REFORZAMIENTO

FÍSICA MECÁNICA

INACAP
Ciencias Básicas
Vicerrectoría de Académica de Pregrado
2014
 Reforzamiento 2

 PRESENTACIÓN 

Estimado alumno:

Junto con darte la bienvenida a una nueva instancia formativa, te presentamos el

manual de reforzamiento de física mecánica para el alumno inacapino. Éste será
el documento guía del reforzamiento correspondiente y te servirá como apoyo
paralelo a la asignatura que cursas.

Debes tener presente que para aprender física debes ejercitar siempre, pero
además, debes comprender lo que ejercitas. Por esta razón, la primera clase será
Transformación de Unidades, con el objetivo de que el énfasis se realice en el
razonamiento, más que en los cálculos (para ello podrás utilizar calculadora).

En esta asignatura revisaremos ejercicios resueltos, te propondremos otros para

que realices grupalmente, otros de manera individual, y te dejaremos notas al
margen para que recuerdes los conceptos y procedimientos más importantes de
la unidad.

Al finalizar esta asignatura, esperamos que puedas establecer tu propia

estrategia de resolución de problemas utilizando las representaciones que
estimes necesarias y, por supuesto, tu calculadora.
 Reforzamiento 3

REFORZAMIENTO FISICA MECANICA

El reforzamiento Física Mecánica, es una asignatura, que contribuye a que los
alumnos comprendan los fundamentos y métodos de cálculo en las leyes que
caracterizan y describen las causas del movimiento, trabajo, conservación de
energía y dinámica de rotación, para adquirir un entendimiento conceptual
detallado de fenómenos físicos clásicos cotidianos y las capacidades que le
permitan la resolución de problemas prácticos simples, los cuales servirán de
base y como herramienta para asignaturas posteriores y su desempeño laboral.

Al aprobar este reforzamiento, el estudiante estará en condiciones de Aplicar los

fundamentos de la física, para el estudio y resolución de problemas simples, de
acuerdo a situaciones relacionadas con los fenómenos físicos del área de
especialidad. Es por esta razón que te invitamos a recordar:

Estrategia de resolución de problemas:

1° Leer y
• Leer el enunciado del problema.
comprend • Identificar datos y pregunta del problema.
er

2°
Propone • Proponer una estrategia de resolución.
ry • Explicar la estrategia y justificarla.
fundame
ntar
3° • Resolver el problema aplicando procedimientos matemáticos.
Resolver • Comprobar que el resultado que obtuviste da respuesta al
y
comprob
problema
ar

4° • Comunicar los resultado de manera acorde a la situación e

Comunic interlocutores.
ar
Reforzamiento 4

Unidad de Aprendizaje 1
Conceptos fundamentales, unidades de medidas, vectores y
cinemática.
APRENDIZAJES
CLASE ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACION CONTENIDOS

1
1.1 Convierte unidades 1.1.1.- Transforma unidades de medida
de magnitudes físicas en de magnitudes físicas y derivadas en el
el sistema internacional. sistema internacional.
1.1.2.- Transforma magnitudes físicas
derivadas, usando dimensiones
algebraicamente.
Sistema Internacional de Unidades.
Magnitudes fundamentales y
derivadas.
Transformación de unidades de
medida.

Transformación de unidades entre

sistemas de medida respecto al SI.

1.2.- Resuelve problemas 1.2.1.- Calcula las componentes Magnitudes escalares y vectoriales.
2 de vectores métodos de rectangulares de un vector en el plano,
las componentes en función de su magnitud y su Características y propiedades de un
rectangulares o dirección. vector.
cartesianas en el plano.
1.2.2.- Calcula la magnitud y dirección de Vectores en el plano cartesiano
un vector y de un sistema de vectores en
el plano. - Magnitud, - Dirección, - Sentido

1.2.3.- Determina el vector resultante en - Componentes cartesianas

la adición de dos o más vectores.
Suma y resta gráfica de vectores.

Multiplicación de vectores con

escalares.

Vectores unitarios.

1.3.- Resuelve problemas 1.3.1.- Identifica el tipo de movimiento Conceptos fundamentales:

3 de movimiento rectilíneo de acuerdo a la variación temporal de la
uniforme y posición, rapidez, velocidad de una - Desplazamiento, Rapidez
uniformemente partícula.
acelerado, de acuerdo a - Velocidad instantánea y promedio.
las ecuaciones 1.3.2.- Calcula variables del movimiento
cinemáticas y haciendo unidimensional utilizando definiciones y - Aceleración
uso de representaciones las ecuaciones cinemáticas que las
gráficas. caracterizan. Movimiento rectilíneo uniforme y
uniformemente acelerado
1.3.3.- Identifica el movimiento vertical y
en caída libre, por medio de la aplicación Lanzamientos verticales y caída libre.
de ecuaciones cinemáticas que lo rijan.
Lanzamiento de proyectiles:
1.3.4.- Resuelve problemas de
lanzamiento de proyectiles a través de
las ecuaciones cinemáticas

1.4.- Resuelve problemas 1.4.1.- Reconoce el periodo y frecuencia Periodo y frecuencia

4 de movimiento circular en el movimiento circular, y sus
uniforme y relaciones. Conceptos fundamentales:
uniformemente
Reforzamiento 5
APRENDIZAJES
CLASE ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACION CONTENIDOS

acelerado, de acuerdo a 1.4.2.- Calcula variables del movimiento - Desplazamiento angular.

las ecuaciones circular utilizando definiciones de
cinemáticas. posición angular, y las ecuaciones - Velocidad angular instantánea y
cinemáticas que lo caracterizan. promedio.

- Aceleración angular. Movimiento

circular uniforme y uniformemente
acelerado.

5
EVALUACION FORMATIVA (CON
RETROALIMNETACION DEL DOCENTE)
 Reforzamiento 6

Clase 1
Para describir los fenómenos naturales, es necesario
hacer mediciones de varios aspectos de la
naturaleza. Cada medición se asocia con una
cantidad física, tal como la longitud de un objeto.

Si tuviese que reportar los resultados de una

medición a alguien que desea reproducir esa
medición, tendría que definir un estándar. Cualquier
unidad que elija como estándar debe ser accesible y
poseer alguna propiedad que se puede medir
confiablemente. En 1960 un comité internacional
estableció un conjunto de estándares y se denominó
Sistema Internacional.

Sistema Internacional de Medidas.

El Sistema internacional (SI) define siete unidades

básicas o unidades físicas fundamentales, las cuales
son descritas por una definición operacional y son
independientes desde el punto de vista dimensional.

Todas las demás unidades utilizadas para expresar

magnitudes físicas se pueden derivar de estas
unidades básicas y se conocen como unidades
derivadas. La derivación se lleva a cabo por medio
del análisis dimensional.

Magnitud física que Unidad básica Símbolo

se toma como o fundamental de la
fundamental unidad
Longitud ( L ) metro m
Masa ( M ) kilogramo kg
Tiempo ( T ) segundo s
Temperatura ( Θ ) Kelvin K
Intensidad de corriente Ampere
A
eléctrica ( I )
Cantidad de sustancia ( mol
mol
μ)
Intensidad luminosa ( candela cd
 Reforzamiento 7

Iv )

Otro sistema utilizado es

Para convertir unidades de medición de un sistema a

otro, o dentro de uno mismo, las unidades deben
manipularse como cantidades algebraicas que se
cancelan mutuamente.

