5to - EGB CN Planif Por Unidad Didáctica

5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 1
UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
”
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 1
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

SERES BIÓTICOS Y O.CN.3.2. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de
ABIÓTICOS las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta
EJES
Justos, Innovadores y Solidarios
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que están
EVALUACIÓN sujetos y proponiendo medidas para su protección en las regiones naturales del Ecuador, a partir de la
observación e indagación guiada y en función de la comprensión de sus características, clasificación,
diversidad y la diferenciación entre los ciclos reproductivos de vertebrados e invertebrado
CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la importancia de los
procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la relación con la humedad del suelo,
diversidad y clasificación de las plantas sin semilla de las regionales naturales del Ecuador; reconoce
las posibles amenazas y propone, mediante trabajo colaborativo, medidas de protección
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA TÉCNICAS E
LA EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
LOS SERES VIVOS Y SU SERES VIVOS Cartel I.CN.3.1.1. Identifica Técnica

AMBIENTE a los invertebrados Prueba
ANTICIPACION Gráficos representativos de Instrumento
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las las regiones Cuestionario
TIC y otros recursos, las Observar y conversar naturales del
sobre los gráficos de la
características de los animales Láminas Ecuador, en función
página 12 relacionado con
invertebrados, describirlas y de sus semejanzas y
los seres vivos
clasificarlos de acuerdo a sus Imágenes diferencias, su
semejanzas y diferencias. ¿En qué se diferencian los diversidad, las
seres vivos de los inertes? Recortes amenazas a las que
están expuestos y
¿Cómo reconocer a un ser Texto propone medidas
vivo y a un inerte en para su protección.
nuestro espacioTiNi? Cuaderno de trabajo (J.3., I.1.)
¿Conocen a los animales Comento mis

invertebrados? Empleo de las TICS conocimientos
¿Qué animales Guía Introductoria a I.CN.3.2.1. Explica

invertebrados podemos la Metodología TiNi con lenguaje claro y
encontrar en nuestro apropiado la
TiNi? importancia de los
procesos de
¿Sabes qué somos las fotosíntesis,
personas? nutrición,
respiración, relación
con la humedad del
suelo e importancia
¿Cómo se clasifican para el ambiente.
actualmente los seres (J.3., I.3.)
vivíos?
identifico los
CONSTRUCCION
animales por sus
Indicar la clasificación de características
los seres vivos señalo el ciclo de
vida y el ciclo
Identificar los seres vivos y reproductivo de los
los inertes en nuestro seres vivos
TiNi? determinar la
importancia de las
Realizar resúmenes sobre plantas para el ser
los mamíferos, las aves, los humano
peces, los anfibios.
¿Encontrar animales
invertebrados en nuestro
TiNi?
Citar ejemplos de estos

animales
Determinar con sus

propias
palabras las características
de cada clase de
vertebrados e
invertebrados
CONSOLIDACION
Elabora un cartel con seres

vivos y no vivos
Cartel
CN.3.1.6. Indagar y describir el TEMA
ciclo reproductivo de los Gráficos
vertebrados y diferenciarlos (RELACIÓN, NUTRICIÓN Y
REPRODUCCION)
según su tipo de reproducción
Láminas
ANTICIPACION
Comentar las láminas y Imágenes

gráficos de las páginas 14 -
15 que hacen referencia Recortes
con este tema.
Texto
¿Cuáles son las tres
funciones vitales que Cuaderno de trabajo
realizan los seres vivos?
¿Qué estudia cada tipo

Empleo de las TICS
de función?
¿Cómo fabrica una

Guía Introductoria a la
planta en el TiNi su
Metodología TiNi
propio alimento?
CONSTRUCCION
Explicar en qué consisten

las funciones vitales de
los seres vivos.
Determinar la forma de
reproducción en plantas
y animales
Explique en el TiNi la
función de nutrición de
alguna planta
CONSOLIDACION
Analice en u ser vivo las

tres funciones vitales
Cartel
LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE TEMA
CN.3.1.8. Analizar y describir el LAS FUNCIONES VITALES Gráficos

ciclo reproductivo de las plantas EN LOS SERES VIVOS
e identificar los agentes
(FUNCIONES VITALES DE Láminas
polinizadores que intervienen en
su fecundación. LOS ANIMALES)
ANTICIPACION Imágenes
Comentar las láminas y

gráficos de las páginas 15- Recortes
16-17-18-19 y 20 que
hacen referencia con este
tema. Texto
¿Cómo llevan a cabo los

animales cada una de las Cuaderno de trabajo
funciones vitales?
¿Cuáles son los procesos

de la nutrición?
¿En qué consiste el

proceso de la
circulación?
¿A qué se refiere la
reproducción como
función vital?
CONSTRUCCION
Explicar la manera como

un animal puede
expresar los tres
momentos d la función
de relación
Determinar la
clasificación de animales
según el tipo de
alimentación.
Analizar los dos tipos

de reproducción que
tiene los animales
Enseñar lo que estudia

la fecundación interna y
externa. Además, los
tipos de animales que se
relacionan con cada
grupo
CONSOLIDACION
Identificar el tipo de
respiración que utilizan
algunos animales. Cartel
LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE
TEMA Gráficos
CN.3.1.3. Experimentar sobre la
fotosíntesis, la nutrición y la Láminas
LAS FUNCIONES VITALES
respiración en las plantas explicar EN LOS SERES VIVOS:
la y deducir su importancia para el Imágenes
mantenimiento de la vida. (Las funciones vitales de
Recortes
las plantas)
ANTICIPACION
Texto
Comentar las láminas y
Cuaderno de trabajo
gráficos de las páginas 22-
23-24-25-26 y 27 que
hacen referencia con el
Metodología TiNi
tema.
¿Cuáles son las tres

funciones vitales que
realizan las plantas?
¿Cómo efectúan las
plantas la reproducción
sexual y la asexual?
¿Qué partes podemos

distinguir en una flor?
¿cuántas y cuales etapas

de la reproducción sexual
podemos visualizar en una
planta de nuestro TiNi?
CONSTRUCCION
Determinar las funciones

vitales de las pantas
Explicar cómo realizan

las plantas cada una de
las funciones
Analizar la reproducción
sexual y asexual de las
plantas
Explicar en una planta de

nuestro TiNi la función
de nutrición
CONSOLIDACION
Realizar las actividades

del cuaderno en la
página 12
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
”

