ЗАДАНИЯ

Всеукраинской ученической олимпиады по русскому языку и литературе

11 класс
Задания по русскому языку
1. Напишите творческую работу на одну из предложенных тем:
 Перед выбором пути: что важнее – престиж или призвание?
 «Великие достоинства и слава идут на убыль от дурного нрава». (Фирдоуси)
20 баллов
Критерии оценивания 1 задания по русскому языку:
Соответствие теме, стилю, жанру – 4 балла
Полнота раскрытия темы (количество и развёрнутость микротем) – 2 балла
Композиционная оформленность – 2 балла
Грамотность – 12 баллов

2. Расставьте ударения, укажите слово, в котором допустимы несколько

вариантов постановки ударения, составьте с ним словосочетания
Апостроф, атлас, бутик, вероисповедание, донельзя, дремота, новорожденный, умно.
3 балла
3. Вставьте пропущенные буквы, расставьте необходимые знаки препинания.
Старики говорили что когда(то) (з, c)десь была помещ..ч..я усадьба а рядом большая деревня.
Сейчас сохр..нилось лиш.. шесть изб в которых живут одни старики.
(В) течени.. многих лет мы проводили (з, с)десь свой отпуск.
Гостепр..имный хозяин (з,с)давал нам старый бревенч..тый домик с те(р, рр)а(с, сс)ой. Н..кто
почти н.. пр..езжал сюда кроме нас да это и понятно деревенька была чере(з,с)чур удале(н,нн)а
от дорог.
Остатки парка прежде (не) уступавшего по своему в..л..колепию как говорили ст..рожилы
ухоже(н,нн)ым городским паркам, и сейчас пр..вл..кательны хотя дорожки его сплош.. зар..сли
бур..яном. Оп..яняющий аромат лип перемеш..(н,нн)ый с запахом с..рени погл..щает все другие а
серебря(н,нн)ое чудо июн..ских сум..рек – это (не,ни) с чем (ни,не) сравнимое, до конца (не)
понятное чудо.
15 баллов
4. В кинофильме «Кубанские казаки» звучит известная песня на слова М. Исаковского,
которая заканчивается словами: «Каким ты был, таким ты и остался, / Но ты и дорог мне
такой». Иногда «уличные исполнители» поют её по-другому: «…Но ты мне дорог и такой».
Что произошло от перестановки частицы и? Докажите это.

3 балла
5. Прочитайте вопросы. Аргументировано ответьте на все вопросы.
Может ли прецедент быть предыдущим? А обыденность повседневной? Могут ли факты быть
детальными? А мелочи мизерными? Может ли ливень быть проливным? А контратака
ответной?
6 баллов
6. В книге «Правильно ли мы говорим?» Борис Тимофеев, описывая случаи скопления
гласных и согласных звуков, пишет:
«А может быть, вам желательно увидеть фразу, в которой стояли бы рядом девять (!)
гласных? Извольте! «Я знаю её и её июльских подруг».
Определите, подходит ли приведённый пример. Аргументируйте свою точку зрения.

3 балла

1
 Задания по литературе. 11 класс

1. Кому из философов, имевших наибольшее влияние на развитие художественного процесса

в ХХ веке, принадлежит:
Учение Философ
Идея сверхчеловека как новой творческой силы
Учение о человеческом подсознании
2 балла
2. Укажите те из приведённых характеристик художественного процесса, которые
свойственны модернизму:
а) синтез искусств;
б) фактографическое (от слова факт) отображение действительности;
в) культ личностного, индивидуального начала;
г) создание новой художественной реальности;
д) следование строгим правилам жанра;
е) создание новых форм искусства.
4 балла
3. Кто из этих русских писателей был удостоен Нобелевской премии:
а) А. Чехов; б) А. Куприн; в) И. Бунин; г) М. Горький; д) Б. Пастернак; е) А. Ахматова.
2 балла
4. Прочитайте фрагмент.
Впоследствии, когда, откровенно говоря, было уже поздно, разные учреждения представили
свои сводки с описанием этого человека. Сличение их не может не вызвать изумления. Так, в
первой из них сказано, что человек этот был маленького роста, зубы имел золотые и хромал на
правую ногу. Во второй − что человек был росту громадного, коронки имел платиновые, хромал
на левую ногу. Третья лаконически сообщает, что особых примет у человека не было.
Приходится признать, что ни одна из этих сводок никуда не годится.
Раньше всего: ни на какую ногу описываемый не хромал, и росту был не маленького и не
громадного, а просто высокого. Что касается зубов, то с левой стороны у него были
платиновые коронки, а с правой − золотые. Он был в дорогом сером костюме, в заграничных, в
цвет костюма, туфлях. Серый берет он лихо заломил на ухо, под мышкой нёс трость с чёрным
набалдашником в виде головы пуделя. По виду − лет сорока с лишним. Рот какой-то кривой.
Выбрит гладко. Брюнет. Правый глаз чёрный, левый почему-то зелёный. Брови черные, но одна
выше другой. Словом – иностранец.

Задание.
1. Сделайте связный анализ (2 балла) портрета, обращая внимание на выделенные детали и
раскрывая следующие вопросы.
2. Назовите имя персонажа (1 балл), автора и произведение. (1 балл)
3. Выскажите предположение, почему облик этого персонажа видится разным (маленький –
громадный – не маленький, не громадный, а просто высокий и т. д.). (2 балла)
4. Раскройте, каким образом выделенные детали портрета соотносимы с сущностью персонажа.
(4  балла)
5. Перечислите известные Вам классические произведения мировой литературы, где встречаются
персонажи подобного рода и назовите их (не менее 2-х). (2 балла)
Всего – 12 баллов

Примечание: за речевые, грамматические, синтаксические, пунктуационные ошибки с общей суммы

снимается до 3 баллов.