Por ejemplo:

Convertir 5 pulgadas (in) a metros

¿∗1 m
1∈ =0.127 m
100 cm
2.54 cm
5∈¿ ¿
 Reforzamiento 8
Además del uso de prefijos, como el de la siguiente tabla

Ejemplos:
1. Convertir 100 Km/h en m/s

Km
∗1000 m
h
∗1 h
1 Km m
100 =27.77
3600 s s

2. Convertir 11.6 Kg/m3 a g/cm3

Reforzamiento 9
Kg
∗1 m∗1 m∗1 m
m3
∗1000 g
100 cm∗100 cm∗100 cm g
11.6 =0.0116 3
1 Kg cm
Reforzamiento 10
EJERCICIOS DE CONVERSIÓN DIRECTA

Convertir ¿Qué hay que hacer?

Cantidad Respuesta
en

1000 g
8 kg ·  8000 g 8000 g
8 kg g 1 kg

8 ton kg 8000 kg

7g kg 0,007 kg

200 m km 0,200 km

2 cm m 0,02 m

20 km m 20000 m

8 cl l (l=litro) 0,08 l

10 ml l 0,010 l

10 l cl 1000 cl

20 l ml 20000 ml

10 m3 dm3 10000 dm3

10 cm3 dm3 0,010 dm3

10 m3 cm3 10000000 cm3

8 dm3 m3 0,008 m3

10 cm3 m3 0,000010 m3

1000 dm 3
10 m 3 ·  10000 dm 3  10000 l
1m3
10 m3 l 10000 l
(Litro es lo mismo que dm ) 3

10 dm3 l 10 l

10 ml dm3 0,010 dm3

20 cm3 ml 20 ml

200 ml m3 0,000200 m3
Reforzamiento 11

Convertir ¿Qué hay que hacer?

Cantidad Respuesta
en

1,3 kg / l kg / m3 1300 kg / m3

6 g / cm3 kg / m3 6000 kg / m3

980 g / l kg / m3 980 kg / m3

20 km / h m/s 5,55 m / s

20 m / s km / h 72 km / h

20 cm / s km / h 0,72 km / h
Reforzamiento 12

Clase 2

Magnitudes Físicas

Magnitudes escalares, son aquellas que son

caracterizadas a través de una cantidad, ejemplo
longitud 5 m, masa 70 Kg, 60 s, etc.

Magnitudes vectoriales, son aquellas que se

caracterizan por tener tres cantidades asociadas,
magnitud, dirección y sentido, ejemplo velocidad 20
Km/h en dirección norte, posición 3 m î, aceleración
9.8 m/s2 – ĵ, etc.

Vectores en un plano cartesiano

Gráficamente, un vector es representado por una

flecha. La magnitud o módulo del
vector es proporcional a la
longitud de la flecha.

El ángulo θ representa la
dirección del vector.

La punta de la flecha determina el

sentido del vector, el origen del
vector es el inicio de la flecha.

El vector se designa con una letra

mayúscula con una flecha sobre ella
⃗
A.

En un plano cartesiano, hacemos

coincidir el origen del vector con el
origen del plano, generando las
componentes Ax y Ay.

Así el vector queda escrito como

Reforzamiento 13

⃗ ^ A y ^j
A = A x i+

siendo i^ y
^j
vectores unitarios
en las direcciones x e y
respectivamente, definidos por

⃗x ^j = ⃗y
i^ = y
|⃗x| |⃗y|

La magnitud o módulo de un vector queda definido

como
|⃗A|=√ A x 2 + A y 2

Y la dirección como

Ay
θ=tan −1
Ax

También podemos escribir las componentes en

coordenadas polares,

A x =|⃗
A|cos θ

A y =|⃗
A|sin θ

Suma de vectores en forma geométrica

 Reforzamiento 14
⃗
A , ⃗
B ⃗
C
Si y tres vectores cuales quiera

⃗
A

⃗
B

⃗
C

La suma será un vector que tenga el origen en el origen del primer vector y su
punta en la punta del último vector, si estos se colocan ordenadamente uno
⃗
detrás del otro. A este vector suma se denomina resultante R
Reforzamiento 15

Multiplicación de un vector por un escalar

⃗
A 2⃗
A
Si es un vector, es

⃗ ^ 2 A y ^j
2 A=2 A x i+

Geométricamente

⃗
A

2⃗
A

Resta de Vectores

La resta se genera considerando que la resta es la

suma con uno de los vectores multiplicado por -1, es
decir solo cambia su sentido.

⃗
R= ⃗
A −⃗
B= ⃗
A +(−⃗
B)

⃗
A
Reforzamiento 16
⃗
B

⃗
−B

Ejemplos:

1. Con los siguientes vectores realice las operaciones

señaladas.

⃗
B

⃗
C
⃗
A

Calcular
⃗
D
⃗
B+ ⃗
D+ ⃗
A +⃗
C
a.
⃗
B+ ⃗
C −⃗
A
b.

2⃗ ⃗− 2 ⃗
B +3 C D
c. 5

a.
Reforzamiento 17

b.

c.

2. Con los siguientes vectores realice las operaciones

señaladas.

⃗ ^ ^j
A =3 i+5

⃗ ^
B =i−2 ^j

⃗ ^ ^j
C =−4 i+6

⃗ ^
D =7 i−8 ^j
 Reforzamiento 18
Calcular

⃗
B+ ⃗
D+ ⃗
A +⃗
C
a.
⃗
B+ ⃗
C −⃗
A
b.

2⃗ ⃗− 2 ⃗
B +3 C D
c. 5
 Reforzamiento 19

⃗ ^
R=i−2 ^j+7 i−8
^ ^j+3 i+5
^ ^j−4 i+6
^ ^j=7 i+
^ ^j
a.
⃗
R=i^ −2 ^j−4 i^ +6 ^j −( 3 i^ +5 ^j )=−6 i^ − ^j
b.

⃗ 2
R=2 ( i^ −2 ^j ) +3 (−4 i^ +6 ^j )− (7 i^ −8 ^j )=12.4 i^ +17.2 ^j
c. 5

3. Un alumno camina 25 metros hacia el sureste desde

su casa, se acuerda de pasar a buscar a su amigo y
camina 40 m en la dirección 60° al noreste. A que
distancia desde su casa queda la casa de su amigo.

Para su primer
desplazamiento se deduce
que se mueve 25 m la
dirección es -45°, así que las
componentes son

⃗ ^
A =25 mcos−45 i+25 msin−45 ^j=17.7 m i−17.7
^ m ^j

El segundo desplazamiento

B =40 mcos 60 i^ +40 m sin60 ^j=20 m i+34.6

⃗ ^ m ^j

El desplazamiento resultante

⃗ ^
R=17.7 m i−17.7 m ^j+ 20 m i+
^ 34.6 ^j=37.7 m i+16.9
^ m ^j

|⃗R|=√(37.7 m)2 +(16.9 m)2=41.3m

16.9
θ=tan −1 =24.1 °
37.7

Ejercicios
Los vectores están representados con negritas

1. Sean los vectores:

Reforzamiento 20
i. a = 3i - 2j
ii. b = -4i + j

Calcular:
a. El vector suma y su magnitud.
b. El vector diferencia y el ángulo que forma con
el eje OX.
c. El vector c = 2 a - 3 b y el vector unitario que
define la dirección y sentido de c.

