad los
sistemas educativos se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la
comunicación, para proveer a sus alumnos/as las herramientas y conocimientos necesarios
que se requieren para su proceso de enseñanza-aprendizaje. De tal manera las Tics
representan la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y a los
educandos cambios determinantes en el quehacer diario dentro del aula y en su A y P. Las
Tics, están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de
enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del docente y el estudiante. De
acuerdo con Lyotard (1984, citado en Sanches Pinilla, 2003) la enseñanza:

Si la enseñanza debe asegurar no sólo la reproducción de competencias,

sino su progreso, sería preciso, en consecuencia, que la transmisión del
saber no se limitara a las informaciones, sino que implicara el aprendizaje
de todos los procedimientos capaces de mejorar la capacidad de conectar
campos que la organización tradicional de los saberes aísla con celo (p
13).

Por otra parte, el acceso a este medio de información ayuda a crear nuevas vías de
aprendizaje fuera y dentro de las instituciones, ya que esto permite a los estudiantes llegar a
crear y transmitir información a otras personas, por otro lado, el uso de las Tics ofrecen las
siguientes bondades: a) constituyen un medio para fortalecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje, b) permiten que los estudiantes aprendan a su propio ritmo construyendo su
proprio aprendizaje de manera más autónoma; y c) propician un modelo de enseñanza y
aprendizaje donde el estudiante juega un rol protagónico (Prieto Díaz , Quiñones La Rosa,
Ramírez Durán, Fuentes Gil, Labrada Pavón, Pérez Hechavarría, y Montero Valdés, 2011).
Por lo anterior, es importante referir que, la era del Internet exige cambios en el mundo
educativo, y de tal manera se tienen múltiples razones para aprovechar las nuevas
posibilidades que proporcionan las Tics, impulsando un cambio hacia un nuevo paradigma
educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes, orientándose
hacia una educación más amena para ellos, y para generar esto los docentes deben crean un
ambiente agradable para cada uno de sus procesos de formación. Según Prieto Díaz,
Quiñones La Rosa, Ramírez Durán, Fuentes Gil, Labrada Pavón, Pérez Hechavarría,
Montero Valdés (2011) “las Tics” es un buen modelo pedagógico bien diseñado donde cada
uno de los componentes que interviene es el proceso de enseñanza-aprendizaje tenga bien
identificados y establecidos roles” (p.6). Desde esta perspectiva, las Tics se pueden utilizar
como estrategias aplicables para los diferentes niveles académicos, conllevando a la
necesidad de identificar las dimensiones fundamentales de las prácticas educativas por
medio de su uso. Cualquier análisis de estas prácticas implica siempre una selección de los
aspectos que se consideran más relevantes en ellas. Existen algunos marcos teóricos y los
modelos de funcionamiento que se pueden llegar a aplicar en las prácticas pedagógicas. En
este sentido, Gargallo Castel(2018) refiere que estos modelos deben dar cuenta que el uso
de las Tics permite realizar y planificar distintas actividades que generan en los estudiantes
un aprendizaje ya sea por descubrimiento o impartido por el docente, además no solo se
puede obtener resultados finales por los alumnos, sino de los procesos mismos que llevan a
obtener tales resultados, de tal manera que las Tics sean utilizadas para complementar y
fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. De igual forma, la incorporación de Tics en
el sistema de educación enfrenta grandes retos, ya que la experiencia que ha demostrado la
aplicación de estos medios tecnológicos ayuda a ocasionar un buen aprendizaje; desde otro
punto de vista se puede decir que hay lugares en donde los docentes y estudiantes tienen
dificultades para acceder a esta herramienta ya que las instituciones no cuentan con
convenios, recursos e instalaciones adecuados para que puedan llegar a conocer a fondo la
gran oportunidad que se presenta en la utilización de estos medios de la forma correcta. De
acuerdo con Tirado Morueta (1998) “las tecnologías avanzadas ofrecen una serie de
posibilidades didácticas que pueden revolucionar el mundo de la enseñanza” (p.169). Así
mismo, es importante aclarar que las tecnologías cada vez más están inmersas en la
educación, aquí es relevante el rol del maestro quien debe utilizarlas pensando en el
beneficio de los estudiantes facilitando el proceso de enseñanzaaprendizaje y así mismo es
esencial entender que estas ofrecen una gran posibilidad didáctica para cambiar esas
brechas tradicionales que aún permanecen en los entornos educativos, permitiendo asi dar
ese rol tan importante de los estudiantes que es ser los protagonistas de su propio
aprendizaje dentro de cualquier proceso educativo. El uso de las TIC’ debe ser tomado de
una manera responsable y por eso es indispensable el cambio de pensamiento de los
maestros, quienes deberían utilizarlas en su quehacer como método que promueva espacios
de interacción, colaboración y opinión; cambiando principalmente la poco activa educación
tradicional. Según Sánchez Pinilla (2003):

