INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

HUMBERTO VELASQUEZ GARCIA

AREA: MATEMÁTICAS

GRADO: TERCERO

GUÍAS DE TRABAJO

DOCENTE LIC. JULIO AHUMADAS ROBLES

UNIDAD TEMÁTICA: LA MULTIPLICACIÓN

GUÍA 1
MATEMÁTICAS

Las partes de una multiplicación

se llaman términos
Pun
o Camila practica piano dos horas de lunes a viernes. ¿Cuántas
partidta
de horas emplea Camila para practicar piano?
✦ En la operación 4 + 4 + 4 se repite el cuatro tres veces,
¿puedes proponer otra forma de hacer la suma con mayor
Recuerda agilidad? ¿Qué será una suma abreviada?

¿Cómo se debe realizar una multiplicación?

La multiplicación es la operación donde un mismo número se
repite una o varias veces. Por ejemplo, multiplicar 4 por 5, indi-
ca que el número se debe repetir 5 veces:

4 por 5 es igual a 4 + 4 + 4 + 4 + 4
4
4 ×5 ×5
20
4 veces el número 5 es igual a 20

Los números que se multiplican reciben el nombre de factores,

así 4 y 5 son los factores, y al resultado de la multiplicación se le
llama producto. En este ejemplo el producto es 20.

Aplica y resuelve

1. Copia cada representación en tu cuaderno, si las figuras co-

rresponden a un número marca los factores con rojo, y con
azul, los productos.

V × W = d d = V × W × d

Y
 Pensamiento numérico

2. Resuelve las multiplicaciones.

2 4 3 4 5
× 3 × 2 × 3 × 5 × 7

6 × 3 = 5 × 9 = 7 × 8 = = 2 × 9 = 8 × 4

3. Escribe multiplicaciones teniendo en cuenta los números dados

dentro del círculo.

3 21 32 4 6 4 7 9 1 2
7 8 24 63 2

× = × = × = × = × =

4. Escribe las multiplicaciones teniendo en cuenta la cantidad

de grupos y la cantidad de elementos en cada uno.

× = × = × =

5. ¿Cómo resolviste el problema del punto de partida? ¿Se

parece el método explicado con el que tú aplicaste?
LI

iso
Valora tu aprendizaje Sí No A veces
Identifico los factores en una multiplicación. Aprender las tablas
de multiplicación.
Reconozco el producto en una multiplicación.

Realizo multiplicaciones.
MATEMÁTICAS

Multiplicar agrupando
Pun
o La señora Yolanda tiene en la biblioteca 12 libros por cada
partidta
división. Si la biblioteca tiene 4 divisiones, ¿cuántos libros hay
de
en la biblioteca de la señora Yolanda?
Recuerda ✦ La multiplicación es la forma resumida de escribir una suma.
Por ejemplo, 5 × 4 es lo mismo que 5 + 5 + 5 + 5.

¿Cómo se debe realizar una multiplicación

con agrupamiento?
Analiza:

1o 2o 3o
Multiplica Multiplica Adiciona los
unidades decenas productos
15 15 15
× 2 × 2 × 2
10 10 10
20 + 20
30

Aplica y resuelve

1. Resuelve las siguientes multiplicaciones en tu cuaderno.

2 5 1 6 5 1 2 4 2 3 4 2
× 2 × 3 × 4 × 5

2. Lee los siguientes problemas y resuélvelos en tu cuaderno.

✦ En un colegio hay 4 cursos de jardín. Si en cada curso hay
15 estudiantes, ¿cuántos estudiantes de jardín hay en total?
✦ En una caja hay 12 colores, ¿cuántos colores habrá en 6
cajas iguales?
 Pensamiento numérico

3. Resuelve las multiplicaciones en tu cuaderno y encuentra los

resultados en la sopa de letras.
12 × 5 23 × 4 15 × 2 13 × 7 25 × 8

S E S E N T A Ñ A S D A F P
M T G H O O K L Ñ Z X I C R
U R V B V W M Q F W E E R O
L E N O E I N T A Y U N O D
T I T Y N G I O C P A T S U
I N D F T F R H T J K O L C
P T Ñ Z A S A C O V B D N T
L A M Q Y Z M E R R T O Y O
I M U I D E U P A S D S F G
C N H J O M S C I E N T O S
A C K L S R Z A P R E N D O

4. Halla los productos en tu cuaderno, luego relaciona cada

multiplicación con su resultado.
362 × 6 582 × 5 1 447 × 9 2 418 × 9

13 023 21 762 2 910 2 172

5. Compara el resultado obtenido en el punto de partida con la

operación hecha de acuerdo con el procedimiento explicado. LI

iso
Valora tu aprendizaje Sí No A veces
Tengo claro el proceso para multiplicar. Practicar las
multiplicaciones en las que
Aplico la multiplicación en la solución de
un factor tiene dos dígitos
situaciones problemas.
y el otro tiene uno.
Leo y entiendo las instrucciones para desa-
rrollar diferentes actividades matemáticas.
MATEMÁTICAS

Taller ✦ Teodora camina 87 metros diarios. Si ella camina de lunes

a viernes, ¿cuántos metros camina en los cinco días?