Respuesta:
a. a + b = –i – j .|a+b| ≈ 1,4142
b. a- b = 7i – 3j = (7, -3). α ≈ –23.2o
c. c = 2 a - 3 b = 18i – 7j ; c/|c| ≈ 0.93i – 0.36j

2. Se tienen tres fuerzas concurrentes cuyos módulos

son: F1 = 6 N.; F2 = 3 N. y F3 = 4 N., que forman,
respectivamente, los siguientes ángulos con el eje
OX: 45°, 30° y 60°. Las tres fuerzas están en el
mismo plano. Calcular el módulo de la suma
resultante y el coseno del ángulo que forma, dicha
resultante, con el eje OX.
Respuesta: |F| = 10,46 N, cos α ≈ 0.69.

3. Expresa en forma vectorial un vector a que tiene

por origen el origen de coordenadas y cuyas
componentes son: ax = 3 unidades y ay = 4
unidades. Determina su módulo y el ángulo que
forma con el eje de abscisas.
Respuesta: a = 3 i + 4 j u; magnitud = 5 unidades; α =
53°7′48″

4. Determina las componentes cartesianas de un

vector a con origen en el origen de coordenadas,
de módulo 4 unidades y que forma un ángulo de
60° con el eje de abscisas.
Respuesta: ax = 2 u; ay = 3,46 u; a = 2 i + 3,46 j

5. Determina el vector unitario de dirección y sentido

los del vector: a = 3 i – 4 j.
Respuesta: ua = 3/5 i – 4/5 j

6. Un explorador camina 17 km hacia el norte, 22 km

hacia el NW (a 45° del norte hacia el oeste) y 10
km hacia el sur.
(a)Usando métodos gráficos, calcule el
desplazamiento resultante.
 Reforzamiento 21
(b)En este caso, ¿es mayor o menor (o igual) la magnitud del desplazamiento
resultante comparada con la longitud del camino recorrido?

Respuesta: 27.4 km; 49 km por lo tanto menor.

7. Un aeroplano viaja 320 km en línea recta en la dirección NE, formando un

ángulo de 28° con el norte. Utilizando un método gráfico, encuentre (a)
¿qué distancia hacia el norte del punto de partida recorrió el avión? (b)
¿qué distancia hacia el este del punto de partida recorrió el avión?
Respuesta: 282,54 km, 150.2 km.

8. Una bandada de pájaros vuela en línea recta una distancia de 50 km hacia

el este, y luego (también en línea recta) una distancia de 75 km hacia el
sur, Utilizando el teorema de Pitágoras, calcule la magnitud del
desplazamiento de la bandada de pájaros.
Respuesta: 90.1 km

9. Un vector A tiene una longitud de 3 m. Otro vector B tiene una longitud de

4 m. ¿Es posible colocar estos vectores de modo tal que su suma A+ B
tenga una longitud de (a) 7m, (b) 1 m o bien (c) 5 m?
Respuesta: a) si sumando A+B b) si restando B – A c) si sumando A y B
perpendiculares.

10. Un vector Z tiene una magnitud de 15 km y apunta directamente

hacia el sur. ¿Cuál es la magnitud y dirección de:
i. –Z
ii. Z/3
iii. 2Z
iv. –2Z

Respuesta: i) 15 km hacia el norte; ii) 5 km hacia el sur; iii) 30 km hacia el

sur; iv) 30 km hacia el norte

11. Dados dos vectores A = 3 m i + 4 m j y B = 5 m i - 2 m j, encuentre:

a) la magnitud (o módulo) de A y b) la magnitud |B|.
Respuesta: a) |A| = 5m, b) |B|= 5,38 m

12. Un insecto empieza a moverse en un punto A, se arrastra 8 cm al

Este, 5 cm al sur, 3 cm al Oeste y 4 cm al Norte hasta un punto B.
a. ¿Qué tan retirado se encuentra el punto B del A en la dirección Norte y en
la dirección Este?
b. Calcular el desplazamiento de A a B gráfica y algebraicamente.

Respuesta: a) 5 cm al Este, –1 cm al Norte; b) 5.1 cm a 11.3o al sureste.

 Reforzamiento 22
Una topógrafa calcula el ancho de un rio mediante el siguiente método: se
para directamente frente a un árbol en el lado opuesto
y camina 100 m a lo largo de la ribera del río, después
mira el árbol. El ángulo que forma la línea que parte de
ella y termina en el árbol es de 35o. Calcule el ancho
del río.
Respuesta: 142.8 m.

13. Un avión despega desde un aeropuerto A y

viaja a otro B que se encuentra a 200 km en la
dirección N37o O. A continuación vuela hasta una
ciudad C desplazándose para ello 300 km hacia
Este. Calcule la magnitud y dirección del
desplazamiento que lo lleve en seguida hasta una
ciudad D ubicada a 150 km de A en la dirección
S60o E.
Respuesta: 373.45 km, O 38.9° S.
Reforzamiento 23

Clase 3

Cinemática

El movimiento de una partícula se conoce por completo si

la posición de la partícula en el espacio se conoce en
todo momento.

La posición de una partícula, que es un vector, es la

ubicación de la partícula respecto a un punto de
referencia elegido que se considera el origen de un
sistema coordenada.

El desplazamiento de una partícula se define como su

cambio en posición en algún intervalo de tiempo.
∆ x= posicion final− posicion inicial

Distancia es la longitud de una trayectoria seguida por

una partícula.

La velocidad promedio de una partícula, es una cantidad

vectorial, se define como el desplazamiento Δx de la
partícula dividido entre el intervalo de tiempo Δt durante
el que ocurre dicho desplazamiento

∆x
⃗v prom =
∆t

La rapidez promedio de una partícula, es una cantidad

escalar, se define como la distancia total recorrida
dividida entre el intervalo de tiempo total requerido para
recorrer dicha distancia

d
v prom =
∆t

La velocidad instantánea es igual al límite de la

proporción Δx/Δt conforme Δt tiende a cero.

La partícula bajo velocidad constante en el eje x, quiere

decir que su velocidad instantánea en cualquier instante
 Reforzamiento 24
durante un intervalo de tiempo es la misma que la velocidad promedio durante
ese intervalo, esto genera una ecuación de posición
respecto al tiempo de

x f =x i + v x t

La aceleración promedio de la partícula se define como

el cambio en velocidad, dividido por el intervalo de
tiempo que ocurre el cambio.

∆vx
⃗a prom =
∆t

La partícula bajo aceleración constante en el eje x,

genera una ecuación de velocidad con respecto al
tiempo

v f =v i+ a x t

Y la ecuación itinerario

1
x f =x i + v x t + a t 2
2

Y mezclando ambas
2 2
v f =v i +2 a(x f −x i)

Objetos en caída libre corresponde a una aceleración

constante de valor g=9.8 m/s2, en dirección y sentido al
centro de la tierra.

El lanzamiento de proyectiles es un movimiento en dos

dimensiones, en el eje x se comporta como un
movimiento con velocidad constante y en el eje y se
comporta como un movimiento con aceleración
constante.

