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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PEDREGAL COD: F-GAC-12

FECHA:11/05/2016
PROCESO DE EVALUACIÓN

Período
Examen de período 1 2 3 4
VERSION: 04
Otros (Guías,
Taller X
sustentaciones,…)
Rehabilitación
Habilitación
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGÍA
DOCENTE: JULIO CESAR MONTOYA GRADO: GRUPO: FECHA: 2020
Biología Octavo tres y CS2

Nombre: ___________________________________ Grado: _____________

Competencia: Comprende la forma en que los principios genéticos mendelianos y post -mendelianos explican la
herencia y el mejoramiento de las especies existentes.

Tiempo: 4 horas

Objetivos:

 Aplicar las leyes de la herencia en la resolución de problemas de la vida cotidiana


 Reconocer algunas de las anomalías cromosómicas más comunes en el ser humano
 Reconocer las ventajas y desventajas de la manipulación génetica

De acuerdo con las directrices del Ministerio de Educación Nacional (MEN), se orientar á un trabajo académico
en casa. Esta es una guía de autoaprendizaje, con el lenguaje propio para los estudiantes y que requiere la
lectura detallada de las definiciones y ejemplos, al igual que la realización de las actividades propuestas.
Responde las preguntas en el cuaderno.

Modificaciones a las proporciones Mendelianas, después de los estudios realizados por Mendel basados en las
plantas de guisantes, se estableció que estas leyes presentan algunas excepciones a continuación se describen 4
casos.

Dominancia incompleta

En algunos casos no existe dominancia de uno de los alelos frente al otro, porque los dos alelos tienen la misma
fuerza, decimos que son equipotentes, como vemos en el color de las flores del "dondiego de noche".

El color de las flores viene determinado por un par de alelos, uno determina fenotipo rojo (R) y el otro fenotipo blanco
(r). Si se encuentran juntos (Rr) producen plantas de flores rosas.
Responde:

1. ¿Qué relación tiene el alelo rojo y blanco en las flores del ejemplo de dominancia intermedia?
2. Calcula las proporciones fenotípicas de flores rojas, blancas y rosadas del cuadro de Punnet
presentado en el cuadro de la F1

Alelos múltiples

Muchos genes tienen más de un alelo para un determinado rasgo. Los grupos sanguíneos A, B, AB y O son ejemplos
de alelos múltiples (genes A, B y O). Los alelos A y B son ambos dominantes, se dice que son codominantes, mientras
que el alelo O es recesivo.

3. Un hombre con genotipo AB con su esposa OO tienen un hijo. ¿Qué tipos de sangre podría tener la
descendencia? Completa el siguiente cuadro para responder tu pregunta, como realizamos los
ejercicios en la clase y teniendo en cuenta la explicación anterior
Macho\ O O
Hembra
A

Herencia ligada al sexo

En la especie humana, los genes “diferenciadores” del sexo se encuentran en cromosomas particulares: los
cromosomas sexuales. Los cromosomas del par 23 son los cromosomas sexuales, la mujer tiene el par de forma XX,
y el hombre tiene un cromosoma X y uno Y (XY). El daltonismo y la hemofilia son enfermedades ligadas al sexo.

El sexo de un individuo queda determinado en el momento de la fecundación, dependiendo del cromosoma sexual
que aporta el espermatozoide (X ó Y), ya que el óvulo siempre aporta un X.
4. Consulta que es la hemofilia y el daltonismo y busca los cuadros donde explique su forma de herencia
ligada al sexo.

Herencia influenciada por el sexo

Los genes son responsables de diferencias en los fenotipos, pero la expresión de estos genes depende del ambient e
y en este caso específico de la composición hormonal del individuo. Observen en el cuadro el caso de la calvicie,
que se manifiesta fácilmente en el hombre respecto a la mujer:

5. Observa la manifestación de la
calvicie en el genotipo heterocigoto del
hombre y mujer:

a. ¿Existe diferencia en la manifestación


de la calvicie?

b. Explica con tus palabras por qué el


hombre manifiesta la calvicie más fácil
que la mujer?

