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D E B E
U n i d a d
CURSO VIRTUAL
unidad
“Los Verbos y Vocabulario”
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Unidad “Los Verbos y Vocabulario”
PRESENTACIÓN
La unidad 5 presenta las diferentes configuraciones manuales que se
VIDEO DE PRESENTACIÓN
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“Lengua de Señas Peruanas”
1. OBJETIVOS
Conocer y u lizar los verbos y las palabras del vocabulario de naturaleza y los
animales en lengua de señas peruana.
2. DURACIÓN
Del 02 de julio al 08 de julio de 2020
3. CONTENIDOS
3.1 Los verbos en su dimensión temporal
3.2. Categoría: Los verbos
3.3. Categoría: La naturaleza
3.4. Categoría: Los animales
4. ACTIVIDADES
4.1. Descargar la unidad 5 en PDF
4.2. Descargar y visualizar los videos del Vocabulario
ü Los verbos
ü La naturaleza
ü Los animales
5. RECURSOS DIGITALES
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Unidad “Los Verbos y Vocabulario”
6. EVALUACIÓN
ACTIVIDAD CONTENIDOS
DESCARGAS Y Descarga de PDF, visualización y
VISUALIZACIÓN DE práctica de videos y de los recursos
VIDEOS complementarios.
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“Lengua de Señas Peruanas”
CONTENIDOS DE LA UNIDAD 5
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Unidad “Los Verbos y Vocabulario”
EL TIEMPO PASADO: se expresa dirigiendo la mano derecha hacia atrás por encima
del hombro derecho
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“Lengua de Señas Peruanas”
b) Categoría : Naturaleza
CAPITULO XXII
- Guía para el aprendizaje de la lengua de señas y vocabulario básico - 2014
c) Categoría : Animales
CAPITULO XV
- Guía para el aprendizaje de la lengua de señas y vocabulario básico - 2010
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Unidad “Los Verbos y Vocabulario”
De esta forma, las personas en situación de discapacidad audi va, suelen expresarse
u lizando verbos en infini vo y sin ar culos. Por ejemplo, si quieren comunicar “yo
quiero dormir en la cama” pueden ges cular lo que en palabras sería: “yo querer
dormir cama”. Debido a esto, les cuesta comprender y expresar los verbos conjugados
en diferentes empos y pronombres.
“La aplicación consta de seis módulos con ocho pos de ac vidades, que permiten al
usuario conjugar correctamente los verbos, nuevas señas y vocabulario. Para ello,
interactúa con tres lenguajes: señas, gráficos y texto, mientras desarrolla ejercicios
lúdicos para entender el significado de las palabras y hacer las asociaciones
grama cales correctas, basados en la observación de señas, ilustraciones y
conexiones de forma o color”, señala la estudiante.
Con base en la interacción de siete niños y jóvenes entre 12 y 22 años, con la aplicación
en computadores, fueron es mados algunos indicadores para conocer la
comprensión de la herramienta y el aprendizaje logrado por los usuarios. Se
determinó que el 84,25 % de las ac vidades fueron realizadas con éxito, es decir, los
par cipantes comprendieron de manera sobresaliente el manejo de la herramienta.
“Se realizó un cues onario inicial para conocer las respuestas que podrían dar los
estudiantes, y después de trabajar con la aplicación, se realizó una segunda prueba,
para compararla con la primera y ver si exis an mejoras. Efec vamente, el
rendimiento mejoró y los par cipantes tuvieron un mayor número de respuestas
correctas”, explica la estudiante.¹
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“Lengua de Señas Peruanas”
(Padden y Humphries)
BIBLIOGRAFIA
MINEDU. (2014). Lengua de Señas Peruana, Lima, Perú.
h p://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/5545
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