La revolución tecnológica imprime nuevas orientaciones en el discurso y

las prácticas educativas. La tecnología aporta recursos y estrategias de
organización visual, mental y cognitiva y son ajustadas a las condiciones
y características que potencian los procesos de aprendizaje y consolidan
 la adquisición de competencias en diferentes campos de conocimiento
(p.152).

De esa manera, el uso de las Tics no debe ser tomado como algo a la ligera, el maestro debe
capacitarse, prepararse e incorporarlas dentro del aula con ayuda de las instituciones y los
agentes educativos; facilitando y pensando en el beneficio de todos los que hacen parte de
la educación, para que el uso de la tecnología no se tome de forma negativa sino más bien
como un método didáctico que ayudará a crear conocimientos que trasciendan más allá de
un salón de clases. En el campo de la educación, es necesario pensar, reflexionar y accionar
respecto al buen uso y aprovechamiento de las TIC’s. Las mismas deben convertirse en un
pilar fundamental de los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación que se
desarrollan en el escenario educativo, no solo para ser utilizadas como algo pasajero, sino
para que la tecnología se convierta en una de las principales plataformas que beneficien a
los agentes educativos. Es a través de nuevas metodologías soportadas en TIC orientadas a
la construcción del aprendizaje por parte de los estudiantes.

1.1.2 IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN (TIC´S) DENTRO DEL ÁMBITO EDUCATIVO
Las Tic’s han tenido un papel importante o considerable en los procesos de enseñanza y
aprendizaje, cada vez más la tecnología es utilizada como una herramienta educativa donde
se ven beneficiados tanto los docentes como los educandos, en cuanto a la transmisión y/o
adquisición de nuevos conocimientos; por consiguiente, las Tic’s permiten transformar la
dinámica de trabajo de las instituciones, de tal forma, que se convierten en un medio para
potenciar la educación, a partir de estas se pueden fortalecer los proceso educativos,
reconociendo que los estudiantes hoy en día son más sensibles y predispuestos ante un
entorno digital. En este sentido resulta pertinente que las instituciones cuenten con aulas de
informática especializadas al servicio de sus estudiantes, reconociendo la trascendencia de
las ayudas tecnológicas en los procesos educativos y asumiendo el hecho de que, hoy en día
los niños y niñas tienen distintas formas para adquirir conocimientos bien sea de orden
Visual, Auditivo o Kinestésico (V.A.K), así mismo el uso de estos medios permite
satisfacer las necesidades que presentan las nuevas generaciones del siglo XXI. Sin
embargo, el uso de las Tic´s en los centros educativos es aún limitado por factores como: el
acceso a los recursos, los incentivos para el cambio, la idoneidad en el conocimiento, la
motivación, las políticas escolares y nacionales, entre otros,

Yin, Kwok y Magdalena (2002, citado en Hermosa Del Vasto, 2014) En

contraste con la educación tradicional, las opciones pedagógicas y
didácticas con apoyo en las TIC tienen mayor impacto, haciendo más
eficiente lo que tradicionalmente se ha venido haciendo, relacionándolas
con la prestación de un servicio a más bajo coste, para conseguir los
objetivos previstos desde una perspectiva de eficiencia económica.