Ejemplos
Reforzamiento 25
1. Un carro de supermercado se desplaza en línea recta con rapidez
constante en 4 s por un pasillo de 20 m. Cuál es la velocidad del carro

∆ x x f −x i 20 m−0
v x= = = =5 m/ s
∆t ∆t 4s

Si sigue a la misma velocidad cuantos metros recorre en 10 s

( ms )( 10 s)=50 m
v f =x i +v x t=0+ 5

2. Un automóvil cubre una distancia en 5 s, hasta alcanzar 60 m/s, desde el

reposo. Determinar su aceleración
∆ v v f −v i 60 m/s−0
ax= = = =12m/ s2
∆t ∆t 5s

Que distancia cubre

1 m
x f =0+ ( 0 ) ( 5 s )+
2( )
12 2 ( 5 s )2=150 m
s
Reforzamiento 26

3. Un automovilista quiere ingresar a una autopista

que en carril más cercano los automóviles viajan
con una rapidez de 45 m/s. Si un segundo después
de ver pasar un auto acelera a razón de 3 m/s 2,
¿cuánto tiempo se tarda en darle alcance?

Primero se establece que existen dos cuerpos en

movimiento, el automóvil que está detenido y el que
transita por la autopista, ambos poseen ecuaciones de
movimiento propias. Y el requisito para que dos cuerpos
se encuentran es que estén en el mismo lugar, al mismo
tiempo.

La ecuación de automóvil en la autopista es

m
x autopista=x inicial + 45 t
s

Este valor de posición inicial depende de donde fijamos

el tiempo t=0, y para este problema el auto en la
autopista en un segundo recorre 45 m, la ecuación
queda finalmente

m
x autopista=45 m+45 t
s

Cuando t=0 y comienza a moverse el auto que está

detenido tratando de ingresar.

Para este auto detenido su ecuación es

1 m 2
x detenido=0+ ( 0 ) ( t ) +
( )
3 (t)
2 s2

Para que se encuentren igualamos las posiciones

x autopista=x detenido

m 1 m 2
45 m+45
s ( )
t= 3 2 ( t )
2 s

t=31 s
 Reforzamiento 27
Y el automóvil detenido ha recorrido

1 m
x detenido=
( )
3 2 ( 31 s )2=1441.5 m
2 s
Reforzamiento 28

4. Una joven lanza una moneda hacia arriba con una

velocidad inicial de 20 m/s, y cae en el pozo de los
deseos, que tiene una profundidad de 50 m.
Determine el tiempo que tarda en caer.

Si fijamos la posición inicial al comienzo dl pozo y

señalamos que las posiciones positivas están hacia
arriba, la posición final de la moneda es -50 m

m 1 m 2
−50 m=0+20 t + (−9.8 2 )t
s 2 s

Resolviendo la ecuación obtenemos

t=5.83 s

5. Si la joven anterior, decide lanzar la moneda con

un ángulo de 60° con respecto a la horizontal.
¿Cuánto tiempo se demora en caer?

En este caso la velocidad inicial se descompone en dos

componentes:

⃗v =20 m/s cos 60 i^ +20 m/s sin 60 ^j=10 m/s i+17.32

^ m/ s ^j

Para el eje y tenemos,

m 1 m
−50 m=0+17.32 t+ (−9.8 2 ) t 2
s 2 s

t=5.41 s

Si queremos saber cuánto recorrió horizontalmente,

tenemos que para el eje x

m
x f =0+10 ( 5.41 s )=54.1 m
s

Ejercicios
 Reforzamiento 29
1. Un automóvil viaja en línea recta con rapidez media de 80 km/h durante
2,5 h y luego con velocidad media de 40 km/h durante 1,5 h.
a) ¿Cuál es el desplazamiento total en el viaje de 4 h?
b) ¿Cuál es la rapidez media del viaje completo?

Respuesta: a) 260 Km; b) 65 km/h

Reforzamiento 30

2. Un automóvil viaja a razón de 25 km/h durante 4

minutos, después a 50 km/h durante 8 minutos, y
finalmente a 20 km/h durante 2 minutos.
Encuentre (a) la distancia total recorrida en km y
(b) la rapidez promedio de todo el viaje en m/s.

Respuesta: (a) 9 km; (b) 10,7 m/s

3. Dos trenes parten de una misma estación, uno a

50[km/h] y el otro a 72[km/h]. ¿A qué distancia se
encontrará uno de otro al cabo de 120[min], si
ambos viajan con velocidad constante?

a) Si marchan en el mismo sentido. Respuesta :

44[km]
b) Si marchan en sentidos opuestos. Respuesta :
244[km]

4. Dos ciclistas, A y B, inician su movimiento

simultáneamente. A con una velocidad constante
de 12[m/s] y B con aceleración constante de
5[m/s2].
a) ¿Qué distancia han recorrido cuando B alcanza a
A?
b) ¿Cuánto tiempo ha transcurrido hasta ese
momento?
c) ¿Cuál es la velocidad de B cuando alcanza a A?

Respuesta: 57,6[m]; 4,8[s]; 24[m/s]

5. Por un punto A de una carretera pasa un camión

con velocidad constante de 45 km/h; 10 s más
tarde pasa por el mismo punto un automóvil con
una velocidad de 90 km/h. Calcular:
a) ¿Dónde se encuentra el camión cuando el
automóvil pasa por A?
b) ¿Qué aceleración constante debe tener el
automóvil si quiere alcanzar al camión 15 s
después de pasar por A?
c) ¿Qué velocidad tiene el automóvil en el momento
que alcanza al camión?
 Reforzamiento 31
Respuesta: a) 125m; b) -0,55 m/s2 c) 16,75 m/s

6. Un auto parte del reposo y se desplaza con una

aceleración de 1 m/s2 durante 1 s. Luego se apaga
el motor y el auto desacelera debido a la fricción,
durante 10 s a un promedio de 5 cm/s 2. Entonces
se aplican los frenos y el auto se detiene a 5
segundos más. Calcular la distancia total recorrida
por el auto. Hacer un gráfico de x, v y a contra t.

Respuesta: 9,25 m

7. Un auto está esperando que cambie la luz roja.

Cuando la luz cambia a verde, el auto acelera
uniformemente durante 6 s a razón de 2 m/s 2,
después de lo cual se mueve con velocidad
constante. En el instante que el auto comienza a
moverse, un camión que se mueve en la misma
dirección con movimiento uniforme con una
velocidad de 10 m/s, lo pasa. ¿En qué tiempo, y a
qué distancia se encontrarán nuevamente el auto y
el camión?

Respuesta: 18s; 180 m

8. Se lanza una pelota con velocidad inicial v de

componentes: vx = 20 m/s, y vy = 16 m/s. Calcular:
a) el tiempo que está subiendo; b) la altura que
alcanza; c) la distancia a que se debe encontrar
otro jugador de la misma talla para devolver la
pelota.

Respuesta: t = 1,6 s; y = 13 m; x = 65 m.

9. En un duelo del lejano Oeste un pistolero dispara

horizontalmente una bala con velocidad de 200
m/s desde una altura de 1,25 m. Calcular la
distancia mínima entre los adversarios situados en
plano horizontal, para que la presunta víctima no
sea alcanzada.
 Reforzamiento 32
Respuesta: Rx = 101 m

10. El famoso cañón Berta (de la 1ª Guerra

Mundial) tenía un alcance máximo de 100 Km.
Despreciando la resistencia del aire, calcular: a) la
velocidad del proyectil al salir por la boca del
cañón; b) la altura máxima del proyectil en tiro
vertical.

