A CAPOEIRA COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR
A Capoeira corresponde há uma arte marcial que engloba múltiplos
segmentos, possibilitando o contato direto com a luta, o esporte, o lazer, a educação, o jogo, o folclore, a arte e a dança.
Assim, com o advento dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN,
elaborados pelo Governo Federal no ano de 1998 almejando direcionar a educação no território brasileiro, a Capoeira foi contemplada como conteúdo da disciplina de Educação Física, tornando-se admissível sua inserção nos ambientes escolares das redes públicas e privadas de ensino.
Neste intento, compreende-se que a Capoeira contribui para o
desenvolvimento dos aspectos cognitivos, motores e afetivo-sociais de todos os alunos, uma vez que se relaciona diretamente com os aspectos atinentes ao corpo e à mente humana.
Desta maneira, considerando-se os benefícios aprazidos pela Capoeira em
favor dos discentes, há de se salientar a importância dessa espécie de luta para a educação física escolar, vislumbrada, a princípio, como manifestação popular brasileira.
À vista disso, a Capoeira caracteriza-se como uma modalidade esportiva em
que dois indivíduos, também denominados como “capoeiristas”, lutam diante de um círculo de pessoas. Este cenário compõe-se de músicas específicas tocadas por instrumentos próprios, a exemplificar, atabaque, berimbau e pandeiro. Contudo, ainda que impossível aplicar toda essa estrutura às escolas, sua prática relativizada segue os parâmetros admissíveis por cada diretoria, as quais ensejam a idealização de uma manifestação cultural, esta decorrente das origens afro-brasileiras.
Com relação aos aspectos práticos da Capoeira insertos às escolas, suas
execuções são aliadas aos constantes movimentos de todas as partes do corpo dos alunos, reportando o entendimento de que sua implementação à educação física escolar resulta no aproveitamento e enriquecimento do processo de formação das crianças e dos adolescentes. Ato contínuo, entende-se que o misto de elementos como os movimentos acrobáticos, a religiosidade, a musicalidade, a interatividade e outras circunstâncias tornam a Capoeira cada vez mais peculiar, interpretando-se a pluralidade de considerações, dentre elas a luta, o jogo e a dança. Essa multidisciplinaridade permitida através da implementação da Capoeira como conteúdo da disciplina de educação física escolar retrata o avanço das relações interpessoais dos alunos aprendizes, assim como enaltece princípios sociais e jurídicos básicos das crianças e dos adolescentes como sujeitos de direito, a exemplificar, a condição de indivíduo em pleno desenvolvimento.
Ademais, a Capoeira representa aos alunos uma filosofia de vida, da qual
decorre a valorização dos anseios conexos à resistência humana e à liberdade dos povos, uma vez que a Capoeira seja condensada às limitações de livre arbítrio dos escravos em tempos remotos.
No geral, demonstra-se relevante a Capoeira como conteúdo da educação
física escolar pois a representa a partir de uma cultura legitimada, em que pese contemplar o respeito e a valorização de variadas culturas existentes no território brasileiro.
Seguidamente, atribui-se o conhecimento de que a instauração da Capoeira
nos ambientes escolares preconiza a ideia de uma convivência social mais harmoniosa, isso porque inexiste formas e conceitos discriminatórios de outros modelos de valores culturais.
Neste pensamento, argumenta-se que a Capoeira, oriunda de manifestações
esportivas de cunho brasileiro englobam contextos históricos e sociais, e ainda, de variados movimentos, cooperando com o processo de democratização das escolas brasileiras e demais critérios construtivos de comportamentos críticos dos discentes.
Contextualizando-se a temática ostentada, a Capoeira denota o
reconhecimento de domínio cultural aos alunos, proporcionando um elemento ativo de promoção da dinâmica.
Isto posto, a inserção da Capoeira no contexto educacional angariou a
minimização dos preceitos da desportivização, visto que a ideia de abandono das atividades esportivas foi modificada a partir da possibilidade de praticar um esporte que fortalece várias facetas culturais. Logo, a institucionalização desta modalidade de luta permite a constituição de um fenômeno essencialmente cultural e comunicativo.