O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y
excretor, establecer su relación funcional e indagar la estructura y función del sistema
Cuerpo humano y salud reproductor humano, femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el
comportamiento de los púberes.
Analizar y relacionar las funciones vitales del ser humano: la relación, la nutrición y la
reproducción
(Ref. O.CN.3.4.)
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado
de bienestar físico, mental y social en los púberes
EJES
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia del
sistema reproductor (masculino y femenino), endócrino y nervioso; los relaciona con los
procesos fisiológicos, anatómicos y conductuales que se presentan en la pubertad y con los
aspectos biológicos, psicológicos y sociales que determinan la sexualidad como condición
humana
CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta equilibrada, actividad física,
normas de higiene y el uso de medicinas ancestrales) a partir de la comprensión e indagación
de la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y de los
órganos de los sentidos, relacionándolos con las enfermedades, los desórdenes alimenticios
(bulimia, anorexia) y los efectos nocivos por consumo de drogas estimulantes, depresoras y
alucinógenas en su cuerpo.
2. PLANIFICACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
CUERPO HUMANO Y SALUD TEMA Cartel I.CN.3.5.1. Explica la Técnica

Gráficos estructura, función y Prueba
Explorar y describir la estructura LAS FUNCIONES VITALES Láminas relación que existe Instrumento
y función de los órganos de los DEL SER HUMANO Imágenes entre el aparato Cuestionario
sentidos, y explicar su Recortes digestivo,
importancia para la relación con ANTICIPACION Texto respiratorio,
el ambiente. Cuaderno de trabajo excretor,
Observar los dibujos y
(Ref. CN.3.2.6.) reproductor y los
figuras relacionadas con
este tema y concluir que órganos de los
los seres humanos somos Empleo de las TICS sentidos, desde la
seres vivos que cambiamos observación de
mucho a lo largo de Guía Introductoria a representaciones
nuestra vida. Cambian la Metodología TiNi analógicas o digitales
nuestro físico, nuestros y modelado de
gustos, nuestra manera de estructuras. (J.3.,
alimentarnos ... I.2.)
¿Por qué las funciones de Describo la
relación, nutrición y
estructura y
reproducción se llaman
funciones vitales? funciones delos
sistemas del cuerpo
¿Qué función vital humano
llevamos a cabo cuando
oímos el timbre y vamos a Determino la
abrir la puerta Y cuando importancia de los
desayunamos? órganos delos
sentidos
¿Qué alimentos son Practico hábitos de
agradables para el sentido
higiene
del olfato y analizar si se
Describo la
pueden sembrar en el
espacio TiNi estructura y
funciones del
¿Señalarla estructura y sistema digestivo
función de los órganos de
los sentidos? Describo la
estructura y
¿Qué flores son agradables funciones del
para el sentido de la vista y sistema respiratorio
analizar si se pueden
sembrar en el espacio Describo la
TiNi?
estructura y
CONSTRUCCION funciones del
sistema circulatorio
Identificar por medio del
sentido auditivo que Describo la
animales son estructura y
propagadores de semilla funciones del
(TiNi) sistema excretor
Describir varios alimentos I.CN.3.4.2.

de nuestro TiNi que Argumenta los
ayudan a la función de
cambios
nutrición
(fisiológicos,
anatómicos y
Leer el contenido del texto conductuales) que se
producen durante la
Subrayar las ideas más pubertad y los
importantes aspectos (biológicos,
psicológicos y
Construir organizadores
sociales) que
gráficos
determinan la
Determinar la estructura y sexualidad como
función de los sistemas del manifestación
cuerpo humano humana. (J.3., J.4.)
I.CN.3.5.2.
Explicar con tus propias Promueve medidas
palabras qué medidas de de prevención y
higiene y cuidado del cuidado (actividad
cuerpo quiere promover. física, higiene
corporal, dieta
Escribir mensajes que
motiven la práctica de equilibrada) hacia su
hábitos de higiene cuerpo, conociendo
el daño que puede
Describir las relaciones provocar el consumo
entre los seres vivos de sustancias
nocivas y los
Qué sentidos utilizamos al desórdenes
cosechar en nuestro TiNi alimenticios
(bulimia, anorexia)
CONSOLIDACION en los sistemas
digestivo,
Desarrollar las actividades
propuestas en el cuaderno
respiratorio,
CUERPO HUMANO Y SALUD Cartel circulatorio, excretor
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de de trabajo y reproductor.
modelos, la estructura y función Gráficos Reconoce la
de los sistemas digestivo, TEMA contribución de la
respiratorio, circulatorio y Láminas medicina ancestral y
excretor y promover su cuidado. la medicina moderna
EL SISTEMA DIGESTIVO Imágenes
para el tratamiento
Recortes de enfermedades y
ANTICIPACION mantenimiento de la
Texto salud integral. (J.3.,
Observar el cartel del
S.2.)
sistema digestivo en el
libro (página 36) y deducir Cuaderno de trabajo
que nuestro cuerpo no Describo la
utiliza los alimentos tal Empleo de las TICS estructura y
como los ingerimos. Para funciones del
ello, deben ser sistema reproductor
transformados en en el ser humano
sustancias más sencillas,
llamadas nutrientes, que
puedan ser absorbidas y
aprovechadas por nuestro
organismo. A este proceso
lo denominamos digestión
y el encargado de llevarlo a
cabo es el sistema
digestivo
¿Cuáles son los órganos