Por otro lado, cabe añadir que por medio de las Tic’s se puede llegar a enseñar en cualquier
área de conocimiento, lo triste es que los docentes y estudiantes deben adaptarse a las
condiciones en las que se encuentren las instituciones, cuando no debería ser así; a pesar de
que el acceso a estas nuevas tecnologías es limitado para muchos, no se puede perder
consciencia de que su uso como herramienta educativa ayuda a generar en los estudiantes:
interés y/o motivación, el desarrollo de habilidades como la iniciativa, el aprendizaje a
partir de los errores, reconocer la importancia el aprendizaje cooperativo y sobre todo, su
adecuada aplicación incentiva a que exista una mejor comunicación entre profesores y
educandos, mejorando así los procesos de enseñanza-aprendizaje. Gracias a los múltiples
adelantos tecnológicos de la nueva era y la globalización los maestros y educadores de las
diferentes áreas del saber pueden encontrar en Internet miles de recursos para enriquecer
sus clases como: videos, fichas, juegos, lúdicas, entre otras alternativas a manera de ayudas
didácticas. Podemos decir que, en la actualidad el Internet contribuye al desarrollo
profesional de diferentes maneras, presentándose en variedad de ayudas como cursos en
línea, foros y listas de discusión que permiten intercambiar ideas, opiniones y experiencias
con maestros de todo el mundo; así mismo se pueden encontrar artículos y trabajos
académicos de autoridades en determinadas áreas, suscripciones a boletines y revistas
electrónicas, que a manera de estrategias permiten el acceso a nuevas actividades mucho
más recursivas, prácticas y amenas con la intención de cambiar las aburridas formas de
enseñanza aferradas a la educación tradicional. Según (Bustamante Villagra, 2013):

El internet, es el más poderoso sistema de comunicación que haya

conocido la humanidad, posibilita además la creación de ambientes
colaborativos y cooperativos en el ámbito local, nacional o internacional,
 en los cuáles docentes y estudiantes pueden compartir proyectos,
hallazgos y opiniones sobre un tema en particular. Los estudiantes
también pueden encontrar en este medio una variedad de bases de datos
con información de todo tipo: sismográfica, demográfica, climatológica,
ambiental, etc. Al participar en la creación de nuevas bases de datos.
Además, cuando la información recolectada por ellos se correlaciona con
algunas variables geográficas, los estudiantes pueden comparar sus datos
con los de otras escuelas de lugares distantes (p.28).

De acuerdo a ello, se puede afirmar que las Tic’s adoptan unas características que buscan
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje ya que por medio de estas se promueven
procesos de comunicación posibilitando así el acceso a nuevas fuentes de conocimientos
entre educandos-docentes y al igual que la dualidad estudiante-estudiante; cabe resaltar que
al momento de utilizar estos medios los docentes y los padres de familia deben hacer un
acompañamiento, para que los niños, niñas y jóvenes les den un buen uso, evitando el
ejercicio de malas prácticas, teniendo en cuenta el hecho de que la tecnología y la internet
confieren aspectos que resultan negativos a la formación de niños, niñas y jóvenes. De
acuerdo con (Hernández, 2017):

El impacto de las TIC, dentro de la sociedad del conocimiento ha traído

grandes cambios, respecto a forma y contenido, el efecto ha sido masivo
y multiplicador, de tal forma que el sentido del conocimiento ha calado
en la sociedad en general, y una de las grandes implicancias y
modificaciones, es la educación. Menciona que uno de los lugares donde
la tecnología ha influenciado mayoritariamente es en la escuela, y este a
su vez en el oficio maestro, llegando a formar parte de la cotidianidad
escolar (p.329).

Se debe tener en cuenta los roles que asume cada agente educativo, las nuevas
generaciones de estudiantes, utilizan las herramientas tecnológicas para facilitar sus
procesos de aprendizaje; debemos recordar que las Tic’s han evolucionado y surgieron
como recursos tecnológicos y sobre todo como recursos educativos, Granados (2015,
citado en Hernández, 2017) el uso de las TIC supone romper con los medios tradicionales,
pizarras, lapiceros, entre otras; y dar paso a la función docente, basada en la necesidad de
formarse y actualizar sus métodos en función de los requerimientos actuales. Por ultimo las
Tic´s en la educación se han convertido, cada vez más, en un elemento necesario en el
entorno educativo. Este complemento, ha de generar en la sociedad una realidad y
presencia cada vez mayor siendo utilizada hoy en día de tal forma que su extensión a
estudiantes, docentes e instituciones educativas, generalizará la optimización de un mejor
proceso de enseñanza-aprendizaje. Hernández (2017) afirma “Cada vez más se reconoce la
importancia y creciente perspectiva de la tecnología, lo que fomentaría un aprendizaje
social y colaborativo, con una vertiente capaz de generar una vinculación de una educación
transformadora y adaptable a las sociedades actuales” (p.331).