Respuesta: v = 990 m/s; h = 50 km.

Clase 4

En los movimientos en dos dimensiones también se

considera el movimiento circular uniforme, que es un
movimiento que describe una trayectoria circular con
rapidez constante.

El periodo se define como el intervalo de tiempo

requerido para una vuelta completa de la partícula

2 πr
T=
v

La frecuencia es el inverso del periodo

1
f=
T

La posición angular de la partícula que describe una

circunferencia es un ángulo θ, entre la línea de
referencia y posición de la partícula.
 Reforzamiento 33
El desplazamiento angular se define como

∆ θ=θf −θi

La rapidez angular ω se define como la relación del

desplazamiento angular y el intervalo Δt

θ f −θi ∆ θ
w prom= =
∆t ∆t

La aceleración angular promedio se define como el

cambio en la rapidez angular respecto al intervalo de
tiempo Δt

w f −wi ∆ w
α prom= =
∆t ∆t

Ejemplos

1. Una rueda da vueltas con una aceleración angular

constante de 3.50 rad/s2. Si la rapidez angular de
la rueda es 2 rad/s en t=0, que desplazamiento
angular se produce en 2 s

1
∆ θ=θf −θi=wi + α t 2
2

rad 1 rad
∆ θ=2 ∗2 s + 3.5 2 (2 s )2=630 °
s 2 s

¿Cuántas vueltas o revoluciones dio?

1rev
∆ θ=630 ° ( 360 °)
=1.75 vueltas

Y su rapidez es de

w f =wi +αt
 Reforzamiento 34
rad rad rad
w f =2 +3.5 2 2 s=9
s s s

Ejercicios

1. La velocidad angular de un volante disminuye uniformemente de 900 a 800

vueltas por minuto en 5 s. Calcular: a) la aceleración angular del
movimiento; b) el número de vueltas que da en esos 5 s; c) el tiempo que
tarda en detenerse, a partir de ese instante.

Respuesta: a = - 2,1 rad/s2; n = 70,8 vueltas; t = 40 s

2. Un carro de juguete que se mueve con rapidez constante completa una

vuelta alrededor de una pista circular (una distancia de 200 metros) en 25
s. ¿Cuál es la rapidez promedio?

Respuesta: 8 m/s

3. La velocidad de la punta de la manecilla del minutero en un reloj es

1,75x10-3 m/s. ¿Cuál es la velocidad de la punta de la manecilla de los
segundos de la misma longitud?

Respuesta: velocidad del segundero = 0,105 m/s

4. Un carro cuyas ruedas tiene 80 cm de diámetro viaja a 90 Km/h. Hallar: a)

Velocidad angular de cada rueda; b) Frecuencia y periodo de cada rueda;
c) Cuántas vueltas da cada rueda si el carro recorre 10 Km.

Respuesta: a) 62.5 rad /s; b) 9.94 Hz.; c) 0.1 s; d) 3978.77

Reforzamiento 35

Unidad de Aprendizaje 2
Dinámica y Trabajo.
APRENDIZAJES
CLASE ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACION CONTENIDOS

6
2.1.-Calcula variables 2.1.1.- Describe cualitativa y gráficamente Concepto de dinámica y leyes
fundamentales de las fuerzas que actúan sobre objetos del movimiento.
acuerdo a las Leyes estáticos y en movimiento, de acuerdo al
de Newton, masa, concepto de fuerza. Concepto de fuerza, masa y
como una medida de peso:
inercia, y peso, como 2.1.2.- Diferencia los conceptos de masa y
acción de un campo peso, según sus aplicaciones y unidades. -Masa bajo un campo
gravitatorio. gravitatorio.
2.1.3.- Identifica las fuerzas que actúan
sobre un sistema simple en movimiento o Leyes de Newton: Primera,
en equilibrio desarrollando un diagrama Segunda y Tercera Ley. Fuerzas:
de cuerpo libre y descomponiendo
vectorialmente. -Normal y Tensión.

2.1.4.- Calcula aceleraciones, masas y -Roce (Coeficiente de roce

fuerzas resultantes usando la segunda ley estático y cinético)
de Newton.
-Elástica (Ley de Hooke)

Diagramas de cuerpo libre.

2.2.- Resuelve 2.2.1.- Reconoce el estado dinámico de un Sistemas en equilibrio estático y

7 problemas de sistema de acuerdo a condiciones iniciales en movimiento.
sistemas en equilibrio del problema y del cálculo de una fuerza
estático o cinético, y resultante. Interacción dinámica de uno o
acelerados. más cuerpos en el plano,
2.2.2.- Calcula las fuerzas que rigen el cuerpos sostenidos por cuerdas
estado dinámico de un sistema compuesto inextensibles, sistemas de
usando un diagrama de cuerpo libre. poleas simples, sistemas con
resortes y el plano inclinado.
2.2.3.- Calcula variables como: masa,
peso, aceleraciones, fuerzas resultantes,
fuerzas normales, tensiones, fuerzas de
roce y sus coeficientes, fuerzas elásticas y
ángulos de inclinación en sistemas
compuestos tanto en equilibrio estático
como en movimiento, descomponiendo la
sumatoria de fuerzas.

8
2.3.- Resuelve 2.3.1.- Calcula el trabajo que realiza un Trabajo
problemas de acuerdo cuerpo bajo la influencia de una fuerza
a la capacidad que constante usando el producto punto o Energía Mecánica:
tiene un objeto de escalar.
realizar trabajo - Cinética.
cuando se mueve en 2.3.2.- Calcula la energía cinética y
un sistema aislado y potencial de un cuerpo usando ecuaciones - Potencial Gravitatoria
bajo la influencia de de energía cinética y potencial.
un potencial. Energía Elástica

Aplicaciones en sistemas simples

Reforzamiento 36
 Reforzamiento 37

Clase 6
Dinámica

La dinámica se encarga de determinar los factores que

provocan un movimiento, en particular la masa, fuerza
y leyes que rigen el fenómeno.

La masa es la propiedad de un objeto que especifica

cuanta resistencia muestra un objeto para cambiar su
velocidad, se mide en kilogramos.

La fuerza se define como aquello que causa un cambio

en el movimiento de un objeto, es de carácter vectorial
y se asume que es una interacción de contacto. Su
unidad es el Newton

Las Leyes de Newton son tres:

Primera Ley de Newton o Ley de Inercia

Si un objeto no interactúa con otros objetos, es posible

identificar un marco de referencia (inercial) en el que
el objeto tiene aceleración cero. En ausencia de fuerzas
externas, y cuando se ve desde un marco de referencia
inercial, un objeto en reposo se mantiene en reposo y
un objeto en movimiento continua en movimiento con
una velocidad constante (esto es, con una rapidez
constante en línea recta). Es decir, cuando ninguna
fuerza actúa sobre un objeto, la aceleración del objeto
es cero.

