Le modèle éducatif marocain comme plusieurs pays de monde, suit un processus qui

commence du l’enseignement préscolaire et qui se termine à l’enseignement supérieur, c’est un

processus qui sert à former un individu citoyen, responsable et participant dans le développement
économique et social de la société.

Au Maroc, l’échec de ce système est dû aux plusieurs problèmes qui entravent la compétitivité et
la productivité de formation. Dans cette présentation, on va essayer de souligner les particularités
et les problèmes de l’enseignement secondaire comme une étape importante dans l’éducation, pour
cet objectif, on va analyser le plan suivant :
- Points forts de l’enseignement secondaire Marocain

-Les limites de l’enseignement secondaire au Maroc

1- Les points forts de l’enseignement secondaire qualifiant Marocain :

Les élèves s'engagent dans l'enseignement secondaire supérieur (Lycée) qui comprend un tronc
commun d'un an. Les élèves de première année choisissent entre plusieurs
options, lettres, sciences, mathématiques ou une option originelle. Les élèves en deuxième année
(1ère année baccalauréat) suivent des cours de sciences naturelles, physique, agronomie, études
techniques, économiques, ou suivent les filières mathématiques A ou B et passent un examen
régional. À la fin des études du cycle secondaire (Lycée), les élèves sont tenus de passer un
examen national sanctionnant leurs études pour obtenir le certificat du baccalauréat. Ce cycle
(public et privé réunis) est suivi par 559'497 élèves, dont 260'698 filles (~47 %). Le privé est
fréquenté par 28'736 élèves.

En effet, L’enseignement secondaire est également en relation directe avec les autres niveaux
d’enseignement et avec le marché du travail. Ainsi, pour faciliter le passage primaire-secondaire et
pour favoriser les transitions vers l’enseignement supérieur ou vers l’insertion
socioprofessionnelle, un arrimage est essentiel. Investir dans l’enseignement secondaire peut
permettre, d’ailleurs, un encouragement, une motivation à terminer l’enseignement primaire.

2-les limites de l’enseignement secondaire