Por ora, a crescente aplicabilidade da Capoeira como prática esportiva
estimula determinadas investigações acadêmicas, as quais se pautam nas descobertas bibliográficas atreladas à Capoeira, destacando-se sua história, estrutura e composição de luta, golpes, porte físico e afins, o que aporta conhecimento intelectual e cultural aos alunos.
Nesta mesma linha de raciocínio, devem as escolas evidenciar aos discentes
todos os benefícios corporais e mentais permeados pela Capoeira àquele que a pratica. Com isso, melhoras na saúde psíquica condicionada pela liberação de endorfinas (hormônios) durante as movimentações do corpo em uma roda de Capoeira auxilia o funcionamento do cérebro, aliviando o stress e regulando o equilíbrio emocional do capoeirista.
Outrossim, resultados positivos na perda de peso e controle da capacidade
respiratória e/ou cardiovascular são outros fatores que devem ser expostos pelas instituições de ensino a fim de alcançar um público cada vez maior de participantes.
Nesta seara, aos espaços institucionais e seus respectivos gestores
incumbem analisar os aspectos culturais e populacionais da região em que esteja imerso, evitando colisões aéticas com os costumes, tradições e comportamentos de determinados grupos de pessoas. A título exemplificativo desta situação, discorre- se sobre o ensino da Capoeira aos índios, que possuem culturas específicas e muitas vezes bloqueiam o aprendizado de novas condutas a fim de promover a manutenção de sua filosofia de vida.
Tendo por base a interdisciplinaridade existente nas características da
Capoeira, deve o gestor ensiná-la integralmente nos seus variados contextos admissíveis. Isso se dá porque, como já mencionado, diversos fatores compõem a Capoeira, tornando factível ao aluno participar desta modalidade esportiva não só golpeando, mas também cantando, dançando, tocando instrumentos, expondo energias positivas à ideia de competitividade sadia etc. A possibilidade de ensino globalizado dos fatores mencionados enaltece a participação de todos os alunos à Capoeira, eis que não há configuração de quaisquer discriminações, inclusive aos alunos que portarem determinada deficiência física, visual, mental, auditiva ou afins.
A exploração dos recursos pedagógicos na Capoeira retrata a diversificação
de conteúdos programáticos teóricos e práticos, proporcionando um modelo de estilo de vida aos alunos.
Neste intuito, percebe-se que os alunos participantes de qualquer conduta
colaborativa à fruição da roda de Capoeira são propensos às qualidades diferenciadas, se comparado a outras práticas esportivas comuns, como por exemplo o futebol, o vôlei e o basquete. Assim, compreende-se que a incorporação da Capoeira aos alunos tende a proporcionar consideráveis desenvolvimentos no que faz menção às valências físicas de base, aqui incluídas características como equilíbrio, agilidade, coordenação, resistência e socialização.
De igual sorte, ainda que o aprofundamento siga vertente diversa, destinando-
se à participação dos discentes nos fatos históricos, políticos e socioeconômicos do país, os benefícios à educação também serão visíveis, pois há o enriquecimento da cultura corporal de movimentos, englobando os aspectos cognitivos, motores e afetivo-sociais de cada discente.
A perspectiva central da implementação da Capoeira à educação física
escolar remete às considerações dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN: “Espera-se que ao final do ensino fundamental os alunos sejam capazes de: conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais” (PCN-EF, 2001, p. 63).
Em síntese, os domínios físicos, motores, cognitivos, afetivos e sociais são
dispensados aos alunos praticantes de Capoeira, os quais desenvolvem-se integralmente nesta modalidade esportiva com base nas experiências que as integram, como por exemplo, as tradições e os rituais.
Por fim, afirma-se que a Capoeira constitui uma importante ferramenta de
educação e integração social, visto que sendo incluída no ambiente escolar, permite o envolvimento e a apreciação do aluno à história e à origem da Capoeira, independentemente do prazo com que se estabeleça contato, ou seja, a curto, médio ou longo prazo.