Вы находитесь на странице: 1из 8

Анализ воспитательной работы

классного руководителя 7а класса,


за 2019-2020 учебный год

 Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательной работы в


2019-2020 учебном году:
Согласно программы воспитательной работы классного руководителя 7а класса, на 2019-
2020 учебный год, воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность
в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В
процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействие со стороны
школы, семьи, сверстников, средств массовой информации. Школа должна стать важнейшим
фактором формирования у учащихся новых жизненных установок личности, которые и
помогут добиться в жизни успеха. Развивающемуся обществу нужны молодые люди,
способные и талантливые личности, быстро адаптирующиеся к изменяющимся условиям,
способные принимать решения, обладающие чувством ответственности, реально
ощущающие свою значимость. Поэтому, воспитание – это целенаправленный процесс
развития успешного человека. Будучи успешными в школе, молодые люди смогут много
добиться в жизни.
Классный руководитель задалась целью гармонично сочетать духовно-эстетические, идейно-
нравственные принципы, единство доброты и познания.
Основой вопрос классного руководителя звучал так: «Как сделать жизнь классного
коллектива, и каждого ученика в отдельности, позитивной и успешной?».
Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание
участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик
будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет
участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся
служат слово классного руководителя и других учителей, их интонация, жесты, мимика,
система поощрений и награждений, а результатом – празднование Дня чести школы, где 7а
класс был отмечен в номинации «Класс года» (в 5м и 6м классах), что характеризует работу
классного коллектива и классного руководителя с положительной стороны в прошедшие
годы. Но обучающиеся растут, меняются под влиянием различных факторов, и классный
руководитель вновь ставит перед собой и обучающимися стать «Классом года» в 2019-2020
учебном году.
В основе воспитательной программы 7а класса «Лестница успеха» лежал личностный подход,
который определял процесс воспитания, как целенаправленную систему, в которой
сочетались специально разработанная программа жизнедеятельности классного коллектива с
возможностями саморазвития и самоуправления учащихся.
Создание «Ситуации успеха» для учеников являлось фундаментом для формирования
уверенности в себе, в свои силы и способствовало воспитанию и формированию
целенаправленной личности школьника.
УСПЕХ – это аббревиатура, являющаяся синтезом основных аспектов развития личности.
У – учеба
С – социализация
П – позитивность
Е – единство
Х – харизма
Каждый учащийся в нашем классе, да и во всей школе в 2018-2019 учебном году имел
возможность проявить свои способности, творческий потенциал, уметь находить
нестандартные решения жизненных ситуаций.
Программа “Лестница успеха”, реализуемая в 7а классе – это осуществление “своих
собственных надежд и мечтаний”, движение по восходящей лестнице личностного развития и
успеха ребёнка. Данная программа рассчитана на учащихся 5 – 9 классов.
Основная цель программы:
– создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения
общечеловеческих ценностей, моральных, этических и других социальных норм; воспитание
успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью,
занимающего активную позицию в обществе.
Основные задачи программы:
 помощь в развитии познавательных, творческих и других способностей обучающихся;
 создание благоприятных условий для развития личности обучающихся
 формирование системы ценностных установок обучающихся как основы их
воспитанности;
 формирование классного коллектива как воспитательной системы;
 организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
 вовлечение учащихся в разнообразные социализирующие отношения,
способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию друг на друга (участие в
традиционных школьных мероприятиях и мероприятиях другого уровня);
 диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся через
методику «Портфолио», а также создание условий для развития у учащихся способностей к
самоанализу, самооценке и саморазвитию;
 воспитание у учащихся адекватного отношения к жизни, умения находить в ней
радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку,
труду, природе;
 формирование здорового образа жизни школьника;
 воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе
сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение
учащихся к изучению истории родного края;
 поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и
развитию классного коллектива;
 совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской
организации;
 вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения
самореализации личности;
 создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса,
повышения активности родительского сообщества; привлечение родителей к участию в
управлении классом и школой;
 воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав
человека, гражданственности, патриотизма.
7А КЛАСС 2019-2020 УЧ.ГОД
Ступенька третья
Цель работы на 2019-2020 учебный год – формирование классного коллектива, укрепление
дружеских партнёрских отношений. Активизация творческого потенциала.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ 7А КЛАССА С УЧЕТОМ
ПОЛОВОЗРАСТНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
Классный руководитель поставила грандиозные цели и задачи на 2019-2020 учебный год.
Если рассмотреть все подробно, то выяснится, что это было нецелесообразным. Возникла
необходимость корректировки целей и задач, так как не все зависит от классного
руководителя.
Выполнялось
Выполнялось частично
Не выполнялось
1. В сфере обеспечения жизни и здоровья учащихся
 добиваться 100%-ой посещаемости школы (несмотря на проделанную работу в течение
года классным руководителем, социальными педагогами, специалистом администрации, в
классе трудно добиться 100% успеваемости).
 заботиться об укреплении здоровья учащихся (ученики класса не реагируют на просьбы,
беседы и замечания со стороны взрослых, родителей, учителей, по поводу ношения
головного убора, теплой обуви, соблюдение норм и правил личной гигиены и профилактики
заболеваемости, что приводит к росту заболеваемости простудными заболеваниями, к
появлению в классе заболевших педикулезом).
 вовлекать учащихся в занятия спортивной деятельностью (86,4 % обучающихся класса
вовлечены в спортивную деятельность, как в школе, так и во внеурочной и внеклассной
деятельности).
 добиваться 100% охвата питания детей (91% обучающихся питается в школе).
2. В сфере обеспечения позитивных межличностных отношений между учащимися и
между учащимися и учителями
1) оптимизация психологического климата в классе (психологический климат в классе
доброжелательный, но противоречия возникают).
2) регулирование возникающих противоречий (применяемых способов регулирования
противоречий четыре: беседы, конфликтная комиссия с привлечением классного
самоуправления, коллективное творческое дело, привлечение родителей/воспитателей).
3) воспитание уважительного отношения друг к другу и к педагогам (в 2019-2020 уч. году не
все обучающие класса в течение года показали свое уважительное отношение друг к другу и
к педагогам, не раз приглашались родители для бесед, над этим пунктом еще предстоит
работать в будущем).
3. В сфере содействия освоению школьниками образовательных программ
1) Помочь детям в формировании объективного представления о своих склонностях и
возможностях (классным руководителем проводилась одна методика с целью отследить
изменения склонностей обучающихся класса, необходимо в 2020-2021 учебном году
пополнить копилку методик для выявления склонностей и способностей обучающихся с
привлечением педагога-психолога).
2) Оказывать методическую помощь в освоении ООП ООО (приходилось оказывать
своевременную помощь в освоении программы нескольким обучающимся.
3) Подготовить к сознательному выбору профессии (каждую четверть с обучающимися
класса проводились беседы на тему «Моя будущая профессия», по данному вопросу
необходимо продолжить работу, возможно, с приглашением людей определенных профессий,
выпускников школы, приехавших работать обратно в село, с экскурсиями в организации
села).
4. В сфере воспитания патриотических чувств, формирования опыта гражданско-
правового поведения, развития социальной компетентности учащихся
1) Расширять правовую и социальную компетенцию учащихся (был проведен правовой
классный час, индивидуальные беседы о правах и обязанностях, но стоит продолжить работу
в этом направлении с расширением тематики мероприятий).
2) Формировать опыт гражданского поведения в процессе ученического самоуправления (в
первом полугодии 2019-2020 учебного года в классе было выбрано самоуправление, его
работа была заметна в течении года).
3) Развивать ученическое самоуправление в классе на основе состояния дел в классном
коллективе (в процессе работы несколько министерств были упразднены за
невостребованностью, при этом оставшиеся министерства работали продуктивно).
ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Выполнялось
Выполнялось частично
Не выполнялось
ЕЖЕДНЕВНО ЕЖЕНЕДЕЛЬНО
 Работа с опаздывающими и  Проверка дневников учащихся
выяснение причин отсутствия. (обучающиеся класса не ведут дневники,
 Контроль внешнего вида и сменной дневники есть у 3х обучающихся).
обуви.  Проведение мероприятий в классе
 Организация питания учащихся. (по плану).
 Индивидуальная работа с учащимися.  Работа с родителями, воспитателями
 Работа с учителями – предметниками
(по ситуации).
 Сбор справок о болезни учащихся.
КАЖДЫЙ МЕСЯЦ ОДИН РАЗ В ЧЕТВЕРТЬ
 Посещение уроков в своем классе.  Анализ выполнения плана работы за
 Консультация у школьного педагога- четверть, коррекция плана воспитательной
психолога. работы на новую четверть.
 Встреча с родительским активом.  Проведение родительского собрания.
 Встреча с активом класса.
ОДИН РАЗ В ГОД
 Оформление личных дел учащихся.
 Анализ и составление плана работы класса.
 Статистические данные класса.
 Анализ развития коллектива класса:
В 7А классе 22 обучающихся, из них 8 мальчиков, 14 девочек. Из них 12 детей 2005 года
рождения; 9 – 2006 года и 1 – 2003 года рождения.
Один ребенок с ОВЗ находится на домашнем обучении.
Семь детей живут в неполных семьях.
В классе 16 детей из многодетных семей.
Один мальчик является полным сиротой, воспитывается опекуном.
В целом дети воспитываются в хороших семьях, но родители не всегда имеют возможность
уделить должное внимание своим детям, так как проживают и работают в тундре, 16 детей
проживают в интернате. Их воспитанием занимаются воспитатели и учителя.
Группа мальчиков из 6 человек сплочена, заступаются друг за друга, внутри группы
воспитывают друг друга, не боятся делать замечания друг другу, исправляются. Явный лидер
группы – …. Другие ребята в группе подстраиваются и наравне имеют слово в группе. …
периодически выбивается из группы, когда его что-то не устраивает, может конфликтовать с
любым членом группы, но в большей степени не стремится выходить из группы ребят. …
может выбиваться из группы своей неуспеваемостью, его за это порицают в группе, и он
медленно, но стремится исправиться. … стал активно участвовать в классных мероприятиях
(в основном спортивных).
Девочки класса разбились на микрогруппы из 2-4 человек, микрогруппы девочек ладят как
между собой, так и с группой мальчиков.
В целом класс довольно сплочен, но никогда не стоит прекращать работу по сплочению
коллектива, ввиду возрастных изменений ребят.
Изредка случались конфликты между отдельными одноклассниками, периодически даже
приходилось привлекать родителей, конфликтную комиссию класса, педагога-психолога. Все
конфликты разрешились мирно.
Коллективные дела класса показывают, что обучающиеся относятся друг к другу в основном
доброжелательно, мальчики помогают девочкам. Но ребята растут и меняются: иногда
девочки с мальчиками стремятся дружить, но бывают и разногласия.
5. Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе:
Программа воспитания осуществлялась:
 через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование,
тестирование, наблюдение, опросники);
 через методическое обеспечение (семинары, вебинары, курсы, педсоветы);
 через систему дополнительного образования;
 через систему КТД и традиционных дел ОУ;
 в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное
время;
 в ходе взаимодействия со школьными службами (социальный педагог, педагог-
психолог, библиотекарь);
 через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными
учреждениями (библиотека школы, дом культуры, спортивные секции школы и поселка и
т.д.)
Применяемые в работе технологии:
 технология проектов;
 личностно-ориентированный подход;
 ИКТ;
 портфолио.
Форма деятельности: продолжение работы над портфолио, участие в разнообразных
мероприятиях таких как школьные, районные конкурсы, школьные викторины,
интеллектуальные игры, концерты, школьные, поселковые спортивные соревнования,
эстафеты, участие в акциях помощи.
Формы работы:
 классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,
 тренинги, занятия, акции;
 конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, туристические походы,
представления, выступления, фестивали;
 дискуссии, круглые столы;
 проведение совместных КТД.
Воспитательный процесс организован и эффективен, изредка приходится отступать от
плана работы по непредвиденным обстоятельствам, корректировать план работы. Что
касается технологий работы, форм деятельности и работы, они доказали свою
эффективность, их стоит лишь осовременить.

6. Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы. По


программе УСПЕХ в классе должна вестись индивидуальная работа с одаренными
обучающимися по ниже представленному плану:
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ 6А КЛАССА
Работа с одаренными детьми
Цели.
1. Выявление одаренных детей.
2. Создание условий, способствующих их оптимальному развитию.
Задачи.
1. Проведение целенаправленных наблюдений за учебной и внеурочной деятельностью
обучающихся для выявления детей, имеющих склонность и показывающих высокую
результативность в различных областях деятельности.
2. Подбор материалов и проведение тестов, позволяющих определить наличие
одаренности.
3. Отбор среди различных систем обучения тех методов, форм и приемов, которые
способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества.
4. Предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности
с  руководителем (учителем)
5. Работа с родителями по дальнейшему развитию одаренности ребенка
План работы с одарёнными детьми на 2019 -2020 учебный год
№ Мероприятия Дата
1 Подбор материалов и проведение тестов, позволяющих определить Сентябрь
наличие одаренности.
2 Беседы с родителями на тему «Как развивать одарённого ребенка». Октябрь
3 Развивать логическое мышление и смекалку на уроках и занятиях В теч.
внеурочной деятельности года
4 На уроках включать разноуровневые задания, задания повышенной В теч.
сложности. года
5 Проведение школьных олимпиад В теч.
года
6 Проведение предметных недель по разным дисциплинам В теч.
года
7 Вовлекать одаренных детей в творческий процесс на уроках и во В теч.
внеклассной деятельности. года
8 Привлекать детей к проектной деятельности. В теч.
года
9 Участие (публикация) в проекте «Алые паруса», который создан для В теч.
общения одарённых детей. года
Направления деятельности по работе с одарёнными детьми:
- Организация и проведение как групповых занятий, так и индивидуальной работы с
одаренными детьми;
- Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам школьного  уровня;
- Проведение массовых мероприятий внутри объединения;
- Обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными детьми.
Методическая работа: 
Заниматься самообразованием;
Повышать профессиональное мастерство;
Посещать занятия других педагогов;
Участвовать в педагогических чтениях, семинарах, педсоветах, конференциях, заседаниях
МО педагогов;
Проводить открытые занятия;
Подбирать материалы и задания к проведению школьных олимпиад;
Проводить занимательно-познавательные мероприятия с учащимися объединения.
Работа с родителями:
- Проведение просветительской работы среди родителей через родительские собрания.
- Привлечение родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий    
- Лекция “Развитие интеллектуальных способностей ребенка”.
Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся школы:
- Предметные недели;
- Кружки, объединения;
- Организация исследовательской работы;
При работе с одаренными детьми необходимо уметь:
-Стимулировать познавательные способности учащихся; 
-Работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный подход и консультировать
учащихся;
-Анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса; 
-Отбирать и готовить материалы для коллективных творческих дел.
Заниматься развитием интеллектуальных и творческих способностей необходимо. И,
прежде всего потому, что полное раскрытие способностей ученика важно не только для
него самого, но и для общества в целом. Быстрое развитие новых технологий повлекло за
собой резкое возрастание потребности общества в людях, обладающих нестандартным
мышлением, вносящих новое содержание в производственную и социальную жизнь,
умеющих ставить и решать новые задачи. Творческие и интеллектуальные способности –
залог прогресса в любой сфере человеческой жизни.
Но, работа классного руководителя по направлению «Успех» перешла в противоположное
направление, работу с низкомотивированными обучающимися. Главной задачей
индивидуальной работы стало недопущение неуспеваемости, неаттестаций по итогам
четвертей и учебного года.
Цели, задачи, формы работы по данному направлению, однако, остались прежними, только
поменялись объекты работы (с одаренных на низкомотивированных детей).
Работа с одаренными учащимися все же велась в форме бесед, методики по выявлению
способностей и склонностей обучающихся, в форме уговоров принимать участие во
всевозможных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, но не в достаточном объеме. О чем
говорят результаты для Дня чести школы, где немного обучающихся класса будут поощрены
за участие в олимпиадах и конкурсах. Поэтому необходимо в 2020-2021 учебном году
наладить работу с одаренными обучающимися и их родителями.
7. Анализ педагогического взаимодействия с семьей
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Состав классного родительского комитета

Тематика родительских собраний


Четверть Месяц Тема собраний

I октябрь Проблемы среднего подросткового возраста. Почему дети


лгут?
II декабрь Положительные эмоции и их значение в жизни человека
III март Успешность обучения: от чего она зависит? Роль семьи в
успехах ребенка.
IV май Достижения года
Необходимо отметить, что посещаемость родительских собраний крайне низкая. Это связано
с тем, что родители 14 обучающихся класса ведут кочевой образ жизни, и редко бывают в
селе. В связи с занятостью родителей, в 2019-2020 учебном году не удалось «втянуть»
родителей в воспитательную деятельность класса. Но дело и в том, что, когда родители
находятся в селе, некоторые родители мало интересуются жизнью, успеваемостью своих
детей в школе. И в 2020-2021 учебном году классному руководителю необходимо
кардинально изменить отношение таких родителей по этому вопросу.
Работа с родителями все же велась, были организованы индивидуальные встречи с
родителями, беседы (как по телефону, так и в реальной жизни), собрания. Кроме того, не
малую роль в жизни учащихся имеют воспитатели в интернате, учителя предметники. В
индивидуальном порядке проводилась регулярная работа и с ними по вопросам
успеваемости, посещаемости, воспитания. Через воспитателей в том числе налаживалась
связь с некоторыми родителями.
8. Выводы
Классный руководитель работал по ниже представленному плану, составленному на основе
общешкольного плана работы, с учетом воспитательной программы «УСПЕХ». Главный
вывод – необходимо планировать ровно столько мероприятий с классом, сколько сможешь
выполнить.

Воспитательная проблема школы-интерната: Развитие творческой, нравственно и


физически здоровой личности школьника.

Воспитательная цель:
Создание условий для формирования творческой, нравственно и физически здоровой
личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную
деятельность, умеющей ориентироваться в современных условиях.

2019 год
 Международный год периодической таблицы химических элементов (резолюция,
принятая Генеральной Ассамблеей ООН 20.12.2017).
 Международный год языков коренных народов
(резолюция, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 19.12.2016).

2020 год - 75 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.

Неделя добра – октябрь и апрель-май