Segunda Ley de Newton

La aceleración de un objeto es directamente

proporcional a la fuerza neta ∑ F , que actúa sobre

⃗

el e inversamente proporcional a su masa

∑ ⃗F =m ⃗a

El peso es la fuerza de atracción que ejerce la tierra

sobre la masa: mg (g=9.8 m/s2)
 Reforzamiento 38
Tercera Ley de Newton
⃗
F12
Si dos cuerpos interactúan, la fuerza que ejerce el
objeto 1 sobre el objeto 2 es igual en magnitud y opuesta
⃗
F21
en dirección a la fuerza que ejerce el objeto 2 sobre
el objeto 1
⃗
F12=−⃗
F 21

⃗
F12 ⃗
F21
La fuerza suele llamarse de acción y la fuerza
de reacción. En todos los casos, las fuerzas de acción y
reacción actúan sobre objetos diferentes y deben ser del
mismo tipo.

La fuerza de reacción de una superficie sobre una masa

⃗
se llama Fuerza Normal ( N ) y la aplicada a una cuerda
⃗
T , cuya magnitud se denomina Tensión.
se señala como
La representación pictórica de las fuerzas sobre un
cuerpo se denomina Diagrama de Cuerpo Libre. Cuando
las Leyes de Newton se aplican a un objeto, se tiene
interés solo en las fuerzas externas que actúan sobre el
objeto.

Para una partícula en equilibrio la sumatoria de las

fuerzas es igual a 0

∑ ⃗F =0

Para una partícula bajo una fuerza neta, la sumatoria se

rige por la Segunda Ley de Newton

∑ ⃗F =m ⃗a

Recordar que las cuerdas y cables son inextensibles y

solo trasmiten fuerza. Las poleas son ideales y sin masa,
ni fricción.
Reforzamiento 39
Ejemplo

1. Un letrero está colgado de dos cadenas que

forman un ángulo entre la horizontal del letrero y
ellas de 35° y 55° respectivamente El letrero pesa
20 Kg y se desprecia el peso de las cadenas.
Calcular la tensión de las cadenas.

Realizando Un Diagrama de Cuerpo Libre (DCL) del

letrero, tenemos

∑ ⃗F =0

m
T 3 −20 Kg9.8 =0
s2

T 3 −196 N =0

T 3 =196 N

Realizando una descomposición vectorial, tenemos

−T 1 cos 35° +T 2 cos 55° =0

Eje x:

T 1 sin 35 °+T 2 sin55 °−196 N =0

Eje y:

Resolviendo:
Reforzamiento 40
cos 35 °
T 1 sin 35 °+T 1 sin 55 °=196 N
cos 55 °

196 N
T1= =112.4 N
cos 35°
sin 35 ° + sin 55°
cos 55°

T 2 =160.5 N

2. Determine la aceleración de la masa m, si se

suelta desde la parte alta.
⃗
Las únicas fuerzas que actúan sobre el automóvil ( N )
que ejerce el plano inclinado, que
actúa perpendicularmente al
plano, y la fuerza gravitacional
⃗
F g=m ⃗g , que actúa verticalmente

hacia abajo. Eligiendo convenientemente los ejes,

tenemos

∑ F x =mgsin 30 °=m a x

∑ F y=N −mgcos 30° =0

m
a x =g sin 30° =4.9 2
s

3. Una masa m1 y un bloque de masa m2 se unen

mediante una cuerda ligera que pasa sobre una
 Reforzamiento 41
polea sin fricción de masa despreciable, como el de la figura. El bloque
se encuentra sobre un plano inclinado sin fricción de ángulo θ. Encuentre
la magnitud de la aceleración de los dos objetos y la tensión de la cuerda.
Primera se generan los DCL individualmente
para identificar las fuerzas y generara las
ecuaciones por componentes.

Aplicando la Segunda Ley de Newton en forma

de componentes a la masa m2,

∑ F x =0

∑ F y =T −m2 g=m2 a y =m2 a

Esto es cierto si T > m1g.

Aplicando la Segunda Ley de Newton en forma de

componentes a la masa m1, como los une una cuerda
ambas aceleraciones son iguales

∑ F x=m1 g sinθ−T =m1 ax=m1 a

∑ F y =N −m1 g cos θ=0

 Reforzamiento 42
Ya que los dos objetos están conectados, se pueden igualar las magnitudes de
la componente x de la aceleración del bloque y la
m2
componente y de la aceleración del bloque y
denominar a ambas a.
Resolviendo, encontramos

T =m 2 (g +a)

m1 g sin θ−m2 ( g +a ) =m1 a

m1 g sin θ−m2 g
a=
m1 +m2

m1 m 2 g(sin θ+1)
T=
m1 +m 2

Ejercicios

1. Dos alumnos ubicados en los bordes opuestos de

un camino recto tiran a un carro por el camino,
con fuerzas de 160 N y 200 N, que forman un
ángulo de 30º y 60º respectivamente, con la
dirección del camino.
a) Calcular la magnitud de la fuerza resultante y la
dirección en la que se moverá el carro.
b) Calcular la fuerza necesaria para que el carro se
mueva en la dirección del camino

Respuesta: a) 256.1N, -21.3°, b) F2 = 128N

2. Tres fuerzas F1 = (-2i + 2j)N, F2 = (5i – 3j)N, y F3

= (-45i)N que actúan sobre un objeto le producen
una aceleración de valor 3 m/s2.
a) ¿Cuál es la dirección de la aceleración?
b) ¿Cuál es la masa del objeto?
c) Si el objeto esta inicialmente en reposo, calcular
su velocidad después de 10s.

Respuesta: a) 1.4°, b) 14 kg, c) 30 m/s.

 Reforzamiento 43
Una araña de 2 x 10-4 kg está suspendida de una hebra delgada de telaraña. La
tensión máxima que soporta la hebra antes de romperse
es 2.1 x10-3 N. Calcular la aceleración máxima con la
cual la araña puede subir por la hebra con toda
seguridad.
Respuesta: 0.5m/s2.
Reforzamiento 44

3. En el sistema de la figura, la fuerza F paralela al

plano inclinado empuja al bloque de masa m
haciéndolo subir sobre el plano, de coeficiente de
roce μ. Calcular en función de m, F, g, y α, la
aceleración del bloque.

Respuesta: F/m -gsenα.

Reforzamiento 45

Clase 7

Fuerzas de Fricción

Cuando un objeto está en movimiento ya sea sobre una

superficie o en un medio viscoso como aire o agua,
existe resistencia al movimiento por que el objeto
interactúa con su entorno. A tal resistencia se le llama
fuerza de fricción. Los experimentos muestran que la
fuerza de fricción surge de la naturaleza de las dos
superficies debido a su rigurosidad.

Cuando un objeto al aplicarse una fuerza, este no se

mueve, existiendo esa posibilidad, la fuerza opuesta se
fs
denomina fuerza de fricción estática y esta
condición se llama movimiento inminente.

f s ≤ μs N μs
Y se cumple que , siendo el coeficiente de
fricción estática y es adimensional.

Cuando el objeto comienza a moverse, la magnitud de la

fuerza de fricción, que se opone al movimiento, se
considerara como

f k =μk N

μk
Donde se llama coeficiente de fricción cinética. Los
coeficientes toman valores entre 0 y 1.
Reforzamiento 46
Ejemplo

m1
Un bloque de masa
sobre una superficie
horizontal rugosa se conecta
m2
a un bloque de masa
mediante una cuerda ideal
que pasa por una polea ideal
también, como la figura. Al
m1
bloque se aplica una
fuerza de magnitud F en un ángulo θ. El coeficiente de
fricción cinética entre el bloque y la superficie es de
μk . Determine la magnitud de la aceleración de los

cuerpos y la tensión de la cuerda.