1.1.3 LAS TIC COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS

MATEMÁTICAS

Cabe resaltar que hoy en día hay docentes que siguen dictando y enseñando las diferentes
áreas de la forma tradicional y en especial las matemáticas, el cual siempre los profesores
siempre enseñan de una forma muy memorística. Durante esta época se puede evidenciar
nuevas herramientas y estrategias como las TIC’s con el fin de mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje en los estudiantes, por un lado es evidente que los docentes deben
estar actualizándose e innovando sus métodos de enseñanza con el propósito de que sus
clases no se vuelvan monótonas y aburridas.

Por otro lado, la presencia de las TIC’s contribuyen en la enseñanza de las matemáticas en
los estudiantes ya que por medio de esta herramienta digital permite que los estudiantes
aprendan de una forma creativa, divertida y amena para sus procesos de enseñanza-
aprendizaje, debido a que nos permite acceder a juegos, videos y actividades lúdicas. Pero
por parte de algunos de los docentes considera que dentro de una propuesta inclusiva de las
TIC’s para la enseñanza de las matemáticas es un problema de estudio explorar y
comprender lo que pueden llegar a ser una estrategia metodológica asertiva dentro del
proceso de enseñanza matemática teniendo como contexto la sociedad actual.

Se puede evidenciar que a pesar de que hoy en día hay muchas estrategitas y métodos para
enseñar las matemáticas de una forma agradable y no de una forma aburrida y/o rutinaria,
muchos docentes no buscan la manera de implementar nuevas estrategias debido a que
están acostumbrados a dictar sus clases a su manera. Según Álvarez Tonuzco, Barbosa
Restrepo (2018)

Aunque las TIC tienen una variedad de posibilidades para usarlas en el

proceso educativo, cambian, se desarrollan y mejoran tan rápidamente
que la investigación pedagógica y el desarrollo metodológico de su uso
en el proceso educativo se está volviendo obsoleto rápidamente, también
sus posibilidades de aplicación en el trabajo profesional docente, implica
una variedad muy amplia y diversa, que aumenta dificultades o
inconvenientes en la aplicación cuidadosa de las TIC en el proceso
educativo, lo que conlleva que los objetivos del profesor pueden no ser
alcanzados (p.21).

Desde otro punto de vista, al implementar las TIC’s nos permite generar nuevas
habilidades en el docente y, en especial les permite el cambio de su modelo de enseñanza
habitual, debido que son herramientas que no se limitan, en primera instancia, de acuedo
con Álvarez Tonuzco, Barbosa Restrepo (2018) afirma que “las TIC son diferentes al lápiz
y al papel, por lo que, como recursos pedagógicos requieren de una apropiación específica
en la que la elaboración de procesos matemáticos y por lo tanto su enseñanza, también son
diferentes” (p.21).

Se debe tener en cuenta que no todas las instituciones cuentan con las mejores instalaciones
y equipos tecnológicos, el cual esto limita a que muchos de los estudiantes y docentes no
tengan acceso a las TIC’s y debido a esto los profesores prefieren seguir dictando sus
clases de una forma tradicional, por otra parte, Álvarez Tonuzco, Barbosa Restrepo
(2018), nos dicen que:

Las TIC no son una solución en sí mismas, sino que requieren de una
administración eficaz y eficiente, unida a un conjunto de elementos
propios de la pedagogía y del currículo, que al estar en función de
satisfacer las necesidades cognitivas del estudiante, muy posiblemente se
convierten en una herramienta didáctica que puede facilitar el logro de
objetivos (p.26).
Ya para finalizar, la utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
en la educación y principalmente en el área de matemáticas, ha llevado a cambios
profundos dentro de las instituciones y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La idea de
implementar esta herramienta es que haya una mejora en los resultados y las actitudes de
los estudiantes. De hecho, el uso de las TIC en el proceso de educación y capacitación está
cambiando la forma en que los docentes desarrollan sus actividades, surgen nuevas
oportunidades, integrando nuevos recursos pedagógicos y tecnológicos para aumentar la
flexibilidad de aprendizaje, mejorar la comunicación entre docentes y estudiantes.

De acuerdo al Ministerio de Educación Nacional (2005), “el proyecto de uso de las TIC en
el aula, se encamina a que los maestros colombianos puedan diseñar ambientes de
aprendizaje mediante la incorporación de lo impreso, la radio, la televisión, el video, el cine
y las herramientas tecnológicas” (p.38).