Identifica lo que te preguntan.

Escribe la pregunta del problema:

Paso 1

Recuerda lo que sabes.

Cuando un valor debe repetirse varias veces lo puedes re-

solver como una suma reiterada o aplicar el concepto de la
multiplicación, que corresponde a un valor por el número de
Paso 2 veces que se repite.
 Solución de problemas

Utiliza estrategias de resolución.

a. Puedes emplear la suma reiterada, sumando 87 cinco
Paso 3
veces, que corresponde al número de días.
b. Una estrategia más eficaz sería multiplicar el 87 por 5,
que son la cantidad de días.

Comprueba los resultados.

Luego de haber utilizado las dos estrategias puedes com-

parar los resultados y verificar su validez.
Paso 4

✦ En un salón de clase se formaron 6 grupos de 4 estudiantes.

¿Cuántos estudiantes hay en total en el salón de clase?
GUÍA 2
 Mas, más, mas, más, más…
MATEMÁTICAS Describe la siguiente imagen.

Pun
o
partidta
de

¿Qué otras situaciones puedes dibujar que sean comunes a esta?

Recuerda En la vida hay cosas que podemos hacer de muchas formas
diferentes, pero debemos escoger la manera más eficiente. Por
ejemplo, para ir de Bogotá a Medellín lo podemos hacer cami-
nando, pero si queremos llegar rápido sería mejor ir en bus y si
queremos llegar más rápido entonces mejor viajamos en avión.
Al igual que la situación anterior la multiplicación nos puede ayudar
a llegar más rápido al resultado de una suma.
Para
averiguar
cuántos ¿Cómo se debe realizar más rápido una suma
artículos hay de varios números iguales?
en total en
varios empaques Una suma donde todos los números que se van sumar son
que tienen la iguales, se puede escribir como una multiplicación.
misma cantidad,
puedes sumar Observa que en cada caja hay 5 fósforos.
varias veces la
misma cantidad Para saber cuántos fósforos hay en total
o puedes en las cuatro cajas, puedes hacer
multiplicar. los siguientes procedimientos:
✦ Usando la suma: 5 5 5 5.
Usando la multiplicación: como 5 5 5 5 es lo mismo que
decir 4 veces 5, lo puedes leer como una multiplicación y decir
cuatro por cinco. Esta multiplicación se escribe así: 4 5.
 Pensamiento numérico

Aplica y resuelve

1. Observa cada imagen, escribe la suma y la multiplicación

que la representa.

Suma Multiplicación

2. Representa con un dibujo en tu cuaderno cada frase.

✦ Siete veces cinco ✦ Ocho veces tres
✦ Nueve veces dos ✦ Seis veces cuatro

3. Completa la serie y responde la pregunta.

6 6 6 6 6

¿Cuántas veces se sumó el número 6?, escríbelo como una

multiplicación.

Valora tu aprendizaje Sí No A veces iso

Identifico situaciones en las que se suma
varias veces un mismo número. Aprovechar datos de
mi alimentación o medicamentos
Comprendo la forma de leer una
para crear problemas matemáticos
multiplicación.
donde deba sumar varias
Represento por medio de dibujos veces el mismo número.
situaciones sencillas de multiplicación.
MATEMÁTICAS

Pun
Cuenta, sumas y multiplicas
partidta
o
¿Cuántas patas, orejas y colas hay?
de

Carlos recicló siete hojas de papel cada semana durante un

mes, ¿cuántas hojas de papel recolectó en el mes?
Recuerda Recuerda las siguientes secuencias numéricas:
✦ Contando de dos en dos:
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
✦ Contando de tres en tres:
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
✦ Contando de cuatro en cuatro:
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
✦ Ahora, realízalas en tu cuaderno.
✓ Contando de cinco en cinco.
✓ Contando de seis en seis.
✓ Contando de siete en siete.
✓ Contando de ocho en ocho.

¿Cómo se debe realizar una multiplicación?