Reforzamiento 47

Dibujando el DCL para ambos cuerpos

Ya que los dos objetos están conectados, se

pueden igualar las magnitudes de la
componente x de la aceleración del bloque y la
componente y de la aceleración del bloque
m2 y denominar a ambas a.

Aplicando la Segunda Ley de Newton en forma

de componentes a la masa m2,

∑ F x=0

∑ F y =T −m2 g=m2 a y =m2 a

Aplicando la Segunda Ley de Newton

en forma de componentes a la masa
m1, como los une una cuerda ambas
aceleraciones son iguales

∑ F x =F cos θ−f k −T =m1 a x=m1 a

∑ F y =F sin θ+ N −m1 g=0

f k =μk N

Resolviendo

N=m1 g−F sin θ

f k =μk (m 1 g−F sin θ)

Reforzamiento 48
T =m2 (g +a)

Finalmente

m
( ¿ ¿ 2+ μ k m1 ) g
F( cos θ−μ k sin θ)−
m 1+ m 2
a=¿

Ejercicios

1. En el sistema de la figura, la
fuerza F paralela al plano
inclinado empuja al bloque de
masa m haciéndolo subir sobre
el plano, de coeficiente de roce
μ. Calcular en función de m, F,
g, μ
y α,
la

aceleración del bloque.

Respuesta: F/m -g(μcosα +

senα).
Reforzamiento 49
Reforzamiento 50

2. El objeto de 100 g de masa se encuentra sobre un plano inclinado en 30°

μk
con la horizontal, con .de 0.22. Encuentre la
fuerza paralela al plano que se necesita aplicar al
objeto para que suba con velocidad constante.
Respuesta: 0.677 N

3. Tres objetos están conectados sobre una mesa

como se muestra en la figura. La mesa es rugosa y
tiene un coeficiente roce cinético de 0,35. Los
objetos tienen masa de 4 kg, 1 kg y 2 kg y las
poleas no tienen fricción. Trace diagramas de
cuerpo libre de cada uno de los objetos. Calcule la
aceleración de cada objeto y sus direcciones y las
tensiones de las cuerdas.

Respuesta: 2,31 m/s2, 30

N y 24,2 N
Reforzamiento 51

Clase 8

Trabajo invertido por una fuerza constante

El trabajo es un mecanismo de transferencia de energía

en un sistema.

El trabajo W invertido sobre un sistema por un agente

que ejerce una fuerza constante sobre el sistema es el
producto de la magnitud F de la fuerza, la magnitud Δr
del desplazamiento del punto de aplicación de la fuerza
y cos θ, donde θ es el ángulo entre los vectores fuerza y
desplazamiento. La unidad de Trabajo es el Joule.

W =F ∆ r cos θ

Ley de Hooke

Dicha Ley establece que la fuerza que se requiere para

estirar o comprimir un resorte es proporcional a la
cantidad de estiramiento y compresión x.
⃗
F =−k ⃗x

Donde k es una medida de rigidez del resorte.

El trabajo consumido por un resorte

1 1
W s = k x2i − k x2f
2 2

Y se define la Energía Potencial Elástica como

1
U s = k x2
2

El trabajo invertido por la fuerza neta en una partícula

de masa m
Reforzamiento 52
1 1
W neta = m v 2f − m v 2i
2 2

Quiere decir que cuando se consume trabajo en un

sistema, y el único cambio en el sistema es su rapidez,
el trabajo neto consumido en el sistema es igual al
cambio en energía cinética del sistema, es el teorema
trabajo-energía.

Y se define la Energía Cinética como

1
K= m v 2
2

El trabajo consumido al moverse a través del Campo

Gravitacional (g)

W neta =mg h f −mg hi

La Energía Potencial Gravitacional de un sistema

U g =mgh

Ejemplos

1. Una señora va de compras con su carrito

arrastrándolo con una fuerza de 50 N en un
ángulo de 30° con la horizontal. Calcule el trabajo
consumido por la fuerza sobre la aspiradora a
medida que esta se desplaza 1 cuadra (aprox. 100
m).

Se aplica una fuerza sobre un objeto, un desplazamiento

del objeto y un ángulo entre ambos. Utilizando la
definición

W =50 N 100 mcos 30° =4330 J

Reforzamiento 53
2. Se dispone de un resorte que cuelga verticalmente, donde se le ha
adicionado una masa de 0.55 Kg y se estira 2 cm.
Considerando que la constante k del resorte es 5
N/m, encuentre el trabajo que invierte el resorte
sobre la masa.
Aplicando la definición de trabajo para un resorte

1 N 1 N 2
W s = 5 0− 5 ( 0.02m ) =−0.001 J
2 m 2 m

3. ¿Cuál es la Energía Cinética de un automóvil de

1 Tonelada que viaja a 100 Km/h y de un camión
de 20 Toneladas a la misma velocidad?
Energía Cinética del automóvil

Km
∗1000 m
h
∗1 h
1 Km m
100 =27.77
3600 s s

1 m 2
K= 1000 Kg(27.7 ) =383645 J
2 s

Energía Cinética del camión

1 m 2
K= 20000 Kg(27.7 ) =7.67 x 106 J
2 s

4. ¿Cuál es la energía que debe aplicarse a una

masa de 10 Kg para elevarla 2 m del suelo?

m
U g =mgh=10 Kg 9.8 2 m=196 J
s2

Ejercicios
 Reforzamiento 54
Una masa de 2 kg cae 400 cm ¿Cuánto trabajo fue realizado sobre la masa por
la fuerza de gravedad? ¿Cuánta Ug perdió la masa?

Respuesta: 78 J y -78 J

¿Cuánto trabajo se realiza contra la gravedad al levantar un objeto de 3 kg a

través de una distancia vertical de 40 cm?

Respuesta: 11.76 J

Un remolcador ejerce una fuerza constante de 5000 Newton sobre un barco que
se mueve con rapidez constante a través de una bahía. ¿Cuánto trabajo hace el
remolcador sobre el barco en una distancia de 3 km?

Respuesta: 15000 J

Un bloque de 2,5 kg de masa es empujado 2,2 metros a lo largo de una mesa

horizontal sin fricción por una fuerza constante de 16 Newton dirigida a 250
debajo de la horizontal. Encuentre el trabajo efectuado por:

a) La fuerza aplicada

b) La fuerza normal ejercida por la mesa

c) La fuerza de la gravedad

d) La fuerza neta sobre el bloque.

