Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 5 -
Desarrollar matriz de análisis a artículos científicos en tema
agrario y ambiental

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Política agraria y ambiental
Código del curso 201510
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 4

☒ ☐
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1,2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de Julio de 2020 27 de Julio de 2020
Competencia para desarrollar:

El estudiante al finalizar la actividad debe adquirir las siguientes

competencias:

Capacidad de análisis de un problema agrario o ambiental con sus

causas, consecuencias y estrategias de mitigación
Capacidad de síntesis y de redacción de un texto en forma clara y
sencilla, entendible para un público amplio.
Temáticas a desarrollar:
Políticas agrarias, territorio, región, desarrollo rural, problemática
ambiental, cambio climático

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Tarea 5

El El estudiante hace la lectura de los artículos presentados en el

Anexo 2 y desarrolla la Matriz la cual debe tener presente las ideas
centrales planteadas por el autor, las ideas que comparte con el autor,
las ideas con las cuales discrepa del autor y la formulación de una
pregunta o interrogante que se derive del artículo.
Actividades a desarrollar

1. Lectura de artículos propuestos en Anexo 2.

2. Desarrollo de matriz 1

Aprendizaje colaborativo:

 Socialización sobre los artículos propuestos

 Discusión acerca de argumentos expuestos por los
Entornos
autores
para su
desarrollo
Seguimiento y evaluación

 Subida de informe matriz 1 en entorno de

evaluación y seguimiento
Productos Individuales:
a Un escrito o texto, que contenga la Matriz 1 la cual debe
entregar tener presente las ideas centrales planteadas por el
por el autor, las ideas que comparte con el autor, las ideas con
estudiant las cuales discrepa del autor y la formulación de una
e pregunta o interrogante que se derive del artículo
Colaborativos:

Los estudiantes en el foro debaten acerca de las

temáticas propuestas en los artículos

Cada estudiante realimenta las inquietudes planteadas

en los foros.
Nota: la participación en el foro no genera calificación, es
un espacio de debate entre el grupo de trabajo
colaborativo
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación 1. Los estudiantes ingresan al foro en el entorno

de de trabajo colaborativo y debaten acerca de
actividades los temas planteados en las preguntas.
para el 2. Cada estudiante aporta elementos para hacer el
desarrollo análisis de los artículos
del trabajo
colaborativo
Dinamizador de grupo anima a todos los miembros
del grupo a participar en el debate

Analista de debate; analiza los conceptos emitidos

Roles a
por su grupo
desarrollar
por el
Compilador de conceptos : reúne los conceptos
estudiante
más importante de la discusión
dentro del
grupo
Moderador: modera el debate orientando la
colaborativo
discusión

Evaluador; hace una evaluación del proceso y

realimenta todo el trabajo colaborativo
Roles y Dinamizador de grupo en este rol el estudiante
responsabili anima a todos a participar en el debate
dades para
la Analista de debate; el estudiante analiza los
producción conceptos emitidos por su grupo y los comparte en el
de foro con el grupo
entregables
por los Compilador de conceptos : es quien reúne los
estudiantes conceptos más importante, teniendo en cuenta lo
expuesto por el analista y lo comparte en el grupo

Moderador: es quien modera el debate

Evaluador; es quien hace una evaluación del proceso

y realimenta todo el trabajo colaborativo
 Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
plagio definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual Puntaj
evaluad Valoración Valoración Valoración e
os alta media baja
Matriz 1 Identifica Identifica No Identifica
Ideas claramente la regularmente la claramente la
centrales idea central del idea central del idea central del
40
del texto texto texto
artículo (Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Las ideas que Las ideas
Las ideas que
comparte con el que comparte
comparte con el
autor y los con el autor y
autor y los
conceptos que los conceptos
conceptos que
discrepa con el que discrepa
Matriz 1 discrepa con el 40
autor son con el autor no
autor son claros
parcialmente son claros ni
y coherentes
coherentes coherentes
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Matriz 1 La pregunta
Descripción. La
Formulaci La pregunta que formula
pregunta que
ón de que formula es regularmente
formula no es
una precisa y precisa y
precisa ni 20
pregunta profunda medianamente
profunda
a partir profunda
de cada (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 3
artículo puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100