Anomalías humanas generadas por un gen

El organismo humano depende de la acción de miles de enzimas y proteínas, una mutación o error en uno de los
genes que codifican para estas enzimas puede generar un individuo con dificultades en cuanto a la función y la
expresión del gen. En la mayoría de los casos actúa un alelo recesivo, lo que implica que un fenotipo anormal se
presenta solo en los individuos que heredan dos copias del alelo mutante.

Los genetistas estiman que cada persona tiene una cantidad considerable de alelos recesivos para una anomalía en
una proporción de 5 a 15 genes, generando repercusiones en un organismo homocigoto. Entonces cada vez que una
pareja engendra un hijo existe una probabilidad de 50:50 que se transmita el alelo defectuoso, si se trata de personas
con un parentesco cercano la probabilidad aumenta, pues aumenta la posibilidad de tener un alelo defectuoso en el
mismo gen.

Un ejemplo de estas anomalías se presenta en el albinismo y en la anemia de células falciformes.


Anomalías cromosómicas

Las células del cuerpo contienen 23 pares de cromosomas, es decir, un total de 46 cromosomas.

La mitad de estos cromosomas proviene de nuestra madre, y la otra mitad, de nuestro padre. Los primeros 22 pares
se denominan autosomas. El par 23 contiene los cromosomas sexuales, X y Y. Generalmente, las mujeres tienen dos
cromosomas X y los hombres, un cromosoma X y un cromosoma Y. Los cromosomas tienen toda la información que
el cuerpo necesita para crecer y desarrollarse. Cada cromosoma contiene miles de genes que forman proteínas que
dirigen el desarrollo, el crecimiento y las reacciones químicas del cuerpo.

Hay ocasiones en que pueden ocurrir errores en la formación de gametos y esto conlleva a presentar problemas en
los individuos originados. A esto se le llama anomalías cromosómicas

6. Consulta la diferencia entre una monosomía y una trisomía

7. Consulta tres trisomías del ser humano, como el síndrome de Turner, de Patau, Edwards, Klinefelter, u otro
que consideres. Explica de cada una de ellas por qué ocurre, y las consecuencias en el individuo.
8. Describe que ocurre a nivel cromosómico para que exista esta anom alía

Los riesgos y beneficios de las tecnologías genéticas

La capacidad de manipular el ADN nos hace capaces de hacer un daño inmenso a nosotros mismos y a nuestro
medio ambiente, al igual que tiende la gran promesa para mejorar nuestras vidas en formas inéditas. Las nuevas
tecnologías pueden aumentar el potencial de discriminación genética y la invasión de la privacidad genética.

Algunos se preocupan de las consecuencias ambientales de la alteración de los genomas de diversas plantas y
animales. A medida que nuestras habilidades y conocimientos crecen, tenemos que pensar mucho sobre cómo tratar
con este tipo de consecuencias potenciales.

No hay duda, sin embargo, que las tecnologías genómicas cambiarán nuestras vidas para mejor, pues conocer la
secuencia del genoma de una variedad de organismos, serán avanzar en nuestra comprensión del mundo natural y
el papel que desempeñan los genes en las enfermedades humanas complejas.
Los ratones, por ejemplo, tienen muchas secuencias de genes idénticos a los seres humanos, sin embargo, las
funciones de genes a menudo difieren. Mediante la comparación de la función de genes entre los ratones y los seres
humanos, o entre los seres humanos y otras especies, vamos a empezar a desentrañar muchos misterios genéticos.

Con el conocimiento de los genomas de más y más especies, nuestra comprensión del árbol de la vida y de nuestro
lugar en el mundo natural será más profunda y acertada.

9. Partiendo de la información presentada analiza ¿Qué ventajas representa para la especie hum ana el
conocimiento de su genoma?

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