Por ejemplo, para saber el número de patas que hay en
los seis perros debemos sumar: 4 4 4 4 4 4.
Lo cual significa seis veces 4. Es decir: 6 4.
Para realizar esta multiplicación basta con recordar el
conteo de cuatro en cuatro y el sexto número de la se-
cuencia es el resultado de 6 4.
Conteo de cuatro en cuatro: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40

6 4
 Pensamiento numérico

Aplica y resuelve

1. Escribe cada suma como una multiplicación, luego encuentra

el producto o resultado.
✦3 3 3 3 3 3 ✦ 5 5 5 5 5

✦8 8 8 ✦ 7 7 7 7

✦6 6 6 6 ✦ 9 9 9 9 9 9

2. Representa con una suma cada multiplicación y escribe el

resultado.
✦5 2 ✦7 3

✦5 2 ✦7 3

3. Patricia compró los siguientes artículos. Ayúdala a saber la

cantidad que compró.
✦ Cuatro cubetas de huevos, con 6 huevos cada una.
✦ Tres pacas de papel higiénico, cada paca con 8 rollos
de papel.
✦ Cinco paquetes de galletas, con 7 galletas en cada paquete.

iso
Valora tu aprendizaje Sí No A veces
Relaciono la suma repetida con la Realizar sumas
multiplicación.
reiteradas y escribirlas
Realizo multiplicaciones. como multiplicaciones para
comparar los resultados.
Aplico la multiplicación en la solución de
problemas.
MATEMÁTICAS

Taller La señora Lula prepara una jarra de limonada con utiliza 3

limones y 5 cucharadas de azúcar.

Realiza un dibujo de la situación.

Paso 1

Completa con dibujos la siguiente tabla:

Limones Cucharadas de azúcar

1 jarra

Paso 2
2 jarras

3 jarras

5 jarras
 Solución de problemas

Resuelve unas preguntas.

Paso 3 ✦ ¿Cuántos limones necesita la señora Lula para preparar

8 jarras de limonada?

✷ Realiza un dibujo.

✷ Escribe la suma que debes realizar.

✷ Escribe la multiplicación correspondiente.

✦ ¿Cuántos cucharadas de azúcar necesita la señora

Lula para preparar 10 jarras de limonada?

Realiza las operaciones.

Paso 4

✦ Escribe la multiplicación correspondiente.

r omiso
comp
✦ Escribe la suma que debes realizar.
i
M
GUÍA 3
MATEMÁTICAS

La multiplicación como una suma rápida

Pun
o Para saber cuántos niños irían a la función, la profesora debe
partidta
de realizar la operación 15 15 15 15 15; sin embar-
go, ella prefirió hacerlo de esta manera: 15 5. Ella sabe
que los resultados son iguales. ¿Por qué crees que escogió la
segunda opción? En tu opinión, ¿cuál de las dos formas pue-
de ser más rápida?
Recuerda Cuando el mismo número se repite una cantidad determinada
de veces, esto se puede representar como una multiplicación.
Por ejemplo,
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12,
se puede reducir a la forma 12 11, es decir, once veces doce.

¿Cómo se compara una multiplicación

con una suma reiterada?
Cuando uno de los sumandos se repite varias veces, la suma la
podemos convertir en multiplicación. Al resultado de la multipli-
cación lo llamamos producto, y a los números que se multipli-
can los llamamos factores.

12 11 132
Factores Producto
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 Pensamiento numérico

Aplica y resuelve

1. Escribe cada suma como una multiplicación. Luego encuentra el

producto.
a. 34 34 34 34 34 34

b. 18 18 18 18 18

c. 42 42 42 42

2. Representa con una suma cada multiplicación.

a. 5 10

b. 7 19
3. Escribe las siguientes situaciones como sumas reiteradas. Luego
comprueba el resultado con una multiplicación:
a. Si una caja de latas de atún trae 24 unidades, ¿cuántas
latas en cinco cajas?
b. Una caja trae 18 payasos, ¿cuántos payasos hay en 10 cajas?
c. Si un bus puede llevar a 30 pasajeros, ¿cuántos pasajeros
pueden ir en 9 buses de la misma capacidad?
4. Luego de revisar las explicaciones y realizar las actividades,
¿qué ventajas en velocidad puede tener la multiplicación?

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 MATEMÁTICAS

Multiplicación como suma reiterada

Pun
o En el bazar del colegio los estudiantes encargados de recibir
partidta
de el dinero recogido tuvieron que realizar la operación 9 9
9 9. Uno de ellos la hizo con la suma y su compañero con
la multiplicación, es decir, 9 4. ¿Qué semejanzas encuen-
tras en los resultados? En tu opinión, ¿cuál de las dos formas
puede ser más rápida?

Recuerda 1. Una suma reiterada es la suma de la misma cantidad, por

ejemplo: 8 8 8 8.
2. Es más fácil hacer una multiplicación que realizar una suma
larga. Por ejemplo, para sumar 25 veces el número 8, recurri-
mos a la multiplicación 25 8.
3. Ahora, imagínate una suma reiterada con cifras mayores.
¿Qué pasa si la operación se plantea entre cifras de dos
dígitos?

¿Cómo se debe realizar una multiplicación?

Hallemos el producto entre 43 y 18.

Primer paso Segundo paso Tercer paso

Multiplica el primer fa
factor por Multiplica el primer factor por Suma los productos obtenidos.
las unidades del segu
segundo fac- las decenas del segundo fac-
tor. Comienza por las unida- tor. Escribe el producto dejan-
des. do un espacio.

2 2 2
4 3 4 3 4 3
1 8 1 8 1 8
3 4 4 3 4 4 3 4 4
4 3 4 3
7 7 4

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 Pensamiento numérico

Aplica y resuelve

1. Resuelve las multiplicaciones.

5 7 3 7 5 6 4 9
1 5 1 8 1 6 1 4

2. Resuelve cada situación como una suma y como una multipli-

cación, luego responde la pregunta.
a. Federico ahorra 50 pesos diarios durante 15 días, ¿cuán-
to dinero ahorra en total?
b. Un block para plegado tiene 40 hojas, ¿cuántas hojas
hay en total si se compran 20 blocks iguales?
c. Si se necesitan 20 baldosas para cubrir un cuarto, ¿cuán-
tas baldosas se necesitan para cubrir 8 cuartos iguales?
3. Escribe una situación que se pueda representar con las si-
guientes sumas o multiplicaciones.
a. 10 20 b. 15 15 15 15 c. 10 10
4. Luego de revisar las explicaciones y las actividades, ¿qué
puedes decir del procedimiento que aplicaste en el punto de
partida?

iso
Valora tu aprendizaje Sí No A veces
Relaciono la suma reiterada con la
multiplicación. Reconocer situaciones
de la vida diaria en las
Realizo multiplicaciones con agrupamiento. que se usa la
Aplico la multiplicación para resolver multiplicación.
algunas situaciones

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 MATEMÁTICAS

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 Cómo se reflejan las figuras
Pun
o Párate frente al espejo y levanta la mano derecha, ¿qué mano
partidta
de se levanta en el reflejo? ¿Por qué crees que sucede lo que
observas?

Recuerda ✦ Dibuja un triángulo sobre una hoja, dóblala y retiñe el trián-

gulo por la parte de atrás. ¿En qué forma quedó representado
el nuevo triángulo?

¿En qué consiste reflejar una figura?

Cuando se construye una imagen de otra figura al otro lado de
una línea recta, la nueva imagen recibe el nombre de reflexión.
Toma una hoja y dibuja con una regla o escuadra el triángulo
de la izquierda, traza una línea como DE, ahora en tu hoja mide
la distancia que hay desde B hasta la línea DE, y con esa misma
medida copia el punto B rayita (B’), continúa con el punto A,
mide la distancia desde A hasta la línea DE y copia esa medida
hasta A rayita (A’). Ya tienes reflejado un lado del triángulo.

A B D

B’

A’

C E
Para reflejar el punto C, toma la medida desde C hasta la línea
DE y coloca el punto C rayita (C’) a la derecha de la línea, ahora
traza la línea entre B’ y C’ y la línea entre A’ y C’. Y ya tienes el
reflejo de un triángulo.
B D B’
B B’
D
A A A’
A’

C E C’
C E C’

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 PPPeeennnssasaammmiieieennnttotoonemusmpéatércirciiacool

Aplica y resuelve

1. Copia las siguientes imágenes en tu cuaderno y complétalos

haciendo la reflexión.

2. Toma el cuaderno y colócalo frente al espejo, compara la figu-

ra del espejo y la que reflejaste, ¿se parecen?
3. Luego de revisar las explicaciones y realizar las actividades,
¿qué puedes decir del procedimiento que aplicaste en el pun-
to de partida? ¿De qué otra forma crees que es posible hacer
una reflexión? ¿Qué pasa con los espejos?

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 Valora tu aprendizaje iso
Sí No A veces
Comprendo el procedimiento para realizar Al realizar dibujos
una reflexión. identificaré la reflexión
en cada uno de ellos.
Realizo la reflexión de diferentes figuras
sobre una línea de referencia.

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