que componen el sistema
digestivo?
¿Qué función desempeña

cada órgano del sistema
digestivo?
¿Cuáles son los 3 tipos de

alimentos que conoce?
¿Cómo está construida la
pirámide alimenticia?
CONSTRUCCION
Explicar con tus propias

palabras qué medidas de
higiene y cuidado del
cuerpo quiere promover.
Indicar los hábitos del

sistema digestivo.
Leer el contenido del texto
Subrayar las ideas más

importantes
gráficos
Determinar la estructura y
función de los sistemas
digestivo del cuerpo
humano

motiven la práctica de
hábitos de higiene
CONSOLIDACION

CUERPO HUMANO Y SALUD Cartel
de trabajo página 26
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de Gráficos
modelos, la estructura y función de
los sistemas digestivo, respiratorio, TEMA Láminas
circulatorio y excretor y promover
su cuidado SISTEMA RESPIRATORIO Imágenes
ANTICIPACION Recortes
Explicar por qué las Texto

funciones de relación,
nutrición y reproducción Cuaderno de trabajo
se llaman funciones Empleo de las TICS
vitales.
Introductoria a la
Leer el contenido del texto Metodología TiNi

importantes
gráficos TiNi
función de los sistemas del
cuerpo humano TiNi
Señalarla estructura y
los sentidos TiNi
CONSTRUCCION

cuerpo quieren promover.

hábitos de higiene TiNi
Describir las relaciones

entre los seres vivos
CONSOLIDACION
CUERPO HUMANO Y SALUD
Desarrollar las actividades Cartel
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de de trabajo TiNi Gráficos
modelos, la estructura y función de
los sistemas digestivo, respiratorio, Láminas
TEMA
circulatorio y excretor y promover Imágenes
su cuidado
SISTEMA CIRCULATORIO Recortes
ANTICIPACION Texto
Explicar por qué las Cuaderno de trabajo
nutrición y reproducción Empleo de las TICS
se llaman funciones
vitales.

importantes
gráficos
cuerpo humano
los sentidos
CONSTRUCCION

hábitos de higiene
CUERPO HUMANO Y SALUD entre los seres vivos Cartel
Gráficos
CN.3. 2.3. Describir, con apoyo de CONSOLIDACION Láminas
modelos, la estructura y función de Desarrollar las actividades Imágenes
los sistemas digestivo, respiratorio, propuestas en el cuaderno Recortes
circulatorio y excretor y promover de trabajo Texto
su cuidado. TEMA Cuaderno de trabajo
Empleo de las TICS
SISTEMA EXCRETOR Introductoria a la
Metodología TiNi
ANTICIPACION
Explicar por qué las
nutrición y reproducción
se llaman funciones vitales

importantes TiNi
gráficos
cuerpo humano TiNi
los sentidos
CONSTRUCCION

cuerpo quieren promover.
La principal función del

sistema excretor es
eliminar las sustancias de
desecho
que la sangre recoge y
transporta, y expulsarlas al
exterior a través de la
orina
y el sudor. A este proceso
lo llamamos excreción.

hábitos de higiene TiNi

entre los seres vivos TiNi
CUERPO HUMANO Y SALUD Cartel
CONSOLIDACION
CN.3.2.1. Indagar y describir la Gráficos
estructura y función del sistema Citar los órganos que
forman parte del sistema Láminas
reproductor humano, femenino y
excretor
masculino, y explicar su
importancia en la transmisión de Imágenes
las características hereditarias TEMA
Recortes
CN.3.2.7. Reconocer la importancia LA FUNCIÓN DE
de la actividad física, la higiene REPRODUCCIÓN EN EL SER Texto
corporal y la dieta equilibrada en la HUMANO
pubertad para mantener la salud Cuaderno de trabajo
integral y comunicar los beneficios ANTICIPACION
por diferentes medios Empleo de las TICS
Revisar los gráficos y
comentar, concluyendo
que la reproducción es
otra de las funciones
vitales de los seres vivos.
Tiene como finalidad
formar nuevos individuos
con características
similares a los
progenitores.
La reproducción humana
¿Qué tipos de
reproducción tiene el ser
humano?
¿Qué características
presenta la persona en la
etapa pubertad?
¿Cómo podemos cuidar la

higiene y el cuidado del
cuerpo?
¿Cómo se va desarrollando
un bebé en el vientre de su
madre durante el proceso
del embarazo?
CONSTRUCCION
Enseñar los tipos de

reproducción que tiene el
ser humano
Analizar el proceso de
desarrollo del feto en el
vientre de su madre
Estudiar los cambios físicos

del hombre y la mujer en
su desarrollo


hábitos de higiene
CONSOLIDACION
Realizar las actividades de

la página 32 del cuaderno
de actividades
educativa


FIRMA:

UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
”


Observar y describir los animales vertebrados, invertebrados y plantas, agruparlos de acuerdo con
sus características.
DIVERSIDAD NATURAL (Ref. O.CN.3.1.)
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el
fin de valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies y comprender que Ecuador es un
país megadiverso.
EJES
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3. Analiza, desde la indagación y observación, la dinámica de los ecosistemas en función de
sus características y clases, los mecanismos de interrelación con los seres vivos, los procesos de
adaptación de la diversidad biológica que presentan, las causas y consecuencias de la extinción de
las especies, las técnicas y prácticas para el manejo de desechos, potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo medidas de preservación y cuidado de la diversidad nativa, en las
Áreas Naturales Protegidas del Ecuador.
2. PLANIFICACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
LOS SERES VIVOS Y SU TEMA Cartel I.CN.3.3.1. Examina Técnica
AMBIENTE Gráficos la dinámica de los Prueba
LA BIODIVERSIDAD Láminas ecosistemas en
CN.3.1.10. Indagar, con uso de Imágenes función de sus
las TIC y otros recursos, la ANTICIPACION Recortes características,
diversidad biológica de los Texto clases, diversidad Instrumento
Lugo de mirar las láminas
ecosistemas de Ecuador e Cuaderno de trabajo biológica, Cuestionario
de la página 56 del texto,
identificar la flora y fauna los estudiantes podrán adaptación de
representativas de los explicar Empleo de las TICS especies y las
ecosistemas naturales de la la biodiversidad es la interacciones (inter
localidad. variedad de vida que específicas e intra
encontramos en la Tierra.
específicas), que en
Incluye: la diversidad de
ellos se producen.
ecosistemas, las especies
distintas que los habitan y (J.3.)
las diferencias que existen
entre los individuos de una Valoro la diversidad
misma especie biológica de los
ecosistemas de
Ecuador e identificar
¿Qué es la biodiversidad y la flora y fauna
cómo está constituida?
Señalo la
¿Cómo pone en peligro el clasificación de los
hombre la biodiversidad?
animales por sus
¿Para qué es importante la características
conservación de la
biodiversidad? Señalo la
clasificación de las
CONSTRUCCION plantas por sus
características
Indagar, con uso de las TIC
y otros recursos, la I.CN.3.3.3. Plantea y
diversidad biológica de los comunica medidas
ecosistemas de Ecuador e de protección
identificar la flora y fauna
(manejo de desechos
representativas de los
ecosistemas naturales de
sólidos), hacia los
ecosistemas y las
la localidad especies nativas
amenazadas en las
En la siguiente página web Áreas Naturales
de Europcar, podrás Protegidas del
obtener
Ecuador, afianzando
información de los
su propuesta en los
principales
espacios protegidos en aportes científicos
Europa de investigadores
locales. (J.3., I.1.,
Indagar, con uso de las TIC I.3.)
y otros recursos, la
diversidad biológica de los Mediante el uso de
ecosistemas de Ecuador e las TIC´s aprende de
identificar la flora y fauna las características de
representativas de los los ecosistemas
ecosistemas naturales de
la localidad
CONSOLIDACION
Citar las medidas

adecuadas para cuidar la
biodiversidad.
TEMA Cartel
LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE LOS ANIMALES

Gráficos
CN.3.1.11. Indagar y explicar las ANTICIPACION
Láminas
adaptaciones de plantas y
animales a las condiciones Activar conocimientos
ambientales de diferentes Imágenes
ecosistemas y relacionarlas con Observar las láminas y
su supervivencia. dibujo de la página 57 Recortes
¿Cómo se clasifican los Texto

animales vertebrados e
invertebrados? Cuaderno de trabajo
¿Qué animales
invertebrados beneficiaran Empleo de las TICS
nuestro espacio TiNi?
¿Cuál es la característica Metodología TiNi
principal que distingue a
los animales vertebrados
de los invertebrados?
CONSTRUCCION
Reconoce los distintos

animales artrópodos que
hemos observado en
nuestro TiNi
Identificar los animales

que nos pueden servir
como abono para
nuestro suelo TiNi
Distinguir los animales

vertebrado de los
invertebrados según sus
características
Indagar y explicar las

adaptaciones de plantas y
animales a las condiciones
ambientales de diferentes
ecosistemas y relacionarlas
con su supervivencia.
CONSOLIDACION
Citar en grupo de animales

los que son vertebrados e
invertebrados
TEMA Cartel
LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE LAS PLANTAS Gráficos
CN.3.1.11. Indagar y explicar las ANTICIPACION Láminas

adaptaciones de plantas y animales
a las condiciones ambientales de Comentar la información Imágenes
diferentes ecosistemas y sobre la realidad que
relacionarlas con su supervivencia. expresan los dibujos y Recortes
gráficos de las páginas que
hacen referencia a este Texto
tema
Cuaderno de trabajo
¿Cuáles son las etapas de Empleo de las TICS
ciclo de la vida de las
plantas?
¿Cómo se clasifican las
plantas con flor?
¿A qué se refieren las

plantas completas?
¿Cuáles son las partes de

una planta completa y que
función desempeña cada
una de ellas
¿Qué características tiene

cada parte de la planta?
CONSTRUCCION
Analizar el ciclo de vida

que cumplen las plantas
Determinar la clasificación
de las plantas con flor
Elaborar un collage de la
clasificación de las plantas
Estudiar las partes de una

planta
CONSOLIDACION
Enumerar y localizar las
partes de una planta
Cartel
TEMA
LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE Gráficos
LOS ECOSISTEMAS
Indagar, con uso de las TIC y Láminas
otros recursos, las características ANTICIPACION
Imágenes
de los ecosistemas y sus clases,
interpretar las interrelaciones de Observar y meditar las
páginas del texto y Recortes
los seres vivos en los Texto
dialogar sobre los
ecosistemas.
conocimientos que
(Ref. CN.3.1.9.) encuentran en sus Cuaderno de trabajo
contenidos acorde con el
tema de los ecosistemas Empleo de las TICS
Introductoria a la
¿Qué es un ecosistema? Metodología TiNi
¿Qué es un ecosistema
terrestre y un acuático?
¿Cuáles factores
intervienen en cada tipo
de ecosistemas?
CN.3.1.12. Explorar y describir las ¿Qué seres vivos podemos

interacciones, intra específicas e encontrar en nuestro
inter específicas, en diversos espacio TiNi?
ecosistemas, diferenciarlas y
explicar la importancia de las CONSTRUCCION
relaciones.
Determinar la clasificación
de los seres vivos TiNi
entre los seres vivos TiNi
Explicar las indicaciones

para proteger el
ecosistema
Enseñar lo que son los

ecosistemas terrestres y
acuáticos
CONSOLIDACION
Tomar en cuenta:
Nunca encender fuego en
el bosque. Recoger
siempre los desperdicios
en una bolsa y tirarlos en
el lugar adecuado.
Evitar capturar animales o
Arrancar plantas.
educativa


FIRMA:


UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO

El Universo y El Planeta Tierra O.CN.3.9. Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar las
investigaciones que han contribuido significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.
Observar, describir y distinguir las capas de la Tierra; agruparlas de acuerdo con sus
características
(Ref. O.CN.3.1.)
EJES
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.10. Analiza, desde la indagación de diversas fuentes, los efectos de los fenómenos
geológicos sobre el planeta Tierra, tomando en cuenta la composición del Sistema Solar, la
estructura de la Tierra, la influencia de las placas tectónicas en la formación de la cordillera de
los Andes y la distribución de la biodiversidad en las regiones naturales del Ecuador,
reforzando su análisis con las contribuciones científicas al campo de la vulcanología del país.
CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función del
conocimiento previo de las características, elementos y factores del clima, la función y
propiedades del aire y la capa de ozono en la atmósfera, valorando la importancia de las
estaciones y datos meteorológicos y proponiendo medidas de protección ante los rayos UV.
2. PLANIFICACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
LA TIERRA Y EL UNIVERSO TEMA Cartel I.CN.3.10.1. Analiza Técnica
Gráficos la estructura de la Prueba
CN.3.4.2. Indagar, con uso de las EL UNIVERSO Láminas Tierra (capas,
TIC y otros recursos, las orbitas Imágenes componentes) como
planetarias y el movimiento de ANTICIPACION Recortes parte del sistema
los planetas alrededor del Sol. Texto solar y su órbita, con Instrumento
Activar y explorar
Cuaderno de trabajo respecto al Sol y el Cuestionario
conocimientos en los
resto de planetas.
gráficos y láminas del texto
página 80 la 83 acerca del Empleo de las TICS (J.3.)
universo
Guía Introductoria a Señalo cuales son los
¿Qué conoces sobre el la Metodología TiNi movimientos de los
universo? planetas
¿Nombra algunos
planetas? Define que es un
eclipse
¿Qué es el sistema solar?
I.CN.3.12.1. Propone
¿En qué fase de la luna
medidas de
podemos sembrar una
protección ante los
planta en el TiNi?
rayos UV, de
¿Cuáles son los acuerdo con la
movimientos de la tierra? comprensión de las
funciones de las
CONSTRUCCION capas atmosféricas y
la importancia de la
Explicar cómo está capa de ozono. (J.2.,
conformado el universo J.3., S.1.)
Determinar el cómo está Diferencio las capas
compuesto nuestro
de la Tierra de
sistema solar o planetario
acuerdo a sus
Enseñar lo referente a la componentes
luna y sus tres
movimientos
Sembrar una planta en

nuestro TiNi tomando en
cuenta las fases de la luna
Valorar la importancia de
la capa de ozono
Elaborar una maqueta con

el sistema solar
CONSOLIDACION
Sembrar una planta en el

TiNi
Escolar explicando la
importancia de las fases de
la luna.
TEMA
LA TIERRA Y EL UNIVERSO Cartel
LOS ECLIPSES
CN.3.4.3. Indagar, con uso de las Gráficos
TIC y otros recursos, sobre el ANTICIPACION
sistema solar, describir algunos Láminas
de sus componentes, usar Observar y emitir
opiniones relacionadas con Imágenes
modelos de simulación y explicar
los eclipses de la Luna y el Sol. los dibujos de las páginas
que hacen referencia a los Recortes
eclipses
Texto
¿Qué es un eclipse de sol?
Cuaderno de trabajo
¿Cómo se produce un
eclipse de luna? Empleo de las TICS
¿Qué debemos tener en

cuenta para poder mirar
un eclipse de sol?
CONSTRUCCION
Explicar lo que es un
eclipse
Determinar la forma como

se produce un eclipse
tanto de sol como de luna
CONSOLIDACION
Resolver las actividades del

cuaderno de trabajo
página 56
TEMA
LA TIERRA
CN.3.4.4. Analizar modelos de la
estructura de la Tierra y ANTICIPACION Gráficos
diferenciar sus capas de acuerdo
Mirar las ilustraciones Láminas
a sus componentes
gráficas de las páginas
desde la 85 hasta Imágenes
88 del texto y comentar lo
que se trata sobre la tierra Recortes
¿Qué características tiene Texto

el planeta tierra?
Cuaderno de trabajo
¿Cuántos y cuáles son los
CN.3.4.10. Reconocer la función movimientos de la tierra?
de la capa de ozono y Empleo de las TICS
ejemplificar medidas de ¿En qué consiste el
protección ante los rayos UV. moviente de rotación y el Guía Introductoria a la
de traslación? Metodología TiNi
¿En qué meses las

temperaturas son más
altas? Y ¿cómo puede
afectar a nuestro TiNi?
CONSTRUCCION
Determinar las
características del planeta
tierra
Explicar en qué consiste el

movimiento de rotación y
de traslación
Analizar el movimiento
que ocasiona que se
produzcan las estaciones
del año
Cultivar determinas
plantas en nuestro TiNi
acorde con la respectiva
estación del año
CONSOLIDACION
Aplica los conocimientos

adquiridos en su espacio
TiNi relacionados con los
movimientos y estaciones
dl año
educativa


FIRMA:


UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto que se producen en la atmósfera y en la Tierra,
ENTORNO Y RELIEVE como la meteorología, el tiempo atmosférico, los climas, elementos del relieve y paisajes.
(Ref. O.CN.3.8.)
EJES
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.11. Explica la formación del viento, nubes y lluvia, en función de la incidencia del patrón de
radiación solar, patrón de calentamiento de la superficie terrestre y comprensión del Sol como
fuente de energía de la Tierra.
CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función del
conocimiento previo de las características, elementos y factores del clima, la función y propiedades
del aire y la capa de ozono en la atmósfera, valorando la importancia de las estaciones y datos
meteorológicos y proponiendo medidas de protección ante los rayos UV.
2. PLANIFICACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
LA TIERRA Y EL UNIVERSO TEMA Cartel I.CN.3.11.2. Analiza Técnica
LA METEOROLOGÍA la incidencia de la Prueba
CN.3.4.1. Indagar e identificar al Gráficos radiación solar sobre
Sol como fuente de energía de la ANTICIPACION la superficie
Tierra e inferir su importancia Observar las imágenes Láminas terrestre y Instrumento
presentadas:
como recurso renovable. determina la Cuestionario
Describir e indicar su
Imágenes importancia del Sol
utilidad
como fuente de
¿Qué estudia la Recortes energía renovable.
meteorología? (J.3., S.3.)
CN.3.4.13. Indagar en diferentes Texto
¿Qué instrumentos
medios las características del I.CN.3.12.2. Explica
podemos utilizar para
clima en las regiones naturales Cuaderno de trabajo las causas y
medir las características de
de Ecuador, explicarlas y la atmósfera? consecuencias de las
establecer la importancia de las catástrofes
estaciones meteorológicas. ¿Cuáles elementos Empleo de las TICS climáticas a partir
podemos encontrar en un del conocimiento de
paisaje? Guía Introductoria a las características,
la Metodología TiNi elementos y factores
CONSTRUCCION del clima,
considerando datos
Elaborar un ensayo de la meteorológicos
importancia del sol como locales y
energía renovable TiNi
características del
decorar nuestro utilizando clima en las
elementos TiNi naturales diferentes regiones
de un paisaje naturales del
Ecuador. (J.3.)
Realizar los experimentos
propuestos Identificar al Sol
como fuente de
Definir las propiedades del energía de la Tierra
clima y su importancia TiNi
Describo las
Señalar las características,
propiedades y
elementos y factores del
clima
funciones del aire
Explico las
Elaborar un collage sobre características,
los diferentes climas del elementos y factores
Ecuador TiNi del Clima
CONSOLIDACION
Identifica las clases
Resolver las actividades de suelo
de actividades página 64 I.CN.3.12.3. Formula
LA TIERRA Y EL UNIVERSO TEMA Cartel una investigación
sencilla del estado
Experimentar y describir las EL SUELO Gráficos de la calidad del aire,
propiedades y funciones del en función de la
suelo, deducir la importancia de Láminas
ANTICIPACION comprensión de su
este en la vida de los seres e importancia para la
Observar y analizar las Imágenes
identificarlo como un recurso vida, sus
natural renovable imágenes presentadas en propiedades, las
la página 109 indicar su Recortes
(Ref. CN.3.4.11.) funciones y efectos
importancia.
Texto de la contaminación
¿Cómo está conformado el en el ambiente. (J.3.,
suelo? Cuaderno de trabajo S.3.)
Empleo de las TICS
¿Qué clase de rocas Identifica las
podemos encontrar? funciones del aire en
la vida
¿Dónde podemos
encontrar los minerales? Describe las
propiedades del
CONSTRUCCION agua
Explicar que el suelo es la Define el concepto
capa más superficial del de relieve y sus
planeta, en él crecen las características
plantas. Está formado por:
materia orgánica y materia
inorgánica.
Determinar los tipos de

rocas que forman parte de
la geosfera
Analizar de donde se
obtiene los minerales. Sus
características y utilidades.
CONSOLIDACION
Resolver las actividades

propuestas en la página 66
del cuaderno

TEMA
Experimentar y describir las Gráficos
EL AIRE
propiedades y funciones del aire,
deducir la importancia de este en Láminas
ANTICIPACION
la vida de los seres e identificarlo
Imágenes
como un recurso natural Observar y analizar las
renovable imágenes presentadas en
Recortes
(Ref. CN.3.4.11.) la página 111 del texto.
Intercambiando opiniones
Texto
sobre su vital importancia
en la vida. Cuaderno de trabajo
Empleo de las TICS
¿Qué es el aire y cómo se
ubica en la tierra?
¿Cuáles son las

propiedades del aire?
¿Por qué es importante la

calidad del aire para la
salud?
CONSTRUCCION
Analizar la composición del

aire
Definir las propiedades del

aire y su importancia
Averiguar cómo se puede

respirar en lugares donde
no existe aire
CONSOLIDACION
Citar las propiedades del

aire.
Cartel
LA TIERRA Y EL UNIVERSO TEMA
Gráficos
Experimentar y describir las EL AGUA
propiedades y funciones del Láminas
agua, deducir la importancia de ANTICIPACION
este en la vida de los seres e Imágenes
identificarlo como un recurso Visualizar y comentar
acerca de las imágenes Recortes
natural renovable
expuestas en la página 112
(Ref. CN.3.4.11.)
del texto Texto
¿Qué debemos hacer para Cuaderno de trabajo

evitar el desperdicio de
agua? TiNi
Empleo de las TICS
¿Cómo se llama la capa
formada por toda el agua Guía Introductoria a la
que existe en el planeta? Metodología TiNi
¿Cómo podemos usar el
agua para regar nuestro
espacio TiNi?
¿Qué propiedades tiene el

agua?
¿Cuáles son las causas que

contaminan la hidrósfera?
CONSTRUCCION
Explicar lo que conoce de

los ríos: definición, origen,
curso medio, curso bajo y
desembocadura TiNi
Determinar las causas y
consecuencias de la acción
de los agentes
contaminantes en el agua
de nuestro espacio. TiNi
Reconocer que
enfermedades le causan al
hombre la contaminación
del agua que luego sirve de
riego en la naturaleza. TiNi
Analizar los usos y

contaminación del agua en
nuestra vida
CONSOLIDACION
Enumere las cuatro

utilidades básicas del uso y
LA TIERRA Y EL UNIVERSO contaminación del agua
CN.3.4.12. Indagar y explicar las Cartel

TEMA
características, elementos y
factores del clima, diferenciarlo RELIEVE
del tiempo atmosférico, registrar Gráficos
y analizar datos meteorológicos ANTICIPACION
Láminas
de la localidad con apoyo de
instrumentos de medición Apreciar las imágenes
Imágenes
presentadas en la página
117 y, emitir opiniones
personales al respecto.
Recortes
¿Qué entiende por relieve?
Texto
¿Cuáles son los elementos
que forman parte del Cuaderno de trabajo
relieve?
Empleo de las TICS
¿Qué relieves tenemos en
el Ecuador?
CONSTRUCCION
Determinar los elementos

que conforman el relieve
Explicar sobre los

diferentes relieves del
Ecuador
Indagar y explicar las

formas que puede tener la
superficie terrestre
CONSOLIDACION
Citar los elementos que

componen el relieve
educativa

FIRMA:


UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
”

O.CN.3.7. Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energía
y sus manifestaciones, por medio de la indagación experimental y valorar su aplicación en la
LA MATERIA vida cotidiana.
O.CN.3.10. Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso

investigativo en los fenómenos naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el
conocimiento científico.
EJES Justos, Innovadores y Solidarios
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.6. Explica, desde la experimentación y la revisión de diversas fuentes, la evolución de
las teorías sobre la composición de la materia (átomos, elementos y moléculas), su
clasificación (sustancias puras y mezclas homogéneas y heterogéneas), sus propiedades
(elasticidad, dureza y brillo) y la clasificación de los compuestos químicos (orgánicos e
inorgánicos), destacando las sustancias, las mezclas y los compuestos de uso cotidiano y/o
tradicionales del país.
2. PLANIFICACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
MATERIA Y ENERGÍA TEMA Cartel I.CN.3.6.1. Explica Técnica
desde la observación Prueba
CN.3.3.1. Explorar y demostrar LA MATERIA Gráficos de diferentes
las propiedades específicas de la representaciones
materia, experimentar, probar ANTICIPACION Láminas cómo las teorías Instrumento
las predicciones y comunicar los sobre la composición Cuestionario
Observar y comentar las Imágenes
resultados. de la materia han
imágenes de la página 126
evolucionado, hasta
- 127 y emitir opiniones Recortes
personales. comprender que
está constituida por
Texto átomos, elementos y
¿A qué definimos como
materia? moléculas. (J.3.)
Empleo de las TICS
¿Cuáles son las Demuestro las
propiedades propiedades
comunes y las específicas?
específicas de la
CONSTRUCCION materia
Explicar lo que es la I.CN.3.6.2. Clasifica

materia
la materia en
sustancias puras y
Determinar las
propiedades de la materia mezclas. Además,
e indique las comunes y reconoce las mezclas
especificas homogéneas y
heterogéneas desde
Señalar la semejanza y la manipulación de
diferencia entre masa y bebidas tradicionales
volumen del país. (J.3., S.2.)
CONSOLIDACION Demuestro los

estados de la
Citar las propiedades
materia
específicas de la materia
TEMA Demuestro la forma

Cartel y la fuente de
MATERIA Y ENERGÍA ESTADOS DE LA MATERIA energía que conozco
Gráficos
CN.3.3.3. Indagar y clasificar la ANTICIPACION Conozco fuentes de
materia en sustancias puras y Láminas
luz y sonido
mezclas, y relacionarlas con los Mirar los gráficos y emitir
Imágenes
estados físicos de la materia. opiniones personales I.CN.3.6.3.
respecto a la página Demuestra, a partir
Recortes
número 128 del texto de la exploración de
Texto sustancias de uso
¿Qué es un volumen
cotidiano (bebidas
sólido? Cuaderno de trabajo tradicionales), las
propiedades de la
¿En dónde se encuentra el dos tamices de materia y de los
estado líquido? compuestos
distintos grosores
químicos orgánicos e
¿Qué es el estado
inorgánicos. (J.3.,
gaseoso? dos tipos
S.2.)
¿La materia puede de papel
moverse, cambiar de Formas de utilizar la
lugar o adoptar distintas vasos materia y la energía
posiciones?
Empleo de las TICS
¿Cuáles son los cambios
químicos en la naturaleza? Guía Introductoria a la
Metodología TiNi
CONSTRUCCION
Reconocer los estados de

la materia, utilizando como
ejemplo el agua en nuestro
espacio TiNi
Identificar los cambios que

ocurren con nuestras
plantas TiNi
Experimentar los cambios

de forma en el
florecimiento que ocurren
con nuestras plantas TiNi
Identificar los métodos de
separación de mezclas
Cómo afectan las fuentes

de energía renovables a
nuestro espacio TiNi
Qué fuentes de ruido

afectan alrededor de tu
TiNi
CONSOLIDACION
propuestas en el texto
Emitir las conclusiones
Elaborar organizadores
gráficos
Cartel
MATERIA Y ENERGÍA TEMA
Gráficos
CN.3.3.3. Indagar y clasificar la ENERGÍA: FORMAS Y
materia en sustancias puras y FUENTES Láminas
mezclas, y relacionarlas con los
estados físicos de la materia. ANTICIPACION Imágenes
Desarrollar los Recortes

CN.3.3.1. Explorar y demostrar las
experimentos propuestos
propiedades específicas de la
en el texto Texto
materia, experimentar, probar las
predicciones y comunicar los
Emitir las conclusiones Cuaderno de trabajo
resultados.
Leer el contenido del texto dos tamices de
importantes distintos grosores
Elaborar organizadores dos tipos

gráficos
CONSTRUCCION de papel
Listar ejemplos de la vasos

clasificación de la materia
Empleo de las TICS
Identificar los métodos de
separación de mezclas
CONSOLIDACION
propuestas en el texto
Cartel
MATERIA Y ENERGÍA TEMA
Gráficos
LA LUZ Y EL SONIDO
CN.3.3.1. Explorar y demostrar las Láminas
propiedades específicas de la ANTICIPACION
materia, experimentar, probar las Imágenes
predicciones y comunicar los Observar en las imágenes
resultados. de las páginas 139 - 140 y Recortes
emitir sus puntos de vista
CN.3.3.3. Indagar y clasificar la Texto
¿Cómo se llama la energía
materia en sustancias puras y
que emiten los cuerpos Cuaderno de trabajo
mezclas, y relacionarlas con los
luminosos?
estados físicos de la materia.
dos tamices de
¿En qué consiste la
reflexión y la refracción de distintos grosores
la luz?
dos tipos
¿Cuánto puede influir el
calor solar en la vida de de papel
una planta nuestro TiNi?
vasos
¿Cuál es el sentido que
percibe la forma de
energía que produce el Introductoria a la
sonido? Metodología TiNi
CONSTRUCCION
Explicar el concepto de luz
Analizar el
comportamiento de
algunos materiales al
recibir la luz y, qué
denominaciones se les da.
Sembrar en el TiNi una

planta donde reciba mayor
luz y, otra con menor
Emitir una definición de

sonido
CONSOLIDACION
Responder:
Observa esta fotografía y

explica por qué se reflejan
las montañas en el lago
(página 140)
¿Qué fuentes de ruido

MATERIA Y ENERGÍA afectan a tu escuela? Cartel
CN.3.3.1. Explorar y demostrar las Gráficos

TEMA
propiedades específicas de la
materia, experimentar, probar las Laminas
UTILIZACIÓN DE LOS
predicciones y comunicar los
MATERIALES Y ENERGÍA
resultados. Imágenes
ANTICIPACION
CN.3.3.3. Indagar y clasificar la Recortes
materia en sustancias puras y
Mirar los gráficos de la
mezclas, y relacionarlas con los Texto
página 141 – 142 y emitir
estados físicos de la materia.
sus opiniones sobre la
Cuaderno de trabajo
utilización de materiales y
energía
dos tamices de
¿Cómo ha evolucionado la
distintos grosores
humanidad en el
descubrimiento de nuevos
dos tipos
materiales y fuentes de
energía?
de papel
¿Cuáles son las normas de
vasos
las (TRES R) que ha
contribuido para hacer
Empleo de las TICS
más responsable el uso de
los materiales y energía?
CONSTRUCCION
Explicar la evolución de la
humanidad en el
descubrimiento y
producción de nuevo
materiales y fuentes de
energía desde el principio
de la historia hasta la
actualidad
Determinar lo que significa

la norma de las (tres R)
para hacer más
responsable el uso de
materiales y energía en
nuestra vida cotidiana
CONSOLIDACION
Citar un ejemplo con la

norma de las (tres R)
educativa

FIRMA:


5to - EGB CN Planif Por Unidad Didáctica

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5to - EGB CN Planif Por Unidad Didáctica

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5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 1

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

LOS SERES VIVOS Y SU SERES VIVOS Cartel I.CN.3.1.1. Identifica Técnica

¿Conocen a los animales Comento mis

¿Qué animales Guía Introductoria a I.CN.3.2.1. Explica

Citar ejemplos de estos

Determinar con sus

Elabora un cartel con seres

Comentar las láminas y Imágenes

¿Qué estudia cada tipo

¿Cómo fabrica una

Explicar en qué consisten

Analice en u ser vivo las

CN.3.1.8. Analizar y describir el LAS FUNCIONES VITALES Gráficos

Comentar las láminas y

¿Cómo llevan a cabo los

¿Cuáles son los procesos

¿En qué consiste el

Explicar la manera como

Analizar los dos tipos

Enseñar lo que estudia

¿Cuáles son las tres

¿Qué partes podemos

¿cuántas y cuales etapas

Determinar las funciones

Explicar cómo realizan

Explicar en una planta de

Realizar las actividades

ELABORADO REVISADO APROBADO

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 2

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

CUERPO HUMANO Y SALUD TEMA Cartel I.CN.3.5.1. Explica la Técnica

Describir varios alimentos I.CN.3.4.2.

¿Cuáles son los órganos

¿Qué función desempeña

¿Cuáles son los 3 tipos de

Explicar con tus propias

Indicar los hábitos del

Leer el contenido del texto

Subrayar las ideas más

Escribir mensajes que

Desarrollar las actividades

Explicar por qué las Texto

Subrayar las ideas más

Explicar con tus propias

Escribir mensajes que

Describir las relaciones

Leer el contenido del texto

Subrayar las ideas más

Escribir mensajes que

Leer el contenido del texto

Subrayar las ideas más

Explicar con tus propias

La principal función del

Escribir mensajes que

Describir las relaciones

¿Cómo podemos cuidar la

Enseñar los tipos de

Estudiar los cambios físicos

Explicar con tus propias

Escribir mensajes que