Respuesta: a) 14.5 J, b) 0, c) 0, d) 31.9 J

Unidad de Aprendizaje 3
Conservación de la Energía.
APRENDIZAJES CRITERIOS DE
CLASE ESPERADOS EVALUACION CONTENIDOS

9
3.1.- Resuelve 3.1.1.- Aplica conceptos de Sistemas conservativos y no
problemas de conservación de la energía, en conservativos.
conservación de la resolución de problemas.
energía en sistemas Principio de conservación de la
conservativos y no 3.1.2.- Calcula variables: energía.
conservativos, de masa, posición, velocidad y
acuerdo al principio de coeficientes de roce, de Disipación de la energía.
conservación de la acuerdo al principio de
energía. conservación de la energía en
sistemas conservativos y no
conservativos
Reforzamiento 55
APRENDIZAJES CRITERIOS DE
CLASE ESPERADOS EVALUACION CONTENIDOS

10
EVALUACION FORMATIVA CON
RETROALIMNETACION DEL
DOCENTE
Reforzamiento 56

Clase 9
Fuerzas Conservativas y no conservativas

Las fuerzas conservativas tienen dos propiedades

1. El trabajo invertido por una fuerza conservativa

sobre una partícula móvil entre dos puntos
cualesquiera es independiente de la trayectoria
tomada por la partícula.
2. El trabajo invertido por una fuerza conservativa
en una partícula móvil a lo largo de cualesquier
trayectoria cerrada es cero.

La fuerza gravitacional es conservativa.

Las fuerzas no conservativas no satisfacen las

condiciones anteriores.

Se define la suma de las energías cinética y potencial de

un sistema como la Energía Mecánica del sistema.

Emec =K +U

Conservación de la Energía

Si la cantidad total de energía en un sistema cambia,

solo es porque la energía cambio mediante un
mecanismo de transferencia, y este es el enunciado
general del principio de conservación de la energía.

∆ E sistema=∑ Transferencias

Un sistema es conservativo si la energía mecánica total

del sistema es constante, es decir no existen fuerzas no
conservativas

∆ E sistema=0

Es decir
Reforzamiento 57
K f +U f =K i+ U i

En caso contrario es un sistema no conservativo y se

tendrá

∑ W otras fuerzas no conservativas−f k d =∆ K

Para este curso la fuerza no conservativa será la

f kd
fricción cinética,

En otras palabras

∆ E sistema=∑ W otras fuerzas no conservativas−f k d

Ejemplo

1. Una pelota de masa m se deja caer desde una

altura h sobre el suelo, ignorando la resistencia
del aire determine su rapidez cuando está a una
altura h/2.
Como no hay fuerzas disipativas, se cumple que

K f +U f =K i+ U i

1 2
m v f + mgh f =0+mg hi
2

1 2 mgh
m vf + =mgh
2 2

v f =√ gh

2. Un bloque de 6 Kg, inicialmente en reposo, se

jala hacia la derecha a lo largo de una superficie
Reforzamiento 58
horizontal mediante una fuerza horizontal constante de 12 N. Encuentre
la rapidez del bloque después de que se mueve 3
m si el coeficiente de roce cinético es 0.15.

Realizando un DCL del bloque se

obtiene que

W =12 N 3 m=36 J

∑ F y=0

n−mg=0

N=mg

Por lo tanto

m
f k =μk mg=0.15 6 Kg 9.8 =8.82 N
s2

Aplicando teorema de energía

∑ W otras fuerzas no conservativas−f k d =∆ K

1
36 J −8.82 N 3 m= 6 Kg v 2f
2

Resolviendo, obtenemos

m
v f =1.8
s

Ejercicios

1. Una pelota de masa m se deja caer de una altura h

sobre el suelo.
a) Despreciando el roce con el aire, determine la
rapidez de la pelota cuando esté a una altura y
sobre el suelo.
Reforzamiento 59
b) Determine la rapidez de la pelota en y si en el instante de soltarla ya
tiene rapidez inicial vi hacia arriba en la altura
inicial h.
Respuesta: a) v f =√ 2 g ( h− y ) b)

v f =√ v2i +2 g(h− y )

2. Un péndulo simple consiste en una masa puntual

m unida a una cuerda que no se estira. En
ausencia de fricción el sistema oscila de un lado a
otro en un plano vertical. Si la cuerda mide 2 m y
forma un ángulo inicial de 30◦ con la vertical.
Calcule la rapidez de la partícula en el punto más
bajo de su trayectoria.
Respuesta: 2.29 m/s

3. Un tren de 60 ton asciende por una pendiente con

inclinación del 1% (esto es, se eleva 1 m por cada
100 m horizontales) por medio de una tracción de
lo tira con una fuerza de 3 kN. La fuerza de
fricción que se opone al movimiento del tren es 4
kN. La rapidez inicial del tren es 12 m/s ¿Qué
distancia horizontal s viajará el tren antes de que
su velocidad se reduzca a 9 m/s?
Respuesta: 275 m

4. Un niño de masa m se desliza por un resbalín de

altura h = 2 m. El niño arranca desde la parte alta
desde el reposo.
a) Determine su rapidez en la parte más baja
suponiendo que no hay fricción.
b) Si una fuerza de roce cinético actúa sobre el niño.
¿Cuánta energía mecánica pierde el sistema?
Suponga que vf = 3 m/s y m = 20 kg.

Respuesta: a) 6,26 m/s, b) 302 J.

5. Una esquiadora inicia desde e reposo en la parte

más alta de una pendiente sin fricción de 20 m de
altura. En la parte más baja de la pendiente
encuentra una superficie horizontal donde el
coeficiente de roce cinético entre los esquís y la
nieve es 0,21. ¿Qué distancia recorre ella en la
superficie horizontal antes de detenerse si no se
impulsa con los bastones?
Respuesta: 1595,3 m.
Reforzamiento 60
Reforzamiento 61

Anexo
Trigonometría

La trigonometría es el estudio de las razones

trigonométricas

La trigonometría es una rama importante de las

matemáticas dedicada al estudio de la relación entre los
lados y ángulos de un triángulo rectángulo y una
circunferencia. Con este propósito se definieron una
serie de funciones.

Razones trigonométricas

El triángulo ABC es un triángulo

rectángulo en C; lo usaremos
para definir las razones seno,
coseno y tangente, del ángulo , correspondiente al
vértice A, situado en el centro de la circunferencia.

 El seno (abreviado como sen, o sin por llamarse

"sĭnus" en latín) es la razón entre el cateto opuesto
sobre la hipotenusa.

 El coseno (abreviado como cos) es la razón entre

el cateto adyacente sobre la hipotenusa,

 La tangente (abreviado como tan o tg) es la razón

entre el cateto opuesto sobre el cateto adyacente,
Reforzamiento 62
 La Cosecante: (abreviado como csc o cosec) es la razón inversa de seno,
o también su inverso multiplicativo:
Reforzamiento 63

Funciones trigonométricas recíprocas

En trigonometría, cuando el ángulo se expresa en

radianes (dado que un radián es el arco de
circunferencia de longitud igual al radio), suele
denominarse arco a cualquier cantidad expresada en
radianes; por eso las funciones inversas se denominan
con el prefijo arco, cada razón trigonométrica posee su
propia función inversa:

y es igual al seno de x, la función inversa:

x es el arco cuyo seno vale y, o también x es el

arcoseno de y.

si:

y es igual al coseno de x, la función inversa:

x es el arco cuyo coseno vale y, que se dice: x es el

arcocoseno de y.

si:

y es igual al tangente de x, la función inversa:

x es el arco cuya tangente vale y, o x es igual al

arcotangente de y.

NOTA: Es común, que las funciones inversas sean

escritas de esta manera:
 Reforzamiento 64
Pero se debe tener cuidado de no confundirlas con: