Вы находитесь на странице: 1из 223

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение


высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра общей и специальной химии

Пимнева Л. А.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ


УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
для студентов направлений: «Экономика», «Государственное и муниципальное
управление», «Менеджмент», «Управление персоналом», «Сервис»
всех форм обучения

Тюмень, 2015
УДК: 5
П – 32

Пимнева, Л. А. История развития естествознания: учеб. пособие для бакалавров


направлений: «Экономика», «Государственное и муниципальное управление»,
«Менеджмент», «Управление персоналом», «Сервис» очной заочной формы
обучения. Рекомендовано УМО РАЕ по классическому университетскому и
техническому образованию/ Л. А. Пимнева. – Тюмень: РИО ФГБОУ ВПО
«ТюмГАСУ», 2015. – 223 с.

Учебное пособие разработано на основании стандарта и рабочей про-


граммы ФГБОУ ВПО «ТюмГАСУ» дисциплины «Концепции современного есте-
ствознания» и способствует развитию умения использовать современные зна-
ния.
Предлагаемое учебное пособие способствуют развитию у бакалавров как
общекультурных, так и профессиональных компетенций.
Применяя теоретические знания, бакалавры имеют возможность рабо-
тать в разных режимах (индивидуальном или групповом) с использованием ин-
новационных методов обучения, ориентированных на закрепление изученного
материала в форме исследовательской работы.

Рецензенты: Андреев О. В., зав. кафедрой неорганической и физической химии


ФГБОУ ВПО «ТГУ», д-р хим. наук, профессор
Морев А. В., д-р физ-мат. наук кафедры физики ФГБОУ ВПО
«ТюмГАСУ», профессор

Тираж: 100 экз.


Заказ № 296

© ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный


университет»
© Пимнева Л. А.

Редакционно-издательский отдел ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный


архитектурно-строительный университет»

2
СОДЕРЖАНИЕ

Введение ....................................................................................................................... 5
1 КАРТИНЫ МИРА .................................................................................................... 6
2 ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ ......................................... 9
3 I период. НАТУРФИЛОСОФИЯ ......................................................................... 11
3.1 Первый (ионийский) этап развития натурфилософии. Учение
о первоначалах мира ......................................................................................... 12
3.2 Второй (афинский) этап развития натурфилософии. Атомистика.
Учение Аристотеля ........................................................................................... 16
3.3 Третий (эллинстский) этап развития натурфилософии.
Развитие математики и механики .................................................................... 24
3.4 Четвертый (древнеримский) этап развития натурфилософии.
Атомистика. Астрономия ................................................................................. 27
4 II период. СХОЛАСТИКА (до 2-й половины XV века) ................................... 28
4.1 Древнеримский этап античной науки ....................................................... 28
4.2 Наука в странах Востока (IX – XII вв.) ..................................................... 29
4.3 Эпоха Средневековья .................................................................................. 33
5 III период. МЕХАНИЧЕСКОЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ ...................................... 34
5.1 I этап. Создание гелиоцентрической системы мира и учения
о множестве миров ............................................................................................ 35
5.2 II этап. Создание классической механики, экспериментального
естествознания и механической картины мира ............................................. 40
5.3 Механическая картина мира ...................................................................... 50
5.4 Развитие механики в XVIII веке ................................................................ 52
5.5 Механическая теория тепла ....................................................................... 55
5.6 Становление учения о химическом элементе и составе
химических соединений ................................................................................... 57
6 РАЗВИТИЕ И ЗАВЕРШЕНИЕ КЛАССИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ .......................... 67
6.1 Электричество и оптика ............................................................................. 67
6.2 Волновая оптика .......................................................................................... 73
6.3 Электромагнетизм и электродинамика ..................................................... 76
7 IV период. ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ИДЕИ В ЕСТЕСТВОЗНАНИИ .................... 80
7.1 Космологическая гипотеза Канта – Лапласа ............................................ 80
7.2 Теория катастроф ........................................................................................ 83
7.3 Теория геологического эволюционизма ................................................... 85
7.4 Теория эволюции органического мира ..................................................... 87

3
7.5 Становление структурной химии .............................................................. 94
7.6 Клеточная теория М. Шлейдена и Т. Шванна........................................ 101
7.7 Закон сохранения и превращения энергии ............................................. 104
7.8 Периодическая система элементов и периодический закон ................. 110
8 V период. КРУШЕНИЕ МЕХАНИЧЕСКОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
(ПОСТНЕКЛАССИКА) .......................................................................................... 120
8.1 Классическая электродинамика ............................................................... 120
8.2 Радиоактивность ........................................................................................ 125
8.3 Открытие электрона .................................................................................. 127
8.4 Открытие атомного ядра .......................................................................... 132
8.5 Концепция статистической и неравновесной термодинамики ............ 134
8.6 Квантовая гипотеза ................................................................................... 140
8.7 Квантовая теория атома ............................................................................ 144
8.8 Теория относительности ........................................................................... 146
9 VI период СОВРЕМЕННОЕ РАЗВИТИЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ ................... 152
9.1 Модель расширяющейся Вселенной ....................................................... 152
9.2 Квантовая механика .................................................................................. 156
9.3 Открытие расщепления ядра урана ......................................................... 161
9.4 Создание кибернетики .............................................................................. 162
9.5 Создание модели строения молекулы ДНК ........................................... 166
9.6 ХРОМОДИНАМИКА ............................................................................... 169
9.6.1 Фундаментальные физические взаимодействия ............................. 170
9.6.2 Классификация элементарных частиц ............................................. 174
9.6.3 Теория элементарных частиц............................................................ 177
10 ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА ХХI ВЕКА .......................................... 181
Словарь терминов .................................................................................................... 191
Библиографический список .................................................................................... 221

4
Введение

Представления о свойствах и закономерностях окружающей нас природы


возникают на основе тех знаний, которые в каждый исторический период дают
конкретные науки, изучающие определенные области явлений и процессов
природы. Одной из главных целей естествознания является формирование це-
лостного взгляда на природу, развитие мышления.

Тесная взаимосвязь между естествознанием и философией восходит свои-


ми истоками еще к античному периоду становления науки. Первичное нерас-
члененное знание о мире и человеке, накопленное многими столетиями еще не
заключало в явном виде ни философии, ни естествознания, а было совокупно-
стью эмпирических сведений, верований и мифов, которые передавались от по-
коления к поколению. Но с изобретением письменности и развитием матери-
ального производства, классовым расслоением и разделением умственного и
физического труда накопление знаний происходило быстрыми темпами. Это
привело к возникновению науки как теоретической системы знаний о мире, а
затем и к дифференциации наук.

Существует распространенное мнение, что все знания когда-то были со-


средоточены внутри философии, от которой со временем отделились другие
науки. Уже в Древней Греции в V–III веках до н..э., наряду с философскими
концепциями мировоззрения и общества, начали формироваться такие науки,
как астрономия, математика, география, медицина, история, и тогда не счита-
лись с философией.

Постепенно накапливались дифференцированные знания о практических


сферах деятельности людей. Становление теоретического естествознания начи-
нается с XVII в. благодаря воздействию материального производства и разви-
тию капиталистических отношений. В период ХVII–ХIХ веков бурно развива-
ются математика, физика, астрономия, биология и другие естественные и гума-
нитарные науки.

Во второй половине ХХ века интенсивно развивается область естествозна-


ния, основанная на системном подходе к изучению природы. Формируются
науки, изучающие системы и системность на любом уровне организации при-
роды, при любой форме движения материи. Это кибернетика, термодинамика
сильнонеравновесных систем, синергетика. Синергетика о сложных открытых
далеких от равновесия самоорганизующихся системах с нелинейными связями.

Содержание учебного пособия направлено на формирование у студентов


профессиональных компетенций:
- ПК-1 – знание основных этапов эволюции управленческой мысли;
- ПК-3 – готовность к разработке процедур и методов контроля.

5
1 КАРТИНЫ МИРА

Научная картина мира эволюционирует от античных до современных


представлений благодаря изысканиям многих поколений мыслителей и ученых.

При изучении законов природы несколько сотен лет назад весь объем
научных знаний был столь мал, что один человек мог подробно ознакомиться
со всеми основными научными идеями. Накопление научной информации,
начиная с эпохи Возрождения, и происходило так быстро, что приводит к воз-
никновению и обособлению отдельных отраслей и дисциплин, т.е. начинается
процесс дифференциации научного знания. Для утверждения фундаментально-
го характера основных и важнейших знаний о природе, ученые ввели понятие
научной картины мира, под которой подразумевают систему важнейших поня-
тий, принципов и фундаментальных законов, лежащих в основе понимания
окружающей нас природы.

С древних времен человека интересуют вопросы об устройстве мироздания


и возможности его познания. Картина мира подразумевает понимание, как
устроен мир, какими законами он управляется, что лежит в его основе и как он
развивается и указывает на целостную концепцию природы. Понятие «картина
мира» занимает важное место в структуре естествознания. В формировании
картины природы наибольшее значение приобретают фундаментальные поня-
тия и законы наиболее развитых отраслей естествознания, которые в опреде-
ленный исторический период выдвигаются в качестве основополагающей науки
или лидера естествознания.

Картина мира – это целостное миропонимание, синтезирующее знания на


основе систематизирующего начала (научного принципа, идеи, религиозного
догмата и т. д.), который определяет мировоззренческую установку человека,
его целостные поведенческие ориентиры.

Структура миропонимания:

 философские основания нравственно-мировоззренческая установка


субъекта, общества;
 основополагающий принцип систематизации знаний;
 метод или способ постижения мироздания, общества, личности.

По степени общности картина мира выступает в следующих формах:

 Обыденная картина мира, возникающая из повседневной жизни: в


центре стоит человек, повседневность – это окружающий мир, где он является
главной фигурой.
 Мифологическая картина мира, созерцательное, целостное пости-
жение мира посредством конкретно-чувственного образа, в котором неразли-
чимы в своем единстве восприятие и воображение, представления и фантазия,

6
субъект и объект. Восприятие природы осуществляется через одухотворенных
существ (богов, духов) и магические, фантастические свойства и явления.
 Религиозная картина мира, основанная на религиозной вере, ирра-
циональное постижение Божественного порядка, главное влияние уделяется
соотношению повседневного опыта и потустороннего, божественного. Религия
оперирует догмами, а центральное место отводится богу.
 Философская картина мира, упорядоченная целостность системати-
зированных знаний в форме идей, учений, теорий и концепций, отражающих
общие представления о мире и месте в нем человека. Картины мира многооб-
разны, но все они строятся вокруг отношения мир – человек.

Каждая картина мира по-своему объясняет развитие окружающего мира и


занимаемое место в нем человека. Научный взгляд на мир возник в рамках
естественных наук. Существенный вклад в эту картину мира дает физика. С
каждым открытием система научных представлений о мире становится полнее.
С развитием науки на смену одной картины мира приходит другая, при этом
происходит коренная ломка прежних представлений о мире. Новая картина ми-
ра становится сложнее старой. Такой процесс называется научной революцией.

Научную картину мира можно рассматривать как форму теоретического


знания, которое опирается на достижения науки в определенный исторический
этап ее развития.

Научная картина мира выступает в формах:

 Общенаучная картина мира, форма систематизации знаний, вырабо-


танных в естествознании и в социально-гуманитарных знаниях.
 Естественно-научная картина мира, упорядоченная целостность
систематизированных знаний о Вселенной и человеке, формирующая на базе
фундаментальных открытий и достижений, прежде всего естествознания (кос-
мологии, астрономии, физики, химии, биологии и др.).
 Специальная картина мира отдельных наук (например: физический
мир, химический мир, биологический мир). Каждая из таких картин представ-
лена набором теоретических положений, концепций, образующих модель изу-
чаемой области.

В истории науки научные картины мира сменяли друг друга в результате


появления новых знаний о Природе, то есть научные картины мира эволюцио-
нируют. В результате эволюции сформировалась определенная система поня-
тий, специфический язык, методы исследования, построены научные теории.
Наглядно можно представить эволюцию на примере физических картин мира:
натурфилософской до XVI–XVII веков, механической – до второй половины
XIX в., термодинамической (в рамках механической теории), релятивистской и
квантово-полевой в ХХ в. и современной в ХХI веке.

7
Естественно-научная картина мира долгое время оставалась неизменной,
но открытие новых фактов и закономерностей, появление новых методов ис-
следования, углубление и расширение сферы познания существенно изменяет
ее. Каждый новый этап развития картины мира начинается со смены физиче-
ских представлений. Благодаря физическим достижениям стало возможно тео-
ретически обосновать периодический закон химических элементов, открыть
строение молекулы ДНК, поставить на более высокий уровень исследования в
геологии, космологии.

Исторически самым первым началось построение физической картины ми-


ра. Физическая картина мира создавалась благодаря фундаментальным экспе-
риментальным измерениям и наблюдениям, на которых основываются теории,
объясняющие факты и углубляющие понимание природы.

Принципы построения научной картины мира:

 Системность – означает воспроизведение наукой того факта, что


Вселенная предстает как наиболее крупная из известных систем, состоящая из
огромного множества элементов (подсистем) разного уровня сложности и упо-
рядоченности. Под системой понимают некое упорядоченное множество взаи-
мосвязанных элементов.
Важной характеристикой системной организации является иерархичность,
каждый элемент любой системы связан со всеми элементами всех возможных
систем, например: человек – биосфера – планета Земля-Солнечная система –
Галактика – система галактик – Метагалактика.
 Глобальный эволюционизм – материя, Вселенная в целом и во всех ее
элементах не могут существовать вне развития. Эволюционный характер Все-
ленной свидетельствует о принципиальном единстве мира, каждая составная
часть которого есть историческое следствие глобального эволюционного про-
цесса, начатого Большим взрывом.
 Самоорганизация – наблюдаемая способность материи к самоуслож-
нению и созданию все более упорядоченных структур в ходе эволюции. Меха-
низм перехода материальных систем в более сложное и упорядоченное состоя-
ние и сходен для систем всех уровней.
 Историчность – любая научная картина мира имеет предшествую-
щую историю.

8
2 ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ

Естествознание, как составная часть науки и культуры, имеет длительную


и сложную историю. Для понимания естествознания необходимо проследить
историю его развития в целом. Согласно мнению историков науки, развитие
естествознания характеризуется шестью периодами:

I период (с VI в. до н.э. по II в. н.э.) натурфилософия;

II период (со II в. н.э. до 2-й половины XV в.) схоластика;

III период (2-я половина XV в. – XVIII в.) механическое естествознание


(классическое);

IV период (XIX в.) эволюционные идеи в естествознании;

V период (конец XIX в. – начало XX в.) крушение механического есте-


ствознания (неклассическое);

VI период (XX в. – XXI в.) современное развитие естествознания (пост-


неклассическое).

Развитие естествознания подчиняется данной периодизацией. В познании


Природы человечество прошло три стадии и вступило в четвертую:

Первая стадия натурфилософия (VI в. до н.э. по XV в. н.э.) характеризу-


ется накоплением прикладной информации о природе и способах использова-
ния ее сил и объектов. На этой стадии сформировались синкретические, то
есть нерасчлененные, целостные представления об окружающем мире, как по-
стоянно развивающемся из хаоса, эволюционирующем. На этой стадии и по-
явилась натурфилософия, содержащая гениальные догадки и идеи, ставшие
фундаментом закладки естественных наук. Деления на дисциплины не суще-
ствовало, создаваемые отдельные научные знания носили мировоззренческий
характер. В натурфилософии господствовали методы наблюдения, но не экспе-
римент и не точные выводы. При этом идет охват общей картины природы при
пренебрежении частностями, что характерно для греческой натурфилософии.

Вторя стадия аналитическая (XVI–XVIII вв.), на которой к процессу


накопления знаний добавляется теоретическое осмысление причин, способов и
особенностей изменений в природе, появляются первые концепции рациональ-
ного объяснения изменений природы. На этой стадии складывается классиче-
ское естествознание. Идет анализ природы, выделение и изучение отдельных
предметов, а не процессов, дифференциация наук, поиски отдельных причин и
следствий. Это соответствовало о мире как вечном и неизменном, идет разви-
тие экспериментальных (эмпирических) методов. С развитием науки происхо-
дят научные революции, в результате которых происходит коренная ломка

9
прежних представлений о мире, сменяя одну картину мира на другую. Каждая
картина мира сохраняет от своих предшественниц лучшее, новая картина ста-
новится сложнее старой. В целом эта стадия познания природы характеризуется
формированием и развитием классической науки и ее стиля мышления.

Третья стадия синтетическая (IX–XX вв.) связана с появлением неклас-


сического естествознания, сформировавшегося на релятивистской и квантовой
теории, концепции нестационарности Вселенной, квантовой химии, генетики и
молекулярной биологии. Эта стадия стала итогом развития науки, воссозданием
целостной картины мира на основе познанных частностей, т. е. переработке и
синтезе знаний, полученных на аналитической стадии, образование новых дис-
циплин и научных направлений «на стыке», идет формирование единой науки о
природе.

Четвертая стадия интегрально-дифференциальная (конец XX–XXI вв.)


стадия исследования. В конце ХХ века произошли радикальные изменения и
появилась новая постнеклассическая наука. На этой стадии не исключается
проявления всех только что перечисленных особенностей аналитического пе-
риода. Объем эмпирических исследований резко возрастает, дифференциация
естественных наук продолжается. Но с другой стороны, происходит усиление
интегративных тенденций и появление универсальных теорий, стремящихся все
бесконечное разнообразие природных явлений вывести из одного или несколь-
ких общетеоретических принципов. Важное значение приобретает междисци-
плинарная универсальная теория самоорганизации процессов самой разной
природы.

10
3 ПЕРВЫЙ ПЕРИОД. НАТУРФИЛОСОФИЯ

В длительном процессе выделения человека из животного мира, становле-


ния человека как социального существа вместе с возникновением речи и логи-
ческого мышления у него складывалась определенная система понятий о самом
себе и окружающем мире. Система понятий была примитивной и выполняла
конкретные социальные функции:

 служила теоретической мыслительной основой практических дел


первобытного человека;
 была обоснованием интуитивных его стремлений и желаний, внут-
ренним побудительным толчком к действиям.

Складывалась эта система понятий постепенно, начиная с детских лет, в


процессе роста и воспитания человека в семье и роде на основе обыденного
опыта и влияния социальной среды. Такая система понятий и составляла миро-
воззрение первобытного человека.

Миропонимание первобытных людей было мифологическим, антропо-


морфным, связанным с магией и анимизмом. Такое миропонимание было дале-
ким от логического мышления и мировоззрения. Но это мышление выполняло
свои функции, в частности познавательные и социальные. Учеными доказано,
что мифологическое мышление было по-своему связано и логично. Посред-
ством мифов явления природы если и не познавались по существу, то различа-
лись, и из них выделялись жизненно важные для первобытных людей. До опре-
деленного периода мифологическое миропонимание способствовало развитию
первобытного общества. Такое отражение человеком природы и общества, в
котором действительное и вымысел, естественное и сверхъестественное пере-
плетались и сливались в нерасчлененное, синкретическое знание о природе.

Древние цивилизации дали миру множество конкретных знаний о природе,


но они не были фундаментальными и теоретическими. Древние знания не соот-
ветствовали критериям научности и рациональности, предпочтение отдавалось
интуиции, преобладали догадки и умозрительные выводы. Знания были рецеп-
турными: набор алгоритмов и правил для решения отдельных задач, отсутство-
вала система доказательств и выведения общих законов.

Научное познание начинается с рассмотрения реального и конкретного в


их непосредственной целостности. Таковы исторические описания, и такова же
картина мира натурфилософов VI–IV вв. до н.э.

В древних цивилизациях были люди, которые хотели знать, как устроен


мир. Они пытались объяснить мир, исходя из него самого, искали естественные
причины сущего. Этот самый первый период развития естествознания называ-
ется натурфилософия. Большое развитие натурфилософия получила в Древней
Греции в форме научных программ. Основу науки и научного познания мира

11
составляли основополагающие идеи, одна из которых идея рождения мира из
первоначального Хаоса.

Впервые древними греками была поставлена задача, понять и объяснить


окружающий мир без привлечения таинственных сил в период развития рабо-
владельческого строя. Греция до VII в. до н.э. была периферией ближневосточ-
ной цивилизации, поэтому греки учились у Востока, позаимствовав у финикий-
цев алфавит и кораблестроение, у египтян начало математических знаний. Ос-
новываясь на опыте финикийцев, греки строят усовершенствованные корабли и
завоевывают господство на Средиземном море. Огромные прибыли от торговли
обеспечили процветание греческих городов.

Возникновение греческой науки в VII–VI вв. до н.э. связывают с расцветом


ионийских городов Милета и Эфеса, островов Средиземноморья и греческих
колоний в Италии. Под наукой понимается не просто совокупность отрывоч-
ных и разрозненных сведений, а определенная система знаний. Научное позна-
ние отождествлялось с созерцанием природы. Первые профессиональные уче-
ные и учителя, труд которых оплачивался как государством, так и частными
лицами, появились в Греции. Именно там возникли первые научные учрежде-
ния: Милетская школа, академия Платона, лицей Аристотеля, пифагорейцы.
Древнегреческие мыслители были одновременно и философами и естествоис-
пытателями, которые создали логику и диалектику, ставшие важнейшими ме-
тодами познания действительности. Их достижения в математике, механике,
астрономии, впервые выдвинутая идея о единстве материальной основе мира и
его развития появились в форме научных программ и вошли в историю науки.
В этот период в накопленных греками знаниях проявляются те характеристики
и свойства, которые позволяют говорить о греческом комплексе знаний о при-
роде как о становящейся науке или протонауке.

Наука Древней Греции характеризовалась:

 абстрактностью;
 отвлеченностью от конкретных фактов;
 налетом мифологических представлений.

3.1 Первый (ионийский) этап развития натурфилософии.


Учение о первоначалах мира

VI век до н.э. характеризуется завершением формирования древнегрече-


ских городов и образования государств. Выделялся главный город Ионийской
Колонии в Малой Азии – Милет, который располагался на берегу Эгейского
моря. Здесь сформировалась первая Милетская школа натурфилософии. В этот
период накапливаются знания, которые позволяют говорить о греческом ком-
плексе знаний о природе и формирование на их основе протонауки.

12
Родоначальником греческой науки стал милетский купец Фалес Милет-
ский (рисунок 3.1).
Фалес – один из семи античных мудрецов,
древнегреческий философ и математик. Родился и
жил в г. Милеты. Является представителем ионий-
ской натурфилософии и основателем милетской
школы, с которой начинается история европейской
науки.
Он выдвинул идею, что материальной основой
мира является вода.
Фалес полагал, что все рождается из воды, все
возникает из воды и все превращается в воду.
Начало элементов, сущих вещей – вода, начало и
Рисунок 3.1 – Фалес конец Вселенной – вода. Все образуется из воды
Милетский путем ее затвердевания или замерзания, а также
(625–547 гг. до н.э.) испарения, при сгущении вода становится землей,
при испарении становится воздухом. Он оставил
определенный след в математике и астрономии:
 предсказал солнечное затмение;
 первым открыл наклон эклиптики к экватору;
 открыл, что Луна светит отраженным светом;
 определил угловой размер Луны и Солнца;
 нашел способ измерения высоты пирамид по длине их тени;
 указал Полярную звезду и ряд созвездий, что послужило руководством
для мореплавания;
 ввел календарь (365 дней в году, 30 дневных 12 месяцев и пять дней
оставались выпадающими).

Анаксимандр Милетский (рисунок 3.2)


древнегреческий философ, представитель милет-
ской школы натурфилософии – ученик Фалеса.
Он считал, что первоматерия – «айперон» – бес-
конечная и вечная, переходящее из одного состо-
яния в другое, которой присуще непрерывное
движение. «Айперон», находясь в постоянном
движении, неисчерпаем, как это движение. Если
погибает одно, рядом возникает другое, а этот
процесс бесконечен. Удивительно современно
выглядят сегодня гениальные высказывания этого
греческого ученого.
Рисунок 3.2 –
Анаксимандр – автор первого греческого
Анаксимандр
научного сочинения «О природе», в котором дает
(610–540 гг. до н.э.) описание Космоса от момента его возникновения

13
до происхождения живых существ и человека. Ему принадлежит первая в исто-
рии астрономии геоцентрическая модель Вселенной, где Земля свободно поко-
ится в центре мира без опоры, ее опоясывают три огненных кольца: лунное,
солнечное и звездное.

Анаксимандру первому удается сформулировать закон сохранения мате-


рии «из тех же вещей, из которых рождаются все сущие вещи, в эти же самые
вещи они разрушаются согласно предназначению» и утверждение, что мир бес-
конечен во времени.

Анаксимен (рисунок 3.3) – ученик Анаксимандра является последним


представителем милетской школы. Он укрепил и завершил поиск естественных
причин явлений и вещей. Первооснову всего он признавал – воздух, который
сгущаясь к центру Вселенной образует воду и
землю. Согласно Анаксимену все многообразие
вещей – это воздух в различных своих состоя-
ниях. При нагревании (разряжении) из воздуха
возникает огонь, при охлаждении (сгущении) –
ветер, облака, вода, земля и камни. В учении
Анаксимена о сгущении и разряжении лежит
основа всякого движения и изменения. Пред-
ставители милетской школы сделали первый
шаг в решении проблемы, что представляет со-
бой субстанция окружающего мира. Данное
Рисунок 3.3 – Анаксимен направление стало ориентиром на дальнейшее
(585 – 524 гг. до н.э.) развитие научно-рационального познания.

В милетской школе натурфилософское


познание мира еще не разделялось на есте-
ственнонаучное и философское познание. Эту
традицию поддерживал и ученый Гераклит.

Гераклит из Эфеса (рисунок 3.4) – один


из глубоких мыслителей Греции. Он оказал
значительное влияние на дальнейшее развитие
науки и философии.

Гераклита с представителями милетской


школы связывала проблема субстанции мира,
Рисунок 3.4 – Гераклит которая являлась первоосновой бытия. Он счи-
(544–483 гг. до н.э.) тал, что всем «телам» природы присуще веч-
ное движение.

Первые ионийцы не рассматривали вопрос об источнике движения. Герак-


лит считал источником движения борьбу противоположностей. Он утверждал,
что в постоянной борьбе единая материальная первооснова порождает много-

14
образие вещей и явлений, составляющих вмести единую сущность. «Все течет,
все изменяется. Мир, единый из всего, не создан никем из богов и никем из лю-
дей, а был, есть и будет вечно живым огнем, закономерно воспламеняющим и
закономерно угасающим. Придет время, когда все обратится в огонь, а из ниче-
го вновь возникнет Вселенная». Это изречение Гераклита явилось началом диа-
лектического материализма.

Гераклит учил, что ничто в мире не повторяется и невозможно понять суб-


станцию мира, природу Космоса, не учитывая его постоянную текучесть и из-
менчивость. Мир всегда находится в состоянии становления. Под становлением
он понимал постоянное изменение, преобразование, движение, которое ведет к
появлению новых форм и такие новые формы являются повторение того, что
уже однажды существовало.

От представлений Гераклита, что субстанция может быть текущей, измен-


чивой, становящейся, можно легко перейти к мировоззрению: мир порождается
мысленной абстракцией. Этот шаг был осуществлен пифагорейцами.

Центр науки Древней Греции перемещается в конце VI в. до н.э. с востока


Средиземного моря на его запад – побережье Южной Италии и Сицилии.

В этот период жил еще один интереснейший мыслитель – Пифагор (рису-


нок 3.5).

Пифагор Самосский – философ, математик, мистик, создатель религиоз-


но-философской школы пифагорейцев (Пифагорейский союз). Выходец с ост-
рова Самоса, много лет учился в Египте и Вавилоне.

В отличие от вышеназванных философов он


искал первопричину сущего не в материальном
элементе, а в идеальном. Пифагор создал первую
научную программу античности – математиче-
скую программу, в основе которой лежало пред-
ставление, что мир (Космос) – это упорядоченное
выражение целого ряда первоначальных сущно-
стей. Позднее ее развил Платон. «В основе вещей
лежит число, учил Пифагор, познать мир, значит
познать управляющие им числа». Он выдвинул
Рисунок 3.5 – Пифагор
мысль о количественных закономерностях разви-
Самосский
тия мира, что содействовало развитию таких наук,
(570–490 гг. до н.э.)
как математики, астрономии.

Пифагор основал сообщество в италийском городе Кротоне, получившее


название пифагорейская школа. В рамках этой школы было создано религиоз-
но-философское учение. Пифагор был первым мыслителем, который назвал се-
бя философом. Пифагор был современником Анаксимандру и Анаксимену.

15
Пифагорейцы признали математические начала за начала всего сущего. Из
таких начал первыми являются числа. Пифагор с учениками придавали числу
мистические значения, разработали числовые отношения и нашли их во всех
областях человеческой деятельности. Произошел переход математики из обла-
сти вычислительной в сферу теоретической. Мир целостен, гармоничен, в нем
все взаимосвязано.

Пифагор предложил стройную картину мироздания. Мир (Космос) – музы-


кальная гармония небесных сфер. В центре шарообразная Земля, которую
окружают небесные сферы, радиусы их соотносятся как 1:2:3:4:5... На каждой
сфере – планета, на последней находятся неподвижные звезды. Современные
представления о радиусах орбит планет, выраженных в астрономических еди-
ницах, подтверждают соотношения Пифагора.
Таким образом, в основе мира лежат количественные отношения действи-
тельности, согласно математической программе Пифагора. Такой подход поз-
воляет увидеть в окружающем мире качественно разнообразных предметов в их
количественном единстве.
Греция считается родиной логики и диалектического метода. Термин
«диалектика» был введен древними греками. Диалектический метод заключал-
ся в искусстве вести беседу, достигать истину путем споров и дискуссий. Логи-
ческое обоснование и доказательства выдвигаемых положений отличали науку
Древней Греции от египетской и вавилонской.

3.2 Второй (афинский) этап развития натурфилософии.


Атомистика. Учение Аристотеля

Дальнейшее развитие взглядов Гераклита «из ничего ничего не бывает»


получило в воззрениях греческих атомистов Левкиппа, Демокрита, Эпикура.
Идею атомистического строения материи
была высказана впервые Левкиппом (рисунок
3.6). Известно, что Левкипп был современником
Зенона Элейского, Эмпедокла и Анаксагора. Не
существует единого мнения о точном месте его
рождения: возможно Милет или Абдера. Есть ве-
роятность того, что он учил Демокрита своего
ученика, жившего в Абдере.
Он первый создал атомистическую исследо-
вательскую программу: в мире существует бес-
численное множество атомов, которые вместе с
пустотой являются первоначалом всего суще-
ствующего. Левкипп ввел понятие атома, как
мельчайшей, неделимой, невидимой частицы,
Рисунок 3.6 – Левкипп
происходящей от греческого «атомос», что озна-
(500–440 гг. до н.э.)
чает «нерассекаемый», «неделимый».

16
Левкипп выдвинул идею множественности элементов сущего, его неизме-
няемости и качественной однородности. Свойства этих элементов зависят от
ограничивающего их пустого пространства, различаются они по величине, фи-
гуре, движению, все они однородны, непрерывны и неделимы. Таким образом,
атомы движутся в абсолютной пустоте, образуя вихри при столкновении, раз-
деляются таким образом, что присоединяются к сходным, образуя сложные те-
ла. Материальный мир состоит из мельчайших частиц и пустоты.
Большой вклад в развитие атомистического учения внес ученый Демокрит
(рисунок 3.7). Демокрит происходил из богатой семьи фракийского города Аб-
деры на берегу Эгейского моря. Он долгое время путешествовал по странам
Востока, проводил астрономические наблюде-
ния, изучая культуру и обычаи древних наро-
дов, интересовался их историей и философией,
встречался с мудрецами и жрецами столь мно-
гочисленных на Востоке богов. На основании
этих богатейших наблюдений и родилась зна-
менитая материалистическая система Демо-
крита об атомистическом строении материи.

Атомистическое учение – учение о дис-


кретности материи было изложено в главном
сочинении Демокрита «Малый Диакосмос»
Рисунок 3.7 – Демокрит (420 г. до н.э.). Суть учения сводится к следу-
(460–370 гг. до н.э.) ющему:

 не существует ничего, кроме атомов и чистого пространства;


 атомы бесконечны по числу и бесконечно разнообразны по форме;
 из ничего не происходит ничего;
 ничто не совершается случайно, но не все совершается по какому-
нибудь основанию и с необходимостью;
 различие между вещами происходит от различия их атомов в числе,
величине, форме и порядке; качественного различия между атомами не суще-
ствует.
Согласно этому учению из ничего (пустоты) не может что-либо воз-
никнуть, а ничто существующее не может быть разрушено бесследно.
Атомы ничтожно малы, неделимы и существуют вечно.
В доказательство этого Демокрит приводит такой пример. При растворе-
нии соль исчезает, она распадается на атомы соли, которые, перемешиваясь с
атомами воды, придают ей соленый вкус, хотя самих атомов соли мы не видим.
При высыхании же атомы воды испаряются, а атомы соли образуют тонкий
осадок. Поскольку атомы малы, то и тела кажутся сплошными, как и куча песка
издали, когда не видно отдельных песчинок. Однородные тела состоят из оди-
наковых атомов, а неоднородные – из разных. Даже вкус и запах зависят от
формы и расположения атомов: если они круглые и большие – вкус сладкий;
если шероховатые, многоугольные и некруглые – вкус кислый и т.д.

17
Атомы находятся в вечном, беспорядочном движении; соединение их ве-
дет к возникновению веществ, а разъединение – к разрушению. Образовавшие-
ся при разрушении атомы вновь соединяются и образуют новые тела. Напри-
мер, атомы почвы поступают в растения и идут на создание листьев, стеблей и
т.д. Животные, поедая растения, «строят» свое тело за счет их атомов. Хищные
животные, поедая травоядных, включают в свой организм их атомы. Погибая,
растения и животные распадаются на атомы, которые снова поступают в почву.
И так вечно во Вселенной совершается круговорот и движение атомов.

Причину этого движения Демокрит видел в бесчисленных случайных


столкновениях атомов под действием «из начальной необходимости». Демо-
крит приписал атомам такие совершенные свойства, как размер и форма, спо-
собность к движению.

С точки зрения Демокрита, мир в целом – беспредельная пустота, к кото-


рой находится много отдельных миров. Образование отдельных миров связано
со столкновением множества атомов между собой с возникновением вихрей. В
вихрях тяжелые и крупные атомы скапливаются в центре, а легкие перемеща-
ются к периферии. Так возникает земля и небо, небо образует огонь, воздух,
светила. Земля является центром нашего мира, на краю которого располагаются
звезды. Каждый мир замкнут, число миров бесконечно. Демокрит первым опи-
сал Млечный путь, как огромное скопление звезд.
Идеи Левкиппа – Демокрита составили вторую научную программу ан-
тичности – атомистическую программу, оказавшей большое влияние на
дальнейшее развитие науки.
Созданное учение Демокрита было ненавистно идеалистам. Например,
Платон приказывал своим ученикам истреблять сочинения Демокрита. Но, не-
смотря на это, идея атомизма выстояла в борьбе с идеализмом и церковью.

Через несколько десятилетий после смерти Де-


мокрита положения созданного им атомистического
учения были развиты другим крупнейшим древне-
греческим ученым – философом материалистом и
атеистом Эпикуром (рисунок 3.8). Он развил идеи
Демокрита и дал им философское обоснование.

Эпикур признавал первоосновой любого уче-


ния логическое умозаключения, считая, что таким
путем можно получить новое знание о вещах, не
проводя непосредственного опыта. Он признавал,
что материя – это бесконечное множество движу-
щихся атомов и пытался выяснить, что за сила
Рисунок 3.8 – Эпикур движет ими, что является конечной целью этого
(341–270 гг. до н.э.) движения.

18
Согласно Эпикуру, атомы имеют вес и представления о них выводится из
фактов: например, белье сохнет потому, что под действием ветра и солнца не-
видимые частицы воды от него отрываются. Атомы находятся в беспрерывном
движении, причем все атомы падают в пустоте с одинаковой скоростью и в не-
которых моментах могут случайно отклоняться от своего пути. Это и приводит
к образованию из атомов миров. Он считал, что так «возникла Земля, а затем от
нее отделилось высокое небо; стали моря отходить, обособившись водным про-
странством, и выделяться огни стали чистые в дальнем эфире».
Эпикур признавал за атомами не только форму и величину:
«Далее, следует думать, – писал он, – что атомы не обладают никаки-
ми свойствами предметов, доступных чувственному восприятию, кроме
формы, веса, величины и всех тех свойств, которые по необходимости со-
единены с формой».
Эпикур выступал против фатальной заданности движения атомов в пусто-
те, не зависящего от их природы. Он утверждал: «Первичные частицы могут
спонтанно изменять свое прямолинейное движение под действием причин,
определяемых лишь их природой. Такое отклонение и вызывает столкнове-
ние атомов, приводящее к образованию новых веществ».
Громадной заслугой Эпикура в развитии атомистического учения является
введение понятия массы как величайшей физической характеристики атомов.
Также Эпикур придал древнегреческой атомистике завершенность, предполо-
жив, что у атомов существует источник движения, и они сами способны взаи-
модействовать друг с другом.
Все положения древнегреческих атомистов выглядят современно и понят-
но. Атомистическое учение сыграло выдающуюся роль в развитии представле-
ний о структуре материи и в рождении механического метода, требовавшего
объяснить сущность природных процессов механическим соединением состав-
ляющих их частей.

Другое направление афинского этапа разви-


тия натурфилософии был элементаризм. Это
направление исходило из древнейшего представ-
ления о мире как производной от каких-либо эле-
ментов стихий.

Представителем этого направления был Эм-


педокл (рисунок 3.9).

Он приходит к представлению о нескольких


первичных началах – элементах (стихий) строе-
ния окружающего мира: огонь, воздух, вода и
Рисунок 3.9 – Эмпедокл Земля и также двумя силами противоположности
(483–423 гг. до н.э.) – «любви вражды», которые взаимно притягива-

19
ются или взаимно отталкиваются, или уничтожают друг друга. Все тела содер-
жат в себе эти начала, но в разных соотношениях.

Эмпедокл, первым высказал идею о несотворимости и неуничтожимости


материи и считал, что весь мир подвержен периодическим изменениям и это
подтверждал следующим примером: организмы на Земле возникли в результате
соединения отдельных элементов, при этом совершенные организмы погибли,
освободив место для наиболее приспосабливаемых и жизнедеятельных. Это
была первая попытка объяснения свойств тел, исходя из их состава.

В своей философии Эмпедокл развил учение о вечности материи: «ничто


не может произойти из ничего, и никак не может то, что есть, уничтожиться», а
также об эволюции живых существ. В картине мира Эмпедокла нет места для
пустоты – все состоит из элементов.

Греческий философ – идеалист Платон (рисунок 3.10) в своей натур-


философии объединил атомистику и элементаризм. Он завершил создание
математической программы Пифагора, с помощью которой показал картину
истинного мира, представляющую собой иерархически упорядоченную
структуру.

Платон в 388 г. до н.э. в Афинах осно-


вал школу – Академию, которая просуще-
ствовала до 529 г. Основным предметом в
ней была математика, в которой он видел
ключ к познанию всех вещей, но сам ей мало
интересовался. Он признавал четыре «сти-
хии» Эмпедокла, но считал, что они не яв-
ляются простейшими. В развитии основ ми-
роздания использует геометрию Пифагора:
огонь, воздух, вода и земля существуют в
виде правильных многоугольников. При
Рисунок 3.10 – Платон дроблении многогранников получаются тре-
угольники, которые вновь могут соединять-
(427–347 гг. до н.э.)
ся друг с другом.

Платон каждой «стихии» приписывает геометрическую фигуру: земля –


куб, огонь – тетраэдр, воздух – октаэдр, воды – икосаэдр. Из этого вытекает,
что огонь легче воздуха, воздух легче воды, а вода легче земли. Эти четыре
структурных образования могут превращаться друг в друга, так как «сами со-
стоят из некоей первичной материи, которую не следует называть ни землею,
ни воздухом, ни огнем, ни водою, ни тем, что произошло из них или из чего
произошли они сами».

20
Поскольку не было элемента, соответствующего додекаэдру, Платон вы-
сказал идею, что существует еще пятый элемент, который бог использовал,
чтобы создать небесные тела. На рисунке 3.11 представлены фигуры Платона:

Рисунок 3.11 – Правильные многогранники (платоновы тела):


а) тетраэдр, б) октаэдр, в) куб, г) икосаэдр, д) додекаэдр

Платоновы тела в некотором отношении можно сравнить с атомами, при


этом Платон категорически отрицал их неделимость. Элементы, по мнению
Платона, представлены числами, которые находятся в постоянной пропорции,
т.е. огонь относится к воздуху, как воздух к воде и как вода к земле. Данная
картина перекликалась с идеями Пифагора, развившего идею объяснения явле-
ний реальности на основе математической закономерности.

Итогом развития древнегреческой науки


стала разработка первой естественнонаучной
картины мира. Она образовалась на основе
сложения таких отраслей познания, как фило-
софии, математики, астрономии, учения о
движении. Основой этой картины мира стало
учение Аристотеля (рисунок 3.12).

Достижения греческой науки выражается


в трудах Аристотеля, которые сохранились до
наших дней, где он объединил и систематизи-
ровал все накопившиеся знания об окружаю- Рисунок 3.12 – Аристотель
щем мире. (384–322 гг. до н.э.)

Аристотель родился в Греции, в г. Стагире, расположенной рядом с Маке-


донией. Отец Аристотеля был врачом македонского царя Аминты II, сын кото-
рого Филипп, став царем Македонии, в 343 г. до н.э. пригласил Аристотеля в
наставники к своему сыну Александру Македонскому. Приехав в 366 г. до н.э. в
Афины в академию Платона и пробыл там около двадцати лет. Аристотель был
любимым учеником Платона, который называл его «умом своей школы».

В 339 г. до н.э. Аристотель, вернувшись в Афины, организует свой Лицей,


которым руководил 13 лет. После смерти Александра Македонского он был из-
гнан из Афин на остров Эвбею, где умер в 322 г. до н.э. (по преданию, Аристотель
бросился с утеса в море, отчаявшись выяснить причину приливов и отливов).

21
Аристотель считается «самой универсальной головой» среди древнегрече-
ских философов. Учение Аристотеля стало основой третьей – континуальной
программы античной науки. В своих трудах «Физика», «О душе», «О небе»,
«История животных» он поднимает и глубоко рассматривает вопросы: о мате-
рии, движении, пространстве и времени, о существовании пустоты, о конечном
и бесконечном, о действующих причинах.

Аристотель в своих трудах отражает, что основные свойства материи – это


«теплое, холодное, сухое, влажное». При разных сочетаниях этих свойств опре-
деляют основные элементы, например: Земля (холодное и сухое), вода (холод-
ное и влажное), воздух (теплое и влажное), огонь (теплое и сухое) и все тела
являются смесью этих элементов. Все элементы располагаются в определенном
порядке, образуя структуру мира. Отдельные тела стремятся занять свои места,
в зависимости от преобладания в них тех или иных элементов.

Существование двух пар противоположных элементов, являющихся носи-


телями двух противоположных пар качеств, Аристотель представлял графиче-
ски в виде квадрата противоположностей (рисунок 3.13).

Рисунок 3.13 – «Квадрат противоположностей» Аристотеля

Ещѐ одним моментом в учении Аристотеля является сделанное им предпо-


ложение о существовании пятого элемента (по латыни quinta essentia; эфир или
начало движения), из которого состоят небесные тела. Поскольку небесам при-
сущи вечность и совершенство, они не могут быть образованы теми же элемен-
тами, что и земные тела (тела «подлунного мира»).

Отличается античная картина мира в представлении о движении. Все ме-


ханические движения он делит на три вида:

 круговое – это самое совершенное движение, присущее только небес-


ному миру, движение вечно и неизменно, причиной которого является перво-
двигатель – бог, живущий за сферой неподвижных звезд, где заканчивается ма-
териальная Вселенная;
 естественное – движение тяжелого тела вниз к центру Мира, к центру
Земли, и легкого вверх; происходящие сами собой, в результате стремления те-
ла занять свое естественное место, не нуждаясь в силах;

22
 насильственное – все остальные движения на Земле, происходящие под
действием внешних сил, в том числе равномерное и прямолинейное. Например,
стрела, выпущенная из лука, движется благодаря подталкиванию воздуха.

Особое внимание Аристотель уделяет вопросу о движении выводит прин-


цип динамики: «все, что находится в движении, движется благодаря воздей-
ствию другого». Движение тел происходит в пространстве, свойство которого
он связывает со свойствами самих тел. Отрицает существование пустого про-
странства.

Учение о пространстве и времени по Аристотелю основано на понятии не-


прерывности: «пространство по протяженности – конечная граница одной его
части является начальной границей другой; время по последовательности –
«теперь» соприкасается с прошлым и будущим». Таким образом, пространство
для него – это протяженность тел, а время – их длительность. Пространство и
время существуют только вместе с материей.

Аристотель первый уделяет внимание представлению о физическом взаи-


модействии, которое тесным образом связано с его концепцией движения. Вза-
имодействие им понимается как действие движущего на движимое, т.е. одно-
стороннее воздействие одного тела на другое (передача воздействия только че-
рез посредника, при непосредственном контакте – первоначальная форма кон-
цепции близкодействия). Такое понимание взаимодействия тел противоречит
известному третьему закону Ньютона, утверждающему, что действие всегда
равно противодействию. Несмотря на это, Аристотель первый из древнегрече-
ских ученых высказал свой взгляд на принцип взаимодействия тел.

Аристотель признавал объективное существование материального мира и


его познаваемость. С его точки зрения материя и пространство неотделимы:
«природа не терпит пустоты», что принципиально противоположно взглядам
Демокрита (мир состоит из атомов и пустоты). Вселенная – ограниченная сфе-
ра, заполненная материей. Вне этой сферы – нематериальный, духовный мир
богов, существующий вне времени. Космология (учение о Вселенной) носила
геоцентрический характер: в центре сферы – шарообразная Земля, над ней –
подлунный мир, состоящий из земных стихий, в котором осуществляются ко-
нечные движения. Далее – надлунный мир, заполненный эфиром, в котором
происходит бесконечное движение звезд и других небесных тел. Шаровидность
Земли Аристотель выводит из наблюдений сделанных им во время лунных за-
тмений. Это учение взяла на вооружение церковь, превратив его в догму, гос-
подствовало на протяжении двух тысячелетий.

Большое внимание Аристотель уделял причинно-следственным связям, ко-


торые основывались на понятиях целесообразности и конечности причины. В
его понимании ход любого процесса определяется его результатом. С точки
зрения Аристотеля природа – это единый живой организм, все части которого

23
взаимосвязаны, и одно происходит ради другого. Такой подход называется те-
леологизмом. При этом он не отрицает существование случайностей, которые
носят второстепенный характер.

Огромная заслуга Аристотеля заключается в создании формальной логики,


изложенной в трактате «Органон», где он поставил науку на прочный фунда-
мент логического мышления. Разработав методологию изучения природы, про-
цесс изучения делил на несколько этапов:
 изучение истории вопроса (соотнесение изучаемого объекта к опреде-
ленному виду и роду);
 постановка проблемы (рассмотрение объекта как сделанного искус-
ственно: выяснить, из чего сделан объект, его форма, источник движения, цель);
 внесение аргументов «за» и «против»;
 обоснование решения.

Это была первая сформулированная методика научного исследования.


Итак, в своих работах Аристотель затронул почти все естественнонаучные
вопросы своего времени, пытаясь, ответь на них. В его трудах, несмотря на
множество наивного и примитивного, содержались и глубокие мысли, которые
являются предметом исследования и сегодня, получают в ней новое, современ-
ное толкование.

3.3 Третий (эллинстский) этап развития натурфилософии.


Развитие математики и механики

В 332 г. до н.э. центром греческой науки становится новая столица Египта


– Александрия, основанная Александром Македонским. А. Македонский и его
преемники – Птолемеи серьезно относились к совершенствованию технологии,
техники, финансированию науки. В Александрии в начале III века царь Птоле-
мей I создал храм муз – Мусейон для привлечения в страну ученых и поэтов. В
числе приглашенных ученых оказался и Евклид, который основал математиче-
скую школу и написал для ее учеников свой фундаментальный труд «Начала».

Евклид (рисунок 3.14) – древнегреческий


математик, автор первых дошедших до нас
теоретических трактатов по математике. Све-
дения времени и места рождения, о жизни
ученого практически ни чего не известно, до-
шли до нас только отдельные легенды о нем.
По Проклу известно, что Евклид жил в Алек-
сандрии и расцвет его деятельности прихо-
дится на время царствования в Египте Птоле-
мей I Сотера. Евклид был моложе учеников
Платона (427–347гг. до н.э.), но старше Архи-
Рисунок 3.14 – Евклид III
меда (287–212 гг. до н.э.).
в. до н.э.

24
Некоторые библиографические данные сохранились на страницах арабской
рукописи XII века: «Евклид, сын Наукрата, известный под именем «Геометра»,
ученый старого времени, по своему происхождению грек, по местожительству
сириец, родом из Тира».

Предшественники Евклида – Фалес, Пифагор, Аристотель много сделали


для развития геометрии, но это были отдельные фрагменты, а не единая логи-
ческая схема. Выдающийся труд Евклида «Начала» состоят из 13 книг, постро-
енных по единой логической схеме, где заложены основы античной математи-
ки. Исходными понятиями геометрии были: точка, линия, плоскость, фигура и
т.д. На основе небольшого числа основных положений (5 аксиом и 5 постула-
тов), принимаемых без доказательства, Евклид строит всю систему геометрии.

Евклид создал теорию геометрии не как чисто математическую, а как фи-


зическую теорию. В геометрии изучались величины, фигуры и их границы, их
отношения, а также относительные положения и движения.

Геометрия Эвклида стала самым ярким воплощением математической про-


граммы. «Начала» Евклида были самыми популярными произведениями древ-
ности. Они переписывались с папируса на пергамент, а затем на бумагу. За че-
тыре столетия «Начала» публиковались 2500 раз: в среднем выходило ежегодно
6–7 изданий. Считается, что «Начала» – уникальное произведение в истории
человеческой культуры. Ученики всех школ мира до сих пор получают перво-
начальное образование геометрии по переработанному труду Евклида.

Благодаря геометрии Евклида последующие ученые Н. Коперник, Г. Гали-


лей, Ньютон и позднее Эйнштейн описали метрические свойства пространства,
которое современная наука называет евклидовым пространством. Евклид при-
дал математическую определенность атомистической идеи пустого простран-
ства, в котором движутся атомы. Простейшим геометрическим объектом у Ев-
клида является точка, которая не имеет частей, значит точка – это неделимый
атом пространства. Бесконечность пространства описывает тремя постулатами:

 «от всякой точки до всякой точки можно провести прямую линию»;


 «ограниченную прямую можно непрерывно продолжить по прямой»;
 «из всякого центра и всяким раствором может быть описан круг».

Евклид заложил основу геометрической оптике, изучая прямолинейный


световой луч, исходящий из глаз и изложенный им в сочинении «Оптика». Он
также изучал отражения от плоских, вогнутых и выпуклых зеркал, делает вы-
вод о равенстве угла отражения углу падения, но не смог определить точное
положение фокуса. Имя Евклида, как основателя геометрической оптики, зани-
мает надлежавшее место в истории физики.

25
Другим выдающимся ученым древнего мира был Архимед (рисунок 3.15).

Архимед– известный древнегреческий изобретатель, механик, инженер,


физик и математик. Родился он в Сиракузах, о.
Сицилия. Отец Архимеда, математик Фидий,
был астроном царя Сиракуз Гиерона.

Учился Архимед в Александрии, где прави-


тели Египта собрали лучших ученых и мыслите-
лей, а также основали самую большую в мире
библиотеку. Находясь в Александрии, Архимед
познакомился со знаменитым Кононом (астро-
ном) и Эратосфеном (астроном и математик),
усиленно работал в библиотеке, изучал труды
Демокрита и других ученых. После учебы Архи-
Рисунок 3.15 – Архимед мед вернулся на родину и унаследовал долж-
(287–212 гг. до н. э.) ность отца.

Архимед занимался математической физикой и на языке математики опи-


сал использование клина, блока, лебедки, винта и рычага. Архимеда называют
первым крупнейшим инженером своего времени и знаменитым строителем во-
енных машин. Он ввел в науку понятие центра тяжести и сформулировал закон
рычага.

Существует много легенд о применении его изобретений: машины для по-


ливки полей «Улитка», водоподъемного винта (винт Архимеда), разнообразных
военных машин для метания дротиков и копий, для поднятия и потопления ко-
раблей, а также придумал способ поджигать вражеские корабли с помощью
больших зеркал.

Архимед по праву считается основателем законов гидростатики. В сочине-


нии «О плавающих телах» он описал природу жидкости, а затем сформулиро-
вал положение: «Поверхность вязкой жидкости, установившейся неподвижно,
будет иметь форму шара, центр которого совпадает с центром Земли». Логич-
ные рассуждения Архимеда приходят к формулировке закона: «На тело, погру-
женное в жидкость, действует выталкивающая сила, равная весу жидкости, вы-
тесненной телом».

Как гениальный математик, он первым нашел значение числа π (3,14) и


свойства кривой, которую называют спиралью Архимеда, вычислил площади
криволинейных фигур, объемы шара и цилиндра, создал формулу убывающей
геометрической прогрессии и т. д. Он создал первый планетарий (астрономиче-
скую сферу), в центре которой находились Земля, Луна и Солнце, вокруг кото-
рых вращались планеты, приводимые в движение водяным двигателем. Архи-
мед сделал вывод, что мир огромен, но конечен.

26
Созданные механические законы Архимеда привели к развитию важных
разделов механики и способствовали выделению естественных наук в самосто-
ятельную область.

3.4 Четвертый (древнеримский) этап развития


натурфилософии. Атомистика. Астрономия

Атомистические представления об окружающей природе были созданы


древнегреческими ученым Левкиппом, Демокритом и Эпикуром в IV–III вв. до
н.э. Сочинения этих ученых не дошли до нашего времени, известны только от-
рывочные сведения в сочинениях других греческих ученых. Объясняется это
тем, что учение об атомах Демокрита и Эпикура, из которых состоят все тела в
природе, является безбожным и носит материалистических характер. В связи с
этим сочинения Демокрита и Эпикура беспощадно уничтожались в период гос-
подства религиозного мировоззрения.

В первом века нашей эры появился древнеримский философ Лукреций Кар


(рисунок 3.18), благодаря которому известны труды древнегреческих
атомистов.
Лукреций Тит Кар – древнеримский философ, поэт и просветитель, по-
следователь Эпикура.

Лукреций Кар написал поэму «О природе


вещей», ставшей классическим произведением
научного естествознания. В этой поэме были из-
ложены идеи древних атомистов и сделана по-
пытка дать объяснения всем явлениям в окру-
жающей природе, исходя из гипотезы атомисти-
ческого строения вещества.

Лукреций в поэме указал о бесконечности и


вечности Вселенной «нет ни краев у неѐ, и нет
ни конца, ни предела». Признавал, что основу
всего существующего составляет материя, под-
держивая учение Демокрита и Эпикура, считал,
что из атомов состоит материя. Атомы вечны,
Рисунок 3.18 – Лукреций неразрушимы, различаются между собой фор-
Кар (99–55 гг.) мами. Атомам характерно вечное движение. Вы-
сказал предположение, что окружающий мир
изменчив, так как все движется, все изменяется.

27
4 II период. СХОЛАСТИКА (до 2-й половины XV века)
4.1 Древнеримский этап античной науки

В начале нашей эры происходит распад античных цивилизаций, по миру


рассеивается уникальная культура и те зачатки наук, которые сформировались
в натурфилософии. Начиная с I века эллинская культура стала уступать место
христианской. Первые три века нашей эры продолжала существовать античная
наука. В этот период среди ученых заметная роль отводится Клавдию Птоле-
мею (рисунок 4.1).
Клавдий Птолемей древнегреческий
ученый, последний крупный астроном антич-
ности. В первой половине II века н.э. жил и
действовал в Александрии. Разработал
математическую теорию движения планет
вокруг неподвижной Земли. Вместе с теорией
движения Солнца и Луны она составила
птолемееву систему мира.
Астрономия становилась точной мате-
матической наукой благодаря древнегрече-
скому астроному Гиппарху. Это позволило
приступить к созданию математической тео-
рии астрономических явлений. Решением
Рисунок 4.1 – Клавдий
этой задачи взялся александрийский астро-
Птолемей (90–168 гг. н.э.)
ном Клавдий Птолемей.

Главное фундаментальное сочинение Птолемея известно под названием


«Альмагест», где описываются заслуги ученого в астрономии, математики и
тригонометрии. Основное содержание этого труда – изложение геоцентриче-
ской системы мира.
Опираясь на собственные разработки сферической тригонометрии и дости-
жения Гиппарха, Птолемей изучал подвижные небесные светила. Он существенно
дополнил и уточнил теорию движения Луны и усовершенствовал теорию затме-
ний. Но подлинно научным подвигом
ученого стало создание им математиче-
ской теории видимого движения планет.

Теория Птолемея (рисунок 4.2)


основывалась на следующих постула-
тах:
 Земля шарообразна;
 Земля неподвижна и занимает
центральное положение в центре небес-
ного свода;
 небосвод имеет сферическую
Рисунок 4.2 – Геоцентрическая си-
форму и вращается;
стема мира Птолемея
28
 Луна, Меркурий, Венера, Солнце, Марс, Юпитер и Сатурн обращают-
ся вокруг Земли по круговым орбитам.

Основной труд Птолемея был переведен с греческого на сирийский, араб-


ский, латынь, позднее на французский, немецкий, английский и русский языки.
Вплоть до XVII века этот труд считался энциклопедией астрономических зна-
ний древних. Построение геоцентрической системы мира Птолемеем заверши-
ло становление первой естественнонаучной картины мира.

4.2 Наука в странах Востока (IX–XII вв.)

К началу нашего века греческая наука приходит в упадок. Античный Рим


использовал прикладные аспекты науки. Набеги варваров окончательно разру-
шили традиции греческой школы. Эти традиции были подхвачены арабами в
VI–IX вв. В целом происходит закат греческой и римской науки, начинает резко
усиливаться влияние церкви.

В эпоху раннего Средневековья и вплоть до второй половины XII века куль-


турный уровень стран Восточного Средиземноморья и Ближнего Востока был
выше, чем в Европе. На обширных территориях Ближнего и Среднего Востока в
VII в. возникает централизованное арабское государство – Арабский халифат, где
были созданы благоприятные условия для развития науки и культуры.

Благодаря, активной работы переводчиков в арабском мире уже в IX веке


были изданы все главные произведения научной мысли античности, в том чис-
ле и «Альмагест» Клавдия Птолемея. Так арабские ученые познакомились с
наследием античности. Кроме этого, они были знакомы и с работами индий-
ских и китайских ученых, особенно в области математики и астрономии.

Великий арабский математик Ал-Хорезми


(Абу Абдулла Мухаммед ибн Муса аль-Маджус
ал-ХОРЕЗМИ) из Ургенча (Хорезм), Узбекистан,
один из создателей алгебры (рис. 4.3).
В 825 г. он написал произведение, в кото-
ром впервые появилось слово «алгебра», алго-
ритм и его понятие, арабское числовое обозна-
чение. Слово «алгебра» имеет арабское проис-
хождение от слова «аль – джебри». Кроме этого
Рисунок 4.3 – Ал-Хорезми в произведение вошли: общее правило решения
(787–850 гг.) квадратных уравнений первой степени, таблицы
синусов и косинусов.
Ал-Хорезми был автором девяти сочинений, часть из которых были по-
священы астрономии. Он усовершенствовал астролябию Птолемея и создал
астрономические таблицы, где описал арабский лунный календарь и юлианский
календарь.

29
Другой арабский мыслитель, астроном и математик Аль-Баттани
(абу Абдаллах Мухаммед ибн Джабир ибн Синан ал-Баттани) из Баттани,
Сирия (рисунок 4.4).
Ал-Батанни в течение 40 лет в период жизни в г.
Ракка и Дамаске (878–918 гг.) вел наблюдения за
небесными светилами. Итогом наблюдения было из-
дано в 910 г. произведение под названием «Книга по
астрономии». В своем труде он исправил неточности
теории Птолемея, уточнив более совершенными таб-
лицами движения Солнца и Луны, а также связанные с
ними календарные системы.
Как математик произвел вычисления с тригоно-
метрическими функциями и их взаимным соотноше-
нием, введя тригонометрические функции (синус, Рисунок 4.4 – Аль-
тангенс, котангенс). Составил таблицы котангенсов. Баттани (858–929 гг.)
Первым предложил методы вычисления сфериче-
ских треугольников.
Астроном, математик и врач Сабит ибн
Корра (Тибит ибн Курра, Абул–Хасан Сибит
ибн Курра) из Багдада (рисунок 4.5).

Огромная заслуга Сабита ибн Корра в том,


что он первым переводит на арабский сочинения
Птолемея и Архимеда. Позднее он перевел с гре-
ческого сочинения Аполлония, Евклида и других
авторов. Он написал ряд работ по математике,
применил к непрерывным величинам умножение
Рисунок 4.5 – Сабит ибн и сложение, что в последствии позволило О. Ха-
кора (836–18.02.901 гг.) яму расширить понятие числа.

В настоящее время известны рукописи 44 трактата Сабита по математике,


механике, астрономии, физике, географии, теории музыки и философии и 17
рукописей по медицине и ветеринарии.

Ученый Фараби (аль – Фараби, Абу


Наср Мухаммед ибн Мухаммед ибн Тархан
ибн Узлаг аль-Фараби ат-Турки) (рисунок
4.6), из Фараба (на Сырдарье). Известно, что
первоначальное образование он получил на
родине. До своего отъезда из Средней Азии он
побывал в Шаше (Ташкент), Самарканде и Бу-
харе, где некоторое время учился и работал.
Продолжил свое обучение в Багдаде, изучая
Рисунок 4.6 – Аль-Фараби различные отрасли науки, языки. Известно, что
(872–951 гг.)
30
он изучал медицину, логику и греческий язык. Философское и естественно-
научное образование получил в Халебе и Богдаде.

Фараби был ученым-энциклопедистом, философом и одним из последова-


телей древнегреческого ученого Аристотеля. Он разработал учение о вечности
материи и несотворимости мира, что противоречило догмам Корана.

Фараби создал арабскую энциклопедию наук того времени, опираясь на


знания античных философов. Он считал, что мироздание представляет собой
девять заключенных друг в друга сфер – небосводов, которые обладают душа-
ми, являющимися источниками их движения вокруг Земли. Вселенная – это
машина заведенная Богом.

Значительный вклад он внес в музыковедение. Написал произведение


«Большая книга о музыке», которая является важным источником сведений о
музыке Востока и древнегреческой музыкальной системе.

Другой арабский мыслитель, астроном, географ и историк Бируни, Аль-


Бируни, Абу Райхан Мухамед ибн Ахмад аль-Бируни (рисунок 4.7). Аль-
Бируни родом из Бируни, Хорезм – Узбекистан. Получил математическое и фи-
лософское образование. Жил в Кяте при двор-
це местного правителя, затем в Хорезме при
дворце шаха Мамуна, возглавлял Академию,
которая объединила мыслителей арабского
мира, таких как Авиценна, ал-Хорезми.

В 17 лет сконструировал прибор для


наблюдения Солнца. Создал много и других
приборов для наблюдения Луны, Солнца и
звезд. С помощью своих приборов определил
расстояние до Луны, что составляло 64 земных
радиуса (по современным данным 63,5). Он
Рисунок 4.7 – Аль-Бируни первый определил длину окружности и радиус
(4.09.973 – 9.12.1048 гг.) Земли, которые совпадают с современными
данными.

В написанном трактате по Астрономии, состоящем из 11 книг были вклю-


чены астрономические таблицы и звездный каталог на 1029 звезд с указанием
координат и звездных величин. Он первым после древних греков показывает на
то, что Млечный путь состоит огромного скопления звезд.

Являясь географом, много путешествовал по Ирану и Центральной Азии.


В 1030 году написал работу, посвященную Индии, в которой помимо обычаев и
географии этой страны, описывает их астрономические познания. Он первым
перевел «Альмагест» Птолемея и «Начала» Евклида на индийский язык.

31
Он сделал первый географический глобус, с помощью которого стало воз-
можно определять координаты одних пунктов по известным другим.

Как историк он написал книгу «Памятники минувших поколений», в кото-


рой представил гражданскую хронологию древних народов и календарные си-
стемы греков, римлян, персов, хорезмийцев и евреев до исламских арабов и му-
сульман.

Аль-Бируни написал более 150 сочинений по математике, физике, астро-


номии, географии и геологии. Это первый ученый – энциклопедист арабского
мира. За свои прогрессивные взгляда ему трижды пришлось покидать родину.

В г. Мерве жил еще один интересный мыслитель Омар Хайям (Хаким


Гийяс-эд-Дин Абу аль-Фатх Омар ибн Ибра-
гим Хайям Нишапури) (рисунок 4.8). Родился
в г. Нишапури (Персия или Северный Иран).
Он был не только выдающимся ученым по аст-
рономии, математике и философии, но и выда-
ющимся поэтом, хорошо известным в совре-
менном мире.

В 8 лет он знал наизусть весь Коран, глу-


боко занимался математикой и астрономией. К
10 годам изучил арабский язык и через два года
стал учеником Нишапурского медресе. Закон-
чил блестяще курс по мусульманскому праву и
Рисунок 4.8 – Омар Хайям медицине, получив квалификацию врача (ха-
(18.05.1048 – 4.12.1131 гг.) кима). Но медицинская практика его мало
интересовала.

Омар Хайям был последователем аль-Бируни, работая в крупнейшей об-


серватории г. Исфахан, где разработал точный солнечный календарь. Произвел
реформу иранского календаря, веденного 15 марта 1079 года и действовавшего
до середины XIX века. Составил астрономические таблицы и считал, что Все-
ленная существует вечно и она бесконечна.

О. Хайям способствовал дальнейшему развитию алгебры: извлечение кор-


ней любой степени, решение уравнений третьей степени, первые теоремы не-
евклидовой геометрии, расширил понятие числа.

Средневековая наука, в отличие от античности, не создала новых фунда-


ментальных программ. Несмотря на это, она предложила ряд новых интерпре-
таций и уточнений многих понятий античных научных программ и подготовила
почву для возникновения механики Нового времени.

32
4.3 Эпоха Средневековья

В Средневековье жизнь человека была связана с религией, что привело к


возврату к мифологическому объяснению мира. Философия тесно начинает
сближаться с теологией (богословием). Возникает непреодолимое противоре-
чие между наукой и схоластикой.

Термин «схоластика» происходит латинского Scholia (греческого σχολή) –


школа. В начале нового века в образовательных центрах раннего христианства
схоластами называли учителей, учрежденных церковью школ. По характеру
схоластика представляет религиозную философию, которая основывалась на
утверждении двух мировых религий: христианства и ислама. Обе религии объ-
ясняли происхождение природы в форме креационизма, то есть вся природа со-
здана Богом.

Период схоластики можно разделить на три этапа:

Ранняя схоластика (IX–XII вв.) стояла на почве нерасчлененности, взаимо-


проникновения науки, философии, теологии и характеризуется формированием
схоластического метода.

Высокая схоластика (начало XIII века по XIV век), или «золотой век схо-
ластики» развивается в процессе возникновения университетов в Европе, идет
активное участие в умственной жизни и соперничество между доминиканцами
и францисканцами. Важнейшим интеллектуальным стимулом стало ознакомле-
ние с трудами Аристотеля, а также его арабских и европейских комментаторов.

Поздняя схоластика (XIV–XV вв.) характеризуется возникновением кри-


зисных явлений, которые поколебали основы схоластического подхода.

Несмотря на то, что схоластика была оторвана от реальной действительно-


сти, она сыграла важную роль в развитии способностей к познанию мира евро-
пейским человеком.

В эпоху Средневековья успешно развивались такие области знания, как


астрология, алхимия, натуральная магия. Алхимия возникает в VI веке до н.э.
на основе слияния прикладной химии египтян с греческой натурфилософией,
мистикой и астрологией. Например, золото соотносили с Солнцем, серебро – с
Луной, медь – с Венерой, и т.д. Алхимия в античной эпохе была необходима
для получения металлов. Алхимики считали, что ртуть и сера разной чистоты,
соединяясь в разных пропорциях, дают начало металлам, в том числе и благо-
родным. В реализации таких превращений предполагалось участие священных
или мистических сил, а средством обращения было заклинание или молитва.

В средневековой алхимии (XIII–XV) выделялись две тенденции. Первая –


это мистифицированная алхимия, которая была ориентирована на химические

33
превращения ртути в золото. Арабские алхимики сформулировали идею «фи-
лософского камня» – гипотетического вещества, ускоряющего «созревание» зо-
лота в недрах земли. Это вещество называли еще «эликсир жизни», «великий
магистерий», «красная тинктура», «медикамент», исцеляющий болезни и даю-
щий бессмертие.

Вторая тенденция сводится к открытию способов получения серной, соля-


ной, азотной, уксусной кислот, купоросов, селитры, сплавов ртути с металлами,
многих лекарственных веществ, создание химической посуды.

Опираясь на материалы античных алхимиков, арабские алхимики достигли


значительных успехов в своей области. Постепенно их работы превращались в
химию. В позднее средневековье возникает европейская химия.

В развитии христианской науки большую роль сыграли образовавшиеся в


XII веке университеты: Парижский, Болонский, Оксфордский, Кембриджский и
другие. Обучение стало более систематическим.

Начиная с XIII века? возникает впервые эксперимент в Европе. Этот пери-


од связан с именем Иордана Неморарий. Он с группой ученых Парижского
университета начинает развивать античное учение о равновесии простых меха-
нических устройств, решив задачу о равновесии тела на наклонной плоскости,
что не смогла сделать античная механика.

В XIV веке начинают использовать в науке математические методы. Этим


занимаются ученые Оксфордского университета, под руководством Томаса
Брадвардина (1290–1349 гг.). В 1328 году он написал трактат «О пропорциях».
В истории науки трактат оценивается, как первая попытка написать «Матема-
тические начала натуральной философии», что в свое время английский ученый
Исаак Ньютон так назвал свой труд.

В Средневековье наука медленно продвигалась вперед. Научные знания


все еще ограничивались познанием отдельных явлений, что характерно для
натурфилософии.

34
5 III период. МЕХАНИЧЕСКОЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

Огромный вклад в развитие научной мысли внесла эпоха Возрождения, со-


здавшая классическую науку Нового времени. В эту эпоху происходит миро-
воззренческая революция, где человек стал пониматься не как природное суще-
ство (античные представления), и не как Божье создание (средневековье), а как
творец самого себя и окружающего мира. В эпоху Возрождения происходит
смена систем мира.

Новый взгляд на мир, выдающиеся открытия, создание новых теорий стали


основой первой глобальной революции, в ходе которой сформировалось клас-
сическое естествознание. В ходе становления классического естествознания
предстояло решить две глобальные задачи:
 сформулировать и утвердить всеобщие предпосылки познавательного
процесса науки нового типа;
 сформулировать и доказать новую гелиоцентрическую модель мира.

Эти задачи были решены в работах Леонардо да Винчи, Николая Коперни-


ка, Джордано Бруно, Тихо Браге, Галилео Галилея, Иоганна Кеплера, Рене Де-
карта и Исаака Ньютона и других выдающихся ученых. Завершением научной
революции стали труды И. Ньютона, где были сформулированы основные по-
ложения классической научной картины мира.

Создание классического естествознания проходило в два этапа.

5.1 I этап. Создание гелиоцентрической системы мира и учения


о множестве миров

В XIV–XV веках начинают происходить коренные изменения в Европе,


связанные с быстрым ростом городов и ремесленного производства и изменяет-
ся сознание людей. Появляется новый класс – класс буржуазии: купцы, ремес-
ленники, банкиры, которые овладевая богатствами природы, были заинтересо-
ваны усовершенствованием производства и суще-
ственно меняли качество жизни. Изменяется
структура и весь образ мышления, т. е. ослабевает
магическое и усиливается рациональное понима-
ние окружающего мира.

В Европе этот период является началом фор-


мирования национальных государств, а также про-
тестантского движения против диктатуры католи-
ческой церкви. В такой обстановке начинает воз-
Рисунок 5.1 – Леонардо рождаться наука и новое экспериментальное есте-
да Винчи ствознание. Постепенно наука полностью отделя-
(15.04.1452 – 1519 гг.) ется от церкви и становится светской.

35
Наступает великое Возрождение, которое породило титанов по силе мыс-
ли, многосторонности и учености. Каждое имя – это веха в истории науки. Од-
ним из таких титанов того времени считается Леонардо да Винчи
(рисунок 5.1).

Леонардо да Винчи родился в Италии, небольшом городке Винчи, не дале-


ко от Флоренции. С детства он увлекался рисованием и лепкой, кроме чтения и
письма, изучал арифметику, латынь. Отец Леонардо Пьеро да Винчи отдает сы-
на для обучения знаменитому живописцу Андреа Вероккио, где Леонардо сло-
жился как художник. В 20 лет Леонардо да Винчи был провозглашен Мастером.

Искусство для Леонардо всегда было наукой. Особо ценил он математику,


которая была для него опытной дисциплиной. Леонардо был изобретателем мно-
гочисленных приборов, предназначенных для решений математических задач.
Много времени и энергии он уделял механики: изучал падение тел, траекторию
полета снарядов, коэффициенты трения, сопротивление материалов. Изучения оп-
тические явления он высказал смелые догадки о волновой природе света.

Леонардо да Винчи как инженер-изобретатель решил много прикладных


задач в разных направлениях – для гидравлики: спроектировал и частично осу-
ществил постройку ряда каналов, шлюзов и мелиорацией; аэростатике: описа-
ние полета птиц, стрекоз, летучих мышей и конструирование летательных ап-
паратов для человека на основе наблюдений. В музеях мира хранится около
10 тысяч листов с его чертежами и проектами.

В XV веке господствовала геоцентрическая система мира Птолемея. На ее


несостоятельность неоднократно указывал Леонардо, независимо от Коперника
приблизился к пониманию гелиоцентрической системы мира.

Таким образом, Леонардо развил метод познания природы, основанный на


частных опытах и конкретных результатов, и извлечение из них общих правил.
С точки зрения Леонардо, опыт является не только источником, но и критерием
познания природы. Высоко ценя роль опыта, роль практики, считал, что прак-
тика всегда должна опираться на хорошую теорию.

В ходе своих исследований он заложил фундамент экспериментального


естествознания. В течение своей жизни им было сделано тысячи рисунков по
практической анатомии, сопровождающиеся описанием функций внутренних
органов человека и животных.

Леонардо да Винчи был первым исследователем, считавшим, что любой


проект должен подтверждаться математическими расчетами и проходить экс-
периментальную проверку.

36
Следующим титаном был Николай Коперник (рисунок 5.2), первый аст-
роном эпохи Возрождения, математик, механик, каноник эпохи Ренессанса. Из-
вестен как автор гелиоцентрической системы мира, положивший начало первой
глобальной естественнонаучной революции.

Н. Коперник родился в польском городе


Торуне, в семье купца. Николай был четвертым
ребенком в семье. После смерти отца Николай
оказался на попечении дяди матери епископа
Вармийской епархии Лукаша Ватценроде. По
примеру дяди, в 1491 году Н. Коперник посту-
пает в Краковский университет, на кафедру аст-
рономии и математики где увлекся астрономи-
ей, получив основы астрономических и матема-
Рисунок 5.2 – Николай тических знаний. В тот период Краковский уни-
Коперник верситет выступал против средневековой схола-
(19.02.1473–1543 гг.) стики.

В 1946 г. после окончания университета продолжил образование в Болон-


ском университете на юридическом факультете. Несмотря на это, по-прежнему
его интересы были сосредоточены в области астрономии, математике и грече-
ском языке.

В 1503 г. в Ферраре (Италия) Коперник получил степень доктора канони-


ческого права, продолжая изучать медицину в Падуе, где получил ученую ме-
дицинскую степень.

В 1506 г. Н. Коперник возвратился на родину, с новыми знаниями и духом


Ренессанса. Ренессансный идеал – это творчество. Тщательно изучив систему
мира Птолемея, он был ею не удовлетворен, т.к. она не обладала внутренней
целостностью и единством. Каждая планета рассматривалась сама по себе и
описывалась собственными законами движения. С таким подходом Коперник
был не согласен.

К 1515 г. написал короткое сообщение «Николая Коперника о гипотезах


небесных движений, им выдвинутых, Малый Комментарий». Это сообщение
было в виде научной теории, в которой еще отсутствовали математические до-
казательства в виде шести аксиом, что соответствовало основным положениям
гелиоцентрической системы мира. В своей системе Н. Коперник Солнце поме-
стил в центр, а Земля выполняла роль рядовой планеты. Все планеты вместе
Землей двигались вокруг Солнца по круговым орбитам (рисунок 5.3). Это при-
вело к перевороту в мировоззрении людей. Впервые получило объяснение сме-
на времен года и многие непонятные ранее эффекты, такие как петлеобразные
движения планет.

37
Но у модели Коперника были и недо-
статки. Он считал движение планет круго-
вым, поэтому пришлось сохранить эпицик-
лы Птолемея, число которых уменьшилось.
Кроме этого, Вселенная оставалась конеч-
ной и ограничивалась одной Солнечной си-
стемой.

В течение следующих шестнадцати лет


он вел астрономические наблюдения за
Рисунок 5.3 – Солнцем, звездами, планетами и последова-
Гелиоцентрическая система тельно излагая и подтверждая свою теорию
мира Н. Коперника эмпирическими данными. В 1532 г. закон-
чил труд «О вращениях небесных сфер», ко-
торое вышло в свет после смерти Н. Копер-
ника в 1543 г. Произведение было внесено католической церковью в «Индекс
запрещенных книг» и этот запрет продолжался более 200 лет.

Значение гелиоцентрической системы мира Н. Коперника, оказавшее


сильное влияние на последующее развитие знаний, заключается в следующем:

 начало освобождения науки от теологии, т. е. отказ от религиозного


мировоззрения;
 представления о движении как естественном свойстве небесных и
земных объектов, подчиненном некоторым общим закономерностям единой
механики; отказ от представлений Аристотеля о перводвигателе Боге, приво-
дящем в движение Вселенную;
 опровержение схоластической традиции познания;
 формирование физики, как первой развитой науки, а также создание
новой механической картины мира.

Главным достижением гелиоцентрической модели мира стала возможность


описания мира с позиции гелиоцентризма, которая позволяла видеть Вселен-
ную единой системой.

Революция, произведенная Н. Коперником в астрономии, стала мощным


толчком для развития оптики и механики, обусловила переход к новому методу
исследования, основу которого составили эксперимент и математическое опи-
сание его результатов.

Гелиоцентрическая система мира Коперника стала обретать сторонников.


Одним из таких активных сторонников был Джордано Бруно (рисунок 5.4).

38
Джордано Бруно, настоящее имя Филиппо,
родился в Нола близ Неаполя. С 11 лет он начи-
нает изучать литературу, логику, диалектику в
Неаполе. В пятнадцатилетнем возрасте поступил
для дальнейшего учения в местный монастырь
Святого Доминика, принадлежащий к Домини-
канскому ордену. В 1565 г. стал монахом и по-
лучил имя Джордано.

Джордано Бруно высказывал смелые идеи о


бесконечности природы и множестве миров во
Рисунок 5.4 – Джордано
Вселенной, развивая гелиоцентрическую теорию
Бруно (1548–1600 гг.)
Коперника. Он отстаивал атомное строение Все-
ленной и материальное единство мира, основы-
ваясь на учении пяти элементов, из которых и состоят все тела – земля, вода,
огонь, воздух и эфир.

Бруно высказал ряд догадок: мир не имеет центра, Вселенная беспредель-


на, в ней множество звезд – это светила, подобные Солнцу, вокруг них могут
вращаться планеты, на которых, возможно, живут люди. Таким образом, веком
позже, догадки Бруно были обоснованно подтверждены астрономическими ис-
следованиями и открытиями. Действительно Вселенная вечна во времени, бес-
конечна в пространстве, вокруг огромного числа звезд вращаются планеты, на
которых возможна жизнь.

За свои прогрессивные взгляды Джордано


Бруно жестоко преследовался церковью, был
обвинен в ереси и сожжен за свои убеждения.

К этой эпохе относится и исследования


датского астронома, астролога, алхимика Тихо
Браге (рисунок 5.5).

Тихо Браге из Кнутетрупа, Дания. В


1560 г. в тринадцатилетнем возрасте стал сту-
дентов Копенгагского университета, изучая
право, наблюдал предсказанное солнечное за- Рисунок 5.5 – Тихо Браге
тмение и увлекся астрономией. (14.12.1546 – 24.10.1601 гг.)

В 16 лет продолжил учение в Германии,


где вел точные наблюдения с помощью приборов. К 17 годам он понял, что
таблицы, составленные Птолемеем и Коперником не точные. Он делает вывод,
что для утверждения той или иной астрономической теории необходимы точ-
ные наблюдения.

39
11 ноября 1572 г. Браге наблюдает вспыхнувшую в созвездии Кассиопеи
сверхновую звезду (рисунок 5.6). Он провел интенсивное наблюдение, которое
позволило ему измерить положения «новой» звезды с помощью большого
секстанта, постоянно изме-
ряя яркость и блеск.

В 1573 г. опубликовал
книгу о своих наблюдениях
сверхновой звезды, делает
вывод о сильном удалении
звезд и их образовании в ре-
зультате конденсации тон-
кого светлого вещества, из
которого состоит Млечный Рисунок 5.6 – Сверхновая звезда в созвездии
путь. Кассиопеи
С 1577 г. начинает работать в обсерватории Ураниборга. В течение 20 лет
провел десятки тысяч наблюдений с поразительной точностью за счет не только
увеличения размеров инструментов, но и разработки новых методов наблюде-
ний. Это позволило ему составить объемные каталоги звезд и точные таблицы
движения планет, причем точность измерений выше, чем у всех предшествен-
ников. На основании этих материалов его ученик Иоганн Кеплер открыл свои
знаменитые законы.

В 1588 г. Тихо Браге строит свою систему мира, которая является компро-
миссом между системами К. Птолемея и Н. Коперника. Согласно этой системе –
планеты движутся по круговым орбитам вокруг Солнца, кроме Земли (Земля не-
подвижна), а Солнце с планетами, Луной и кометами движутся вокруг Земли. Бра-
ге не признавал систему Коперника, при этом, считал его великим астрономом.

Выдвинутая гелиоцентрическая система мира нуждалась в фундаменталь-


ном обосновании. Необходимо было открыть законы, подтверждающие пред-
ложения Джордано Бруно, Николая Коперника и Тихо Браге. Доказательства
гелиоцентризма стало важнейшей задачей глобальной научной революции,
начало которой связано с открытий Галилео Галилея.

5.2 II этап. Создание классической механики, экспериментального


естествознания и механической картины мира

Основы новой науки, нового мировоззрения были заложены Галилео Гали-


леем (рисунок 5.7), которые предопределили весь облик классической и совре-
менной науки. Он придал естествознанию экспериментальный и математиче-
ский характер.

40
Галилео Галилей великий итальянский
ученый, физик, механик, математик, философ,
астроном и основатель телескопических
наблюдений в астрономии, один из создателей
классической механики и физики, как науки.

Г. Галилей родился в Пизе, в семье небога-


того пизанского дворянина Винченцо Галилея,
видного теоретика музыки. В 1575 г. семья пе-
Рисунок 5.7 – Галилео реезжает во Флоренцию, где Г. Галилей полу-
Галилей чает первое систематическое образование в мо-
(15.02.1564– 8.01.1642 гг.) настыре, изучая греческих и латинских класси-
ков. В 17 лет Галилей поступает в Пизанский
университет, в котором основательно изучает математику и философию. Он
самостоятельно изучает сочинения Евклида и Архимеда.

Механику и астрономию в университете изучали в духе Аристотеля и Пто-


лемея. Галилей открыто выступал против системы Птолемея – Аристотеля и
проводил опыты для опровержения учения Аристотеля.

В 1608 г. была изобретена зрительная труба, которую Галилей усовершен-


ствовал и превратил в телескоп с 32 кратным увеличением. С помощью теле-
скопа он совершил целый ряд астрономических открытий: обнаружил горы на
луне, четыре спутника у Юпитера, фазы Венеры, увеличение количества звезд с
ростом увеличения телескопа в Млечном пути, о чем в свое время догадывался
Демокрит. На основании наблюдений он делает вывод, что звезды находятся на
разном расстоянии от Земли, поэтому небесной сферы в действительности нет.
Это не соответствовало взглядом Аристотеля о противоположности земного и
небесного, а подтверждало систему Коперника.

В октябре 1610 г. он открывает фазы Венеры, доказывает, что она шарооб-


разное тело и светит отраженным светом. Галилей объяснил это тем, что дви-
жение планеты вокруг Солнца и изменение положения Венеры и Земли относи-
тельно Солнца. Это указывает, что и для Меркурия должны наблюдаться фазы.

В декабре 1610 г. наблюдая за Солнцем открыл солнечные пятна и доказал,


что оно вращается, определил его период и положение оси. На основании
наблюдений он делает вывод, что вращение вокруг оси свойственно всем
небесным телам. Он впервые оценил яркость теней пятен и обосновал газовую
их природу.

Галилей опытным путем опроверг многие утверждения Аристотеля, в том


числе и учение о естественных и насильственных движениях и заложил осно-
вы нового раздела физики – динамики, науки о движении тел под действием
приложенных сил. Изучая свободное падение тел, Галилей выяснил, что оно
не зависит от веса или состава тела. Он сформулировал понятия скорости,

41
ускорения и показал, что результатом действия силы на тело является не ско-
рость, а ускорение.

Галилей пришел к выводу, что объяснению подлежит не само движение, а


изменение его характера. Таким образом, величайшими открытиями ученого ста-
ли закон инерции и классический принцип относительности. Согласно закону
инерции тело покоится или движется равномерно и прямолинейно, если на него
не действуют другие тела. Этот принцип позволил обосновать гелиоцентрическую
систему Коперника и объяснить инерцию Земли при собственном вращении и
движении вокруг Солнца не теряет свою атмосферу. Открытие закона инерции
имело огромное не только научное, но и мировоззренческое значение.

Галилей многочисленными примерами и рассуждениями доказал равно-


правия движения и покоя, т.е. существование инерциальных систем отсчета,
которые покоятся или движутся относительно друг друга равномерно и прямо-
линейно. В результате он приходит к выводу: «Никакими механическими опы-
тами, проведенными внутри системы, невозможно установить, покоится систе-
ма или движется равномерно и прямолинейно». А это и есть механический
принцип относительности.

Галилей считается одним из основоположников опытного естествознания и


новой науки. Он впервые сформулировал требования к научному эксперименту.
Он первый использовал телескоп в научных целях и значительно расширил сферу
познания окружающего мира. В мировоззрении и методе науки произошел пере-
ворот: бесконечная Вселенная могла исследоваться методами земной механики.

Галилей заложил основы классической механики, в частности динамики.


Открыл закон инерции, законы свободного падения, движения тела по наклон-
ной плоскости и тела, брошенного под углом к горизонту, закон сложения дви-
жений и закон постоянства периода колебаний маятника, исследовал прочность
материалов. Высказал предположение, что скорость света является конечной
величиной и сделал первую попытку определить ее в земных условиях.

Дальнейшее развитие естествознания


связано с именем ученого Иоганна Кеплера
(рисунок 5.8).

Иоганн Кеплер родился 27 декабря 1571


г. вблизи г. Вейля. Отец Генрих Кеплер – ра-
зорившийся дворянин, служил простым сол-
датом. Мать – дочь деревенского трактирщи-
ка. С четырех лет Кеплер воспитывался у де-
да. В шесть лет его отдали в монастырскую
Рисунок 5.8 – Иоганн школу. Учился в Тюбингенской семинарии, а
Кеплер затем в университете. После окончания уни-
(27.12.1571 – 15.11.1630 гг.) верситета был назначен учителем математики

42
и философии в училище г. Граца, где стал заниматься научной работой по аст-
рономии, а также составлять календари и гороскопы.

Под влиянием пифагорейцев о всемогущей силе чисел, Кеплер поставил


задачу найти числовые отношения между орбитами планет. Подбирая комби-
нации чисел, он пришел к геометрической схеме, определив расстояния планет
от Солнца.

В 1600 г. Кеплер приезжает в Прагу по приглашению Т. Браге. На протя-


жении нескольких лет он изучает данные Браге, в результате тщательного ана-
лиза приходит к выводу, что траектория Марса представляет собой не круг, а
эллипс, в одном из фокусов которого находится Солнце. На основании этих ма-
териалов Кеплер открыл три закона, описывающих движение планет вокруг
Солнца.

Первый закон Кеплера утверждает, что все планеты движутся по эллип-


сам, в одном из фокусов которых находится Солнце.

Второй закон Кеплера говорит, что радиус-вектор, проведенный от Солн-


ца к планете, за равные промежутки времени описывает равные площади. Это
означало, что чем дальше планета от Солнца, тем медленнее она движется.

Согласно третьему закону Кеплера, квадраты времени обращения планет


вокруг Солнца относятся как кубы их средних расстояний между ними.

Первый два закон разрушил представления о движении небесных тел по


идеальным круговым орбитам с одинаковой скоростью. Орбиты планет явля-
ются, эллиптическими и движение по ним происходит, неравномерно. Второй
установил изменение скорости планеты при удалении или приближении Солн-
ца, а третий позволяет рассчитать скорость и период вокруг Солнца. Законы
Кеплер сформулировал в 1609 г. в книге «Новая астрономия». Новая модель
движения вызвала огромный интерес среди ученых, поддерживающих учение
Коперника, хотя не все они ее приняли.

В XVII в. в странах Западной Европы происходят крупные социально-


экономические преобразования, возникает капиталистический способ произ-
водства. Развитие промышленности требует разработку новых технологий и
теоретических основ, а наука средневековья справиться с такими задачами не
могла. Многие отрасли естествознания, особенно физика, очень сильно отста-
вали от высокого уровня технологических знаний.

Разрешение возникших противоречий можно было преодолеть путем науч-


ного обобщения технического опыта, а также путем экспериментальных и тео-
ретических исследований. Для проведения экспериментов ученые разрабатыва-
ли и усовершенствовали методы измерения, изготовляли новые физические

43
приборы. В этот период уровень физической теории был намного ниже уровня
физического эксперимента.

Огромную роль в этот период сыграли английский философ Френсис Бэк-


он и французский математик Ренэ Декарт.

Френсис Бэкон (рисунок 5.9) родился


22 января 1561 г в Лондоне, по происхожде-
нию принадлежал к новому дворянству. В
12 лет учился в Кембриджском университе-
те. Некоторое время он жил в Париже, а за-
тем вернулся в Англию. В 1584 г. в 23 года
был членом палаты общин английского пар-
ламента.

В эпоху зарождения классического


естествознания формируются две различные
методологические программы: эмпиризм
Рисунок 5.9 – Френсис Бэкон (опора на опыт) и рационализм (опора на
(22.01.1561–09.04.1626 гг.) разум).

Родоначальником эмпиризма был Ф. Бэкон. Он считал, что цель научного


познания не в созерцании природы, как это было в античный период, и не в по-
стижении Бога, согласно Средневековым традициям, а в принесении пользы и
выгоды человечеству. С его точки зрения наука – средство, а не цель сама по
себе, человек – властелин природы. Таким образом, чтобы подчинить себе при-
роду, человек должен изучить ее законы, применив их в реальной практике.

С точки зрения Бекона главной категорией является «опыт», с которого


начинается и к нему приходит познание, только опыт подтверждает достовер-
ность знаний и дает пищу разуму. Опыты в науке бывают двух видов: плодо-
носные (приносят полезные новые знания человеку, низший вид опытов) и све-
тоносные (открывают истину). Стремление ученых должно быть к светоносным
опытам, несмотря на то, что это долгий и трудный путь. Занимаясь опытами, он
нашел способы получения фосфора, магния, висмута, изучал оптические явле-
ния и преуспел в их объяснении.

Бекон развил индуктивный метод, противопоставляя дедуктивному методу,


применительно к естествознанию, который был без теоретического анализа и
математике. Индуктивный метод необходим для наук, опираясь на показания
органов чувств, является истинной формой доказательства и методом познания
природы. В дедуктивном методе порядок движения мысли от общего к частно-
му, то в индуктивном – от частного к общему.

Несмотря на то, что главным критерием справедливости теории он считал


ее применимость к практике, но был против узкого практицизма. Бекон утвер-

44
ждал, что залог успеха в познании – это союз опыта и рассудка, к чувственным
данным необходимо применять рациональное осмысление. Отсюда, главным
приемом исследования должен быть планомерно поставленный эксперимент.

Большая заслуга Бэкона в том, что он высказал предложение о финансиро-


вании науки и создания научных учреждений, что в дальнейшем привело к бо-
лее быстрому развитию науки. В XVII в. появились научные общества и акаде-
мии, начинают втягиваться в научные исследования и университеты.

Многие идеи Бекона получили дальнейшее развитие, предложенный ин-


дуктивный метод не мог исчерпать все богатство явлений природы. Недостат-
ком эмпиризма была недооценка рационального начала в познании, прежде
всего, математики. Эта сторона получила развитие в учении Р. Декарта (рису-
нок 5.10), родоначальника рационализма, признающего разум основой позна-
ния и поведения людей.

Ренэ Декарт – француз по национальности, философ, математик, физик,


физиолог, известен в астрономии как автор теории вихрей, лежащей в основе
первой теории образования Солнечной системы.

Декарт выступал против схоластики, обосновывая необходимость научного


метода. Он как математик был привержен-
цем дедуктивного метода. Суть дедуктивно-
го метода состоит в том, что из небольшого
числа общих принципов выводятся различ-
ные частные следствия. Метод зародился
еще в Древней Греции, впервые Декарт
обосновал его для применения, в естество-
знании считая, что чувства не могут давать
необходимого и отчетливого знания. Знание
может дать только математическая дедук-
ция. Он вводит в математику переменные
Рисунок 5.10 – Ренэ Декарт величины для применения к анализу движе-
(31.03.1596 – 11.02.1650 гг.) ния, устанавливает соответствие между
геометрическими образами и алгебраиче-
скими уравнениями, положив начало аналитической геометрии.

Декарт свой метод выразил в виде четырех правил:


 Никогда не принимать за истинное ничего, что не познано с очевид-
ностью.
 Каждое затруднение в исследовании необходимо делить на столько
частей, сколько это возможно для лучшего их преодоления.
 Придерживаться определенного порядка мышления, начиная с пред-
метов наиболее простых и наиболее легко познаваемых и постепенно переходя
к познанию наиболее сложного.

45
 Составление всегда перечни полные и образы общие, для уверенности
в отсутствии упущений.

Взгляды Декарта на мир в целом заключались в том, что все тела, из кото-
рых состоит Вселенная, состоят из одной и той же материи, бесконечно дели-
мой на множество частей. Простым и основным свойством материи является ее
протяженность. Единственное движение – это механическое. Таким образом,
Декарт объясняет все явления природы.

Космологическая теория Декарта заключалась в естественном развитии


Солнечной системы, обусловленного свойствами материи и движением ее раз-
нородных частей. Он полагал, что мировое пространство заполнено легким, по-
движным веществом, способным образовывать гигантские вихри – мировой
эфир. Солнечную систему можно представить в виде огромного вихря в центре,
которого находится Солнце. Солнечный вихрь увлекает в своем движении все
планеты. Небольшие вихри, представляют планеты, вращающиеся вокруг
Солнца. Каждое тело в вихре, находясь ближе к центру, вращается вокруг него
быстрее, чем более далекое. Такое движение планет дало Декарту объяснить,
что планеты находящиеся ближе к Солнцу имеют более короткие периоды
вращения вокруг него (для Меркурия – 88 дней, Венеры – 225 дней и Земли –
365 дней).

В основу универсальной физико-космологической картины мира Декарт


положил механические взаимодействия материальных частиц. Каждая частица
материи обладала инертной и пассивной массой, поэтому движение возникает в
результате воздействия другого тела.

Декарт заложил основы механического понимания природы, процессы ко-


торой рассматривались как движения тел по траекториям. Движение планет
подчиняются законам инерции, т.е. быть прямолинейным и равномерным. Ор-
биты планет остаются, замкнутыми кривыми и подобного движения не проис-
ходит, поэтому становиться очевидным, что какая-то сила отклоняет движение
планет от прямолинейной траектории и заставляет «падать» по направлению к
Солнцу. У новой космологии важной проблемой становиться выяснение приро-
ды и характера этой силы.

Природу этой силы удалось открыть Ньютону, который завершил научную


революцию XVII века, обобщил результаты предшественников и создал строй-
ную теоретическую систему знаний.

Исаак Ньютон – выдающийся английский физик, механик, астроном и ма-


тематик, сформулировавший основные законы классической механики, от-
крывший закон всемирного тяготения, закон разложения белого света на моно-
хроматические составляющие и разработавший дифференциальное и инте-
гральное исчисление.

46
И. Ньютон (рисунок 5.11) родился
4 января 1643 г. в деревне Вульсторпе (Ан-
глия) в семье деревенского фермера, умерше-
го не задолго от его рождения. До двенадцати
лет его воспитывала бабушка. В 12-летнем
возрасте его отдали в городскую школу в
Грэнтеме, где жил в доме у аптекаря Кларка.
В школе мальчик показал незаурядные спо-
собности. Сохранились рассказы о детстве
Рисунок 5.11 – Исаак
Ньютон Ньютона, о том, что он любил строить слож-
(4.01.1643– 31.03.1727 гг.) ные механические игрушки, модели мельниц,
самокаты, водяные и солнечные часы.

В 1661 году Ньютон успешно окончил школу и продолжил образование в


Кембриджском университете. В университете естествознание и философию,
несмотря на открытия Галилея, по-прежнему преподавали по Аристотелю.
Ньютон самостоятельно изучает работы Декарта, Кеплера, арифметику, гео-
метрию Евклида, тригонометрию, богословские науки и древние языки, в осо-
бенности латинский. Из преподавателей наибольшее влияние на него оказал
Исаак Барроу, математик и богослов, читавший лекции по оптике. С 1664 года
Ньютон начинает самостоятельную научную деятельность, составив масштаб-
ный список нерешенных проблем в природе и человеческой жизни.

В 1665 г. Ньютон получил степень магистра. В этом же году разразилась


эпидемия чумы, и он возвращается в свою родную деревню. За годы пребыва-
ния в деревне были для него плодотворными: получение и изучение спектра,
открытие бинома, дифференциального и интегрального исчисления, конструи-
рование микроскопов, телескопов, шлифовка и полировка стекол и металлов,
первые мысли о всемирном тяготении. Здесь он создает дальнейшую програм-
му научной работы.

После возвращения в университет, в 1669 г. Ньютон получил от Барроу


кафедру математики и в 27 лет стал профессором Кембриджского университе-
та. С тех пор Кембридж стал известен изучением физики и математики, а не бо-
гословия.

Вдохновителями творчества и научной опорой Ньютона стали ученые: Гали-


лей, Декарт и Кеплер. Ньютон завершил их труды, объединив в универсальную
систему мира. Существенное влияние оказали и другие математики и физики: Ев-
клид, Ферми, Гюйгенс, Валлис и его непосредственный учитель Барроу.

Первые научные работы Ньютона относятся к оптике, пропуская свет через


трехгранную стеклянную призму, обнаружил его сложный состав, разложив на
семь цветов, т. е. открыл явление дисперсии. Ньютон еще обнаружил хромати-

47
ческую аберрацию у линз, считая ее неустранимой, и пришел к выводу, что
линзы в телескопе необходимо заменить сферическими зеркалами. В 1668 г.
построил первую модель рефлектора, которая оказалась неудачной, последую-
щая модель дала 40-кратное увеличение и была превосходного качества, кото-
рая стала основным инструментом астрономам. Это изобретение послужило
поводом к избранию его членом Королевского общества.

Исходя из полученных результатов Ньютон, он попытался ответить на


важный и сложный вопрос о природе света. В 1675 г. разработал теорию света,
в которой объединил представления о частицах с представлениями, о волнах:
лучи света являются очень мелкими частицами, испускаемыми светящимися
телами. Он высказал мысль о возможном превращении тел в свет и обратно,
что было доказано в далеком будущем в результате открытий атомной физики.

Ньютон в 1672 г. сделал доклад в Королевском обществе о новой теории све-


та и цветов, и разгорелась полемика по поводу природы света. Ученый Р. Гук в
это время описывал явления интерференции и дифракции света, но волновая оп-
тика еще только начинает свое развитие, поэтому он не мог использовать эти яв-
ления для подтверждения волновой теории. Р. Гук совместно с Х. Гюйгенсом
оспаривают опыты и особенно выводы Ньютона о природе света и выступают на
том основании, что теория Ньютона «противоречит общественным воззрениям».
Долгое время Ньютон не решался опубликовать свой труд «Математические
начала натуральной философии» и только в 1687 г. он вышел в свет.

С выходом «Начал» гелиоцентрическая система мира Коперника получила


динамическое обоснование и стала прочной научной теорией. Три закона Нью-
тона завершили труды Галилея, Декарта, Гюйгенса и других ученых по созда-
нию механики и стали прочной основой для дальнейшего ее развития. Ньютона
по праву считают одним из гениев человечества. «Начала» стали прочным фун-
даментом, на котором строилась физика XVIII – XIX веков и получила название
классической. В этой книге был подведен итог сделанному за предшествовав-
шие тысячелетия в учении о простейших формах движения материи.

В «Началах» физический и математический уровень значительно выше, по


сравнению с работами его предшественников. Аксиоматика Ньютона состояла
из трех законов механики, закона всемирного тяготения:

Первый закон: (закон инерции) Всякое тело продолжает удерживаться в


состоянии покоя или равномерного прямолинейного движения, пока и посколь-
ку оно не нуждается приложенными силами изменить это состояние.

Второй закон: Изменение количества движения пропорционально прило-


женной движущей силе и происходит по направлению той прямой, по которой
эта сила действует.

48
Третий закон: Действию всегда есть равное и противоположное противо-
действие, иначе – взаимодействия двух тел друг на друга между собой равны и
направлены в противоположные стороны.

В «Началах» Ньютон доказывает действие в природе закона тяготения, ис-


ходя из наблюдений движения Луны и удержание ее на орбите той же силой,
под действием которой камень падает на Землю, т. е. силой тяжести или силой
тяготения. Математические открытия, а именно создание дифференциального и
интегрального исчислений, анализ законов Кеплера, позволили Ньютону сде-
лать заключение о наличии силы тяготения между Солнцем и планетами, об-
ратно пропорциональной квадратам их расстояний до его центра. Этому закону
подчинялись и тела, падавшие на Землю. Таким образом, законы движения
планет являются следствием закона всемирного тяготения.

Механика Ньютона основана на базовых понятиях количества материи (масса


тела), внешняя сила и количество движения и четырех законах движения.

В «Математических началах натуральной философии» Ньютона было рас-


крыто его мировоззрение и методология исследований. Свой метод познания
изложил в виде четырех правил:

 Не принимать в природе иных причин сверх тех, которые истинны и


достаточны для объяснения явлений.
 Одинаковым явлениям необходимо приписывать одинаковые причины.
 Независимые и неизменные при экспериментах свойства тел, подверг-
нутых исследованию, надо принимать за общие свойства материальных тел.
 Законы, индуктивно найденные из опыта, нужно считать верными,
пока им не противоречат другие наблюдения.

Открытые Ньютоном законы механики означали переход от натурфилосо-


фии к точному экспериментальному естествознанию. Классическая механика
стала первой фундаментальной естественнонаучной теорией, на базе кото-
рой сформировалась классическая (механическая) картина мира (МКМ), гос-
подствовавшая на протяжении продолжительного периода времени. Мир рас-
сматривался как огромный, запущенный богом механизм, движущийся в неиз-
менном пространстве и во времени. Выбор центра мироздания относителен.
Развитие мира происходит по небольшому числу законов, в которых любые яв-
ления представляют собой процессы, причинно обусловленные (детерминиро-
ванные). Причинно-следственные связи однозначны и объясняют все явления.
Точное математическое описание процессов основывается на необходимости
задания координаты тела и его скорости, и уравнения движения. Зная это со-
стояние можно определить и все последующие состояния движения тела.

Таким образом, с точки зрения МКМ все последующие состояния суще-


ствующего мира определяются его предшествующими состояниями совершен-
но точно.

49
5.3 Механическая картина мира

В результате научной революции XVI–XVII вв. сложилась механическая


картина мира. Как было показано выше, в ее формирование внесли свой вклад
основные ученые Г. Галилей, И. Кеплер, Р.Декарт, П. Лаплас и И. Ньютон.

С появлением новых идей и законов механики, явления окружающего мира


получили научное объяснение, которые уже не нуждались в мифологии и рели-
гии. Окружающая природа рассматривается в качестве простой системы. На
основе механики стали развиваться техника и технологии. На службу человека
были поставлены силы природы. Все это привело к революционному измене-
нию всего миропонимания.

Механика стала первой фундаментальной физической теорией. Теория


представляет совокупность знаний о физических закономерностях, которые
полно отражают физические процессы в природе. Для описания явлений и про-
цессов в природе складываются основные понятия: материальная точка – те-
ло, формы и размеры которого не существенны в данной задаче; абсолютно
твердое тело – тело, расстояние, между любыми точками которого остается
неизменным, а его деформацией можно пренебречь.

Все тела характеризуются с помощью понятий: масса – мера количества ве-


щества, которая всегда остается постоянной; вес – сила, с которой тело действует
на опору. Эти понятия выражаются через следующие физические величины: ко-
ординаты, импульсы, энергию, силы. Состояния механических систем описывают
уравнения движения – три закона Ньютона и закон всемирного тяготения.

В основе механической картины мира лежат корпускулярные представле-


ния о материи. Окружающий мир состоит из огромного числа неделимых ча-
стиц – атомов и корпускул, перемещающихся в пространстве и времени по за-
конам механики. Атомы Ньютона абсолютно прочны, неделимы, непроницае-
мы, характеризуются наличием массы и веса.

Законы механики, описывающие движение атомов, корпускул и других ма-


териальных тел, считались фундаментальными законами мироздания. Основ-
ным понятием в механической картине мира считалось понятие движения. С
точки зрения первого закона Ньютона (закон инерции) тела движутся равно-
мерно и прямолинейно, а отклонения от этого движения связаны с действием
на тело внешней силы. При этом мерой инерции является масса, а универсаль-
ным свойством всех тел – тяготение.

Рассматривая, как происходит взаимодействие тел друг с другом, Ньютон


предложил принцип дальнодействия: взаимодействие между телами происхо-
дит мгновенно на любом расстоянии, т. е. действия могут передаваться в пу-
стом пространстве с какой угодно скоростью без участия материальных по-
средников.

50
Движение материальных тел происходит в пространстве и во времени.
Пространство однородно (все точки пространства эквивалентны), изотропно
(все направления в пространстве эквивалентны), непрерывно (между двумя лю-
быми близкими точками можно поместить третью), трехмерно и описывается
геометрией Евклида. Фундаментальным свойством движения материальных тел
является относительность. Для описания движения необходима система
отсчета.

В свое время Г. Галилей ввел понятие система отсчета и сформулировал


принцип инерции. Одним из основных понятий механики Галилея – Ньютона
является понятие об инерциальных системах отсчета. Система является инер-
циальной, если в ней соблюдается закон инерции – тело движется равномерно и
прямолинейно. Если данная система инерциальная, то инерциальной будет лю-
бая другая система отсчета, движущаяся относительно нее равномерно и пря-
молинейно.

Обобщение этого заключения на все механические явления – утверждение,


что все такие явления во всех инерциальных системах отсчета протекают со-
вершенно одинаково (при одинаковых начальных условиях) – составляет со-
держание классического или Галилеев принципа относительности.

Исходя, из этого принципа справедлив закон сложения скоростей, со-


гласно которому скорость движения изменяется в зависимости от того, в какую
сторону от наблюдателя движется инерциальная система отсчета.

Ньютон считал, что материя способна двигаться благодаря воздействию


внешних факторов. Одним и таких факторов он считал существование Бога и
божественного первотолчка, который приводил материю в движение. Ньютон
предложил концепцию абсолютного пространства и абсолютного времени, не-
зависимых друг от друга и не связанных с материей. Раскрывая сущность про-
странства и времени, он предложил различать два типа понятий: абсолютные
(истинные, математические) и относительные (кажущиеся, обыденные) про-
странство и время. Пространство у него неизменно и неподвижно, свойства его
не зависят ни от ничего, в том числе и от времени, если убрать из пространства
все материальные тела, пространство остается и его свойства сохраняются. От-
сюда абсолютное пространство – это независимо существующее «вместили-
ще» материальных тел. Относительное пространство находится в состоянии
движения по отношению к абсолютному пространству, оно воспринимается че-
рез посредство отношений между телами и в обыденной жизни принимается за
пространство неподвижное.

Время, по Ньютону, течет одинаково во всей Вселенной, и это течение не


зависит ни от чего. Абсолютное время – это независимое от материи «вмести-
лище» событий. Абсолютное время можно представить в образе большой реки,
которая будет течь, если даже если не будет никаких материальных тел. Отно-

51
сительное время есть или точная, или изменчивая, постигаемая чувствами
внешняя мера продолжительности (минута, час, день, месяц, год и т. д.).

Любые события в механической картине мира подчиняются принципу де-


терминизма. Детерминизм – это философское учение об объективной законо-
мерности взаимосвязи и взаимообусловленности явлений материального и ду-
ховного мира. Случайность исключается из картины мира.

5.4 Развитие механики в XVIII веке

В XVIII веке в механика становится аналитической, так как в нее проника-


ют методы дифференциального и интегрального исчисления. Механика стала
развиваться особенно быстрыми темпами благодаря петербургскому академику
Леонарду Эйлеру и парижскому академику Жозефу Луи Лагранжу, Пьеру Си-
мону Лапласу, Уильяму Гамильтону.

Леонард Эйлер – математик, механик, физик и астроном, по происхожде-


нию швейцарец.

Л. Эйлер (рисунок 5.12) родился 15 апреля


1707 г. в Швейцарии, в Базеле. В 13 лет поступил
учиться в Базельский университет на факультет
искусств. Заметил талантливого юного слушателя
профессор университета И. Бернулли, препода-
вавший элементарную математику и астрономию.

В 1723 г. Эйлер получил степень магистра и


по желанию отца приступил к изучению восточ-
ных языков и богословия. Но его больше всего
интересовала математика. Эйлер, часто бывая в
Рисунок 5.12 – Леонард доме профессора, подружился с его сыновьями –
Эйлер (1707–1783 гг.) Николаем и Даниилом – эта дружба сыграла
большую роль в его жизни.

В 1725 г. братья Бернулли были приглашены на работу в Петербургскую


академию. По их ходатайству получил приглашение и молодой магистр искус-
ств Леонардо Эйлер. С мая 1727 г. двадцатилетний Эйлер стал младшим акаде-
миком Петербургской академии. Он быстро начинает продвигаться по «науч-
ной» лестнице: 1931 г. – профессор физики, т. е. действительный член акаде-
мии, 1733 г. – руководитель кафедры высшей математики. Эйлер имел возмож-
ность заниматься любимым делом, работая в группе специалистов в области
математических наук. За первые 14 лет работы в Петербургской академии он
написал более 75 крупных работ.

52
В 1736 г. издается «Механика» Эйлера в двух томах в Петербурге, а «Тео-
рия движения твердого тела», как третий том механики вышла уже в 1765 г.
«Механика» была первым систематическим курсом ньютоновской механики.

В конце 1740 г. резко обострилась обстановка в академии, руководство


академией было захвачено Бироном, Шумахером и другими невежественными
людьми. Эйлер переезжает в Берлин по приглашению прусского короля, но
остается почетным членом Петербургской академии и по-прежнему много де-
лает для развития науки в России. В 1766 г. Эйлер возвращается в Россию и до
конца своих дней плодотворно работал в Петербургской академии.

Эйлер переформулировал основные понятия ньютоновской механики, при-


дав им более ясную форму, сохранив при этом сущность определений Ньютона.
Впервые назвал механику наукой о движении и указывал, что под механикой
обычно понимают науку о равновесии сил, и предлагал назвать ее «статикой», а
науке о движении придать имя механики. В «Теории движения твердого тела»
он развил механику вращательного движения. Таким образом, Л. Эйлер внес
существенный вклад в развитии механики.

В XVIII веке происходило не только пре-


образование законов Ньютона, но и шел поиск
более общих принципов. В это период создает-
ся теоретическая механика, наибольший вклад
в которую вносит Лагранж (рисунок 5.13).

Жозеф Луи Лагранж – французский ма-


тематик, астроном и механик итальянского
происхождения. Родился он 25 января 1736 г. в
г. Турине (Франция).

Рисунок 5.13 – Жозеф Луи Отец определил сына в Туринский универ-


Лагранж ситет, чтобы сын стал адвокатом, но ему слу-
(25.01.1736–1813 гг.) чайно попал трактат по математической опти-
ке. В 18 лет Лагранж получил первые самосто-
ятельные результаты по математике и послал их Эйлеру. Эта работа стала впо-
следствии основой вариационного исчисления.

В 1755 г. девятнадцатилетний Лагранж был назначен преподавателем ма-


тематики в Королевской артиллерийской школе в Турине. В школе он органи-
зовал научное общество, из которого выросла Туринская академия наук. Здесь
он издает труды по механике и вариационному исчислению и впервые приме-
няет анализ к теории вероятности, развивает теорию колебаний и акустику.

В1759 г. Лагранж по представлению Эйлера был избран членом Берлин-


ской академии наук, а в 30 лет стал президентом физико-математического клас-

53
са академии, сменив на этом посту Эйлера, который переехал в Петербург.
Двадцать лет Лагранж занимал эту должность.

В 1764 г. был объявлен конкурс на лучшую работу по проблеме движения


Луны Французской академией наук. Представленная работа Лагранжа, посвя-
щенная либрации Луны, была отмечена первой премией. Через два года он по-
лучил вторую премия Парижской академии за исследование по теории движе-
ния спутников Юпитера.

Главная работа Лагранжа «Аналитическая механика» вышла в 1788 г. по-


сле переезда в Париж и ставшая вершиной его научной деятельности. Работа
состоит из двух частей: статики и динамики. Статика – это наука о равновесии
сил, которая сообщает или стремится сообщить движение телам. В основу ста-
тики положены три принципа: принцип рычага, принцип сложения сил и прин-
цип виртуальных скоростей. Динамику Лагранж определяет как науку «об
ускоряющих и замедляющих силах и о переменных движениях, которые они
должны вызвать». В основу динамики он положил принцип наименьшего дей-
ствия, на основе введенных обобщенных координат.

Уравнения Лагранжа в современной теоретической физике приобрели


огромное значение. Они применяются в термодинамике, электродинамике,
атомной физике. Таким образом, Лагранж создал мощный метод, который поз-
воляет решать большой круг задач.

Ирландский математик У. Гамильтон (1805–1865) оценил вклад, внесен-


ный Лагранжем в развитие механики после Галилея и Ньютона, писал, что «из
числа последователей этих блестящих ученых Лагранж, пожалуй, больше, чем
кто-либо другой, сделал для расширения и придания стройности всей механике.
При этом красота метода настолько соответствует достоинству результата, что
эта великая работа превращается в своего рода математическую поэму».

Механическая картина мира Ньютона стала фундаментом модели мира, ко-


торая получила свою окончательную огранку к концу VIII века благодаря рабо-
там Л. Эйлера, Ж. Лагранжа, Д. Бернулли, Г. Лейбница и других.

Основные идеи механической картины заключаются в следующем:

Мир дискретен и представляет совокупность взаимодействующих тел, ко-


торые состоят из мельчайших корпускул – атомов.
Все тела находятся в вечном движении в пространстве, заполненном гипо-
тетической упругой средой – эфиром, подобной легкому газу, через которую
осуществляется их дальнодействие.
Пустое пространство есть вместилище тел. Оно абсолютно, трехмерно, од-
нородно и изотропно. Время абсолютно, однородно, однонаправлено и необра-
тимо. Пространство и время не связаны между собой и материей.

54
Положение тела в пространстве в любой момент времени можно указать с
помощью системы отсчета и координат. Специальные преобразования позво-
ляют перейти от одной инерциальной системы отсчета к другой.
Тела природы обладают внутренним свойством двигаться прямолинейно и
равномерно, различаются массой и энергией. Взаимодействие тел носит грави-
тационный характер, количественно определяется законом всемирного тяготе-
ния и распространяется с бесконечно большой скоростью. Действие сил обу-
славливает особенности движения тел.
Энергия, импульс и момент количества движения тела могут принимать
непрерывный ряд значений.
Законы сохранения обеспечивают вечность и неизменность мира, непре-
рывность и периодичность движения.
Все тела природы стремятся к устойчивому состоянию с минимум энергии.
Все явления связаны жесткими причинно-следственными связями, которые
предопределяются законами механики.
Законы механики универсальны и применимы к любым процессам.
Важной ступенью в познании природы стала механическая картина мира.
На ее базе сформировалось представление о природе как сложном и точном
«часовом» механизме, некогда заведенном в результате «божественного перво-
толчка», механизме неизменном, раз и навсегда заданном. Механические зако-
ны исключают случайность и неопределенность, они строго детерминированы.
Таким образом, все явления природы связаны между собой жесткими причин-
но-следственными связями.

5.5 Механическая теория тепла

С развитием механики ее основные методы познания стали распростра-


няться на другие самостоятельные области физической науки, такие как учение
о теплоте, оптике, электричестве и магнетизме. Все эти явления в данный пери-
од изучаются как отдельные, обособленные. В развитии науки еще не просле-
живаются синтетические тенденции.
Наука о теплоте начинает делать первые шаги в
XVIII веке, а новый подход к изучению тепловых
явлений начался в XVII веке. Одним из ее разделов
была термометрия.

Первый термоскоп был создан Галилеем, кото-


рый подготовил почву для развития термометрии. В
развитие этой науки внесли большой вклад Амонтон,
Фаренгейт, Реомюр, Цельсий. Создаются термомет-
ры с разными конструктивными особенностями, а
Рисунок 5.14 –
так же термометры с двумя опорными точками, при-
Воздушный
термометр Амонтона нятыми и в настоящее время.

55
Парижский академик Г. Амонтон (1663–1705 гг.) в 1703 г. сконструировал
газовый термометр (рисунок 5.14), в котором температура определялась с по-
мощью манометрической трубки, присоединенной к газовому резервуару по-
стоянного объема. Изменение температуры приводило к изменению давления
газа. Прибор Амонтона был прототипом современных водяных термометров,
который неудобен для практических целей.

Стеклодув Д. Фаренгейт (1686–1736 гг.) в 1709 г. изготовил первый спирто-


вой термометр, в 1714 г. – ртутный с постоянными точками. Точку замерзания во-
ды Фаренгейт принял за 320, а точку кипения воды – за 2120. Нуль на этой шкале
определялся по температуре замерзания смеси воды, льда и нашатыря.

Французский металлург Р. Реомюр (1683–1757 гг.) в 1730 году изобрел


термометр с постоянной нулевой точкой. В качестве этой точки он взял темпе-
ратуру замерзания воды. В качестве второй опорной точки была взята темпера-
тура кипения воды, обозначив ее числом 80.

Проводя проверку термометра Реомюра, в 40-х годах XVIII в. шведский


астроном А. Цельсий (1701–1744 гг.) нашел постоянство температуры таяния
льда при разных условиях и обнаружил зависимость температуры кипения во-
ды от давления. Он принял за 0 0 – температуру кипения воды при нормальном
давлении, за 100 0 – температуру таяния льда. Карл Линней (1707–1778 гг.)
шведский ботаник переставил эти точки. Таким образом, появилась существу-
ющая и сейчас шкала Цельсия, а по существу шкала Линнея.

Развитие термометрии стало первым научным и практическим использова-


нием расширения тел. Явление теплового расширения начали изучать как каче-
ственно, так и количественно. В 1782 г. Лавуазье и Лаплас произвели впервые
точные измерения теплового расширения твердых тел.

Следующим прикладным разделом науки о теплоте была калориметрия.


Первые работы по калориметрии содержатся в трудах петербургских академи-
ков Г.В. Крафта (1701 – 1754 гг.) и Г.В. Рихмана (1711–1753 гг.). В 1751 г. вы-
ходит статья Крафта «Различные опыты с теплом и холодом», в которой приво-
дится задача определения температуры смеси двух порций жидкости, взятых
при различных температурах. Для решения задачи Крафт дал неверную эмпи-
рическую формулу.

Другой подход к решению задачи встречается в статье Рихмана «Размыш-


ления о количестве теплоты, которое должно получаться при смешении жидко-
стей, имеющих определенные градусы теплоты». На основе принципа теплово-
го баланса он дал правильную калориметрическую формулу для определения
температуры смеси нескольких порций одной и той же жидкости. Но Рихман не
мог решить задачу определения температуры смеси нескольких разнородных
жидкостей, так как он не владел понятием количество теплоты и не знал поня-

56
тия теплоемкости. Основные калориметрические понятия: количество теплоты,
теплоемкость, удельная теплоемкость, теплота плавления, теплота испарения
были установлены в 70-х годах XVIII в.

В 1777 г. Лавуазье и Лаплас используя ледяной калориметр, определили


удельные теплоемкости различных тел.

Создаются первые теории теплоты. Одна из них, сторонником которой был


Блэк, рассматривала теплоту как особую невесомую жидкость – теплород, гос-
подствовала до середины XIX в. Другая, которую поддерживал М. В. Ломоно-
сов, рассматривала теплоту как особый род движения «нечувствительных ча-
стиц». С точки зрения Ломоносова теплота обусловлена вращательным движе-
нием корпускул (молекул). Основные положения его теории сводились к сле-
дующему:

 Молекулы (корпускулы) имеют шарообразную форму.


 «При более быстром вращении частиц связанной материи теплота уве-
личивается, а при более медленном – уменьшается».
 «Частицы горячих тел вращаются быстрее, более холодных – медленнее».
 «Горячее тело должно охлаждаться при соприкосновении с холодным,
т.к. оно замедляет теплородное движение частиц; наоборот, холодные тела
должны нагреваться вследствие ускорения движения при соприкосновении».

В 1750 г. выходит работа Ломоносова «Размышления о причине теплоты и


холода», в которой он изложил свои мысли: если нет верхнего предела скоро-
сти движения частиц, то нет и верхнего предела температуры. Но должна суще-
ствовать «наибольшая и последняя степень холода», которая состоит «в полном
прекращении вращательного движения частиц». Таким образом, Ломоносов
предсказал существование абсолютного нуля.

Еще в XVII в. философ Бэкон в труде «Новый органон» описывал приме-


нение своего метода к исследованию природы теплоты и пришел к выводу, что
«тепло есть движение распространения, затрудненное и происходящее в малых
частях». Такие представления о теплоте носили качественный характер.

В XVIII в. знания о теплоте пополняются результатами развития тепловых


явлений в химии. Открытие кислорода позволило разобраться с процессами го-
рения и окисления. Появилась новая точка зрения на теплоту: теплота – это
особая субстанция.

5.6 Становление учения о химическом элементе и составе


химических соединений

Образное определение понятия «химический элемент» было введено в


IV в. до н.э. древнегреческим ученым Аристотелем «элементом называется то
основное в составе вещи, из чего вещь слагается, причем оно не делится…».

57
В XVII в. ученые вновь обратились к поискам главных начал окружающего
мира. Химия превращалась в науку, а каждой науке необходимы первоосновы.
Немецкий патрохимик Д. Зеннерт (1572–1637 гг.) одним из первых сделал
попытку применить атомистическое учение к некоторым химическим явлени-
ям. Так, он утверждал, что атомы золота, растворенные в кислоте, при субли-
мации сохраняют все свои свойства и вследствие этого могут извлекаться из
соединений.
Но поскольку атомистическая философия древних была запрещена церко-
вью, а основным языком науки считался латинский, то и слово «атом» почти не
употреблялось в науке нового времени – вместо него применялось латинское
слово «корпускула» (от corpus – тело и уменьшительного суффикса cula, т. е.
«тельце»). Одни ученые понимали под этим термином атом, другие – молекулу;
корпускулу считали то неделимой, то, наоборот, – делимой.
Одним из первых представителей корпускулярного учения был великий
французский философ и математик Р. Декарт (1596–1650 гг.), который призна-
вал, что «корпускулы могут быть делимы бесконечным множеством способов.
Он различал три вида материи (первичных частиц): огонь, воздух и землю.
Частицы первого вида самые малые и наиболее подвижные; воздух сильно раз-
ряжен и его корпускулы «обладают известной величиной» и круглой формой.
Земля же состоит из наиболее крупных и слабо подвижных частиц самой раз-
нообразной формы. Из смеси этих элементов и состоят все тела природы. Все
движения и изменения, происходящие в мире, сводятся, по его мнению, к чисто
механическим перемещениям.
Развитию корпускулярной теории способствовал величайший английский
ученый И. Ньютон. Он считал, что корпускулы созданы богом. Но если эти ча-
стицы у Декарта делимы, то у Ньютона они неделимы, тверды и неуничтожи-
мы; не имели крючков, зазубрин и т. д., посредством которых они якобы соеди-
няются друг с другом, как считали многие его
современники. Благодаря притяжению между
отдельными частицами размеры их увеличи-
ваются. По мнению Ньютона, этот процесс и
определяет «химические действия»; разделе-
ние существующих веществ на первичные ча-
стицы и образование новых сочетаний обу-
славливает образование новых веществ.
Решающая роль в превращении корпуску-
лярных представлений в единую теорию при-
надлежит знаменитому английскому ученому
Роберту Бойлю (рисунок 5.15). В 1661 г. он Рисунок 5.15 – Роберт Бойль
опубликовал классическую книгу «химик – (1627–1692 гг.)
скептик», в которой выступил как против пред-

58
ставлений античных философов – идеалистов, так и их последователей – алхими-
ков и патрохимиков, показав неточность их представлений о составе веществ.
Являясь сторонником
экспериментального мето-
да, Бойль много сделал для
развития химии. На рисун-
ке 5.16 представлена хими-
ческая лаборатория XVIII
века. Для качественного
анализа Бойль применял
разнообразные реактивы и
по характерным изменени-
ям (образованию осадка,
изменению цвета и т. д.)
судил о природе анализи-
руемых веществ.
Например, соляную
Рисунок 5.16 – Химическая лаборатория кислоту он определял при
XVIII века помощи раствора нитрата
серебра. Им же были при-
менены индикаторы в виде специальных растворов или пропитанных ими бу-
мажек. Само слово «анализ» введено Бойлем. Этим термином он обозначал
способы разложения тел и определения их составных частей.
Основным методом анализа в то время было нагревание. Бойль считал этот
метод несовершенным. И, тем не менее, он широко пользовался нагреванием
для выделения простых тел (элементов), т.к. более разработанных методов ана-
лиза в то время еще не было. В тех случаях, когда вещества не разлагались,
Бойль считал их простыми. Если же вещества разлагались, то он называл их
сложными или «совершеннейшими смесями».
«Я понимаю под элементами... – писал Бойль, – определенные, первона-
чальные и простые тела, которые не составлены друг из друга, но пред-
ставляют собой те составные части, из которых составлены все так
называемые смешанные тела и на которые они в конце концов могут быть
разложены».
Таким образом, Бойль считал элементами простые вещества, входящие в
состав сложных веществ и выделяющиеся из последних при разложении.
Бойль относил к элементам также особую «материю огня», частицы кото-
рой движутся очень быстро. Эта материя входит в состав всех тел, а процесс
горения рассматривался им как соединение «материи огня» с веществом. Бойль
был уверен, что «материя огня» обладает определенной массой. Все остальные
вещества он рассматривал как совокупность мельчайших частиц – корпускул,

59
которые он считал наименьшими и «первичными» природными вещами. Бойль
считал, что эти частицы подчиняются обычным законам механики. Они спо-
собны соединяться в «кучки», образуя «элементы» (первичные корпускулы»). И
только взаимодействие элементов приводит к образованию всего многообразия
химических веществ.
Заслуга Бойля состоит в том, что ему первому удалось в первой научной
теории о структуре веществ (корпускулярной) объединить два подхода к
анализу состава вещества – учение об элементах и атомистические пред-
ставления.
Корпускулы Бойля – это уже не первичные недробимые атомы античных
философов, а сложное целое, способное менять свое строение путем движения.
Еще при зарождении ремесел в Древнем Египте пользовались весами. В
основе использования весов лежит допущение о сохранении веса.
В результате накопления большого количества опытных фактов были сдела-
ны определенные выводы о существовании некой величины, которая сохраняется
при химических превращениях. Сначала в качестве такой величины фигурировал
вес. Так, Парацельс (1493–1541 гг.) советует пользоваться весами в физических и
химических экспериментах, так как «вес не обманывает». По выражению Ван-
Гельмонта (1577–1644 гг.), «вещество ничего не теряет, но только принимает дру-
гую форму». Бэкон в 1620 г. высказал мысль о том, что ничто из ничего не делает-
ся, ничто не уничтожается. Истинное количество вещества или полная его сумма
остается постоянной, не увеличиваясь, не уменьшаясь. Мариотт в 1680 г. указы-
вал: «Природа ничего не производит из ничего, материя не теряется». Из это-
го видно, как постепенно складывается понятие о том, что вес есть лишь внешнее
проявление сущности вещества, и внимание переносится на более существенное –
на количество вещества. Так исторически подготавливаются условия для возник-
новения понятия массы.
Сохранение массы при химических реакциях
впервые в истории было экспериментально дока-
зано в 1755 г. М. В. Ломоносовым (рисунок 5.17).
Михаил Васильевич Ломоносов родился
8 ноября 1711 г. В деревне Мешанинской близ
г. Холмогоры Архангельской губерни в семье ры-
бака-помора. Обучившись чтению и письму у од-
носельчанина, он быстро перечитал все книги, ко-
торые мог достать в деревне. В 19 лет он покинул
родную деревню и отправился пешком почти без
денег в Москву, где добился зачисления в Славя-
ногреколатинскую академию – единственное в то
Рисунок 5.17 –
время в Москве высшее учебное заведение.
М. В. Ломоносов
Блестящие способности и упорный труд
(1711 – 1765 гг.)
позволили Ломоносову за четыре года пройти

60
программу семи классов академии. В числе двенадцати лучших учеников он
был переведен в Петербург для обучения при Академии наук. Через год после
переезда в Петербург он был направлен за границу для изучения металлургии и
горного дела. В 1741 г. После возвращения на родину Ломоносов был назначен
адъютантом Академии по физическому классу, а затем стал профессором хи-
мии и членом Российской Академии наук.

Ломоносов впервые определил химию как науку «об изменениях, происхо-


дящих в смешанном теле». Он развил и обосновал учение о материальных ато-
мах и корпускулах; приписывал атомам не только неделимость, но и активное
начало – способность к движению и взаимодействию. Нечувствительные ча-
стицы должны различаться массою, фигурою, движением, силой инерции или
расположением». Корпускулы однородных тел, по Ломоносову, «состоят из
одинакового числа двух и тех же элементов, соединенных одинаковым обра-
зом... Корпускулы разнородны, когда элементы их различны или соединены
различным образом или в различном числе». В начале XVIII века только начи-
налось изучение массовых отношений, Ломоносов не смог создать количе-
ственное атомно-молекулярное учение.

Это сделал английский ученый Джон Дальтон (рисунок 5.18). Он рассмат-


ривал атом как мельчайшую частицу хими-
ческого элемента, отличающуюся от атомов
других элементов, прежде всего массой.
Химические соединения, по его учению,
представляют собой совокупность «слож-
ных» атомов, содержащих определенные,
характерные лишь для данного сложного
вещества, качества атомов каждого элемен-
та. В 1803 году Дальтон формулирует закон
простых кратных отношений: веса химиче-
ских элементов, образующих различные
соединения, относятся друг к другу как
целые числа.
Рисунок 5.18 – Джон Дальтон Дальтон строго разграничивал понятия
(1766–1844 гг.) «атом» и «молекула». Он определил свой-
ства атомов:
 они неделимы и неизменны;
 атомы одного и того же вещества абсолютно одинаковы по форме,
массе и другим свойствам;
 атомы соединяются между собой в различных отношениях;
 атомы разных веществ имеют неодинаковую атомную массу.

61
Д. Дальтон является создателем хими-
ческой атомистики. Он впервые, используя
представления об атомах, объяснил состав
различных веществ, определил их относи-
тельные атомные и молекулярные массы
(рисунок 5.19). Приняв массу атома водоро-
да за единицу, он определил значения атом-
ных и молекулярных масс многих химиче-
ских элементов и соединений по отношению
к водороду. Дальтон составил первую таб-
лицу атомных масс и вводит новую химиче-
скую символику – изображает химические
элементы кружками с точками, черточками
или буквами внутри.
Но в силу того, что его представления о
составе молекул зачастую опирались на
произвольные допущения, основанные на
принципе «наибольшей простоты» (напри-
мер, для воды он принял формулу ОН), эта
Рисунок 5.19 – Таблица
таблица оказалась неточной.
символов Дальтона
для обозначения Изображая молекулы веществ (рисунок
химических элементов 5.20), Дальтон указывал не только, из каких
элементов состоит вещество, но и сколько
атомов каждого элемента в молекуле. Пред-
ложенные Дальтоном формулы веществ от-
ражали не только качественный состав со-
единений, но и количественный. Таким об-
разом, атомистическая теория показала важ-
ность теоретических построений для разви-
тия экспериментальных химических иссле-
дований.
Более точные определения атомных
масс были сделаны шведским химиком
Берцелиусом. Применив закон Гей-Люссака
для определения состава и количественных
характеристик, он создал таблицы атомных
масс, которую опубликовал в 1814 г. В ос-
Рисунок 5.20 – Изображение нове расчетов Берцелиус принял атомную
молекул веществ Дальтоном массу кислорода, а не водорода в отличии
Дальтона.

62
В 1789 г. французский ученый Лавуазье (рисунок 5.21) установил закон
сохранения массы, независимо от Ломоносова. Он показал, что при химических
реакциях сохраняется не только общая масса веществ, но и масса каждого из
элементов, входящих в состав взаимодействующих веществ.
Антуан Лоран Лавуазье, выдающийся
французский ученый, родился 26 августа
1743 г. В Париже. Он, как и Ломоносов, по-
следовательно применял для решения ос-
новных проблем химии теоретические
представления и методы физики, которые
давали достигнуть важных научных резуль-
татов.
Большой заслугой Лавуазье является
приведение в систему огромного фактиче-
ского материала, накопленного химией. Он
разработал рациональную химическую но-
менклатуру, произвел точную классифика-
цию всех известных в то же время веществ
(элементов и химических соединений).
Рисунок 5.21 – Антуан Лоран
Первые количественные исследования
Лавуазье (1743–1794 гг.)
реакций между газами принадлежат фран-
цузскому ученому Гей-Люссаку (рисунок
5.22), автору закона о тепловом расширении
газов. В 1808 г. он сформулировал закон, со-
гласно которому объемы реагирующих газов
относятся друг другу как небольшие целые
числа, известному под названием закона
простых объемных отношений.
Однако Дальтон полагал, что в реакци-
ях между газообразными простыми веще-
ствами участвуют атомы этих веществ, и
считал на этом основании, что, например,
из одного объема азота и одного объема
кислорода должен образоваться только
один объем оксида азота ( NO ) :
Рисунок 5.22 – Жозе́ф Луи́
Гей-Люсса́к N  O  NO ,
(1778 – 1850 гг.)
а не два, как экспериментально установил
Гей-Люссак.

63
В 1811 г. итальянский ученый А. Авогадро (рисунок 5.23) дополнил атом-
но-молекулярное учение двумя гипотезами, впоследствии полностью подтвер-
дившимися:
 в равных объемах различных газов при одинаковых температуре
и давлении находится одинаковое число молекул;
 молекулы простых газов содержат четное число атомов, как
правило, равное двум.
Открытие Авогадро давало в руки хи-
миков простой и правильный метод опреде-
ления молекулярных масс двух газов равно
отношению их плотностей. Он прекрасно
понимал практическое значение своей гипо-
тезы. По его словам, «имеется средство
очень легкого определения относительных
масс молекул тел, которые можно получить
в газообразном состоянии, и относительного
числа молекул в соединениях». Таким обра-
Рисунок 5.23 – Амедео зом, плотность газа пропорциональна массе
Авогадро (1776–1856 гг.) его молекул, легко определить массу каждой
из них. Авогадро не применял химических
формул, но ему удалось словами описать реакции в полном соответствии с тем,
как они на самом деле происходили. Например: один объем двухатомных моле-
кул кислорода при соединении с двумя объемами двухатомных молекул водо-
рода дает два объема (по Гей-Люссаку) трехатомных молекул воды, состоящих
из двух атомов водорода и одного атома кислорода каждая. Но, к сожалению,
число атомов в молекулах простых газов и паров Авогадро не конкретизировал,
да и не мог этого сделать, что почти на 40 лет задержало признание его идей
химиками, хотя многие ученые, как, например, французский химик А. Ампер
(1775 – 1836 гг.), высказывали уже аналогичные мысли. Только к началу 1840 г.
появились химические доказательства двухатомности водорода, кислорода,
азота, галогенов.
В первой половине XIX века многие ученые не верили в возможность
определения истинных атомных масс и предпочитали пользоваться эквивален-
тами, которые можно было найти экспериментально. Поэтому одному и тому
же соединению приписывались разные формулы, а это вело к установлению
неправильных атомных и молекулярных масс.
Одним из первых, кто начал борьбу за реформу теоретической химии, бы-
ли французские ученые Ш. Жерар (1816–1856 гг.) и О. Лоран (1807–1853 гг.),
которые создали правильную систему атомных масс и химических формул. В
1856 г. русский ученый Д. И. Менделеев (1834–1907 гг.), а затем независимо от

64
него итальянский ученый С. Канниццаро (рисунок 5.24) предложили метод вы-
числения молекулярной массы соединений по удвоенной плотности их паров
относительно водорода. К 1860 году этот метод
определился, что имело решающее значение для
утверждения атомно-молекулярной теории. В
своем выступлении на Международном конгрессе
химиков в Карлсруэ (1860 г.) Канниццаро убеди-
тельно доказал правильность идей Авогадро, Же-
рара и Лорана, необходимость их принятия для
верного определения атомных и молекулярных
масс и состава химических соединений. Благода-
ря работам Лорана и Канниццаро ученые осозна-
Рисунок 5.24 – ли различие между той формой, в которой он
С. Канниццаро присутствует в соединении. В итоге конгрессом
(1826–1910 гг.) были приняты следующие определения атома и
молекулы:
Молекула – «количество тела, вступающее в реакции и определяющее
химические свойства»;
Атом – «наименьшее количество элемента, входящее в частицы (мо-
лекулы) соединений».
Было также принято предложение считать понятие об «эквиваленте» не
совпадающим с понятиями «атом» и «молекула». Таким образом, основные по-
ложения атомно-молекулярного учения можно сформулировать следующим
образом:
 все вещества состоят из атомов;
 атомы каждого элемента одинаковы между собой, но отличаются от
атомов любого другого вида (элемента);
 при взаимодействии атомов образуются молекулы: гомоядерные (при
взаимодействии атомов одного элемента) или гетероядерные (при взаимодей-
ствии атомов различных элементов);
 при физических явлениях молекулы сохраняются, при химических –
разрушаются; при химических реакциях атомы в отличие от молекул сохраня-
ются;
 химические реакции заключаются в образовании новых веществ из
тех же самых атомов, из которых состоят первоначальные вещества.

Одним из первых химиков, указавших на необходимость различать поня-


тия простого вещества и химического элемента, был Дмитрий Иванович Мен-
делеев. Каждое простое вещество характеризуется определенными физически-
ми и химическими свойствами. Простое вещество способно вступать в химиче-
скую реакцию с образованием нового вещества, при этом оно теряет большин-
ство своих свойств. Например, железо, соединяясь с серой, образуется сульфид

65
железо, где железо теряет металлический блеск, ковкость, магнитные свойства.
Из сульфида железо можно снова получить металлическое железо, это означа-
ет, что в состав сульфида железа входит элемент железо, из которого и состоит
металлическое железо. Аналогично и сера находится в сульфиде железа не в
виде хрупкого желтого горючего вещества серы, а в виде элемента серы. Если
эти элементы находятся в «свободном состоянии», т. е. не связаны химически
ни с каким другим элементом, то они образуют простые вещества.

Химический элемент можно определить как вид атомов, характеризую-


щийся определенной совокупностью свойств. Путем соединения атомов одного
и того же элемента образуются простые вещества, сочетание различных эле-
ментов дает или смесь простых веществ, или сложное вещество.

В 1869 г. после утверждения атомно-молекулярной теории стало открытие


периодического закона. Д. И. Менделеев систематизировал известных тогда
62 элементов на основании их атомного веса и представил это в виде таблицы,
которая получила название «Периодическая таблица Менделеева».

66
6 РАЗВИТИЕ И ЗАВЕРШЕНИЕ КЛАССИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ
6.1 Электричество и оптика

В классической физике мы встречаемся с взаимоисключающим, противо-


положным подходом к ряду явлений действительности. Особенно ярко это про-
явилось в разработке учения о свете. В XVII в. появились две теории света:
волновая и корпускулярная. В работах Р. Декарта, Х. Гюйгенса, О. Френеля
свет рассматривался как процесс передачи колебаний в особой промежуточной
сфере – эфире.

В противоположность представлениям о чисто волновой природе света


Ньютон выдвинул представление о его корпускулярной природе (теория ис-
течения).

XVIII в. стал веком признания корпускулярной теории, но волновую теорию


поддерживали такие выдающиеся ученые, как М. В. Ломоносов и Л. Эйлер.

В XVIII в. получила развитие фотометрия, один из разделов оптики. Это


требовали практические нужды освещения, т.к. многие ученые того времени
занимались вопросами освещения дворцов и улиц городов. Основоположника-
ми фотометрии были П. Бугер (1608–1758) и И. Ламберт (1728–1777). В 1729 г.
выходит работа Бугера «Опыт о градации света», а в 1760 г. «Фотометрия»
Ламберта. В этих работах впервые были введены основные фотометрические
понятия: световой поток, сила света, освещенность, яркость. Основой метода
фотометрии был метод сравнения освещенностей. Бугер сконструировал фото-
метр и открыл закон поглощения света.

Первые представления о существовании электричества связаны с именем


древнегреческого философа Фалеса Милетского (625–547 гг. до н.э.). Он заме-
тил, что кусок янтаря, потертый о шелк или мех, обретает способность притя-
гивать мелкие предметы. Янтарь в переводе с греческого означает электрон.

Позднее в средние века это явление изучал ан-


глийский естествоиспытатель физик, врач Уильям
Гильберт (рисунок 6.1), основоположник науки об
электричестве и магнетизме. Он обнаружил, что не
только янтарь, но и другие тела, существующие в
природе или «искусственно приготовленные» спо-
собны электризоваться. Кроме этого он обнаружил
существование тел, которые не способны притяги-
вать другие тела. К таким телам относятся: некото-
рые драгоценные камни, металлы: серебро, золото,
медь, железо. Тела, способные притягивать, Гиль- Рисунок 6.1 – Уильям
берт назвал электрическими, а тела, не способные Гилберт
притягивать – неэлектрическими. (24.05.1544–10.12.1603)

67
К концу XVI в. Гильберт установил, что в природе существуют не только
электрические силы, но и магнитные. При чем электрические силы коренным
образом отличаются от магнитных. В своей работе «О магните, магнитных те-
лах и большом магните – Земле», где описал результаты своих исследований за
18 лет. Он выдвинул первые теории электричества и магнетизма. Указал, что
любой магнит имеет два полюса, причем одноименные полюса отталкиваются,
а разноименные притягиваются и обнаружил, что железные предметы под вли-
янием магнита приобретают магнитные свойства (индукция). Гильберт пришел
к выводу, что Земля является большим магнитом.
В своих сочинениях Гильберт описывает много интересных наблюдений и
догадок. Заслуга его огромна, он заложил основу изучения электрических и
магнитных явлений.
Французский ученый естествоиспытатель
Шарль Франсуа Дюфе (рисунок 6.2), создавший
первую теорию электрических явлений. Дюфе
установил существование двух видов взаимодей-
ствий: притяжения и отталкивания. Опытным пу-
тем он доказал существование двух разновидно-
стей электрических зарядов, сегодня их называют
положительными и отрицательными.

Электрическими опытами занимался и


Рисунок 6.2 – Шарль И. Ньютон в 1675 г. Он натирал стекло, к которому
Франсуа Дюфе затем притягивались мелко нарезанные кусочки
(14.09.1698–16.07.1739 гг.) бумаги.

Усовершенствование электрических машин, изобретение лейденской банки


в 1745 г., новые открытия в области электричества привело к возникновению
основ электростатики. Большой вклад в их развитие внесли Франклин, Рихман,
Ломоносов, Эпинус, Кулон.

Георг Вильгельм Рихман (рисунок 6.3) ро-


дился 11 июля 1711 г. в г. Пярну (Эстония). Об-
ладая, большой способностью, и трудолюбием
выделяло его среди сверстников.

Свое послешкольное образование Рихман


начинал в немецких университетах в Галле и
Иене, изучая физику и математику. Немецких
университетов он не закончил, в связи со слабым
Рисунок 6.3 – Георг преподаванием физики и математики в них. В
Вильгельм Рихман 1735 г. приехал в Петербург. Большую роль в
(11.07.1711–26.07.1753 гг.) научном воспитании Рихмана сыграл академик
Крафт.

68
В 1740 г. хорошо подготовленный физик, Рихман избирается адъюнктом, а
через год – академиком.

С 1745 г. Рихман изучал электрические


явления. Он пытался измерить электричество
с помощью весов и изобрел прибор, с помо-
щью которого можно сравнивать электриче-
ские силы (рисунок 6.4). Рихман предсказал
существование электрического поля вокруг
заряженного тела.

26 июля 1753 г. во время грозы наблюдал


на домашней экспериментальной установке
силу грозовых разрядов. Он приблизился к
электрометру на расстояние 30 см, когда из
Рисунок 6.4 – Расположение толстого железного прута в него ударил
приборов в электрических бледно-синий огненный шар величиной с ку-
опытах Рихмана лак. Это была шаровая молния, раздался
оглушительный удар, ученый замертво упал.

Через 5 лет после гибели ученого была опубликована его работа «Рассужде-
ние об указателе электричества и о пользовании им при исследовании явлений
искусственного и естественного электричества». Рихман писал: «Электрическая
материя, неким движением возбуждаемая вокруг тела, по необходимости должна
опоясывать его на некотором расстоянии: на меньшем расстоянии от поверхно-
сти тела действие ее бывает сильнее; следовательно, при увеличении расстояния
сила ее убывает по некоторому, пока еще не известному закону».

Исходя из этого, можно сказать, что рус-


скому ученому принадлежит часть открытия
электрического поля и утверждение о зависи-
мости действия этого поля от расстояния до ис-
точника поля. Кроме этого, ученый в своей ра-
боте упоминает Франклина и его теорию поло-
жительного и отрицательного электричества.
Бенджамин Франклин (рисунок 6.5) ос-
новоположник американской науки родился 17
января 1706 г. в семье бостонского мыловара.
Рисунок 6.5 – Бенджамин Отец его был бедным ремесленником. Много-
Франклин детная семья (Бенджамин был пятнадцатым ре-
(17.01.1706– 17.04.1790 гг.) бенком) в поисках лучшей жизни переезжают
из Англии в Америку. Бенджамин рано начина-
ет трудовую деятельность, помогая отцу и за-
тем старшему брату в типографии.

69
Работа в типографии дала возможность заняться самообразованием. Терпение
и трудолюбие привели Франклина к успеху. В Филадельфии он достиг обеспечен-
ного положения и стал крупным общественным деятелем. Он развернул просвети-
тельскую деятельность, организовал библиотеку, основал Пенсильванский уни-
верситет и философское общество.

Своими трудами он внес вклад в американскую и мировую науку. Первое ме-


сто среди его трудов занимают исследования по электричеству. Содержание ис-
следования вошли в труд Франклина «Опыты и наблюдения над электричеством».
Результатом исследований было создание унитарной теории электрических явле-
ний, доказательство электрической природы молнии и другие важные открытия.

Франклин из опытных данных вывел пред-


ставления об особой электрической субстанции,
которую назвал «электрическим огнем». Элек-
трический огонь «является распространенным
элементом» и Франклин предполагает, что тела
до процесса электризации имеют равные коли-
чества этого элемента (рисунок 6.6).

Франклин в сентябре 1747 г. описывает


действие лейденской банки: два состояния
электричества – плюсовое и минусовое – соче-
таются и уравновешиваются. Он тщательно ис-
следует эту взаимосвязь. Он установил в опыте,
что вся сила банки и способность к удару за- Рисунок 6.6 – Указатель
ключается в самом стекле, а не в обкладках. электричества Рихмана,
Полученные результаты позволили ему скон- применявшийся
струировать модель электрического двигателя, при исследовании грозы
названное «колесо Франклина».

Теория электричества была завершена к 1749 г. и сформулированы основ-


ные положения:

 «Электрическая субстанция состоит из чрезвычайно малых частиц,


так как она способна проникать в обыкновенную материю, даже в самые плот-
ные металлы, с большой легкостью и свободой, как бы ни встречая при этом
сколь-либо заметного сопротивления.
 Электрическая субстанция отличается от обыкновенной материи в том
отношении, что частицы последней взаимно притягиваются, а частицы первой
отталкиваются друг от друга...
 И хотя частицы электрической субстанции взаимно отталкивают друг
друга, они сильно притягиваются всей прочей материей.
 Таким образом, обыкновенная материя по отношению к электриче-
ской жидкости является как бы своеобразной губкой...

70
 Но в обыкновенной материи содержится (как правило) столько элек-
трической субстанции, сколько она может заключать в себе. Если прибавить ей
этой субстанции еще, то она разместится снаружи, на поверхности, и образует
то, что мы называем электрической атмосферой; в этом случае говорят, что
предмет наэлектризован.
 Электрическая атмосфера принимает форму того предмета, который
она обволакивает...»

В теории Франклина электричество является субстанцией, которую нельзя


создать или уничтожить, а можно только перераспределять. Основное положе-
ние его теории, заключается в законе сохранения электрического заряда, кото-
рый предшествовал электронной теории.
Франклин так же высказал гипотезу, что молния представляет собой раз-
ряд наэлектризованных туч, подтвердив опытом. Своими опытами он выдвинул
идею громоотводов. Эти опыты проводили и в Европе. Аналогичные наблюде-
ния проводили Ломоносов и Рихман в Петербурге. Во время таких наблюдений
и был убит молнией Рихман.
Электрические исследования раньше Франклина на два года проводил Рих-
ман. Ломоносов начал «электрические воздушные наблюдения» независимо от
Франклина. Ломоносову удалось установить атмосферное состояние в отсутствии
грома и молнии с применением электрического указателя. Рихман и Ломоносов не
приняли теорию Франклина. Ломоносов разработал свою теорию электрических
явлений, пытаясь объяснить электричества движением частиц эфира.
В 1759 г. вышла работа петербургского академика Франца Ульриха Теодо-
ра Эпинуса (1724–1802 гг.) «Опыт теории электричества и магнетизма», в кото-
рой ученый ищет не отличия, а сходство между электричеством и магнетизмом.
В основу своей теории он берет представления об электрической и магнитной
жидкостях, частицы которых взаимодействуют с материей и между собой си-
лами притяжения и отталкивания.
Он показал наличие притяжения ненаэлектризованных тел к наэлектризо-
ванным объясняя, что «это тело благодаря одному лишь приближению к дру-
гому наэлектризованному телу само может стать наэлектризованным». Это яв-
ление электрической индукции было известно Рихману, описанное в 1754 г. ан-
гличанином Джоном Кантоном (1718–1772 гг.) и в 1757 г. немецким ученым
Иоганном Карлом Вильке (1732–1796 гг.).
Экспериментальное исследование электрической индукцией в проводниках
и изоляторах Эпинус установил, что в изоляторах она выражена слабее, чем в
проводниках. Так Эпинус открыл поляризацию диэлектриков.

В своей работе Эпинус выдвинул положение об электрическом равновесии


тела. С его точки зрения, тело всегда стремиться самопроизвольно перейти в
состояние, в котором количество электричества будет «естественным», т.е.
сумма сил притяжения и отталкивания будет равна нулю. Эпинус считал, что

71
по аналогии с законом тяготения сила взаимодействия зарядов обратно пропор-
циональна квадрату расстояния между ними. Но он не сумел понять закона
распределения электричества в проводниках.
В 1767 г. Д. Пристли (1733–1804 гг.) высказал такое же предположение, а
Г. Кавендиш (1731–1810 гг.) в 1771 г. экспериментально обосновал его. В
1766 г. он открыл водород и углекислый газ и показал, что вода получается при
горении водорода. В 1789 г. экспериментально определил состав воздуха. В
1798 г. с помощью крутильных весов определил постоянную закона тяготения,
тем самым «взвесил» Землю. Кавендиш был богатым английским лордом, фи-
зика и химия для него были увлечением, поэтому полученные результаты он не
торопился публиковать. До 1879 г. они оставались не известными и только бла-
годаря Д. Максвеллу стали известны.

А закон взаимодействия электрических зарядов был заново открыт в 1784 г.


французским инженером, членом Парижской академии наук Ш. Кулоном
(рисунок 6.7), с помощью сконструированных им крутильных весов.

Свои опыты и выводы из полученных резуль-


татов Кулон опубликовал в 1782–1785 гг. Аппарат
(рисунок 6.8) представлял стеклянный цилиндр с
измерительной шкалой по окружности. В крышке
цилиндра имелись центральное и боковое отвер-
стия. В центральное отверстие пропускалась се-
ребряная нить, закрепленная на измерительной
головке и проходящая по оси высокого стеклянно-
го цилиндра, заканчивающегося упомянутой го-
ловкой. Нить несла легкое стеклянное коромысло,
на котором находились шарик и противовес. В бо-
ковое отверстие пропускался стерженек, несущий Рисунок 6.7 – Ш. Кулон
наэлектризованный шарик. (1736–1806 гг.)

В 1785 г. Кулон исследовал действие оттал-


кивающей силы и нашел, что силы росли обратно
пропорционально квадратам расстояний.

Главным моментом в его работе было уста-


новление метода измерения количества электри-
чества.

С открытием этого закона учение об элек-


тричестве было поставлено на количественную
основу.
Рисунок 6.8 – Крутильные
весы Кулона

72
6.2 Волновая оптика

В XVIII в. преимущество отдавалось корпускулярной теории света, не-


смотря на то, что существовала еще и волновая теория света. Открытые явления
дифракции и интерференции еще в XVII в. не объяснялись на основе корпуску-
лярных представлений. XIX в. стал веком торжества волновой теории света, со-
зданной и обоснованной работами Томаса Юнга (1773–1829) и Огюстена Жана
Френеля (1788–1827).

Томас Юнг (рисунок 6.9) родился 13 июня


1773 г. в Милвертоне (Англия). В двухлетнем возрасте
он научился читать, а в четыре года знал наизусть
много сочинений английских поэтов. В восьмилетнем
возрасте Юнг овладел токарным ремеслом. В даль-
нейшем это помогло ему в конструировании различ-
ных физических приборов. Образование получил в
частном пансионе г. Комптона, самостоятельно изу-
чил дифференциальные исчисления и овладел фран-
цузским, итальянским, древнегреческим, персидским,
Рисунок 6.9 – Томас арабским и другими языками. К пятнадцати годам он
Юнг (1773–1829 гг.) в совершенстве до десяти языков и читал в подлинни-
ке работы греческих и римских классиков.

Юнг, выбирая профессию, решил остановиться на медицине. В 1795 г. по-


лучил степень медицины. Разносторонние интересы Юнга проявились в науч-
ных работах по механике, оптике, астрономии, геофизике кораблестроению. В
1801 г. он становится профессором Королевского института в Лондоне.

Юнг, занимаясь вопросами оптики, в 1800 г. сформулировал принцип су-


перпозиции волн. Этот принцип
объяснял явление интерферен-
ции и ввел в науку этот термин.
Через год, в 1801 г. вышла его
работа «Теория света и цвета», в
которой была изложена волновая
теория света. Суть этой теории
заключался в следующем: «лучи-
стый свет состоит из колебатель-
ных движений светоносного
эфира». С точки зрения ученого,
все богатство цветов объясня-
лось колебательными движения-
Рисунок 6.10 – Опыт Юнга ми эфира, а их различие – часто-
тами колебаний.

73
Юнг опытным путем и на основе принципа суперпозиции сформулировал за-
кон, согласно которому «везде, где части одного и того же света попадают в глаз
по разным направлениям, свет становится или более сильным, где разность путей
есть целое кратное некоторой длины, и наименее сильным в промежуточных со-
стояниях… и эта длина различна для света различных цветов». Опытным путем
(рисунок 6.10) Юнг получил на экране чередующиеся светлые и темные интерфе-
ренционные полосы, а так же измерил ширину полос света, образованных в ре-
зультате прохождения луча света через маленькие отверстия, проколотые булав-
кой на экране. Этот опыт дал возможность ускорить объяснение оптических явле-
ний волновой теорией. Решающий вклад в этот переход принадлежит ученому
Френелю. Так Юнг впервые определил длину световой волны и доказал волновую
природу и ультрафиолетовых лучей, открытых в 1802 г.

Юнг считал, что световые волны являются продольными. Такое положение


привело к непреодолимому противоречию волновой теории с явлением поляри-
зации, открытым в 1808 г. французским физиком Малюсом (1775–1812).

Явление поляризации заключается в том, что из естественного света, в ко-


тором колебания происходят во всевозможных направлениях, можно выделить
свет, направление колебаний в котором каким-либо образом упорядочены. Та-
кой свет называется поляризованным. Но для объяснения явления поляризации
необходимо учитывать условие поперечности световых волн.

Накопление экспериментальных фактов в области оптики требовало созда-


ние единой теории, которая смогла бы объяснить все многообразие оптических
явлений. Создателем такой теории стал французский инженер Огюстен Жан
Френель (рисунок 6.11).

Френель родился 10 мая 1788 г. в Нормандии, в семье архитектора. Читать


он научился только к восьми годам, в отличие от Юнга. Со слабым здоровьем
он отличался от своих сверстников искусством
конструирования бузиновых пушек и луков. В
1801 г. Френель поступил в школу г. Кана, а 1804
г. – в Политехническую школу, где обратил на
себя внимание своими способностями. Из Поли-
технической школы он перешел в школу мостов и
дорог, после окончания, которой получил звание
инженера. Френеля мало интересовала работа по
ремонту и прокладке дорог. Он пытался заняться
Рисунок 6.11 – Огюстен философией и богословием, химией и техникой,
Жан Френель но в 1811 г. ознакомившись с работой Био по по-
(1788 – 1827 гг.) ляризации, заинтересовался этим явлением и стал
заниматься оптическими явлениями.

74
Френель взял за основу принцип Гюйгенса для построения фронта механи-
ческих волн, дополнил его принципом интерференции. Таким образом, появил-
ся принцип Гюйгенса-Френеля, суть которого заключается в определении
освещенности какой-либо точки экрана, необходимо светящуюся поверхность
разбить на элементарные площадки и рассматривать их действие в данной точ-
ке экрана с учетом разности хода волн. Этот принцип объяснял прямолинейное
распространение света, законы отражения и преломления.

Френель в октябре 1815 г. представил свою первую работы по дифракции


света в Парижскую академию. В 1817 г. Парижская академия объявила конкурс
на лучшее решение задачи о дифракции на основе корпускулярных представле-
ний. Френель долго не решался принять участие в конкурсе, но друзья уговори-
ли его и в апреле 1818 г. представил в академию «Заметку о теории дифрак-
ции». В состав комиссии для рассмотрения этой работы входили Био, Араго,
Лаплас, Гей-Люссак, Пуассон.

Пуассон пришел к выводу, что в предлагаемой теории в центре дифракцион-


ной картины от непрозрачного круглого экрана всегда должно быть светлое пятно
(рисунок 6.12). Получили ошеломляющий вывод. Ученый Араго повторил опыт
Френеля и предсказание подтвердилось. Возражение Пуассона против теории
Френеля превратилось с помощью Араго в убедительное доказательство ее спра-
ведливости. В 1819 г. его работа получила первую премию академии наук.

Рисунок 6.12 – Дифракция на круглом диске:


а) схема эксперимента; б) так должна была выглядеть тень от круглого диска,
с точки зрения геометрической оптики; в) реальная дифракционная
картина от диска (в центре – светлое пятно Пуассона)

Френель из своей теории сделал вывод о том, что скорость света в стекле
меньше, чем скорость света в воздухе. Ньютоновский вывод, основанный на
корпускулярных представлениях, был противоположным. Научные экспери-
менты вскоре подтвердили правильность вывода Френеля.

75
Главная трудность, возникшая перед волновой теорией Френеля, состояла
в объяснении ею явления поляризации. Френель считал, что для объяснения
поляризации теорию необходимо видоизменить. Видоизменение заключается в
принятии предположения о поперечности световых волн. Френель не торопил-
ся опубликовать свои предположения, предвидя громадные трудности согласо-
вания его с механикой упругих сред. Впоследствии Френель с Араго, тщатель-
но проведя совместные эксперименты, полностью подтвердили идею попереч-
ности световых волн. Френель на этой основе создает свою теорию поляриза-
ции и двойного лучепреломления.
С 1823 г. он стал членом Парижской академии наук, а 1825 г. – членом
Лондонского Королевского общества. Имея слабое здоровье, Френелю уже в
1824 г. приходится отказаться от научной работы. Он был награжден медалью
Румфорда. В тридцатидевятилетнем возрасте 14 июля 1827 г. он умер.

Объяснив все существующие экспериментальные факты в оптике того пери-


ода, волновая теория Френеля поставила перед физикой новую проблему: «каким
образом эфир, не сопротивляющийся движению небесных тел, упруго сопротив-
ляется, как твердые тела, деформация сдвига?» Известно, что только в среде,
упругой по отношению к сдвигу, могут распространяться поперечные волны. Ре-
шение этой проблемы стало возможно лишь в конце XIX – в начале XX в.

6.3 Электромагнетизм и электродинамика

Тесную связь электрических и химических явлений показали открытия Л.


Гальвани (1737–1798) и Вольта (1745–1827). Но оставался не выясненным во-
прос об отношении электричества и магнетизма. О взаимосвязи этих явлений
говорили многочисленные собранные факты ученым Араго: во время грозовых
бурь происходит перемагничивания компасов кораблей. Рассматривая эти фак-
ты, Арго считал, что находится на пороге открытия. Но это открытие, связыва-
ющее электричество с магнетизмом, было сделано в 1820 г. датским профессо-
ром химии Гансом Христианом Эрстедом.

Эрстед (рисунок 6.13) родился 14 августа 1777


года в семье датского аптекаря. Закончив, Копенга-
генский университет (медицинский факультет), в
1797 г. получил диплом фармацевта. В 22 года Эр-
стед стал доктором философии. С 1806 г. он стал
профессором Копенгагенского университета.
Увлекшись философией, он задумывался о связи
между теплотой, светом, электричеством и магне-
тизмом.

В 1820 г. Эрстед читая лекцию студентам уни-


Рисунок 6.13 – Ганс
верситета, показывал опыт по свойству электриче-
Христиан Эрстед
ского тока нагревать проволоку. Около проводника
(1777–1851гг.)

76
с током случайно оказался компас. Один из студентов, обратил внимание, что
стрелка компаса поворачивается, когда по проводнику течет ток. Он указал на
это профессору. Для Эрстеда это был давно искомый эффект, который был об-
наружен случайно.

Проанализировав полученные результаты Эрстед, написал работу, которую


опубликовали 21 июля 1820 г. В этой работе он высказал мысль о существова-
нии, выражаясь современными терминами, вокруг проводника с током магнит-
ное поле, которое является вихревым. В этом и состояло открытие Эрстеда.

Ознакомившись с работой Эрстеда, Араго повторил опыты и 4 сентября


1820 г. на заседании Парижской академии сделал устный доклад об опытах Эр-
стеда. Араго, как и другие ученые понимал ее несколько поверхностный и по-
спешный характер, и прикидывал, кто же из его коллег внесет в это дело свой
вклад. Через несколько дней после открытия электромагнетизма, появился но-
вый раздел физики – электродинамика, творцом которой станет Ампер.

Андрэ Мари Ампер (рисунок 6.14) родился 22 января 1775 г. в семье ли-
онского коммерсанта. В тринадцать лет он пред-
ставил в Лионскую академию сочинение о квад-
ратуре круга, считая, что нашел решение задачи
о построении квадрата, равного по площади кру-
га. Отец имел хорошую библиотеку, что позво-
лил четырнадцатилетнему Амперу прочитать 20
томов знаменитой «Энциклопедии» Дидро и Да-
ламбера. Прочитав все, что было в домашней
библиотеке, он стал ездить в городскую библио-
теку, где изучал труды великих ученых. Ампер
освоил за несколько недель латинский язык,
чтобы читать труды в оригинале. Он увлеченно
Рисунок 6.14 – Андрэ Мари изучал математику и естественные науки по
Ампер (1775–1836) трудам Эйлера, Бернулли и других ученых.

В 1803 г. Ампера назначают преподавателем Лионского лицея. В 1804 г. ему


предложили место репетитора в Политехнической школе Парижа. А уже 1807 г он
стал ее профессором. Работая преподавателем Ампер, не бросил заниматься мате-
матикой и в 1814 г. был избран членом Парижской академии наук. С 1820 г. уси-
ленно начинает заниматься электричеством. Он соорудил небольшой лаборатор-
ный стол, на котором проводил эксперименты. С помощью проведенных опытов,
он убеждается, что магнитная стрелка, поднесенная к проводу, поворачивается,
если цепь замкнута. Если цепь разомкнута, то эффект полностью пропадает. Это
означало, что магнитные явления сопутствуют не статическому, а вольтовско-
гальваническому электричеству, причем величина магнитного действия зависит
от интенсивности движения электричества. Для количественной оценки электри-
чества Ампер впервые в мире ввел понятие силы тока.

77
Начиная с первого сообщения в Парижской академии наук 18 сентября
1820 г. Ампер рассказал с помощью, каких приборов надо провести экспери-
мент относительно действий электрических токов. Ампер в течение недели
проделал напряженную работу по исследованию нового явления. И уже 25 сен-
тября Ампер сделал сообщение о взаимодействии не только спиральных токов,
но и прямых. На основании проведенных опытов он формулирует не известный
закон: «Два электрических тока притягиваются, когда они идут параллельно в
одном направлении и отталкиваются, когда идут в противоположных направле-
ниях». Кроме этого, он заявляет, что «все явления, которые представляют взаи-
модействие тока и магнита, открытые Эрстедом, входят как частный случай в
законы притяжения электрических токов». Таким образом, было сделано новое
великое открытие.

На этом же заседании Араго рассказал, что ему удалось намагнитить


швейную иглу, пропуская через нее ток. Ампер высказал предложение, что
намагничивание можно значительно усилить, если взять провод в виде спирали,
как сделал он и, вставить внутрь иглу. Так Ампер не подозревая, изобрел элек-
тромагнит, он сам и Араго не оценили это открытие. В 1825 г. честь открытия
электромагнита досталась английскому физику Вильяму Стѐрджену.

Над созданием электродинамики Ампер продолжает вплоть до 1826 г., ко-


гда выходит его труд по электродинамики «Теория электродинамических явле-
ний, выведенная исключительно из опыта». Опытным путем он выводит фор-
мулу, которая открывает ряд элементарных законов электродинамики. В этой
работе он разработал не только качественную теорию, но и создал количе-
ственный закон для силы взаимодействия токов. Это один из основополагаю-
щих законов электродинамики. Кроме этого, Ампер доказал существование но-
вых сил, отличающихся от гравитационных, электрических и магнитных сил.
Эти силы он назвал электродинамические.

Ампер впервые вводит фундаментальные понятие, как электрический


ток, электрическая цепь, устанавливает направление тока в замкнутой цепи,
вводит понятие гальванометр, для прибора, действие которого основано на от-
клонении магнитной стрелки.

Ампер, исследуя экспериментально электродинамические взаимодействия,


пришел к выводу, что путем комбинации проводников и магнитных стрелок
можно «устроить телеграф с помощью одного вольтова столба, расположенно-
го вдали от стрелок». Идея электромагнитного телеграфа возникла в первый год
открытия электромагнетизма.

Телеграф разрабатывался рядом изобретателей и ученых. В 1829 г. русский


дипломат П.Л. Шиллинг сконструировал телеграфный аппарат, дающий воз-
можность передавать русские буквы и цифры с помощью шести мультиплика-
торов. Такой аппарат был установлен в зимнем дворце.

78
В 1833 г. Гаусс и Вебер построили телефонную линию, соединяющую аст-
рономическую и физическую лаборатории в Геттингене. Русский физик Б.С.
Якоби создал свою систему. Наибольшее распространение получила разрабо-
танная схема американского изобретателя Самуила Морзе (1791 – 1872 гг.).
Схема состояла из отправительной и приемной станций, и изобрел специаль-
ную азбуку с двумя знаками (точка – тире). Первый такой аппарат был постро-
ен в 1835 г., а в 1844 г. заработала первая телефонная линия Вашингтон – Бал-
тимор.

Умер Ампер в 1836 г. в Марселе по дороге на юг, где надеялся поправить


свое пошатнувшееся здоровье.

Одним из важнейших открытий 30-х годов


XIX в. явилось открытие немецким учителем
Георгом Омом (рисунок 6.15) количественного
закона цепи электрического тока. Используя в
своих исследованиях метод Кулона, Ом над
проволокой с током помещал магнитную стрел-
ку, подвешенную на нити, закручивая которую
удерживал стрелку в положении равновесия.
Углом кручения измерялась сила тока, и уста-
новил постоянство силы тока в различных
участках цепи. Этим опытом Ом показал, что
Рисунок 6.15 – Георг Ом
сила тока убывает с увеличением длины прово-
(1789–1854 гг.)
да и с уменьшением площади его поперечного
сечения.

Ом доказал, что у веществ существует разное сопротивление, и нашел ряд


по возрастанию сопротивления у ряда веществ: серебро, медь, свинец, золото,
цинк, олово, платина, палладий, железо. Этим он подтвердил результаты опы-
тов ученого Дэви.

В 1827 г. выходит главный труд Ома «Гальваническая цепь, разработанная


математически», где приводятся доказательства теоретическим и опытным ис-
следованиям. Он выводит свой знаменитый закон, употребляя движение элек-
тричества тепловому потоку или потоку воды, принимая перепад температур
или высот за падение напряжения. Этот закон не сразу был принят и стал вхо-
дить в науку в конце 30-х и в начале 40-х годов.

Из многочисленных открытий и изобретений в области электродинамики в


этот период следует назвать закон Био – Савара – Лапласа (1820 г.), позволяю-
щий вычислить индукцию магнитного поля тока. В 1821 г. прибалтийский фи-
зик Томас Зеебек (1770–1831 гг.) открыл термоэлектричество, а в 1834 г. па-
рижский часовщик Жан Пельтье обнаружил обратное явление – с помощью
электрического тока он охладил один из спаев двух разнородных металлов.

79
7 IV период. ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ИДЕИ В ЕСТЕСТВОЗНАНИИ

В XVIII–XIX веках начинают появляться первые эволюционные теории в


конкретных науках: гипотеза возникновения Солнечной системы Канта –
Лапласа, теория геологической эволюции Ч. Лайеля и эволюционная теория
Ч. Дарвина. Но, тем не менее, развитие глобальной эволюционной теории до
начала ХХ в. речи быть не могло. Это объясняется следующими причинами:

 ориентация классического естествознания была преимущественно на


изучение сравнительно простых, равновесных систем;
 физика, которая играла лидирующую роль в построении общей науч-
ной картины мира, не опиралась в своих теориях на идеи эволюции;
 теории эволюции конкретных наук (астрономии, геологии, биологии)
носили частный характер и нуждались в дальнейшей разработке;
 не были выявлены общие идеи и принципы, которые должны стать
основой глобальной или универсальной эволюции.

7.1 Космологическая гипотеза Канта – Лапласа

Иммануил Кант – немецкий философ (рисунок 7.1). Родился он 22 апреля


1724 г. В Кенигсберге в многодетной семье Иоганна Георга Канта. После обу-
чения в школе в 1740 г. поступил в Кенигсбергский университет. С 1747 г. ра-
ботал домашним учителем в семьях пастора, помещика, графа в виду финансо-
вых затруднений.

В 1755 г. он вернулся в университет и за-


щитил магистерскую диссертацию. В течение
следующего года защитил еще две диссерта-
ции, которые давали право читать лекции в ка-
честве доцента и профессора. За свою препода-
вательскую работу Кант читал лекции по широ-
кому кругу предметов, от математики до антро-
пологии. С 1796 г. он прекращает лекционную
деятельность. В связи с ухудшением здоровья в
Рисунок 7.1 – Иммануил 1801 г. оставил университет, но продолжал ра-
Кант (1724–1804 гг.) ботать вплоть до 1803 г. Иммануил Кант скон-
чался 12 февраля 1804 г. в Кенегсберге.

В 1747–1755 годах разработал космогоническую гипотезу происхождение


солнечной системы из первоначальной туманности.

В 1755 г. Иммануил Кант анонимно опубликовал книгу «Всеобщая есте-


ственная история и теория неба», но она не получила распространения, в виду
банкротства издателя. Работа Канта была переиздана в 1791 г. В этой работе

80
изложена первая в европейской науке гипотеза на эволюционных представле-
ниях – «небулярная гипотеза». Работа Канта состоит из трех частей.

Первая часть работы посвящена космогоническому аспекту гипотезы,


определяющая строение Вселенной. Вселенная – это весь существующий мате-
риальный мир, безграничный во времени и пространстве и бесконечно разно-
образный по формам, которые принимает материя в процессе своего развития.
Кант высказал предположение о существовании бесчисленности миров и дру-
гих галактик за пределами нашей галактики.

Вторая часть отражает гипотезу общую идею возникновения Вселенной.


Она заключается в том, что под действием гравитационных сил притяжения и
сил отталкивания вещества первичная туманность, состоящая из отдельных ча-
стиц, постепенно сгущалась. Наиболее тяжелые легко притягиваются, образуя
местами центры притяжения, вся туманность разбивается на участки. В каждой
звездной туманности появляется центральное сгущение, так произошло образо-
вание массивного Солнца. Вращаясь, туманность сплющивается, частицы, не
упавшие на солнце, группируются вокруг местных, случайных центров притя-
жения – это зарождаются планеты. Кант отмечает, что возможно разогревание
планет под действием «смещения» веществ и то, что звезды могут затухать.
Кант считал, что первоматерия создана Богом в далеком прошлом.

Таким образом, Вселенная имела начало, но не будет иметь конца. Процесс


образования миров, начатый однажды, не прекратится, в результате чего из
первоматерии (газопылевой смеси) возникнут новые звездные системы. Все-
ленная, заполненная материей, бесконечна в пространстве. Наше Солнце рас-
полагается в старой части Вселенной, в ее центре. По окраинам Вселенной
находятся более молодые части. Старые части Вселенной постепенно погиба-
ют, а на их месте зарождаются новые системы. Кант предполагал существова-
ние космических систем разных поколений.

Третья часть работы содержит первый в науке анализ проблемы жизни во


Вселенной. С точки зрения Канта, разумная жизнь существует в космосе,
большинство планет обитаемы.

Позднее, независимо от Канта, космологическая гипотеза о происхождении


Солнечной системы из сжимающегося раскаленного газа была развита Пьером
Лапласом. Несмотря на то, что Кант и Лаплас были современниками, они не
были знакомы.

Пьер Симон Лаплас – выдающийся французский математик, физик и аст-


роном, иностранный почетный член Петербургской Академии наук, известен
работами в области небесной механики, дифференциальных уравнений, один из
создателей теории вероятностей (рисунок 7.2). Он усовершенствовал большую
часть разделов математики и астрономии. Он был членом Французского гео-
графического общества.

81
Родился Лаплас 23 марта 1749 г. в крестьян-
ской семье в Нормандии. Свои выдающиеся
способности проявил, учась в школе. В семна-
дцатилетнем возрасте написал первую научную
работу. В 1766 г. он отправился в Париж, где с
помощью Де Аламбера получил место препода-
вателя в Парижской военной школе. В 1785 г.
становится действительным членом Парижской
академии. С 1794 г. работает профессором в
двух школах: Нормальной, для подготовки пре-
подавателей и Политехнической. Начиная с 1801
Рисунок 7.2 – Пьер Симон по 1809 гг. был избран членом королевских об-
Лаплас (1749–1827 гг.) ществ в Турине и Копенгагене, академий наук в
Геттингене, Берлине и Голландии.

В 1802 Лаплас становится почетным членом Петербургской академии наук.

Научные интересы Лапласа лежали в области математики, математической


физики и небесной механики. После непродолжительной болезни ученый умер
5 марта 1827 г.

В 1761 Лаплас изложил первую математически обоснованную космогони-


ческую концепцию образования всех тел Солнечной системы в работе «Космо-
гонические письма об устройстве мироздания». Данная работа состоит из не-
скольких частей. Первая часть работы была посвящена кометам. Лаплас считал,
что вечно странствуют по Вселенной.

Во второй части Лаплас изложил свою космогоническую теорию, в кото-


рой Вселенная состоит из систем трех порядков: планет со спутниками, Солнца
(и других звезд) с планетами, Млечного пути и подобных туманностей как
скоплений звезд. Все системы находятся в непрерывном движении. Лаплас
свою теорию строил на конкретных научных фактах и их анализе.

Лаплас в основу своей гипотезы взял работы Роша. В 1873 г. Эдуард-


Альберт Рош дал математическое обоснование гипотезы Лапласа. Лаплас счи-
тал, что на ранней стадии эволюции Солнечная система представляла вращаю-
щуюся туманность, под действием силы тяжести, в которой происходило сжа-
тие протосолнца. Увеличение центробежной силы на краю сплюснутого прото-
солнца вследствие сжатия, привело к отделению гигантского кольца. Кольцо
постепенно охлаждалось и разрывалось на отдельные части, образуя планеты. С
точки зрения Лапласа, такой отрыв кольца происходил несколько раз. Враще-
ние же планет вокруг своей оси первоначально было обратно движению планет
вокруг Солнца, что приводило к образованию приливов. С течением времени
обратное вращение замедляется и наступает момент, когда вращение исчезает,
а затем начинается прямое вращение.

82
Период обращения планеты вокруг Солнца равен времени вращения атмо-
сферы Солнца в момент выделения кольца. Образование спутников идет у каж-
дой планеты аналогично образованию планет. Гельмгольц ввел в гипотезу
Лапласа–Роша закон сохранения энергии, и указал на сжатие как единственно
достаточный источник лучистой энергии солнца.

Отличие гипотез Канта и Лапласа заключается в начальном состоянии ве-


щества. У Канта – это пыль, на первом этапе слипающаяся, у Лапласа – горячая
газовая туманность. Обе гипотезы в ХХ в. были объединены в «небулярную ги-
потезу Канта–Лапласа». Главная идея эволюции мегамира заключается в посте-
пенном качественном изменении космической материи под воздействием сил
гравитации.

Гипотеза Лапласа была общепризнанной в науке в течение столетия. Но с


открытием новых закономерностей в солнечной системе она пришла в проти-
воречие и была оставлена.

7.2 Теория катастроф

В первой половине XIX в. возникает учение катастрофизм, в основе кото-


рого лежит геологическая история Земли. На Земле периодически повторяются
события, которые за сравнительно короткое время резко преображают лик пла-
неты. Идея о катастрофах зародилась еще в древности. До начала XIX в. геоло-
гическое время существования Земли оценивалось не более, чем в 100 тыс. лет,
что затрудняло объяснение огромных изменений зафиксированных в толщах
пород.

Найти выход из создавшихся затруднений, французский естествоиспыта-


тель Ж. Кювье в 1812 г. выдвинул гипотезу о катастрофах.

Жорж Кювье (рисунок 7.3) французский зоолог, один из реформаторов


сравнительной анатомии, палеонтологии и систематики животных, иностран-
ный почетный член Петербургской АН с 1802 г.

Жорж Леопольд Христиан Дагобер Кювье


родился 23 августа 1769 г. в небольшом городке
Монбельяре, в семье старого офицера француз-
ской армии на пенсии. Кювье рос болезненным и
хилым ребенком, но обладал ранним умствен-
ным развитием. В четыре года он уже читал и
рисовал, многие его рисунки впоследствии печа-
тались в его книгах и в книгах других авторов.

Кювье в школе учился блестяще. В пятна-


Рисунок 7.3 – Жорж дцать лет он поступил в Каролинскую академию
Кювье (1769–1832 гг.) в Штутгарте, где изучал право, финансы, гигиену

83
и сельское хозяйство. Больше всего его привлекало изучение животных и рас-
тений. За четыре года Кювье оканчивает университет и возвращается домой к
родителям.

В 1788 г. переезжает в Норвегию в качестве учителя сына графа Эриси.


Поместье графа Эриси находилось на берегу моря, что позволило Кювье изу-
чать внутреннее строение морской фауны. Результаты исследований он по-
дробно описал в журнале «Зоологический вестник».

Весной 1795 г. Кювье приехал в Париж и занял в парижском университете


– Сорбонне – кафедру анатомии животных. В 1796 г. был назначен членом
национального института, в 1800 г. возглавил кафедру естественной истории в
College de France. В 1802 г. возглавил кафедру сравнительной анатомии в Сор-
бонне.

Кювье, изучая ископаемые остатки, восстановил облик многих вымерших


животных, живших миллионы лет назад. Он доказал, что когда-то на месте Ев-
ропы было теплое море, по которому плавали огромные хищники – ихтиозав-
ры, плезиозавры и другие. Изучив ископаемые остатки, он убедился, что в
прошлом животный мир представляли своеобразные представители, в которых
не существовало современных животных. Это говорит о том, что произошло
вымирание всех живших тогда животных. Такая ископаемая фауна была обна-
ружена около Парижа в гипсовых каменоломнях и в мергелях (известняковые
горные породы).

Кювье, продолжая свои исследования, обнаружил, что в более древних


пластах земной коры находятся останки морских рыб и пресмыкающихся. В
более поздних отложениях мелового периода встречались другие пресмыкаю-
щиеся и мелкие млекопитающие с примитивным строением черепа, а еще в бо-
лее поздних – фауна древних млекопитающих и птиц. Таким образом, ископае-
мые остатки показывают относительную последовательность и древность пла-
стов, что легло в основу исторической геологии.

В 1812 г. Кювье опубликовал «программную» книгу «Рассуждения о пере-


воротах на поверхности земного шара». Вот суть этой концепции: в истории
нашей планеты время от времени происходили внезапные перевороты (ката-
строфы). Они приводили к быстрому и очень существенному изменению лика
Земли — вздымались новые горные системы, опускались континенты, исчезали
и появлялись новые моря, вымирали многие виды животных и растений. В
промежутках между катастрофами, в спокойные периоды, на Земле появлялись
новые виды живых организмов. Обычные природные явления — землетрясе-
ния, извержения вулканов — не могли сопровождаться глобальными переворо-
тами. Теория катастроф приводила к признанию существования «надприрод-
ных», внешних, потусторонних сил. Последней по времени катастрофой счи-
тался Всемирный потоп.

84
Кювье считал, что невозможна эволюция одного вида в другие. Теория ка-
тастроф долго противостояла эволюционизму Ламарка и идеям Дарвина. Тео-
логические мировоззрения теории катастроф, мешало распространению идей
эволюционизма, и было вытеснено из науки усилиями английского геолога
Чарльза Лайеля.

7.3 Теория геологического эволюционизма

В XVI–XVII вв. благодаря Леонардо да Винчи, Б. Палисси, Н. Стенона по-


явились первые научные представления о природе окаменелостей и происхож-
дение земных слоев, которые использовали актуалистический метод сопостав-
ления организмов с существующими видами животных и растений с древними
геологическими осадками. Эти представления возникли в противовес библей-
ской мифологии о сотворении мира и идее о неизменности природы.

В XVIII в. М. В. Ломоносов дал правильное научное понятие принципа ак-


туализации и более глубокое понимание происхождения горных пород и разви-
тия земной коры. Ломоносов считал, что развитие земной коры происходит в
результате взаимодействия быстро протекающих процессов вулканизма и тек-
тонических движений, с одно стороны, и постепенного изменения поверхности
земли в результате выветривания, с другой стороны. В дальнейшем этот прин-
цип разрабатывали прогрессивные западноевропейские ученые того времени
Ж. Бюффон, Д. Геттон.

В начале XIX века в геологии господствовала «теория катастроф» Жоржа


Кювье, основателя палеонтологии. Абсолютная геохронология основывалась на
гигантском возрасте горных пород и найденных в них ископаемых окаменело-
стей. Многие ученые того времени считали, что окаменелости возникли в ре-
зультате Всемирного потопа.

Позднее Чарльз Лайель отказался от теории катастроф Ж. Кювье и пред-


ложил медленное протекание всех процессов, с
той скоростью, которую мы наблюдаем ежеднев-
но. В его теории один год Всемирного потопа
длится миллионы лет. Первоначально Лайель счи-
тал о многократном творении, которое могло бы
объяснить исчезновение и вновь появление опре-
деленных видов в летописи окаменелостей. Он ве-
рил и в неизменность видов и только позднее под
влиянием Ч. Дарвина поверил в эволюцию.

Чарлз Лайель (рисунок 7.4) – английский


естествоиспытатель один из основоположников
Рисунок 7.4 – Чарлз актуализма в геологии, иностранный член-
Лайель (1797–1875 гг.) корреспондент Петербургской АН. Он родился
1797 г. в графстве Форфар, в Шотландии, в име-

85
нии Киннорди, был первенцем в многочисленном семействе. Чарлз рос в бога-
той семье. В четыре года Чарлз читал, в восемь лет поступил доктора Дэвиса,
где обучился чтению, письму и грамматике. Из школы он перешел в училище,
после окончания которого, поступил в Оксфордский университет, где выбрал
адвокатуру. В университете читались лекции и по геологии Бѐкландом, главой
английских геологов того времени.

В 1820 г. Лайель бросает на время юридические занятия в результате забо-


левания глаз и отправляется с отцом в Рим. Интересуясь геологией, он в 1822 г.
предпринял поездку в Винчелзи, где было обширное пространство суши, срав-
нительно недавно освободившейся из-под моря. В 1823 г. Чарлз Лайель был из-
бран секретарем Геологического общества, знакомится с естествоиспытателями
Ж. Кювье и А. Гумбольдтом.

Чарлз решил написать книгу и начал собирать материалы о флоре и фауне в


геологическом времени. Для подкрепления своих теоретических представлений
он в 1828 г. вместе с другом Мурчисоном предпринял продолжительную экскур-
сию во Францию, Италию и Сицилию, ознакомиться с осадками третичной эпохи.
В результате экспедиции был собран богатый фактический материал.

Исследуя развалины древнего храма в районе Неаполя, Лайель установил


следы колебаний земной коры. На колоннах храма обнаружил три участка: верх-
ний и нижний сохраняли гладкость мрамора, а средний был источен сверлящими
моллюсками. В результате погружения развалин в воды залива, нижний участок
был завален мраморной щебенкой и стал недоступен моллюскам, верхний возвы-
шался над водой. Таким образом, Лайель получил доказательства колебания зем-
ной коры, т.е. опускание и поднятие, что происходит медленно, без разных ката-
строф. Описание колонн вошло во многие учебники по геологии.

В 1830 г. Лайель на одном из заседаний Геологического общества встречает-


ся с Ч. Дарвиным. Несмотря на дружбу ученых, они не всегда имели одинаковые
взгляды развития органического мира. Знакомство молодого Дарвина с Лайелем
сыграли большую роль в формировании мировоззрения Дарвина. За сформиро-
вавшейся концепцией геологической эволюции наступил период формирования
теории биологической эволюции – дарвинизма. Ученый антрополог И. Ранке пи-
сал, что «победа Лайеля открыла путь для дарвиновой теории».

В 1860 г. здоровье ученого стало слабеть, но он до последнего продолжал


экскурсии и путешествия. Чарлз Лайель скончался 22 февраля 1875 г. на семь-
десят восьмом году жизни.

Результатом научной деятельности Лайеля являются книги «Элементы


геологии – история земной коры», «Основные начала геологии», которые при
жизни автора издавались первая 8, а вторая 11 раз. Издания пополнялись новы-
ми наблюдениями и в них нашли отражение две теории Лайеля – актуализм и
униформизм. В труде «Основы геологии» Лайель разработал учение о медлен-

86
ном и непрерывном изменении земной поверхности под влиянием постоянных
геологических факторов. Он считал, что Земля не развивается в определенном
направлении, она изменяется случайным образом.

Таким образом, эволюционная теория Лайеля рассматривает геологиче-


скую историю земли, как естественноисторический процесс. В основных поло-
жениях униформистской теории Лайель опирался на следующих допущениях:

 Законы природы постоянны.


 Все геологические черты Земли – результат процессов, происходящих
и сегодня. Процессы, которые протекают в природе в наши дни, имели место и
в прошлом.
 Геологические изменения всегда медленны.
 Слоистые породы медленно формировались при осаждении из воды, а
для этого необходимо, чтобы континенты многократно поднимались и опуска-
лись над уровнем моря.

Ч. Дарвин впоследствии добавил еще две эволюционные идеи:

 Малое изменение, возможное в пределах вида, со временем переходит


в большое изменение, выходящее за рамки вида, рода, отряда, класса.
 Жизнь эволюционировала от простых форм к сложным, от клетки к
организму. Все формы жизни родственны друг другу, так как имеют общих
предков.

Лайель считал, что если летопись окаменелостей была достаточна, полна,


то показала бы правильность униформистского подхода. Действительно поря-
док окаменелостей существовал только фрагментарно, а не в законченном виде.
Тем не менее, теория Лайеля не лишена внутренних логических противоречий.
Восходящий порядок окаменелостей определяется эволюцией.

7.4 Теория эволюции органического мира

Теория эволюции органического мира возникло не сразу. Она формирова-


лась в результате длительной борьбы двух принципиально противоположных
взглядов на жизнь и ее происхождение: идей Божественного сотворения мира,
представлений о самозарождении и саморазвитии жизни. На основе таких воз-
зрений в науке сложились два направления – креационизм, сотворение мира
Богом и эволюционизм, допускающий возможность самозарождения и само-
развития органического мира.

Представление о эволюции органического мира, то есть постепенным раз-


витием живых организмов от простых к сложным сформировалось еще в ан-
тичное время. Древнегреческий ученый Аристотель считал, что животные эво-
люционируют постепенно и непрерывно. Древнегреческий ученый Гераклит

87
утверждал, что в мире все имеет свою определенную причину, а органический
мир развился из неорганического.

В Средние века господствовали в основном идеи креационизма и неизмен-


ности мира. В эпоху Возрождения яркий представитель Леонардо да Винчи
считал, что с изменением рельефа Земли изменялся и органический мир.

До конца XVII века многие ученые считали, что в природе все находится
неизменным со дня сотворения, все виды растений и животных такие, какие их
создал Бог. Но уже в XVIII в. новые ученые стали сомневаться в таком утвер-
ждении. В этот период стали появляться доказательства, что виды растений и
животных изменяются на протяжении длительных периодов времени. Суще-
ственную роль в становлении эволюции органического мира сыграла система-
тика. Основными задачами систематики являются определение путем сравне-
ния специфических особенностей каждого вида и каждой группы более высо-
кого ранга, выяснение общих свойств у различных групп. Наиболее крупными
учеными додарвиновского периода развития органического мира были К. Лин-
ней и Ж. Б. Ламарк.

Карл Линней – выдающийся шведский ученый. Он сделал попытку со-


здать научную классификацию на основе данных о многообразии органическо-
го мира. Является создателем систематики и номенклатуры – наук о принципах
классификации живых организмов и правилах их наименования.

К. Линней (рисунок 7.5) родился 23 мая 1707


года в Росхульте, в семье бедного сельского свя-
щенника. В 1716 г. он начинает обучение в шко-
ле, но его больше интересовала ботаника, чем вы-
полнение уроков. С 1724 г. учился в гимназии, где
изучал латинский язык и труды современных бо-
таников. В 1727 г. Карл стал студентом Лундско-
го университета, там он знакомится с гербарными
коллекциями естественного кабинета профессора
Стобеуса. Линей начинает детально изучать фло-
ру окрестностей Лунда.

Рисунок 7.5 – Карл Линней В 23 года Карл начал преподавать в универ-


(23.05.1707–10.01.1778 гг.)ситете и много путешествовал по Лапландии.
Он собрал в экспедиции значительные коллек-
ции растений, изучил минералы, виды животных и результатом стала первая
книга «Флора Лапландии», напечатанная в 1732 г.

В 1735 г. Линней защитил диссертацию на медицинскую тему и погрузился


в изучение естественнонаучных кабинетов Амстердама. После этого он опуб-
ликовал важнейший труд «Системе природы», в котором распределил растения

88
по 24 классам, положив в основу классификации число, величину и расположе-
ние тычинок и пестиков.

Линней в 1742 г. становится профессором ботаники в своем родном уни-


верситете в Упсале. Вся его остальная жизнь прошла в этом городе. Он был ра-
ботоспособным и трудолюбивым. Блестящий лектор, он пользовался популяр-
ности среди студентов. В 1739 году Линней участвовал в создании шведской
Академии наук и стал его первым президентом. Кафедрой он заведовал более
тридцати лет и покинул ее лишь незадолго до смерти. Последние годы жизни
Линней болел и скончался 10 января 1778 года.

Главным делом своей жизни Линней считал систематизацию растений. Он


задумал систематизировать весь растительный мир Земли, поэтому ему ото-
всюду присылали засушенные растения. На эту работу ушло 25 лет. В 1753 го-
ду был опубликован главный труд – книга «Система растений».

Для описания огромного количества животных и растений необходима бы-


ла единица систематики. Такой единицей Линней взял вид, таким образом, весь
окружающий мир состоит из различных видов растений и животных. В своей
системе он выделял пять таксономических категорий разного уровня: класс, от-
ряд, род, вид, разновидности. Важной заслугой Линнея стало введение в науку
систему двойных латинских названий животных, бинарную номенклатуру, поз-
воляющую установить порядок в описании новых видов. Введение названий на
латинском языке облегчило общение ученых разных стран. Каждый вид он
предложил назвать двумя словами. Первое – название рода, куда входят близ-
кие виды. Например, лев, тигр, рысь, кошка домашняя относятся к роду (Кош-
ка). Второе слово – название собственного вида.

Линней составил описание около десяти тысяч видов растений и живот-


ных, объединив их в 30 классов: 24 класса растений и 6 классов животных. В
основу классификации он положил не родство организмов, а сходство по неко-
торым наиболее легко отличным признакам, поэтому система была искусствен-
ной. Кроме этого, Линней ввел иерархический принцип, его классификация по-
строена по типу пирамиды: сходные виды он объединяет в роды, близкие роды
– в отряды (или порядки), а отряды – в классы. Под классом он понимает « со-
брание многих отрядов, составленных по признакам органов размножения».
Самая высшая систематическая категория в его пирамиде – это царство.

Кроме этого, Линней считал виды неизменными, существующими в том


состоянии, как их создал Бог, но со временем разновидности могут изменяться.

Большой заслугой К. Линнея является то, что систематика фактически от-


ражала результаты эволюции – многообразии организмов от простых форм к
более сложным, а таксономические категории впервые определили иерархию и
соподчиненность разных групп организмов – от видов до классов.

89
Первую целостную научную теорию эволюции органического мира в 1809
году создал Жан-Батист Ламарк. Он предположил, что приобретенные призна-
ки могут передаваться потомству.

Жан-Батист де Моне шевалье де Ламарк (рисунок 7.6) родился 1 августа


1744 г. во Франции, г. Базантен. Он был один-
надцатым ребенком в обедневшей аристокра-
тической семье. Был отдан в иезуитскую шко-
лу в Амьене. В шестнадцать лет он вступил в
армию, но из-за слабого здоровья он ушел в
отставку. Нужда вынудила его работать в бан-
ке, несмотря на то, что любимым занятием бы-
ла медицина. В 1772–1776 гг. учился в Высшей
медицинской школе.

В 1778 г. Ламарк опубликовал свой пер-


вый труд «Флора Франции», который принес
Рисунок 7.6 – Жан-Батист ему признание в научных кругах. В этой рабо-
де Моне шевалье де Ламарк те описывался удобный и простой определи-
(01.08.1744–18.12.1829 гг.) тель растений. После этого он продолжает ис-
следовательскую работу в качестве адъютанта
– ботаника Академии наук. В 1781 г. его назначили главным ботаником фран-
цузского короля. Через десять лет, после французской революции, Ламарка из-
брали профессором зоологии Музея естественной истории в Париже. В музее
он устраивал выставки и выступал с лекциями.

Путешествуя по Европе, ученый изучал ботанические, зоологические и па-


леонтологические коллекции, а также занимался полевыми изысканиями. Для
обобщения полученных данных Ламарк использует основы квалификации бо-
таника Жюсье, создает собственную естественную систематизацию растений. В
течение длительного времени Ламарк составил ботанический словарь для «Ме-
тодической энциклопедии». В этом словаре описаны около 2000 родов расте-
ний с иллюстрациями.

Теория эволюции Ламарка опиралась на множестве установленных фактов.


Сущность теории заключалась в том, что все растения и животные не всегда
имели такой вид, в котором мы видим их в настоящее время. Эта теория объяс-
няла основные законы, по которым происходило развитие живой природы. Раз-
витие органической природы протекает медленно и постепенно, от простого к
сложному при изменении внешней среды. Первые самозародившиеся организ-
мы дали начало многообразию органических форм.

Теория эволюции Ламарка дает возможность объяснить причину измене-


ния органического мира. Главным механизмом изменчивости видов он считал

90
упражнение или неупражнения органов. Согласно этой теории существует два
основных фактора, влияющие на развитие растений и животных:

 стремление органического мира к непрерывному изменению и улуч-


шению, что показывает стремление к прогрессу;
 воздействие на живые организмы естественных условий среды обита-
ния: пищи, света, тепла, влаги, воздуха и почвы. Например, изменение формы
листьев у растений, которые живут в водной и воздушной среде, у растений
влажных и сухих, низменных и горных местностей или у жирафа, которому
приходится тянуться вверх за листьями деревьев, со временем вытянулась шея
(упражнение органов), а у крота, обитающего под землей, произошла потеря
зрения (неупражнение органа).

Ламарк вывел два закона изменения организмов под воздействием окру-


жающей среды:

 Закон упражнения и неупражнения органов: вслед за изменением


условий следует изменение привычек и посредством упражнения соответству-
ющие органы изменяются в нужном направлении.
 Закон наследования благоприобретенных признаков: изменения в ор-
ганизме передаются по наследству.

Исходя из уровня организации живых существ, Ламарк выделял две формы


изменчивости:

 прямую, непосредственную изменчивость растений и низших живот-


ных под влиянием условий внешней среды;
 косвенную изменчивость высших животных, которые имеют разви-
тую нервную систему, с участием которой воспринимается воздействие усло-
вий существования, вырабатываются привычки, средства самосохранения, за-
щиты.

Ламарк, показав происхождение изменчивости, проанализировал второй


фактор эволюции – наследственность: если индивидуальные изменения повто-
ряются в ряде поколений, при размножении передаются по наследству потом-
кам и становятся признаками вида.

Таким образом, Ламарк показывает значение изменчивости и наследствен-


ности в видообразовании, в историческом развитии животных и растений. Он
дал более подробную классификацию животных по сравнению с Линнеем, рас-
пределив их по 14 классам, отделив позвоночных от беспозвоночных. Ламарк
выделил 14 классов животных, распределив их по степени усложнения строе-
ния на 6 ступеней (градаций). Итак, к первой относятся инфузории и полипы,
ко второй – лучистые животные и черви, к третьей – насекомые и паукооб-
разные, к четвертой – ракообразные, кольчатые черви, усоногие и моллюски,
к пятой – рыбы и рептилии, к шестой – птицы, млекопитающие и человек.

91
Ламарк справедливо отмечал происхождение высших форм животных от низ-
ших и считал, что человек произошел от обезьян.

Новая эволюционная теория, к сожалению, не была понята современника-


ми и не получила признания. Считалось, что теория не полностью обоснована
фактами.

Заслугой Ламарка является введение в науку термина «биология».

Ламарк всю оставшуюся жизнь провел в крайней нужде, он ослеп и умер


спустя 20 лет после опубликования своего научного труда в одиночестве и за-
бвении.

В разных областях биологии был накоплен огромный фактический матери-


ал, который нуждался в обобщении. Для обобщения нужны новые эволюцион-
ные и материалистические идеи. Английский ученый Чарльз Дарвин, в отличие
от Ж. Б. Ламарка, обратил внимание на то, что хотя любое живое существо из-
меняется в течение жизни, но и рождаются особи одного вида неодинаковыми.

Чарльз Дарвин (рисунок 7.7) родился 12 февраля 1809 г. в семье врача. В


юности он верит в Библию и занимается зооло-
гией как натуралист – любитель. Учась, в уни-
верситетах Эдинбурга и Кембриджа Дарвин,
получил глубокие знания в области зоологии,
ботаники и геологии. В 22 года он на 5 лет
(1831–1836), покидает Англию в качестве зоо-
лога, отплывает на экспедиционном судне.
Большую роль в формировании его научного
мировоззрения сыграла роль книга Ч. Лайеля
«Принципы геологии».

В кругосветной экспедиции он смог дос-


конально изучить специфику фауны Южной
Рисунок 7.7 – Чарльз Америки, Галапагосских островов и других
Дарвин (1809–1882 гг.) районов мира. У Дарвина начинают формиро-
ваться эволюционные идеи, которые прибли-
жают его к открытию принципа дивергенции – расхождения признаков у по-
томков общего предка как механизма формо- и видообразования. Вернувшись
из экспедиции, Дарвин пишет ряд монографий и выступает с докладами, что
приносит ему научное признание и широкую известность.

В 1838 г. у Дарвина возникла идея о происхождения видов путем есте-


ственного отбора. Дарвин впервые начал рассматривать эволюционные преоб-
разования не у отдельных организмов, а у вида или внутривидовых группиро-
вок. Анализируя, темпы размножения и реальную численность популяций в
природе он, задался вопросом о причинах вымирания одних форм и выживания

92
других. Решить эту проблему он решил привлечь идеи Томаса Мальтуса о
борьбе за существование в человеческом обществе.

Дарвин пришел к важнейшему для всей теории представлению о борьбе за


существование в процессах выживания видов в природе. Следствием борьбы за
существование является естественный отбор, выживание и успешное производ-
ство потомства наиболее приспособленными организмами. Дарвин смог доказать,
опираясь на факты, что естественный отбор является главным фактором эволюци-
онного процесса в природе. Он считал, что основными механизмами борьбы за
существование является внутри- и межвидовая конкуренция, а избирательная ги-
бель рассматривалась как основа естественного отбора. Процессы могут ускорять-
ся при пространственной изоляции популяций. Дарвин отмечал, что эволюциони-
руют не отдельные особи, а виды и внутривидовые популяции, таким образом,
эволюционный процесс происходит на надорганизменном уровне.

Процесс видообразования Дарвин считал постепенным. Он проводил па-


раллели между естественным и искусственным отбором, приводящим к форми-
рованию подвидов, видов и пород или сортов животных и растений.

В 1856 г. по совету Лайеля он начал готовить работу к публикации. В


1858 г. Дарвин получает рукопись статьи молодого английского ученого Аль-
фреда Уоллеса «о тенденции разновидностей к неограниченному отклонению
от первоначального типа». В этой статье были изложены идеи происхождения
видов путем естественного отбора. Дарвин готов был отказаться от публикации
своего труда, но друзья Ч. Лайель и Г. Гукер, убедили ученого о публикации
обоих работ одновременно.

Книга Дарвина «Происхождение видов путем естественного отбора или


сохранение благоприятных рас в борьбе за жизнь» вышла в 1859 г. Эта книга
имела большой успех, идея эволюции встретила поддержку одних ученых
(Т. Гексли, А. Уоллес, Дж. Гукер в Англии; Э. Геккель, Ф. Мюллер в Германии;
К. А. Тимирязев, И. И. Мечников, А. О. и В. О. Ковалевские, И. М. Сеченов в Рос-
сии; А. Грей в США) и жесткую критику других.

Дарвин, приняв изменчивость видов за доказанное, построил свою теорию,


в основу которой было положено взаимодействие двух факторов: борьбы за
существование и естественного отбора.

Основные принципы эволюционной теории Ч. Дарвина, проверенной в


эксперименте и подтвержденной огромным количеством фактическими данны-
ми положений:

 В пределах каждого вида живых организмов существует огромный


размах индивидуальной наследственной изменчивости по морфологическим,
физиологическим, поведенческим и любым другим признакам. Эта изменчи-

93
вость может иметь непрерывный, количественный, или прерывистый каче-
ственный характер, но она существует всегда.
 Все живые организмы размножаются в геометрической прогрессии.
 Жизненные ресурсы для любого вида живых организмов ограничены,
и поэтому должна возникать борьба за существование либо между особями од-
ного вида, либо между особями разных видов, либо с природными условиями.
В понятии «борьба за существование» Дарвин включил не только собственно
борьбу особи за жизнь, но и борьбу за успех в размножении.
 В условиях борьбы за существование выживают и дают потомство
наиболее приспособленные особи, имеющие те отклонения, которые случайно
оказались адаптивными к данным условиям среды. Отклонения возникают не
направлено, а в ответ на действие среды, случайно. Потомки выжившей особи,
которые наследуют полезное отклонение, позволяющее выжить их предку, ока-
зываются более приспособленными к данной среде, чем другие представители
популяции.
 Выживание и преимущественное размножение приспособленных осо-
бей – это естественный отбор.
 Естественный отбор отдельных изолированных разновидностей в раз-
ных условиях существования постепенно ведет к дивергенции (расхождению)
признаков в этих разновидностей и, в конечном счете, к видообразованию.

Главная заслуга Дарвина в том, что он установил механизм эволюции, объ-


ясняющий как многообразие живых существ, так и целесообразность, приспо-
собленность к условиям существования. Этот механизм – постепенный есте-
ственный отбор случайных ненаправленных наследственных изменений.

7.5 Становление структурной химии

В первой половине XIX в. начинает зарождаться структурная химия, исхо-


дящая из предпосылке о том, что свойства вещества определяются не только
его составом, но и структурой, т.е. порядком соединения атомов и их простран-
ственное расположение. Первые структурные представления возникли вместе с
атомистикой Дальтона. Развивая представления о способах объединения «про-
стых атомов» в «сложные атомы», он с помощью введенных символов попы-
тался показать соединения атомов в пространстве. Но вопрос о порядке соеди-
нения атомов был отложен на длительное время, т. к. не было фактов, указыва-
ющих на влияние способа соединения атомов на свойства вещества.

Затем Берцелиус выдвинул идею, что молекула представляет определен-


ную упорядоченную структуру атомов, связанных между собой электростати-
ческими силами. Объединение атомов в молекулы происходит за счет взаимо-
действия разноименно заряженных атомов или групп атомов, что сопровожда-
ется частичной нейтрализацией зарядов. Например, натрий (Na) несет положи-
тельный заряд, а хлор (Cl) – отрицательный, взаимодействия, они образуют
соль (NaCl). Позже химик Ш. Жерар показал, что такое утверждение было, не

94
всегда верно, т.к. эта теория не могла объяснить образование молекул из двух
одинаково заряженных атомов, например, молекулы О2. Таким образом, еще в
середине XIX в. структура молекул осталась загадочной.

Структурная химия стала более высоким уровнем по отношению к учению


о составе вещества. При этом химия из науки преимущественно аналитической
превратилась в науку синтетическую. Главным достижением этого этапа разви-
тия химии стало установление связи между структурой молекул и реакционной
способностью веществ. Возникновение структурной химии связано с открыти-
ем изомерии. Вскоре обнаружилось, что это явление распространено в органи-
ческой химии. В состав органических соединений входит в основном шесть
химических элементов (органогены) с огромным разнообразием свойств.

В основу решения вопроса о строении органических веществ было поло-


жено представления Берцелиуса о радикалах. Еще в 1810–1811 гг. Луи Гей-
Люссак и Луи Жак Тенар (1777–1857) показали, что цианид радикал CN ведет
себя как единый атом.

В 1834 г. Либих (рисунок 7.8) сформулировал


основные положения теории радикалов. Он считал
радикалы основной частью органических веществ. За
основу Либих брал радикал эфира C4H10, который он
назвал этилом и обозначил Е. При соединении этила
с атомами или атомными группами образуются орга-
нические вещества, например, Е+О – эфир, Е+2О –
метиловый спирт. Следуя положениям теории ради-
калов, Ю. Либих и Ф. Вѐлер провели синтез и изучи-
ли свойства многих органических соединений (бен-
зальдегида, алкалоидов и др.). Либих впервые полу-
Рисунок 7.8 – Юстус чил такие важные вещества, как уксусный альдегид,
фон Либих (1803–1873) хлороформ и другие соединения, которые позже
нашли применение в технике и медицине.

Теория сложных радикалов возникла и стала ак-


тивно разрабатываться многими химиками после ра-
боты Либиха и Вѐлера «О радикале бензойной кис-
лоты». Эта теория получила практически всеобщее
признание.

В 1834 г. французский химик Жан Батист


Андрэ Дюма (рисунок 7.9) описал явление мета-
лепсии: замещение атома водорода в органических
Рисунок 7.9 – Жан- соединениях на атом хлора, при котором сохраня-
Батист Андре Дюма ются основные свойства вещества, получив из эта-
нола (C2H6O) хлораль (C2H3Cl3O). Дюма вначале не
(1800–1884 гг.)

95
придал значения открытому явлению, но после получения им в 1839 г. хло-
руксусной кислоты резко пересмотрел свои взгляды. В своих работах Дюма
начал развивать мысль о том, что свойства соединений, как показывают экс-
периментальные факты, определяются только расположением атомов в моле-
куле, а не их природой. Дюма считал, что химикам необходимо заняться вы-
явлением типов расположения атомов в молекуле. Теория типов Дюма
предполагала наличие ряда типов органических соединений, число которых
все время увеличивалось: типы спирта, альдегиды, кислоты, эфиры и т. п.

После создания теории типов Дюма французские химики Шарль Фреде-


рик Жерар (рисунок 7.10) и Огюст Лоран (рисунок 7.11) разработали новую
теорию типов. В 1840 г. они предложили принципиально новое понимание
молекулы химического соединения как единой или унитарной системы. Вы-
сказанное предположение о преувеличении значения электростатических сил,
вызвало критику со стороны Берцелиуса и его сторонников. После смерти
Берцелиуса, взгляды Жерара и Лорана в 1850 г. получили признание.

Рисунок 7.10 – Шарль Фредерик Рисунок 7.11 – Огюст Лоран


Жерар (1816–1856 гг.) (1807–1853 гг.)

Суть унитарной теории можно свести к следующему:

 Молекула представляет собой не двойное или тройное тело – сово-


купность атомов либо радикалов, способных к самостоятельному существова-
нию, но принципиально новую единую систему.
 Вновь образованное химическое соединение следует рассматривать
как полную утрату прежних свойств составившими его элементами.
 Химическую способность атомов или групп атомов (радикалов) в мо-
лекуле можно охарактеризовать с помощью понятия функции, зависящей как от
природы атома или группы атомов, так и от природы и количества других ато-
мов (групп атомов).

96
В 1852 г. Жерар на основе унитарной теории, представлений о сложных
радикалах и идеях Дюма о типах молекул создает новую теорию типов. Со-
гласно новой теории типов, все многочисленные органические соединения
Жерар свел к четырем основным типам по водороду, хлористоводородной кис-
лоте, воде и аммиаку. На рисунке 7.12 приведены формулы Жерара – Лорана
для основных типов.

Рисунок 7.12 – Основные типы соединений

Эта теория дала более широкое основание для рациональной классифика-


ции химических соединений, чем изложенная ранее теория гомологических
групп и стала основанием структурной теории. Идеи Жерара произвели рево-
люцию в области химии и были причиной еѐ быстрого расцвета.

Следующим этапом развития структурной химии становится теория ва-


лентности, в которой происходит отказ от унитарных представлений. Тем не
менее, именно теория типов Жерара – Лорана подвела химиков к представле-
нию о единицах сродства атомов и радикалов, на основе которого и была со-
здана теория валентности.

Возникновение понятия валентности связы-


вают с именем английского химика Эдуарда
Франкленда (рисунок 7.13). Он был сторонником
теории сложных радикалов. Исследуя, металлоор-
ганические соединения Франкленд пришѐл к вы-
воду о необходимости пересмотреть теорию ра-
дикалов и признать некоторые положения теории
типов. В 1852 г. развивая высказанные Жераром,
Лораном, Одлингом, Уильямсоном идеи о связи
между эквивалентностью атомов и эквивалентно-
стью радикалов Франкленд предложил ввести по-
нятие «соединительной силы» атомов.

Рисунок 7.13 – Эдуард Изучая строение металлоорганических со-


Франкленд (1825–1899 гг.) единений Франкленд в 1853 г. высказал идею, что
атом элемента способен к «насыщению».

97
Решающую роль в создании теории валентности сыграл Фридрих Август
Кекуле (рисунок 7.14). Фридрих Август Кекуле родился в Дармштадте, в семье
чиновника. В юности собирался стать архитектором и начал изучать архитекту-
ру в Гиссенском университете; прослушав курс лекций Ю. Либиха в
дармштадтском Высшем техническом училище, заинтересовался химией. В
1849 Кекуле начал изучение химии у Либиха; после окончания университета в
1852 Кекуле уехал в Париж, где занимался хи-
мией у Ж. Дюма, А. Вюрца и Ш. Жерара. Вер-
нувшись в 1856 в Германию, основал химиче-
скую лабораторию в Гейдельберге.

Кекуле, развивая идею Франкленда, впер-


вые высказал предположение о «двухосновно-
сти» серы и кислорода. В 1857 г. он по-новому
раскрыл в своей статье теоретический смысл
трех основных типов Жерара – водорода, воды и
аммиака: «Число атомов одного элемента, свя-
Рисунок 7.14 – Фридрих занных с одним атомом другого, зависит от ос-
Август Кекуле фон новности или величины сродства. Элементы в
Штрадониц (1829–1896 гг.) этом отношении распадаются на три главные
группы:

 Одноосновные или одноатомные (I), например H, Cl, Br, K.


 Двухосновные или двухатомные (II), например O, S.
 Трехосновные или трехатомные (III), например N, P, As.

Отсюда вытекают три главных типа соединений: I + I, II +2 I, III +3 I, или в


виде простейших своих представлений НН, , ».

Кекуле одновременно с Г. Кольбе определил атом углерода как четырехос-


новный элемент, его простейшим соединением является , способный при
насыщении своих единиц образовывать цепи. Пространственное строение моле-
кул, в которых Кекуле опубликовал в статье и предложил тетраэдрическое распо-
ложения валентностей атома углерода. Основность, по мнению Кекуле – фунда-
ментальное свойство атома, которое постоянно и неизменно, как и атомный вес.

В 1858 г. шотландец Арчибальд Скотт Купер в своей статье «О новой хи-


мической теории» высказал взгляды, почти совпадающие с идеями Кекуле. В
отличие от Кекуле, Купер считал, что некоторые элементы способны проявлять
переменную валентность: углерод характеризуется двумя степенями сродства –
низшей в оксиде СО и высшей в диоксиде . Купер предложил формулы не-
которых органических соединений, которые имеют почти современный вид.

Теории Кекуле и Купера легко и просто объясняли строение и сложность


радикалов, и соединений в целом. Молекула любого химического соединения

98
рассматривалась в этих теориях как целостное образование, которое складыва-
ется из атомов за счет полного взаимного насыщения единиц сродства.

Кекуле предложил циклическую структурную формулу бензола, имеющую


вид правильного шестиугольника. Объединив представления о способности уг-
лерода к образованию цепей с учением о существовании кратных связей, он
пришѐл к идее чередования в бензольном кольце простых и двойных связей.
Такое строение бензола не сразу было принято.

Значительную роль в создании структурной химии принадлежит русскому


химику Александру Михайловичу Бутлерову (рисунок 7.15). А. М. Бутлеров
родился 15.09.1828 г. в Чистополе Казанской губернии. Род Бутлеровых вел
начало от Юрия Бутлера, приехавшего на службу в Россию из Курляндии в XVI
веке. Отец его, Михаил Васильевич, участник Отечественной войны 1812 г.,
после отставки в чине подполковника жил в родном сельце Бутлеровка; мать,
Софья Александровна, урожденная Стрелкова,
скончалась 19-ти лет, через 4 дня после рож-
дения сына.

Детство Саши Бутлерова прошло в име-


нии деда по матери, его воспитанием занима-
лись тетки. Когда, десятилетнего, Сашу пере-
вели в частный пансион, он хорошо владел
французским и немецким языком. После
большого пожара в Казане в 1842 г. пансион
закрыли, и Сашу определили в 1-ю Казанскую
гимназию. В пансионе и гимназии Александр
Рисунок 7.15 – Александр занимался химическими опытами, один из ко-
Михайлович Бутлеров торых закончился взрывом, за что его посади-
(1828–1886 гг.) ли в карцер, повесив ему на грудь доску с
надписью «великий химик».

В 1844 г. Александр поступил в Казанский университет, где обратил на се-


бя внимание известных химиков Н.Н. Зимина и К.К. Клауса. В 1851 г. Бутлеров
получил степень магистра, а в 1854 г. защитил в Московском университете док-
торскую диссертацию.

Собственные экспериментальные работы, знакомство с состоянием химии


за рубежом, глубокий интерес к теоретическим основам химии привели А.М.
Бутлерова к идеям, с которыми он выступил в 1861 г. на Съезде немецких есте-
ствоиспытателей и врачей в Шпейере. Доклад «О химическом строении веще-
ства» - это первое изложение Бутлеровым его знаменитой теории химического
строения. Основные положения этой теории заключается следующее:

 «Полагая, что каждому химическому атому свойственно лишь опре-


деленное и ограниченное количество химической силы (сродства), с которой он

99
принимает участие в образовании тела, я назвал бы химическим строением эту
химическую связь, или способ взаимного соединения атомов в сложном теле»;
 «…Химическая натура сложной частицы определяется натурой эле-
ментарных составных частей, количеством их и химическим строением».

Принципиально новым в его теории, включающей в себя идеи А. Кекуля о


валентности и А. Купера о способности атомов углерода образовывать цепочки,
было положение о химическом строении молекул, которые соединяются между
собой атомов в соответствии с принадлежащим каждому из них определенным
количеством химической силы (сродства). Бутлеров установил тесную связь
между строением и химическими свойствами сложного органического соеди-
нения, что позволило ему объяснить явление изомерии, а также объяснить и
предсказать возможные химические превращения.

Положение Бутлерова о взаимном влиянии атомов в молекуле активно раз-


вивал другой русский химик – Владимир Васильевич Марковников. Огромным
достоинством теории химического строения явилась возможность наглядного
изображения молекулы. На рисунке 7.16 приведены различные способы изобра-
жения формулы пропионовой кислоты в нескольких системах 1860-х годов.

Рисунок 7. 16 – Способы изображения формулы пропионовой кислоты

Предложенные в 1857 г. Кекуле «роликовые модели» не были приняты


научным сообществом. Многие химики использовали формулы, напоминаю-
щие формулы теории типов Жерара – Лорана, в которых связь между атомами
и радикалами обозначалась фигурными скобками. В 1864 г. Лотар Мейер пер-
вым стал использовать для изображения формул теории типов черточку, соеди-
няющую символы элементов. В этом же году шотландский химик Александр
Крум Браун предложил использовать структурные формулы в виде окружно-
стей с помещенными в них символами элементов, соединенных линиями, обо-

100
значающими химическую связь между атомами; количество линий соответ-
ствовало валентности атома.

В 1865 г. немецкий химик-органик Август Вильгельм фон Гофман про-


демонстрировал первые шаростержневые модели (рисунок 7.17), в которых
роль атомов играли крокетные шары, получившие распространение под назва-
нием «глиптических»
(глиптика – искусство
резьбы по камню).
В 1866 г. в учебнике
Кекуле появились рисунки
моделей, в которых атом
углерода уже имел тетра-
эдрическую конфигура-
цию.

Важным этапом раз-


вития структурной химии
стало создание стереохи-
Рисунок 7.17 – Шаростержневые модели мии, описывающей про-
А. В. фон Гофмана (1865) странственное строение
молекул.

В 1874 г. голландский химик Я. Г. Вант-Гофф предложил теорию асиммет-


ричного атома углерода, которая удачно объясняла явление оптической изоме-
рии, открытое в 1832 г. Берцелиусом, и существование энантиомеров, обнару-
женных в 1848 г. Л. Пастером.

7.6 Клеточная теория М. Шлейдена и Т. Шванна

Первые представления о дискретности организмов животных и растений


стали возникать еще в XVIII веке. Ученый Р. Гук считал, что организм состоит
из отдельных «клеток», М. Мальпиги и Н. Грю – это «мешочки» или «пузырь-
ки», с точки зрения К. Вольфа отдельными «зернышками». Впервые клетки
изобразил на своих рисунках голландский ученый А. Левенгук, то есть открыл
мир одноклеточных организмов, описал бактерии. Долгое время о природе и
конкретного содержания этих образований не было ничего известно. В 1781 г.
Ф. Фонтан описал и изобразил в клетках кожи угря ядра и ядрышки. В начале
XIX в. микроскопическое строение тел существовали абстрактные воззрения.

В 1809 г. немецкий натурфилософ Л. Океан выдвинул гипотезу клеточного


строения и развития организмов. Он описывал живые тела как скопление ча-
стиц, которые называл «органическими кристаллами», «слизистыми пузырька-
ми», «органическими точками», «гальваническими пузырьками» и даже «инфу-
зориями».

101
Идеи клеточного строения организмов развил профессор Медико-
хирургической академии Петербурга П. Ф. Горянинов. В 1837 г. он писал: «Все
органическое царство представлено телами клеточного строения». Кроме этого,
он первым связал проблему возникновения жизни с происхождением клетки.

После изобретения и усовершенствования ахроматического микроскопа


стало возможно изучение подлинного строения клеток, сначала растительных, в
которых заметны были структурное образование – оболочку. О подлинной дис-
кретности тела высших растений стало возможным говорить после того, как в
1812 г. немецкому ботанику Мольденгауэру методом мацерации удалось отде-
лить друг от друга составляющие их клетки.

В 1831 г. Моль доказывает, что даже такие, казалось бы, неклеточные


структуры растений, как водоносные трубки, развиваются из клеток. В этом же
году ученый Роберт Броун описывает ядро клетки, высказывая предположение,
что оно является постоянной составной частью растительной клетки.

В сороковых годах XIX в. произошло биологическое обобщение данных,


утверждающих единство принципа строения и развития всех живых организ-
мов. На основе этого была создана клеточная теория, в которой клетка рассмат-
ривается в качестве общего структурного элемента живых организмов. Накоп-
ление материалов происходило в исследованиях двух научных школ.

Школа Я. Пуркинье и его учеников, в особенности Г. Валентина выявили в


общем виде микроскопическое строение тканей и органов млекопитающих.
Они сравнивали отдельные клетки растений с частными микроскопическими
тканевыми структурами животных. Данные по исследованию Пуркинье в 1837
году выступил в Праге с серией докладов. Доклад сопровождала таблица, в ко-
торой были изображения некоторых клеток животных тканей, но установить
гомологию клеток растений и клеток животных Пуркине не смог:

 Во-первых, под зернышками он понимал то клетки, то клеточные ядра;


 Во-вторых, термин «клетка» тогда понимался буквально как «про-
странство, ограниченное стенками».

Второй школой была лаборатория Иоганнеса Мюллера в Берлине. Мюл-


лер изучал микроскопическое строение спинной струны (хорды), а его ученик
Генле дал описание различных видов кишечного эпителия и их клеточного
строения.

Истинным основоположником клеточной теории должен считаться Шванн.


На работу Шванна оказала сильное влияние школа Пуркинье, Шлейдена и ряда
других ботаников и зоологов. Шванн нашел правильный принцип сравнения
клеток растений и элементарных микроскопических структур животных. Он
установил гомологию и доказал соответствие в строении и росте элементарных
микроскопических структур растений и животных.

102
Теодор Шванн – немецкий цитолог, гистолог и физиолог, автор клеточной
теории (рисунок 7.8). Он родился 7 декабря
1810 г. В 1833 году закончил медицинский фа-
культет Боннского университета. В 1834 – 1839
годах работал у Иоганна Мюллера в анатомиче-
ском музее Берлинского университета. С 1839
года был профессором Лувенского университе-
та и в 1848 – 1880 годах – профессором Льеж-
ского университета в Бельгии.

В 1838 г. вышла работа «Материалы по фи-


тогенезу» Матиаса Шлейдена, которая натолк-
нула Шванна на значение ядра в клетке. Часто
Рисунок 7.8 – Теодор Шлейдена называют соавтором клеточной тео-
Шванн рии. Шлейден был не согласен с основной
(07.12.1810–14.01.1882 гг.) идеей клеточной теории Шванна – соответствие
клеток растений и элементарных структур жи-
вотных. Шлейден сформулировал теорию новообразования клеток из бесструк-
турного вещества. Согласно этой теории сначала из мельчайшей зернистости
конденсируется ядрышко, вокруг которого образуется ядро, из которого возни-
кает клетка. Но эта теория опиралась на неверные факты.

Матиас Шлейден (рисунок 7.9) – немецкий биолог, родился 5 апреля


1804. В 1827 году закончил Гейдельбергский
университет. С 1839 по 1862 год он работал
профессором ботаники в Иенском универси-
тете, а в 1850 году стал директором ботаниче-
ского сада в этом университете.

Два года, с 1863 по 1864 год Шлейден


был профессором антропологии Дерптского
университета. В своем труде «Основы науч-
ной ботаники» он использовал индуктивный
метод, в котором подверг критике натурфило-
софские и узкосистематические аспекты в ра-
Рисунок 7.9 – Матиас ботах современников. Кроме этого, он счита-
Шлейден ется реформатором ботаники. Основными
(05.04.1804–23.06.1881 гг.) трудами его являются эмбриология и анато-
мия растений.

Шванн в 1838 г. публикует три предварительных сообщений, а в 1839 г.


появляется его классическое сочинение «Микроскопические исследования в
соответствии в структуре и росте животных и растений», где в названии выра-
жена основная мысль клеточной теории:

103
 В первой части книги он рассматривает строение хорды и хряща, по-
казывая, что их элементарные структуры – клетки, развивающиеся одинаково,
микроскопические структуры других тканей и органов животного организма –
это тоже клетки, сравнимые с клетками хряща и хорды.
 Во второй части книги сравниваются клетки растений и клетки жи-
вотных.
 В третьей части развиваются теоретические положения и формируют-
ся принципы клеточной теории.

Таким образом, 1839 г. Шванн создает клеточную теорию:

 Все организмы имеют клеточное строение, а клетки животных и рас-


тений имеют принципиальное сходство строения и формирования.
 Деятельность многоклеточного организма представляет собой сумму
жизнедеятельности его отдельных клеток.

Главное положение клеточной теории справедливо до сих пор. Основной


ошибкой Шванна и Шлейдена было возникновение клеток из бесструктурного
неклеточного вещества.

В клеточную теорию существенное изменение внес немецкий патолог Р.


Вирхов. Это изменение касалось образования новых клеток. Вирхов в противо-
положность взглядам Шлейдена и Шванна, утверждал, что клетки возникают
только путем деления. Его знаменитая формулировка «omnis cellula e cellula» в
переводе «всякая клетка от клетки». Вирхова можно считать еще одним из со-
авторов клеточной теории. Дальнейшее развитие биологии было связано с изу-
чением внутренней структуры клеток, что подтвердило справедливость клеточ-
ной теории.

7.7 Закон сохранения и превращения энергии. Возникновение


термодинамики

Важнейшим достижением естествознания является закон сохранения энер-


гии. Истоки создания закона уходят в древнее время. Еще древнегреческие уче-
ные античности считали «из ничего – ничего не бывает». В таком виде они вы-
ражали идею сохранения. Эта идея развивалась и постепенно расширяла сферу
своего влияния. В XVII в. ученые Бэкон, Декарт, Ньютон, Гук и другие счита-
ли, что теплота связана с движением частиц вещества. Эту идею в одиночестве
разрабатывал и отстаивал М.В. Ломоносов, его современника переходили на
сторону концепции теплорода.

В 1829 г. ученый Понселе открыл принцип сохранения энергии в механике:


«удвоенная алгебраическая сумма работ равна сумме живых сил; работа, или
живая сила, никогда не получается из ничего и не превращается в ничто, а
только преобразуется».

104
Предпосылками открытия принципа сохранения энергии и превращения
энергии явились успехи паровой техники. Изобретение паровой машины пыта-
лись приспособить ее для движения транспорта. В 1736 г. появилась первая па-
ровая лодка, в 1807 г. на реке Гудзон (Америка) пошел первый пароход Фуль-
тона «Клермонт». Труднее решалась задача применение пара на сухопутном
транспорте. Первая железнодорожная линия появилась в Англии. В 1832 г. бы-
ла построена первая железная дорога во Франции, в 1835 г. – в Германии, в
1834 г. – в России железная дорога в Нижнем Тагиле и в 1837 г. между Петер-
бургом и Москвой.

Успехи экспериментальной теплофизики, и прежде всего калориметрии,


свидетельствовали в пользу теплорода. В XIX веке были найдены наглядные
доказательства связи теплоты с механическим движением. Открытие закона со-
хранения и превращения энергии способствовали и теоретические работы в об-
ласти теплотехники. Одной из таких работ является труд французского военно-
го инженера С. Карно, которая явилась началом термодинамики.

С. Карно – выдающийся физик и военный инженер (рисунок 7.18). Ро-


дился 1 июня 1796 г. в Париже. Его отей Ла-
зар Никола Маргерит Карно был видным
государственным деятелем наполеоновской
эпохи. После окончания политехнической
школы в 1814 г. стал добровольцем и нес
службу военного инженера в войсках Напо-
леона Бонапарта до 1819 г. С.Карно после
отставки занялся изучение наук, его интере-
совали новые промышленно-технические
разработки того времени. Он занялся теоре-
тическим обоснованием принципов работы
паровых машин и решать вопрос о связи
Рисунок 7.18 – Никола между работой и теплотой. В 1832 г. он воз-
Леонар Сади Карно вращается на военную службу в чине капи-
(1796–1832 гг.) тана, но скоропостижно умирает в возрасте
36 лет от холеры.

Несмотря на то, что паровые машины применялись, но физические основы


их работы оставались не ясными. Карно поставил задачу «рассмотреть принцип
получения движения из тепла во всей его полноте, независимо от какого-либо
механизма, какого-либо определенного агента, провести исследования… при-
ложимые ко всем мысленным тепловым машинам». В работе Карно предложен
общий термодинамический метод решения этих задач. Он не допускал мысли о
производстве паровыми машинами работы из ничего, поэтому необходимо вы-
яснить, откуда берется работа и что является ее эквивалентом. В результате ис-
следований Карно пришел к выводу, что коэффициент полезного действия

105
(КПД) цикла Карно не зависит от рабочего вещества, а определяется лишь тем-
пературой нагревателя и холодильника.

В своем исследовании Карно придерживается еще теории теплорода. Рабо-


та тепловой машины основана на перепаде теплорода с высшего уровня на
низшие. Карно считает, что «возникновение движущей силы обязательно в па-
ровых машинах не действительной трате теплорода, а его переходу от горячего
тела к холодному…».

В своей работе Карно писал: «Тепло не что иное, как движущая сила, вер-
нее, движение, изменившее свой вид; это движение частиц тела… Движущая
сила существует в природе в неизменном количестве; она, собственно говоря,
никогда не создается и не уничтожается; в действительности она меняет форму,
т.е. вызывает то один род движения, то другой, но никогда не исчезает». Это и
есть формулировка закона сохранения и превращения энергии.

Опираясь на полученные результаты Карно, делает заключение, что когда


движущая сила переходит в теплоту, то количество теплоты точно пропорцио-
нально количеству движущей силы. Расчетное значение механического эквива-
лента у него имеет значение 370 кг  см / ккал (точность 87%).

Быстрое развитие тепловых машин предсказало им большое будущее. Кар-


но говорил, что «если когда-нибудь улучшения тепловой машины пойдут
настолько далеко, что сделают дешевой ее установку и использование, то она
соединит в себе все желательные качества и будет играть в промышленности
роль, всю величину которой трудно предвидеть…».

В 1841 г. почти одновременно и независимо друг от друга эксперименталь-


но доказали русский ученый Ленц и англичанин Джоуль, которые считали, что
теплота может быть создана за счет механической работы. Кроме этого, Джо-
уль определил механический эквивалент тепла. Эти и другие исследования под-
готовили открытие закона сохранения и превращения энергии. В 1842–1845 гг.
немецкий ученый Р. Майер сформулировал этот закон.

Юлиус Роберт фон Майер – немецкий врач и физик родился 25 января


1814 года в семье аптекаря в Хейльбронне (рисунок 7.19). Имея медицинское
образование, он начинает работать в клиниках Парижа, а затем отправляется
корабельным врачом на остров Ява. Во время плаванья Майер делает свое ве-
ликое открытие на основании наблюдений за изменением цвета крови у людей
в тропиках. Он делает вывод что «температурная разница между собственным
теплом организма и теплом окружающей среды должна находиться в количе-
ственном соотношении с разницей в цвете обоих видов крови т.е. артериальной
и венозной… Эта разница в цвете является выражением размера потребления
кислорода или силы процесса сгорания происходящего в организме».

106
У Майера возникла мысль проверить
как изменяется количество теплоты, вы-
деленной организмом при окислении од-
ного и того же количества пищи, если ор-
ганизм помимо выделения теплоты произ-
водит еще и работу. Если количество теп-
лоты не изменяется, то из одного и того
же количества пищи можно получить то
меньшее, то большее количество теплоты.
А если количество теплоты изменяется, то
Рисунок 7.19 – Юлиус у работы и теплоты один и тот же источ-
Роберт фон Майер ник – это окисленная в организме пища.
(25.01.1814 – 20.03.1878 гг.) Значит, работа и теплота могут превра-
щаться друг в друга.

Майер своими наблюдениями показал, что живой организм управляется


естественными физико-химическими законами, и особенно законом сохранения
и превращения энергии. Он приходит к важнейшему для термодинамики выво-
ду: теплота и движение превращаются друг в друга.

Возвратившись из путешествия, Майер публикует в 1842 г. статью «Заме-


чания о силах неживой природы» в журнале «Анналы химии и фармации». В
статье он впервые указал на эквивалентность затрачиваемой работы и произво-
димого тепла, обосновывая первый закон термодинамики. Майер впервые рас-
считал, исходя из теоретических оснований механический эквивалент теплоты,
который составил 365 кг  см / ккал (точность 85%).

В 1842 г. появилась работа Майера «Замечания о силах неживой природы»,


в которой более четко и в законченной форме излагает свою идею. Исходя из
экспериментальных данных, он приходит к выводу, что «тепло возникает из
движения». Во второй части работы поставлен вопрос об основном источнике
энергии на Земле. Майер считал таким источником Солнце, и стремился про-
следить круговорот всех известных в то время видов энергии на Земле и во
Вселенной в целом.

Долго оставались незамеченными работы Майера, поэтому открытие не


дошло до физиков. Закон сохранения энергии открыли не зависимо друг от
друга и другим путем Дж. Джоуль и Г. Гельмгольц. Возникает спор о приори-
тете открытия закона. В 1862 г. Р. Клаузис и Дж. Тиндаль обратили внимание
на исследования Майера. Оценка работ Майера и заслуги в создании механиче-
ской теории тепла вызвала полемику между Клаузисом, Тиндалем, Джоулем и
Дюрингом. Признал заслуги Майера ученый Г. Гельмгольц в 1854 г., заявив
официально, что «первым правильно понял и формулировал закон, о котором
идет речь (закон сохранения и превращения энергии)».

107
Проводимые одновременно и независимо от Майера эксперименты Джоуля
сформировали прочную экспериментальную основу под обобщения Майера.

Джеймс Прескотт Джоуль – английский физик, внесший значительный


вклад в становлении термодинамики (рисунок 7.20). Родился 24 декабря 1818 г.
в Манчестере (Англия).

Джоуль рано увлекся электрическими ис-


следованиями. Для проведения экспериментов
он конструировал электрические прибора, ко-
торые описывал в небольшом специализиро-
ванном журнале. В октябре 1841 г. выходит
его статья о тепловом эффекте электрического
тока, в котором установил, что «количество
теплоты, выделяемое током в проводнике,
пропорционально квадрату силы тока».

Рисунок 7.20 – Джеймс Для выяснения вопроса происхождения


Прескотт Джоуль тепла, он исследует теплоту, выделяемую ин-
(24.12.1818–11.12.1889 гг.) дуцированным током. Джоуль, основываясь
на многочисленных опытах, пришел к заклю-
чению, что теплоту можно получить с помо-
щью механических сил. Уже в августе 1843 г.
Джоуль формулирует вывод, что теплоту
можно создать с помощью механической ра-
боты, используя магнитоэлектричество, и эта
теплота пропорциональна квадрату силы ин-
дукционного тока. Он опытным путем нашел
механический эквивалент теплоты путем
вращения электромагнита индуктивной ма-
шины с помощью падающего груза (рисунок
7.21), как соотношение между работой пада-
ющего груза и теплотой, выделяемой в цепи.
Рисунок 7.21 – Схема Вычисленный Джоулем механический экви-
опыта Джоуля валент теплоты составил величину
436 кг  см / ккал .

Джоуль приходит к более общему выводу, что «могучие силы природы…


неразрушимы, и… во всех случаях, когда затрачивается механическая сила, по-
лучается точное эквивалентное количество теплоты», обещая проверить в даль-
нейших экспериментах. Джоуль так же утверждал, что животная теплота воз-
никает в результате химических превращений в организме, а химические пре-
вращения являются результатом действия химических сил, возникающих из
«падения атомов». Таким образом, Джоуль приходит к таким же выводам, к ко-
торым ранее пришел Майер.

108
Одновременно с Майером и независимо от него закон сохранения энергии
с теоретических позиций разрабатывал Герман Гельмгольц.

Герман Людвиг Фердинанд Гельмгольц – немецкий ученый, иностран-


ный член-корреспондент Петербургской АН (1868), автор фундаментальных
трудов по физике, биофизике, физиологии, психологии, математике. В каждой
из этих наук он сделал открытия, которые принесли ему мировую известность.
Он один из знаменитых физиков второй половины XIX века и является обще-
признанным физической науки.

Герман Гельмгольц (рисунок 7.22) родился 31 августа 1821 г. в Потсдаме,


в семье преподавателя гимназии. В 1838 г. окончив Потсдамскую гимназию,
поступает в Медико-хирургический институт в Берлине. Окончив институт в
1843 г. он начинает работать военным хирургом в гусарском полку.

Подобно Майеру, Гельмгольц пе-


решел от физиологии к закону сохране-
ния энергии. Еще, будучи студентом
института его, интересовали вопросы о
существовании силы. Этот вопрос он
разрешает в работе «О сохранении си-
лы», опубликованной в 1847 г. на осно-
ве принципа сохранения дает анализ
различным явлениям: падение тел, пе-
рехода механического движения в теп-
Рисунок 7.22 – Герман Людвиг ловое, выделение теплоты при химиче-
Фердинанд Гельмгольц ских реакциях, контактную разность
(31.08.1821–1894 гг.) потенциалов, работу гальванических
элементов.

Гельмгольц в отличие от своих предшественников связывает закон сохра-


нения с принципом невозможности вечного двигателя, так как «все действия в
природе можно свести на притягательные и отталкивательные силы». Материю
он рассматривал как пассивную и неподвижную. Для описания изменений,
происходящих в мире, необходимо материю наделить как силами притягатель-
ными, так и отталкивательными. С точки зрения Гельмгольца «…явления при-
роды должны быть сведены к движениям материи с неизменными движущими
силами, которые зависят только от пространственных взаимоотношений». Зна-
чит, мир – это совокупность материальных точек, взаимодействующих друг с
другом с центральными силами, которые консервативны. Используя принцип
Майера «из ничего – ничего не бывает» он заменяет более конкретным положе-
нием, что «невозможно при существовании любой произвольной комбинации
тел получать непрерывно из ничего движущую силу».

109
Наибольшую известность получил вывод Гельмгольцем электродвижущей
силы (ЭДС) индукции на основе закона сохранения. Свой итог проделанной ра-
боты Гельмгольц охарактеризовал следующим образом: «Целью настоящего
исследования… явилось желание доказать теоретическую, практическую и эв-
ристическую важность этого закона, полное подтверждение которого представ-
ляет собой, одну из основных задач ближайшего будущего физики». И действи-
тельно он не ошибся.

Значение закона сохранения и превращения энергии для науки трудно пе-


реоценить. На основе этого закона предсказываются новые явления и эффекты,
в науке и технике производятся различные расчеты. Если новая теория или
проект новой установки не противоречат закону сохранения и превращения
энергии, то это служит важным аргументом в их пользу.

Важность это закона можно проследить с возникшей трудностью при


объяснении нового открытого явления – β-радиоактивного распада. Когда это
явление проанализировали на основе закона сохранения энергии, то оказалось,
что этот закон нарушается. Были выдвинуты разные гипотезы. Одни считали,
что процессы, протекающие на уровне микромира, не подчиняются законам
сохранения энергии. Другие считали, что при β распаде, кроме электрона, из
ядра должна вылетать еще одна новая частица, которая и уносит с собой недо-
стающую энергию. Э.Ферми разработал основу теории β распада, назвав но-
вую частицу нейтрино. И действительно, развитие физики подтвердило тео-
рию Ферми.

Вот на этой основе можно считать об огромном методологическом и эври-


стическом значении закона сохранения и превращения энергии. Этот закон ука-
зывает путь и метод исследования и дает возможность предсказать новое.

7.8 Периодическая система элементов и периодический закон

Одна из важнейших проблем теоретической химии XIX в. после разреше-


ния проблемы атомных весов была систематизация химических элементов,
число которых постоянно росло. В 1800 на возможность создания естественной
систематики элементов впервые указал Геррес. Она стала реально осуществ-
ляться после того, как была установлена надежная количественная характери-
стика элементов. Такой характеристикой явился атомный вес.

Начиная с 1815 г. делались пытки систематики химических элементов и к


1869 г. было опубликовано свыше 30 работ. Но, несмотря на это, существенных
результатов получено не было. Причинами этого были: использование учеными
не правильных значений атомных весов, искали закономерные изменения
свойств только для ограниченного числа элементов, отказались от сравнения
свойств исходных элементов, не принимали во внимание возможность суще-
ствования еще не открытых элементов. Таким образом, всеобщая связь между
всеми известными в то время элементами оставалась не раскрытой.

110
В 1829 г. немецкий химик Иоганн Вольфганг Деберейнер (рисунок 7.24)
родился 13 декабря 1780 году баварском городке Хоф в семье извозчика. Он
самостоятельно изучал естественные науки и
сдал экзамены на право заведовать аптекой. Он
пытался организовать производство и продажу
химических веществ, а также создать учебное
заведение по подготовке химиков-технологов,
но потерпел неудачу. Несмотря на это он много
публикует работ по совершенствованию спосо-
бов получения различных веществ.

В 1810 году Деберейнер был приглашен на


должность профессора в Йенский университет
Рисунок 7.24 – Иоганн при содействии И.В. Гете. Большую часть сво-
Вольфганг Деберейнер их исследований он посвятил изучению свойств
(1780–1849 гг.) металлов и закономерностям изменения
свойств элементов.

Деберейнер предпринял первую значимую попытку систематизации хими-


ческих элементов. Ему удалось установить первые закономерности изменения
свойств элементов. Он заметил, что некоторые сходные по свойствам элементы
можно объединить по три в группы, которые назвал триадами (рисунок 7.25).
Сущность закона триад заключается в том, что ес-
ли расположить три сходных по химическим
свойствам элемента в порядке возрастания их
атомных весов, то атомный вес второго элемента
будет равен среднему арифметическому атомных
весов первого и третьего.

Рисунок 7.25 – Триады В 1817 г. Деберейнер установил такую зако-


Деберейнера номерность для первой «триады» щелочноземель-
ных металлов: кальция, стронция, бария.

В 1829 г. он распространил этот принцип


на другие элементы, предложив еще две триа-
ды: литий, натрий, калий и сера, селен, теллур
(рисунок 7.26). В основу классификации, кро-
ме атомных весов, была положена аналогия
свойств и характерных признаков элементов и
их соединений. Закон триад явно указывал на
наличие взаимосвязи между атомной массой и
свойствами элементов и их соединений. Закон
триад подготовил почву для систематизации Рисунок 7.26 – Триады,
элементов, завершившийся созданием Перио- расположенные в таблице
дического закона.

111
Все многочисленные дальнейшие попытки систематизации основывались
на размещении элементов в порядке возрастания их атомных весов.

Идеи Дѐберейнера были развиты другим немецким ученым (рисунок 7.27)


Леопольдом Гмелиным. Леопольд Гмелин родился 2 августа 1788 году в Геттин-
гене в семье известного химика и рача Иоганна Фридриха Гмелина. После обуче-
ния в Тюбингенском и Геттингенском университе-
тах в 1812 году получил степень доктора медицины.

Известен Гмелин как автор справочного изда-


ния «Руководство по теоретической химии», в ко-
тором изложены все известные в то время опыт-
ные данные по органической и неорганической
химии. Первое издание справочника (т. 1–2) вы-
шло в 1817–1819 гг. В своем «Руководстве…» по
неорганической химии предложил таблицу экви-
валентных весов элементов, составленную на ос-
Рисунок 7.27 – Леопольд нове закона постоянства состава и закон эквива-
Гмелин (1788–1853 гг.) лентов (рисунок 7.28).

Учение Гмелина об эквивалентах, менее гипотетическое, чем представле-


ния Дальтона об атомных весах, что оказало существенное влияние на совре-
менников. В сороковые годы он пере-
H = 1 Cl = 35,5 K = 39,1 шел в ряды сторонников молекулярной
теории, основанной на представлениях
O = 8 N = 14 Ag = 108 А. Авогадро и Ш. Жерара.

В 1840 г. занимаясь систематизаци-


S = 16 C=6 Pb = 103,5 ей химических элементов по свойствам,
показал более сложный характер клас-
сификации по свойствам, относительно
Рисунок 7.28 – Таблица предложенной И. В. Дѐберейнером раз-
эквивалентных весов элементов деление на триады.

В 1843 г. опубликовал таблицу (ри-


сунок 7.29) и показал, что взаимосвязь
между свойствами элементов и их
атомными массами значительно слож-
нее, нежели триады.

Элементы составляли триады, а


также тетрады и пентады (группы из
трех, четырех и пяти элементов). Элек-
Рисунок 7.29 – Таблица Гмелина
троотрицательность элементов в табли-
це плавно изменялась сверху вниз.

112
Важный этап систематизации элементов и созда-
ние «дифференциальных систем» принадлежит есте-
ствоиспытателю Максу фон Петтенкоферу (рисунок
7.30). Родился 3 декабря 1818 года в Лихтенгейме
(Бавария) крестьянской семье. С 1837 по 1843 гг.
учился на естественном, а затем медицинском фа-
культете Мюнхенского университета. Как химик он
получил известность своими работами об атомных
весах химических элементов. Дифференциальные си-
Рисунок 7.30 – Макс стемы направлены на выявление общих закономер-
фон Петтенкофер ностей в изменении атомного веса элементов. Он по-
(1818–1901 гг.) пытался в 1850 году у элементов найти соотношения,
подобные тем, что обнаруживаются в гомологиче-
ских рядах органических соединений, отличающихся друг от друга группой
СН 2 . Он показал, что атомные веса некоторых элементов отличаются друг от
друга на величину, кратную восьми. Кроме этого, предполагал, что элементы
являются сложными образованиями. Работы Петтенкофера существенное влия-
ние оказали на дальнейшее исследование систематизации химических элемен-
тов, в частности, на них ссылался Д. И. Менделеев.

Жан Батист Андре Дюма (рисунок 7.31) фран-


цузский химик и государственный деятель родился 14
июля 1800 г. в Алесе (Франция). Окончив Женевский
университет, одновременно работал в Политехниче-
ской школе в Париже и Сорбонне. Научные работы
Дюма относятся к области органической химии. В
1850 г. он, как и ранее немецкий врач Петтенкофер,
попытался найти у химических элементов соотноше-
ния, подобные тем, что обнаруживаются в гомологи-
Рисунок 7.31 – Жан ческих рядах органических соединений. Он так же
показал, что атомные веса химически сходных эле-
Батист Андре Дюма
(1800–1884 гг.) ментов обычно отличаются друг от друга на величи-
ну, кратную восьми.

Адольф Штреккер (рисунок 7. 32) – немец-


кий химик-органик родился 21 октября 1822 года
в Дармштадте. В 1842 г. окончил Гисенский уни-
верситет и стал ассистентом Ю. Либиха. Защи-
тил в 1848 г. докторскую диссертацию.

Научные работы посвящены исследованию


и синтезу природных соединений. Кроме этого, Рисунок 7. 32 – Адольф
выполнил ряд исследований по аналитическому Штреккер
разделению переходных металлов. (21.09.1822– 07.11.1871 гг.)

113
В 1859 г. опубликовал работу «Теория и практика определения атомных ве-
сов», в которой детально разработал дифференциальную систему химических
элементов, описывающую закономерности в изменении их атомных масс. Отме-
ченные Штреккером закономерности в изменении атомных масс стали важной
предпосылкой для создания периодической системы химических элементов.

Следующим этапом стали квалификации, в которых отражена периодиче-


ская повторяемость свойств химических элементов.

Французский химик и геолог Александр


Эмиль Бегуйе де Шанкуртуа (рисунок 7.33)
родился в Париже 20 января 1820 года. После
окончания в 1838 г. парижской Высшей Поли-
технической школы продолжил образование в
Горной школе. По окончании ее в 1840 г. Шан-
куртуа предпринял длительное путешествие с
целью геологического описания Венгрии, Ар-
мении, Турции.
Рисунок 7.33 – Александр
Шанкуртуа С 1848 г. Шанкуртуа преподавал в высшей
(20.01.1820 – 4.11.1886 гг.) Горной школе, а в 1852 г. становится профессо-
ром геологии.

В 1862 г. он как химик предложил систематизацию химических элементов,


основанную на закономерном изменении атомных масс – «земную спираль»
или «цилиндр Бегуйе». Эта систематизация представляла собой развитие диф-
ференциальных систем Жана Дюма и Макса фон Петтенкофера. Он расположил
все известные элементы в порядке возрастания их атомных масс (рисунок 7.34),
и полученный ряд нанес на
поверхность цилиндра,
размеченную на 16 частей,
по линии, исходящий из
его основания под углом
450 к плоскости основа-
ния. При развертывании
поверхности цилиндра
оказывалось, что на верти-
кальных линиях, парал-
лельных оси цилиндра,
находились химические
элементы со сходными
свойствами.
Рисунок 7.34 – «Земная спираль» де Шанкуртуа

114
Систематизация Шанкуртуа явилась существенным шагом вперед. Но его
работа сначала осталась практически не замеченной. Интерес к этой системы
возник после открытия Д. И. Менделеевым периодического закона.

Шанкуртуа был один из первых ученых, кто отметил периодичность


свойств элементов, его винтовой график действительно фиксирует закономер-
ные отношения между атомными массами элементов.

Английский химик Джон Александр


Рейна Ньюлендс (рисунок 7.35) родился 26
ноября 1837 году в семье шотландского свя-
щенника.

В 1857 г., получив образование в колле-


дже, он становится ассистентом химика в Ко-
ролевском сельскохозяйственном обществе.
Под влиянием матери Ньюлендс уезжает на ее
Рисунок 7.35 – Джон родину в Италию. В 1860 г. он знакомится со
Александр Рейна Ньюлендс Станислао Канниццаро, который являлся од-
(26.11.1837–29.07.1898 гг.) ним из реформаторов атомно-молекулярного
учения.

В начале 1864 г он составил таблицу, в которой расположил все известные


элементы в порядке увеличения их атомных весов (рисунок 7.36). Пронумеро-
вав элементы (элементы, имеющие одинаковые веса, имели и один и тот же но-
мер) и сопоставив но-
мера со свойствами
элементов он сделал
вывод: «Разность в
номерах наименьшего
члена группы и сле-
дующего за ним равна
семи, иначе говоря,
восьмой элемент,
начиная с данного
элемента, является
своего рода повторе-
нием первого, подобно
восьмой ноте октавы в
Рисунок 7.36 – «Закон октав» Ньюлендса
музыке…».

В этом выводе он впервые высказал идею о периодичности изменения


свойств элементов. Через год Ньюлендс новую таблицу элементов, назвав ее
«законом октав».

115
Суть закона заключается в том, что «мера аналогичных элементов, как
правило, отличаются или на целое число семь, или на кратное семи, другими
словами, члены одной и той же группы соотносятся друг с другом в том же от-
ношении, как и крайне точки одной или больше октав в музыке».

Ньюлендс после 1866 г. дальнейшие попытки создания систематики не


предпринимал.

В том же 1864 г. появилась первая таблица


немецкого химика Юлиуса Лотара Мейера
(рисунок 7.37). Майер родился 19 августа 1830
года в семье врача в Фареле провинции Ольден-
бурга. Окончил Вюрцбургский университет,
изучал естественные науки в университетах
Гейдельберга. В 1860 г. принял участие в Меж-
дународном конгрессе химиков в Карлсруэ, на
котором были определены основные понятия в
химии и положения атомно-молекулярного уче-
Рисунок 7.37 – Юлиус ния. Область научных исследований относятся к
Лотар Мейер теоретической и физической химии. Он внес
(19.08.1830–11.04.1895 гг.) значительный вклад в систематизацию химиче-
ских элементов.

В 1864 г. Мейер опубликовал работу «Современные теории химии», в ко-


торой химические элементы были расположены в порядке изменения их ва-
лентности (рисунок 7.38). Он не признавал атомный вес в качестве характери-
стики, определяющей периодичность элементов.

Рисунок 7.38 – Таблица Мейера 1864 года

В 1870 г. Мейер публикует еще одну работу, содержащую новую таблицу и


график зависимости атомного объема элемента от атомного веса. Таблица,
предложенная Мейером, состояла из девяти вертикальных столбцов, сходные
элементы располагались в горизонтальных рядах (рисунок 7.39). Мейер неко-
торые ячейки оставил незаполненными. Таблица Мейера 1870 г. была более со-
вершенна, чем первый вариант таблицы Менделеева.

116
В 1882 г. Лондонское королевское общество
присудило золотые медали Дэви Мейеру и Мен-
делееву с формулировкой «За открытие периоди-
ческих соотношений атомных весов». В зарубеж-
ной литературе Л. Мейер рассматривается как
один из авторов периодической системы химиче-
ских элементов.

Параллельно с английским ученым Ньюленд-


сом другой английский химик Уильям Одлинг
(рисунок 7.40) предпринял несколько попыток си-
Рисунок 7.39 – Таблица стематизировать химические элементы. В период
Мейера 1870 г. с 1657 по 1868 гг. он составил несколько таблиц
элементов, в основу которых заложил их атомные
веса и валентности. В 1864 г. он предложил таблицу (рисунок 7.41) химических
элементов без комментариев систематики.

Рисунок 7.40 –
Уильям Одлинг
(05.09.1829– 17.02.1921 гг.) Рисунок 7.41 – Таблица химических
элементов Одлинга
В этой таблице, так же как и в «земной спирали» А. Э. Шанкуртуа (1862),
таблицах Дж. Ньюлендса (1864) и Л. Майера (1864–1870), видны, по словам
Д.И. Менделеева, зачатки периодического закона.

К 1860 г. было известно 63 химических элемента. На съезде в Карлсруэ


были приняты единые определения таких понятий, как атом, молекула, атом-
ный и молекулярный веса, эквивалент. После утверждения атомно-
молекулярной теории важнейшим событием в химии было открытие периоди-
ческого закона. Это открытие, сделанное в 1869 г. гениальным русским ученым
Д. И. Менделеевым (рисунок 7.42).

117
Д. И. Менделеев родился 8 февраля 1834 г. в г. Тобольске, в семье дирек-
тора гимназии и попечителя училищ. Мать –
владелица небольшого стекольного производ-
ства. В 1841 г. он поступил в Тобольскую гимна-
зию, которую окончил в 1849 г. После окончания
гимназии поступает в Главный педагогический
институт на физико-математический факультет в
Петербурге, который окончил 1856 г. За свои за-
слуги Менделеев был награжден золотой меда-
лью и присужденным титулом «Старший учи-
тель» Ученым советом. В Петербургском уни-
верситете начинает читать лекции по курсу орга-
Рисунок 7.42 – Дмитрий
ническая химия и в 1857 г. становиться приват-
Иванович Менделеев
доцентом.
(08.02.1834–1907 гг.)
В январе 1859 г. Менделеев получает разре-
шение на командировку в Европу «для усовершенствования в науках» и выби-
рает Гейдельбергский университет, где работают выдающиеся естествоиспыта-
тели: Р. Бунзен, Г. Кирхгоф, Г. Гельмгольц и другие.

В 1865 г. Менделеев защи-


щает докторскую диссертацию и
становится профессором Петер-
бургского университета. Работая
над трудом «Основы химии» в
1869 г., он открыл один из фун-
даментальных законов природы –
периодический закон химических
элементов. Располагая известные
к тому времени 63 элемента в по-
рядке возрастания атомных ве-
сов, он делает первоначальный Рисунок 7.43 – Первоначальный
набросок таблицы (рисунок 7.43). набросок таблицы

Из таблицы видно, что у


элементов через определенные интервалы обнаруживается «явственная перио-
дичность свойств». Повторяющаяся периодичность сходных химических
свойств явилось принципиально новым положением. Несмотря на несовершен-
ство этой таблицы, Менделеев, пользуясь ею, предсказывает существование в
природе четырех еще неизвестных элементов с атомными весами 45, 68, 70 и
180, которые впоследствии были открыты (скандий, галлий, германий и гаф-
ний).

В 1871 г. Менделеев формулирует периодический закон и основные поло-


жения закона:

118
 Элементы, расположенные по возрастанию их атомного веса, представ-
ляют явственную периодичность свойств;
 Сходные по свойствам элементы имеют или близкие атомные веса (Os,
Ir, Pt) или последовательно однообразно увеличивающиеся (K, Rb, Cs);
 Сопоставление элементов или групп по величине атомного веса отвечает
их валентности;
 Элементы с малыми атомными весами имеют наиболее резко выражен-
ные свойства, поэтому они являются типическими элементами;
 Величина атомного веса элемента может быть иногда исправлена, если
знать аналоги данного элемента;
 Следует ожидать открытия еще многих неизвестных элементов, напри-
мер, сходных с Al или Si, с атомной массой 65 – 75.

В этом же году Менделеев предложил новый вариант таблицы (рисунок


7.44).

Рисунок 7.44 – Новый вариант таблицы Менделеева

Триумфом для периодического закона явилось открытие Лекоком де Буа-


бодраном (1875) галлия (или экаалюминий), Нильсоном (1879) скандия (экабор)
и Винклером (1886) германий (экасилиций).

На протяжении почти четырех десятилетий Д. И. Менделеев работал над


усовершенствованием периодической системы элементов. Периодический за-
кон оказал большое влияние не только на развитие химии, но и физики и дру-
гих смежных наук. Периодическая система, являясь отражением естественного
закона природы, представляет собой естественную классификацию элементов.
С ее помощью удалось установить относительное расположение элементов в
системе, уточнить значения атомных весов и валентности для ряда элементов,
предвидеть существование еще неоткрытых элементов.

119
8 V период. КРУШЕНИЕ МЕХАНИЧЕСКОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
(НЕКЛАССИКА)

Естествознание XIX века времени развивалось в рамках классической


науки. Все процессы в природе рассматривались с точки зрения механических
законов. Окружающий мир представлялся в качестве машины, гигантского ме-
ханизма, функционирующего на основе неизменных законов механики. Поэто-
му механика была эталоном любой науки, и любую науку пытались построить
по ее образцу.

В конце XIX века начинается ряд замечательных открытий, разрушивших


классическую картину мира. Новые открытия разрушили стройное здание клас-
сической науки, которое в 80-х годах XIX в. казалось практически закончен-
ным. С открытием новых явлений прежние представления о материи и ее стро-
ении, движении и его свойствах и типах, пространстве и времени были опро-
вергнуты. Возникает кризис в физике и всей классической науки. Это привело к
крушению механического естествознания.

Кризис в физике стал первым этапом второй глобальной научной револю-


ции в науке. Именно в этот период были сделаны величайшие открытия, которые
коренным образом изменившие представления о мире. К их числу следует отне-
сти открытие электрона, показавшее сложность ранее неделимого атома; разра-
ботку теории атома и ее экспериментальное подтверждение; открывшей новые
свойства пространства и времени, их взаимная связь и зависимость от движу-
щейся материи. В этот период была создана физика атомного ядра, разработки в
этой области привели к использованию ядерной энергии в мирных целях.

8.1 Классическая электродинамика

Во второй половине XIX века начинает формироваться электромагнитная


картина мира, на основе исследований в области электромагнетизма. Основ-
ная роль здесь отводится исследованиям М. Фарадея и Д. Максвелла.

Майкл Фарадей – английский физик-экспериментатор, химик, член Лон-


донского королевского общества и множество других научных организаций, в
том числе иностранный почетный член Петербургской академии наук.

Фарадей (рисунок 8.1) родился в семье лондонского кузнеца 22 сентября


1791 г. Он не сумел получить систематическое образование, но рано проявил
любознательность и страсть к чтению.

120
В двенадцать лет его отдали в ученики к владельцу книжной лавки пере-
плетной мастерской Жоржу Рибо. Посетители лавки не могли обратить внима-
ние на молодого переплетчика, жадно читав-
шего книги. Мистер Дэнс, член Лондонского
Королевского общества, однажды узнав, что
Майкл заканчивает изучение последнего но-
мера научного журнала «Химическое обозре-
ние». Дэнс предложил послушать цикл лек-
ций своего друга, сэра Гэмфри Дэви. Это ре-
шило судьбу Фарадея.

С помощью Дэнса в марте 1813 г. Майкл


становится лаборантом Дэви в Королевском
институте Великобритании. С 1815 по 1820 г.
Фарадей занимается в основном исследовани-
Рисунок 8.1 – Майкл Фарадей ями по химии. Изменение тематики научной
(22.09.1791 – 25.08.1867 гг.) деятельности произошла в августе 1820 г. По-
сле знакомства с работой Эрстеда.

Эрстед и Ампер своими опытами доказали, что проводник с электрическим


током порождает эффект отклонения магнитной стрелки. Их работы легли в ос-
нову электродинамики, как нового раздела физики. Впоследствии в этой обла-
сти подлинную революцию совершил М. Фарадей. В 1831 г. Он открыл явление
электромагнитной индукции – возникновение тока в проводнике вблизи дви-
жущегося магнита. Таким образом, Фарадей опытным путем доказал, что меж-
ду магнетизмом и электричеством существует прямая динамическая связь. Это
открытие имело большое научное и практическое значение.

Фарадей явился основоположником учения об электрическом и электро-


магнитном полях. Он при исследовании электромагнетизма приходит к прин-
ципиально новым взглядам на природу материи, впервые говорит о роли среды
в этом процессе. Фарадей закладывает основы новых взглядов на материю:
атомы являются сгустками силовых линий поля, которое распространяет взаи-
модействие между зарядами.

Фарадей, как и Максвелл, при-


знавал существование эфира. По-
этому он представлял себе элек-
трическое и магнитное поля как
особое состояние эфира, пронизан-
ного силовыми линиями (рисунок
8.2). Таким образом, как только
электрический проводник пересе-
Рисунок 8.2 – Силовые линии полей чет силовую линию магнитного
поля, в нем возникает электродви-

121
жущая сила, и, наоборот, движение силовых линий электрического поля по-
рождает магнитное поле.

Представления Фарадея об электрическом и магнитом полях отвергали


принцип дальнодействия Ньютона, согласно которому действия тел друг на
друга передается мгновенно через пустоту на сколь угодно большие расстоя-
ния. Фарадей считал, что взаимодействие распространяется не мгновенно, а
постепенно, от точки к точке, с очень большой скоростью (принцип близко-
действия).

Создание теории электромагнитного поля принадлежит английскому физи-


ку Максвеллу. Джеймс Клерк Максвелл (рисунок 8.3) родился 13 июня 1831
года в Эдинбурге, в семье шотландского дворя-
нина. Осенью 1841 г. отец отдал Джеймса в
Эдинбургскую академию. По совету профессо-
ров Максвелл поступил в Эдинбургский универ-
ситет в 1847 г. Здесь он увлекся опытами по оп-
тике, химии, магнетизму, тщательно штудирует
книги по механике и физике.
Исчерпав возможности Эдинбургского уни-
верситета за три года, Максвелл в 1850 г. перево-
дится в Кембридж, в Тринити-колледж, где в свое
Рисунок 8.3 – Джеймс время учился Ньютон. В 1854 г. после успешно
Клерк Максвелл сданного выпускного экзамена, его оставляют в
(13.06.1831– 05.11.1879 гг.) колледже для подготовки к профессорскому
званию.
В 1855 г. Максвелл публикует первую работу по электромагнетизму «О
фарадеевых силовых линиях». Он придал идеям Фарадея математическую за-
вершенность и ввел точный термин «электромагнитное поле», которого не бы-
ло у Фарадея. Максвелл сформулировал математические законы этого поля.
Основы электромагнитной картины мира заложили Фарадей и Максвелл.

В 1860 г. получает кафедру в Кингс-колледже в Лондонском университете,


где впервые встречается с Фарадеем. В лондонский период Максвелл электро-
магнитную теорию развивает в работах «О физических линиях силы»
(1861–1862) и «Динамическая теория поля» (1864–1865). В последней работе
дана система знаменитых уравнений.

Созданная теория электромагнитного поля Максвеллом определила начало


нового этапа в физике и естествознания. На этом этапе развития электромаг-
нитное поле становиться реальностью, материальным носителем взаимодей-
ствия. Окружающий мир стали представлять электродинамической системой
построенной из электрически заряженных частиц, взаимодействующих посред-
ством электромагнитного поля. Теория Максвелла была высоко оценена боль-
шинством ученых.

122
Впоследствии Максвелл, анализируя свои уравнения, пришел к выводу,
что должны существовать электромагнитные волны, причем скорость их рас-
пространения должна равняться скорости света. Максвелл делает совершенно
новый вывод: «свет есть разновидность электромагнитных волн». Основываясь
на своей теории, он предсказал существование давления, которое оказывает
электромагнитная волна, а значит и свет, и вычислил его. Оно оказалось рав-
ным плотности энергии электромагнитного поля. Это предсказание Максвелла
экспериментально доказал в 1899 г. Петр Николаевич Лебедев.

В 1865 г. Максвелл в результате тяжелой болезни оставляет Лондонский


университет, уезжая в свой родной город Гленлэр, где продолжает научную ра-
боту. В 1867 г. умирает Фарадей. Максвелл тяжело переживает смерть своего
кумира. В память о Фарадее Максвелл заканчивает труд «Трактат об электриче-
стве и магнетизме», который выходит в 1873 г.

С 1871 г. Максвелл в Кембридже возглавил кафедру экспериментальной


физике и лабораторию, строительство которой только что началось. Лаборато-
рию имени Кавендиша торжественно открыли 16 июня 1874 г. Последние годы
жизни Максвелл посвятил обработке и изданию трудов Генри Кавендиша.
Умер Максвелл 5 ноября 1879 г. в возрасте сорока восьми лет.

Любая теория, несмотря на ее полноту и


стройности она ни была, переживает свой
настоящий триумф только после подтверждения
ее на практике. Победоносное шествие теории
Максвелла началось после 1888 г., когда Г. Герц
экспериментально открыл электромагнитные
волны, предсказанные этой теорией.

Генрих Рудольф Герц родился 22 февраля


1857 г. в Гамбурге (рисунок 8.4), семье адвоката,
ставшего позднее сенатором. Учился Герц пре-
Рисунок 8.4 – Генрих
красно и был непревзойденным по сообрази-
Рудольф Герц
тельности учеником. К сожалению, всю жизнь
(22.02.1857 – 01.01.1894 гг.)
Генриху мешало слабое здоровье.

В 1875 г. после окончания гимназии Герц поступает в Дрезденское, а


затем в Мюнхенское выше техническое училище. Затем Герц изменяет
свое решение и поступает в Берлинский университет, что бы заняться
научной работой, где его наставником становится Гельмгольц. Гельмгольц
направляет силы Герца в область электродинамики, считая ее наиболее з а-
путанной.

Герц принимается за решение поставленной задачи: обладает ли электри-


ческий ток кинетической энергией? Результат экспериментальных исследова-
ний был отрицательным. Полученный результат совпадал с точкой зрения

123
Гельмгольц, хотя и ошибочной, но в способностях молодого Герца он не ошиб-
ся. Работа Герца была удостоена премии.

В 188–1882 гг. Герц опубликовал две статьи по тематике, которая позже


стала называться механикой контактного взаимодействия. Эти две статьи не
остались незамеченными. С 1883 по 1885 гг. Герц занимается теоретическими
вопросами, заведуя кафедрой физической лаборатории. Он корректирует си-
стему уравнения электродинамики одного из ярких представителей дальнодей-
ствия Неймана. Герц в результате этой работы вывел свою систему уравнений,
из которой легко получались уравнения Максвелла. Герц был разочарован, так
как пытался доказать универсальность электродинамических теорий представи-
телей дальнодействия, а не теории Максвелла.

С 1885 по 1889 гг. Герц работал


профессором физики технической шко-
лы в Карлсруэ, где провел знаменитые
опыты по распространению электриче-
ской силы. Проведя многочисленные
опыты при различных взаимных распо-
ложений генератора и приемника (ри-
сунок 8.5), Герц приходит к выводу о
существовании электромагнитных волн,
распространяющихся с конечной скоро-
стью. После изучения законов отраже-
Рисунок 8.5 – Генератор ния и преломления, после установления
и резонатор Герца поляризации и измерения скорости
электромагнитных волн он доказал их
полную аналогию со световыми.

В 1888 г. была опубликована работа «О лучах электрической силы. Этот


год считается годом открытия электромагнитных волн и экспериментального
подтверждения теории Максвелла.

Напряженная работа не прошла безнаказанно для Герца, в 37 лет он скон-


чался. Герц завершил огромный труд, начатый Фарадеем. Максвелл преобразо-
вал представления Фарадея в математические образы, Герц превратил эти обра-
зы в видимые и слышимые электромагнитные волны, ставшие ему вечным па-
мятником. Благодаря работам Герца мы слушаем радио, смотрим телевизор.

124
8.2 Радиоактивность

В январе 1896 г. над Европой и Америкой прокатился тайфун газетных со-


общений о сенсационном открытии профессора Вюрцбургского университета
Вильгельма Конрада Рентгена (рисунок 8.6). Вечером 8 ноября 1895 г. Рент-
ген занимался в лаборатории изучением катодных лучей. Окончив работу, он
погасил свет и заметил в темноте светящееся пят-
но. Рентген начал выяснять, от чего появляется
светящееся пятно. Оказалось, что светится катод-
ная трубка. Он начинает изучать обнаруженное яв-
ление и новые лучи, названные им Х-лучами.

Неизвестные лучи обладали загадочными


свойствами: они невидимы, не имеют цвета, и про-
ходят сквозь плотный картон, алюминий, толстые
доски, оловянную бумагу. Оказалось, что неиз-
вестные лучи не имеют преград. Когда рука учено-
Рисунок 8.6 – Вильгельм го оказалась на пути неизвестных лучей, он увидел
Конрад Рентген на экране силуэт ее костей. Так начался новый
(1845–1923 гг.) эксперимент.

Ученый обнаружил, что лучи засвечивают


пластинку, что они не расходятся сферически
вокруг трубки, а имеют определенное направ-
ление. Первым кому Рентген продемонстриро-
вал свое открытие, была его жена Берта. Сни-
мок ее кисти (рисунок 8.7), с обручальным
кольцом на пальце, был приложен к статье «О
новом роде лучей», которую он направил пред-
седателю Физико-медицинского общества уни-
верситета.
Рисунок 8.7 – Первый
К. Рентген стал в 1901 г. первым Нобелев- в истории рентгеновский
ским лауреатом. Он открыл невидимые лучи, снимок
заставляющий светиться синеродистый барий.

Впоследствии физики поняли, почему в баллоне с разряженным газом, че-


рез который проходит электрический ток, возникают невидимые лучи. Они раз-
гадали их происхождение, их природу. Лучи Рентгена возникают тогда, когда в
стеклянную стенку баллона ударяется поток электронов, с огромной скоростью
мчащихся сквозь разряженный газ. Таким образом, открытие рентгеновских
лучей подтвердило, что атом проницаем.

Открытие рентгеновских лучей дало толчок новым исследованиям. Их


изучение привело к новым открытиям, одним из которых явилось открытие ра-
диоактивности.

125
В 1896 г. произошло событие, которое перевернуло взгляд на окружающую
природу. Французский физик Антуан Беккерель (рисунок 8.8) в одном из своих
опытов завернул кристаллы сульфата уранил-
калия в черную светонепроницаемую бумагу
и положил сверток на фотопластинку. После
проявления фотопластинки он обнаружил на
ней очертания кристаллов (рисунок 8.9). Та-
ким образом, была открыта естественная ра-
диоактивность соединений урана.

Рисунок 8.8 – Антуан


Беккерель (1852–1908 гг.)

Беккерель установил, что ин-


тенсивность излучения определя-
ется только количеством урана в
соединении и не зависит от соста-
ва соединения. Отсюда он делает Рисунок 8.9 – Проявленная
вывод, что свойство присуще не фотопластинка с кристаллами
соединениям урана, а химическо-
му элементу – урану. соли урана

В 1897–1898 гг. французские ученые Мари Складовская-Кюри (рисунок


8.10) и Пьер Кюри (рисунок 8.11) экспериментально доказали, что испускание
уранового излучения является свойством атома урана; это свойство не зависит
от того, в каком соединении находится уран.

В 1898 г. Мария и Пьер Кюри обнаружили радиоактивность тория. При ис-


следовании богемской смоляной обманки (рисунок 8.12), результатом которых
стало выделение радиоактив-
ных элементов полония и ра-
дия. Это была настоящая ре-
волюция в химии, так как до
этого атомы считались неде-
лимыми, а химические эле-
менты – вечными и неразру-
шимыми.

М. Кюри пытается найти


Рисунок 8.10 – Пьер Рисунок 8.11 – Мари ответ на вопрос: что является
Кюри Складовская-Кюри подлинным источником ура-
(1856–1940 гг.) (1861–1928 гг.) нового излучения? Поставив

126
эту цель, она решает исследовать большое коли-
чество образцов минералов и солей и выяснить,
только ли уран обладает свойством излучать.
Работая с образцами тория, она обнаружила, что
он, подобно урану, дает такие же лучи и при-
мерно такой же интенсивности. М. Кюри пред-
ложила назвать это явление радиоактивностью,
Рисунок 8.12 – Богемская поэтому уран и торий – это радиоактивные эле-
смоляная обманка менты.

12 апреля 1898 г. было сделано сообщение о результатах этих опытов на


заседании Парижской академии наук. В сообщении М. Кюри приходит к выво-
ду, что два минерала, содержащие уран – урановая смоляная руда (оксид урана)
и хальколит (фосфат меди и уранила) – гораздо активнее самого урана. Эти ми-
нералы содержат какой-то новый элемент, обладающий гораздо большей силой,
чем уран. Можно говорить об открытии, если новое вещество будет выделено.

И такой элемент был через четыре года открыт Марией и Пьером Кюри.
Это был элемент – радий, который в миллион раз активнее урана. За это откры-
тие Королевское общество в ноябре 1903 г. присудило Пьеру и Марии высшую
награду Англии – медаль Дэви. В этот же год они получили вместе с Беккере-
лем Нобелевскую премию.

Мария Кюри имела счастье наблюдать поразительные успехи ядерной фи-


зики, создаваемой учеными во главе с Э. Резерфордом и Н. Бором, она была
свидетельницей открытия искусственной радиоактивности.

8.3 Открытие электрона

Представление об атомарном строении вещества зародилось еще в антич-


ное время. В 1749 г. Бенджамин Франклин высказал гипотезу, что электриче-
ство представляет собой своеобразную материальную субстанцию. Роль элек-
трической материи он отводил представлению об атомистическом строении
электрического флюида. Представление о дискретном строении электричества
начало складываться во второй половине XIX в. Впервые об этом упоминали в
своих работах Фехнер (1801–1887) и Вебер (1804–1891). Вебер указывал, что
«с каждым весомым атомом связан электрический атом». С точки зрения этих
ученых, электрический ток представляет собой движение дискретных электри-
ческих зарядов. Вебер на основе этих представлений объяснил целый ряд элек-
трических и магнитных явлений.

Идея атомарного строения электричества вытекала из законов электролиза


Фарадея. Фарадей указывал, что «атомы тел, эквивалентные друг другу в отно-
шении их обычного химического действия, содержат равные количества элек-
тричества, естественно связанного с ними».

127
Позднее Максвелл так же говорит о «молекуле электричества», считая, что
«теория молекулярных зарядов» и «служит для выравнивания большого числа
фактов электролиза», но при этом является временной, до появления истинной
теории электрического тока. Но современное
учение о поле не отказалось от идеи атомарно-
го электрического заряда.

В 1874 г. ирландский физик Джордж


Джонстон Стоней (рисунок 8.13), выступив-
ший с докладом «О физических единицах при-
роды» в Белфасте, поддержал идею об элемен-
тарном заряде. Опираясь на законы электроли-
за и основные положения молекулярной тео-
рии, он определил, что при прохождении тока
через электролит один атом водорода несет за-
ряд
10-19 Кл (современные данные заряда электрона
Рисунок 8.13 – Джордж 1,6 10-19 Кл). Стоней верно определил порядок
Джонстон Стоней этой важнейшей физической величины и пред-
(15.11.1826 – 05.07.1911 гг.) ложил назвать его «электроном» в 1891 г.

В 1881 г. Гельмгольц также высказался в пользу атомарности электриче-


ства: «Если мы допускаем существование химических атомов, то принуждены
заключить отсюда далее, что также электричество, как положительное, так и
отрицательное, разделяется на определенные элементарные количества, кото-
рые играют роль атомов электричества».

В 1875 г. голландский физик Хендрик Антон Лоренц (рисунок 8.14) вы-


сказал, что теория Максвелла нуждается в дополнении, так как в ней не учиты-
вается структура вещества. В ней свойства тел характеризуются различными
коэффициентами: диэлектрической и магнитной
проницаемостью, проводимостью. Лоренц счи-
тал, что во всех телах присутствуют в огромном
количестве крайне малые электрически заряжен-
ных частицы, названные электронами.

В 1895 г. Лоренц дает систематическое изло-


жение электронной теории, опирающейся, с одной
стороны, на теорию Максвелла, а с другой – на
представления об «атомарности» или дискретности
электричества. С открытием электрона теория Ло-
ренца получила свою материальную основу.
Рисунок 8.14 – Хендрик
Антон Лоренц Идея об атомарности электричества изучалась
(18.07.1853–04.02.1928) через эксперимент с газовым разрядом. Системати-
ческое исследование этого явления началось с Фа-

128
радея, который установил определенную структуру газового разряда в 1838 г. В
50-х годах XIX в. немецкий стеклодув Гейслер научился изготовлять газоразряд-
ные трубки, работая с которыми немецкий физик Ю. Плюккер в 1859 г. открыл
катодные лучи. Природу катодных лучей ряд физиков считали потоком заряжен-
ных частиц. Английский физик и химик У. Крукс (1832–1919), принимал катод-
ные лучи за поток отрицательно заряженных частиц, полагая, что это четвертое
агрегатное состояние материи. Немецкий физик Ф. Ленард (1862–1947) выявил
многие свойства катодных лучей с помощью сконструированной им в 1892 г. ка-
тодной трубки с выходным окошком из тонкой металлической фольги.
Английский физик А. Шустер (1851–1934) разрабатывая теорию электро-
проводности газов, решил определить удельный заряд для катодных лучей по
отклонению их в магнитном поле. Под условным зарядом понимается отноше-
ние заряда к массе. В результате экспериментов он получил примерно
0,3.10-19 Кл/кг. В полученных результатах Шустер, усомнился и не сделал опре-
деленного вывода из экспериментов.
Открытие природы катодных лучей принадлежит английскому физику Джо-
зефу Джону Томсону (рисунок 8.15). Он измерял удельный заряд катодных лу-
чей. Для исследования Томсон использовал несколько методов. Одним из таких
методов является действие на электрон элек-
трического и магнитного полей (рисунок 8.16).
В результате многочисленных экспери-
ментов Томсона среднее значение для удель-
ного заряда катодных лучей получилось рав-
ным 2,3.10-19 Кл/кг. Оказалось, что эта вели-
чина не зависела ни от рода газа в трубке, ни
от материала катода. Если принять, что заряд
катодных частиц равен заряду иона водоро-
да, то масса их оказывалась во много раз
Рисунок 8.15 – Джозефу меньше массы атома водорода. Эти частицы
Джону Томсону Томсон назвал «корпускулами», которые
(18.12.1856 –30.08.1940 гг.) входят в состав всех элементов.

В последующих экспери-
ментах Томсон определил
удельный заряд частиц, вырыва-
емых с поверхности металла
ультрафиолетовыми лучами. В
пределах ошибки он совпадал со
значением удельного заряда для
катодных лучей. В результате
этих экспериментов получила
подтверждение идея существо-
Рисунок 8.16 – Прибор Томсона
вания частиц, меньших атомов,
и дискретности электричества. для измерения удельного заряда

129
Новую частицу, носителя наименьшего отрицательного электрического заряда,
назвали электроном. Это произошло в 1897 г., который считается годом открытия
Томсоном этой первой составной частицы ранее неделимого атома. Произошел
фундаментальный переворот в мировоззрении физиков, а электронная теория Ло-
ренца приобрела свою материальную основу.

В 1899 г. Резерфорд (рисунок 8.17) работает над рентгеновскими и бекке-


релевскими лучами. Он приходит к выводу, что урановое излучение не подчи-
няется законам световой оптики. При исследовании этого излучения в магнит-
ном поле он установил, сто излучение состоит из двух компонентов. Один ком-
понент легко поглощается листком бумаги и отклоняется в одну сторону; дру-
гой компонент обладает большей проникающей способностью и отклоняется в
противоположную сторону.

Резерфорд первый компонент назвал альфа-


лучами и второй – бета-лучами. Природу этих из-
лучений еще не установили, но это было важным
открытием.

В 1899 г. Поль Виллар выделил еще один тип


излучений, которые не отклонялись в магнитном
поле. Резерфорд предложил назвать их гамма-
лучи, а Беккерель на основе эксперимента показал
Рисунок 8.17 – Эрнест отклонение бета-лучей в магнитном поле в том же
Резерфорд направлении и на ту же величину, что и катодные
(1871–1937 гг.) лучи. Отсюда можно сделать вывод, что они
представляют собой поток электронов.

Резерфорд совместно с Оуэнсом, занимаясь излучением радиоактивности


тория, открыл новый газ, который назвали «радон». В 1902 г. Резерфорд и
Ф. Содди опубликовали совместную работу «Причина и природа радиоактив-
ности», которая произвела революцию в науке. В этой работе была высказана
мысль о радиоактивности, как самопроизвольном переходе одних элементов в
другие, сопровождающийся испусканием альфа- или бета-лучей. Таким обра-
зом, Резерфорд и Содди заложили основы теории радиоактивного распада и по-
казали, что уран, торий и актиний являются родоначальниками семейств радио-
активных элементов, являющихся продуктами их распада, а конечным продук-
том распада является свинец.

Опытным путем Резерфорд установил, что альфа-частицы заряжены поло-


жительно, их масса больше массы атома водорода, а заряд приблизительно ра-
вен заряду двух электронов. Появилась гипотеза о том, что альфа-лучи напоми-
нают атомы гелия, у которых отнято по два электрона. Доказал эту гипотезу в
1909 г. Резерфорд.

130
В 1908 г. Резерфорд стал Нобелевским лауреатом за исследования радио-
активных элементов.

Открытие и исследование явления радиоактивности полностью переверну-


ли взгляд на строение материи. С античных времен считалось, что самой малой
и неделимой частицей является атом. Новые открытия показали, что атом пред-
ставляет собой сложную систему, в образовании которой участвуют более про-
стые частицы.

Перед учеными стал вопрос создания модели атома. Первой моделью стро-
ения атома стала модель о ядерно-
планетарном устройстве атома в 1901 г.
Жана Перрена (1870 –1942). Такую же мо-
дель предложил в 1904 г. японский физик
Хантаро Нагаока (рисунок 8.18), в которой
атом представлялся планетой Сатурн. Роль
планеты выполнял положительно заряжен-
ный шар, представляющий основную часть
объема атома, а электроны располагались
Рисунок 8.18 – Модель строения как спутники Сатурна, образующие его
атома по Хантаро Нагаока кольца.

Наиболее широкое распространение полу-


чила модель атома Уильяма Томсона (рисунок
8.19), созданная в 1902 г. С его точки зрения
атом представлял сгусток положительно заря-
женной материи, внутри которой равномерно
распределены электроны. По мнению У. Томсо-
на простейший атом водорода выглядит как по-
ложительно заряженный шар, в центре которого Рисунок 8.19 – Строение
находится электрон. атома по У. Томсону

Заслуживает внимание модель атома, разработанная Дж. Дж. Томсоном


(рисунок 8.20). Основа модели представляет электроны, расположенные внутри
положительно заряженного шара в одной плоско-
сти, образуя концентрические кольца. Дж. Дж.
Томсон, основываясь на рассеивании рентгенов-
ских лучей, предложил способ определения числа
электронов в атоме. Он считал, что электроны
должны являться центрами рассеивания. Экспери-
ментально полученные данные показали, что коли-
чество электронов в атомах элементов приблизи-
тельно равно половине величины атомной массы.
Рисунок 8.20 – Модель Дж. Дж. Томсон впервые попытался связать строе-
атома Дж. Дж. Томсона ние атомов с периодичностью свойств элементов на

131
предположении непрерывного возрастания числа электронов при переходе от
одного элемента к другому.

Пытался создать модель атома и немецкий


ученый Филипп фон Ленард (рисунок 8.21). Он
считал, что атом (рисунок 8.22) состоит из
нейтральных частиц, каждая из которых является
электрическим дуплетом. Выполненные им расче-
ты показали крайне малые размеры частиц. Боль-
шая часть объема
атома представляет
собой пустоту. Мас-
са атома сосредото-
чена в небольшой
Рисунок 8.21 – Филипп части его объема,
фон Ленард что подтверждалось
(1862 – 1947 гг.) экспериментальны-
ми данными, полу-
ченными Ленардом в 1903 г., в которых пучок Рисунок 8.22 – Модель
быстрых электронов легко проходил через тон- атома по Ф. Ленарду
кую металлическую фольгу.

Все перечисленные модели строения атома: Ж. Перрена, Х. Нагаоки, У.


Томсона, Дж. Дж. Томсона, Ф. Ленарда были гипатетическими и исключитель-
но качественными.

8.4 Открытие атомного ядра

В 1904 г. начались исследования, которые привели к утверждению плане-


тарной модели. Австралийский ученый Вильям Брэгг (1862–1942), изучая про-
хождение α – частиц через вещество, определил, что частицы не рассеиваются
веществом, а поглощаются им, проходя в веществе до поглощения определен-
ный прямолинейный отрезок – длину пробега.

Для экспериментального подтверждения модели Томсона в 1906–1909 гг.


ученые Ганс Гейгер, Эрнст Марсден и Эрнест Резерфорд провели опыты по
рассеиванию α–частиц на золотой фольге.

В Манчестере Резерфорд выступил с докладом о рассеивании α – частиц.


Проверить данную идею, было поручено ученым Гейгеру и Марсдену. Резер-
форд вместе с Гейгером развернул работы по подсчету α–частиц с помощью
сцинтилляционного метода (метод вспышек). В 1909 г. они установили факт
существования больших углов рассеивания, небольшая часть α–частиц рассеи-
вается на угол, больший прямого, отбрасываясь обратно к источнику. Тонкая

132
пластинка отбрасывала частицы, летящие с большой скоростью (рисунок 8.23).
В это же время Резерфорд и Ройдс доказали, что α–частицы являются дважды
ионизированными атомами гелия. Резерфорд говорил, что «это так же неверо-
ятно, как если бы пуля отскакивала
от листа папиросной бумаги».

Объяснение аномального рассе-


ивания заключалось в том, что оно
складывается из многих небольших
углов отклонений, вызванных ато-
мами рассеивающего вещества.

Резерфорд, исходя из модели


Рисунок 8.23 – Опыт Резерфорда Томсона, подсчитал, что больших
отклонений даже не может быть да-
же при многих столкновениях с ча-
стицей. Исходя из этого, Резерфорд
в 1911 г. обратился к планетарной
модели строения атома. Согласно
этой модели (рисунок 8.24), атом
рассматривается как подобие Сол-
нечной системы. В центре атома
расположено массивное положи-
Рисунок 8.24 – Планетарная тельно заряженное ядро, вокруг ко-
модель атома по Резерфорду торого по круговым орбитам вра-
щаются отрицательные электроны.

Экспериментально было определено, что атомы имеют размеры порядка 10-8


см, опыты Резерфорда показывали, что размер ядра атома составляет 10-13 см. Из
формулы Резерфорда по измеренному числу частиц, рассеянных под определен-
ным углом, можно рассчитать число элементарных положительных зарядов, со-
держащихся в ядре атома рассеивающей фольги. Опыты показали, что это число
совпадает с порядковым номером Z элемента в таблице Д. И. Менделеева. Атом
в целом электронейтрален, поэтому в его оболочке должно содержаться и Z
электронов. Отсюда следует, что опыты Резерфорда установили физический
смысл порядкового номера элемента в периодической системе химических эле-
ментов Д. И. Менделеева.
Таким образом, стало ясно, что α–частицы – это ядра атома гелия. Эта ста-
ло значительным успехом в создании планетарной модели атома Резерфорда.
Но новая модель была не сразу принята.
Планетарная модель Резерфорда коренным образом изменяла представле-
ние об атоме, но она содержала и внутренние противоречия. В соответствии с
законами классической электродинамики вращающийся вокруг ядра электрон
должен был непрерывно испускать электромагнитное излучение, теряя энер-

133
гию. В результате потери энергии на излучение энергия электрона уменьшает-
ся, и в конечном итоге он должен упасть на ядро, прекращая его существова-
ние. Но в действительности этого не происходит, т.к. атомы представляют
устойчивые системы.
Кроме того, вследствие излучения электрон будет по спирали приближать-
ся к ядру, то частота его обращения вокруг ядра, а, следовательно, и частота из-
лучения должны непрерывно изменяться. При этом спектр излучения атома
должен быть непрерывным, а не линейчатым. Резерфорд не мог объяснить эти
противоречия. Впоследствии оказалось, они не могли быть решены на основе
классических представлений.
Противоречия, возникшие при создании планетарной модели, были устра-
нены учеником Резерфорда, выдающимся физиком XX в. Нильсом Бором. В ре-
зультате работ Н. Бора появилась модель атома Резерфорда – Бора, доработан-
ная впоследствии создателями квантовой механики Луи де Бройлем, Э. Шре-
дингером, В. Гейзенбергом.
8.5 Концепция статистической и неравновесной термодинамики

Подрыву классических представлений в естествознании способствовали


идеи, зародившиеся в середине XIX века, когда классическая наука находилась
на вершине славы. В рамки классического детерминизма не вписывались пер-
вые попытки Дж. Максвелла и Л. Больцмана применить вероятностно-
статистические методы к исследованию тепловых явлений. К концу XIX века
была создана последовательная теория поведения больших общностей атомов и
молекул – молекулярно-кинетическая теория или статистическая механи-
ка. Многочисленными опытами была доказана справедливость этой теории.
Молекулярно-кинетическая теория ставит цель объяснения тех свойств
тел, которые непосредственно наблюдаются на опыте (давление, температура и
т. п.) как суммарный результат действия молекул. Для этого используются ста-
тистические методы, позволяющие не рассматривать движение каждой молеку-
лы, а ограничиться средними величинами, характеризующими поведение
огромной совокупности частиц. Такой подход применяется в статистической
физике для того, чтобы обосновать законы термодинамики, их связь с движени-
ем отдельных частиц, из которых построены тела.
Все процессы, протекающие в природе, могут быть разделены на равновес-
ные и неравновесные. Если в состоянии равновесия система не обменивается
энергией, массой, зарядом с другими системами, то при неизменных внешних
условиях такое состояние не меняется во времени. Однако это не является доста-
точным признаком равновесности. Если в самой системе существует перенос за-
ряда, массы, энергии, т. е. существуют градиенты (перепады) температуры, кон-
центрации – состояние будет неравновесным. Примером неравновесных процес-
сов является диффузия, теплопроводность, перенос электрического заряда. В рав-
новесных системах градиенты температуры или концентрации отсутствуют. Клас-
сическая термодинамика рассматривает системы, близкие к равновесности.

134
Обратимые и необратимые процессы различаются фундаментальным обра-
зом. Примерами: необратимого процесса можно привести диффузию, приводя-
щую, в простейшем случае, к однородному распределению массы; обратимого
процесса служат колебания математического маятника (при пренебрежении
трением, другими потерями энергии). Именно необратимые процессы указыва-
ют направление течения времени.

Первый закон (начало) термодинамики – закон сохранения энергии в за-


мкнутой (изолированной) системе: количество теплоты, сообщенное систе-
ме, идет на приращение внутренней энергии системы и на совершение си-
стемой работы над внешними телами. Система стремится перейти в состоя-
ние термодинамического равновесия, в котором тела покоятся друг относи-
тельно друга, обладая одинаковыми температурами и давлением. Достигнув
этого состояния, система сама по себе из него не выходит. Полная энергия за-
мкнутой системы не изменяется (вечный двигатель первого рода невозможен).
Значит все термодинамические процессы, приближающиеся к тепловому рав-
новесию, необратимы.

Для любой тепловой машины всегда необходимы три элемента – нагрева-


тель, рабочее тело, холодильник. Анализ работы тепловых машин привел к от-
крытию второго закона термодинамики, значение которого вышло далеко за
рамки частных физических и технических вопросов.

В 1850 г. немецкий физик Р. Клаузиус


сформулировал второе начало: невозможен
процесс, при котором теплота переходила
бы самопроизвольно от более холодных тел
к более нагретым.

Р. Клаузиус (рисунок 8.25) родился ро-


дился в Кѐслине, Померания. Учился в Бер-
линском университете (с 1840 г.). По оконча-
нии университета он был преподавателем в
Артиллерийской школе. В 1850–1857 гг. пре-
подавал в Берлине и Цюрихе. Профессор уни- Рисунок 8.25 – Рудольф
верситетов в Цюрихе (с 1857 г.), Вюрцбурге
(с 1867 г.), Бонне (с 1869 г.). Клаузиус первым Юлиус Иммануил Клаузиус
понял и проанализировал глубокие идеи (1822–1888 гг.)
С. Карно и оценил их значение для теории
теплоты и тепловых машин.

Независимо от Клаузиуса, в 1851 г. У. Томсон (лорд Кельвин) дал другую


формулировку второго начала термодинамики: невозможны такие процессы,
единственным результатом которых явилось бы отнятие от некоторого

135
тела определенного количества тепла и превращение этого тепла полно-
стью в работу.

Теплота скрыта в телах в форме движения молекул. Рост температуры


приводит к тому, что молекулы начинают двигаться более энергично. Это очень
быстрое движение. В среднем молекула воздуха движется при комнатной тем-
пературе со скоростью несколько сот метров в секунду. В результате при со-
прикосновении двух тел, имеющих разные температуры, быстро движущиеся
молекулы более нагретого тела при столкновениях передают часть своей энер-
гии молекулам менее нагретого. Поэтому теплота переходит от тела с высокой
температурой к телу с низкой температурой. Спустя некоторое время оба тела
приобретают более или менее одинаковую температуру, то есть, они находятся
в тепловом равновесии. И если наблюдения продолжить, то не обнаруживает-
ся дальнейшего переноса тепла между телами (если система изолирована от до-
полнительных источников тепла).
Этот факт иллюстрирует некий общий принцип, согласно которому в си-
стеме, представленной самой себе, не происходит переноса тепла от тел с низ-
кой температурой к телам с более высокой температурой. Самопроизвольный
перенос тепла совершается всегда от горячего тела к холодному, таким обра-
зом, перенос тепла является необратимым. Естественно, что этот процесс мож-
но заставить протекать в обратном направлении (тепло станет возвращаться от
холодного тела к горячему), если иметь и использовать какой-нибудь внешний
механизм. Например, в холодильнике тепло «перекачивается» изнутри во
внешнюю среду, но это происходит лишь благодаря необратимым затратам
энергии внешнего источника, без которого невозможна работа холодильника.
Как показывает опыт, поток тепла идет от горячих тел и диссипирует, то
есть распыляется в холодной окружающей среде, что служит одним из прояв-
лений второго начала термодинамики. Это явно несимметричный во времени
закон, так как запрещает обратный процесс переноса тепла - от холодного тела
к горячему. Несмотря на то, что в формулировке второго начала фигурирует
поток тепла, оказалось, что этот закон обладает всеобщностью и описывает
«необратимые», асимметричные во времени процессы самой разнообразной
природы. Клаузиус первый обратил внимание на этот факт. Так же он устано-
вил, что любой вид энергии может без всякого остатка превратиться в тепло-
вую энергию. Обратный переход возможен только частично. Часть тепловой
энергии при этом навеки остается тепловой энергией и, переходя от нагретых
тел к более холодным, рассеется в мировом пространстве.
В тепловой машине превращение тепла в работу обязательно сопровожда-
ется дополнительным процессом – передачей некоторого тепла более холодно-
му телу, которое уже не может быть превращено в работу. Никакой двигатель
не может преобразовать теплоту в работу со стопроцентной эффективностью.
Эту же формулировку можно трактовать как невозможно создание вечного
двигателя второго рода. В противном случае появилась бы возможность создать

136
практически неисчерпаемый источник энергии, совершающий работу за счет
тепла, например, океана. Поэтому огромные запасы энергии вокруг нас совер-
шенно бесполезны: их нельзя использовать для нужд человека.

В 1854 г. Клаузиус ввел понятие энтропии, как меры необратимого рас-


сеяния энергии. Однако смысл ее оказался гораздо более широким, в статисти-
ческой физике энтропия является мерой вероятности осуществления какого-
либо состояния.

Такова, в соответствии со вторым началом термодинамики, судьба Все-


ленной: все имеющиеся в ней запасы энергии, энергии любого вида, со време-
нем превратятся в тепловую энергию. Мир постепенно будет остывать. Он бу-
дет остывать до тех пор, пока все тела в нем не охладятся до абсолютного нуля.
После этого все движения, все процессы прекратятся. И ничто никогда не
начнется вновь. Бороться со вторым началом термодинамики невозможно.
Нужно учитывать его и по возможности уменьшать неизбежные потери.
Чтобы распространить второе начало термодинамики на другие необратимые
процессы, ввели величину, названную энтропией. Строго энтропия определяется
при помощи математики, однако, ей можно дать ряд физических толкований. Ча-
сто рассматривают энтропию как меру беспорядка. Если система имеет четко вы-
раженную структуру, в ней царит порядок, то ее энтропия мала. Наоборот, систе-
мы с высокой энтропией беспорядочны и хаотичны. Например, система, состоя-
щая из расположенных рядом холодного и горячего тел, обладает более низкой
энтропией, чем аналогичная система, в которой оба тела находятся в равновесии и
имеют одинаковую температуру. Это обусловлено тем, что в тепловом отношении
система более упорядочена, если теплота сосредоточена главным образом в горя-
чем теле, чем, если ее распределить равномерно по всей системе. В первом случае
система характеризуется большой степенью организованности.
Следовательно, второе начало термодинамики можно сформулировать:
энтропия системы никогда не уменьшается. Это утверждение распространяет-
ся только на изолированные системы, то есть системы, заключенные в теплоне-
проницаемые оболочки. Ясно, что при взаимодействии с внешней средой энтро-
пия такой системы может уменьшаться, если, например, «тепловым насосом» пе-
рекачивать теплоту от холодного тела к горячему. Однако второе начало термо-
динамики утверждает, что полная энтропия такой расширенной системы, в дан-
ном случае включающей «тепловой насос» вместе с питающими его источниками
энергии всегда только увеличивается (или в лучшем случае не изменяется). В ито-
ге этот закон гласит, что энтропия Вселенной не может уменьшаться.
Пользуясь понятием энтропии, можно отождествить состояние равновесия
с состоянием, в котором энтропия максимальна. При любых изменениях изо-
лированной системы ее энтропия возрастает. Когда система достигает состоя-
ния равновесия, изменения прекращаются, и энтропия больше не увеличивается
– она достигла своего максимума.

137
Энтропию можно также связать с информацией. Когда физическая систе-
ма находится в высоко упорядоченном состоянии, для ее описания требуется
большое количество информации; иначе говоря, система заключает в себе мно-
го информации. Напротив, беспорядочная система содержит мало информации.
Очевидный пример - расположение букв на странице. Когда буквы специально
расставлены в должном порядке, страница несет информацию в виде слов,
предложений. Беспорядочный набор тех же самых букв даст читателю мало
информации. Значит, информацию можно отождествить с отрицательной эн-
тропией, как ее иногда называют, негаэнтропией. Когда энтропия растет, ин-
формация утрачивается.
Одно из достоинств формулировки второго начала термодинамики на язы-
ке энтропии состоит в ее общности.
Можно предложить хороший пример, ко-
торый вообще не имеет отношения к пе-
реносу теплоты. Рассмотрим два разных
газа – A и B (рисунок 8.26), заключенных
в два сосуда, полностью изолирующий
друг от друга и от внешнего мира и.
В некоторый момент кран между со-
судами открывается. Так как молекулы
газов беспорядочно движутся с большой
скоростью, газы начинают диффундиро- Рисунок 8.26 – Асимметричный
вать из одной части в другую и смеши- процесс во времени
ваются. В конце концов, образуется од-
нородная смесь обоих газов. Ясно, что описанный процесс асимметричен во
времени: нельзя, взяв сосуд со смесью двух газов, ожидать, что они самопроиз-
вольно разделяться и разойдутся к его противоположным концам. Процесс пе-
ремешивания газов хорошо согласуется с законом возрастания энтропии, так
как исходная конфигурация системы, в которой газы достаточно надежно раз-
делены, явно более упорядочена (и содержит больше информации), чем систе-
ма, где газы после открытия крана хаотически перемешаны.
Обобщая этот пример, можем сформулировать принцип природы: порядок
стремится уступить место беспорядку.
Этот принцип хорошо знаком из повседневной практики. Труднее добить-
ся высокой степени порядка, чем разрешить его. Например, легко превратить
дом в кучу кирпичей, но построить его заново достаточно трудно. Существуют
системы, в которых структура возникает как бы естественно и которые на пер-
вый взгляд, противоречат закону возрастания энтропии. Биологические систе-
мы в своем развитии непрерывно усложняются, вырастающие в жидкости кри-
сталлы содержат более упорядоченные ряды атомов, чем жидкость, и т. д. При
внимательном анализе подобных процессов обнаруживается, что во всех случа-
ях полная энергия системы вместе с окружающей ее средой всегда возрастает.

138
Например, биологические процессы происходят лишь благодаря росту энтро-
пии солнечного излучения, которое является источником энергии для всего жи-
вого на Земле. Если растение или животное поместить в закрытый ящик, то оно
вскоре погибнет, подтверждая тем самым принцип: в изолированной системе
порядок вырождается в беспорядок.
Первая попытка объяснить, почему порядок уступает место беспорядку,
была сделана в 1866 году Людвигом Больцманом. Когда понятие энтропии бы-
ло впервые введено в термодинамику, атомная теория вещества еще находилась
в зачаточном состоянии. И энтропия была определена на макроскопическом
уровне. Около середины XIX века Рудольф Клаузиус и Джемс Клерк Максвелл
предприняли попытки объяснить различия в состоянии газов разным располо-
жением составляющих их молекул. При этом предполагалось, что молекулы –
это малые частицы, которые движутся в соответствии с законами механики
Ньютона. Пользуясь математическим описанием эффекта коллективного дви-
жения огромного количества тождественных молекул, удалось вывести такие
свойства равновесного газа, как температура и давление. При подобном микро-
скопическом подходе давление газа объясняется действием суммарной силы,
которая складывается из отдельных ударов молекул при их хаотическом дви-
жении и столкновениях со стенками сосудов. Температура же выражается через
скорость движения молекул. Чем сильнее нагрет газ, тем быстрее движутся со-
ставляющие его частицы. Полная теплота, заключенная в газе, – это энергия
всех движущихся таким образом молекул (плюс энергия некоторого внутренне-
го вращения и колебаний молекул).
Больцман распространил эту теорию движения молекул на неравновесные
случаи. Он описал их математически и показал, как может эволюционировать
представленная самой себе система из произвольного начального состояния до
состояния равновесия. Этот однонаправленный во времени процесс лежит в ос-
нове временной асимметрии физического мира.
Работа Больцмана рассматривает приближение газа к состоянию равнове-
сия и представляет собой комбинацию законов ньютоновской механики (опи-
сывающие движение молекул) и микроскопического подхода, предполагающе-
го, что газ в этой модели стремится беспорядочно перераспределиться. Это и
называется Н-теорема Больцмана.
Такое перераспределение происходит, когда отдельные молекулы сталки-
ваются друг с другом. Результат столкновений может быть выражен как пере-
мешивание микроскопической конфигурации. Если перемешивание достаточно
беспорядочно, то газ переходит из состояния сравнительного порядка, то есть
низкой энтропии, в состояние равновесия с высокой степенью беспорядка. Бес-
порядочных микроскопических конфигураций больше по сравнению с упоря-
доченными.

139
Поэтому Больцман выдвинул гипотезу о статистическом характере моле-
кулярных столкновений. Это равнозначно предположению, что движение мо-
лекул должно быть не зависимо от того, происходят столкновения между ними
или нет. Иначе говоря, движение молекул заранее не упорядочено, так как они
«не знают» о предстоящем столкновении. После столкновения характер движе-
ния зависит от того факта, что столкновение произошло.
Больцман назвал свою гипотезу постулатом молекулярного хаоса. При
хаотическом движении частицы вскоре утрачивают свою упорядоченную кон-
фигурацию. В ходе доказательства Больцман ввел некую величину, которую
назвал Н-функцией, и установил закон ее изменения. Значение этой функции
зависит от способа упорядочения молекул. Н-теорема Больцмана гласит, что со
временем Н-функция может только возрастать, и ее следует отождествить с
энтропией. Эта теорема была воспринята законом возрастания энтропии на
атомном уровне. Она описывает механизм, который обуславливает асиммет-
ричное поведение термодинамических систем.
Физические системы, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни,
состоят из такого множества молекул, что в них гарантирован рост энтропии,
который можно рассматривать как закон природы.
С точки зрения такого толкования молекулярного хаоса Н-теорему можно
согласовать с проблемой обратимости. Если система находится в сравнительно
упорядоченном состоянии с малой энергией, то она может перейти в менее
упорядоченное состояние с более высокой энтропией. При этом, возможно, что
система достигает исходного состояния с низкой энтропией из состояния с вы-
сокой энтропией, которое она имела в прошлом. Это значит, что состояние с
низкой энтропией, если его выбрать случайным образом, с большой вероятно-
стью может оказаться близким к состоянию с минимумом энтропии.
С помощью понятия энтропии второе начало термодинамики формулиру-
ется следующим образом: в замкнутой макроскопической системе энтропия
при любом реальном процессе либо возрастает, либо остается неизменной.
Энтропия неизменна для обратимых процессов, а в необратимых процессах до-
стигает максимума в положении равновесия.

8.6 Квантовая гипотеза

В конце XIX в. – в начале XX в. сделанные открытия В. Рентгеном – рент-


геновские лучи, А. Беккерелем – явление радиоактивности, Дж. Томсоном –
электрон, классическая физика не сумела объяснить эти явления.

Специальные опыты подтвердили справедливость гипотезы Дж. Максвелла


об электромагнитной природе света. Исходя из этого, было выдвинуто предпо-
ложение, что излучение электромагнитных волн нагретыми телами обусловле-
но колебательным движением электронов. Но это предположение нужно было
подтвердить сопоставлением теоретических и экспериментальных данных.

140
Для теоретического рассмотрения законов
излучений была использована модель абсолютно
черного тела, которое полностью поглощает
электромагнитные волны любой длины и, соот-
ветственно, изучающего все длины электромаг-
нитных волн. Тщательно выполненные экспери-
ментальные измерения спектрального распреде-
ления излучения абсолютного черного тела, ко-
торые показали, что при каждом значении темпе-
ратуры зависимость спектральное распределение
(рисунок 8.27) имеет ярко выраженный макси-
мум. С увеличением температуры максимум
смещается в область коротких волн.

Немецкий физик В. Вин обнаружил, что


Рисунок 8.27 – Спектраль-
при изменении температуры длина волны, на
ное распределение
которую приходится максимальная энергия,
излучения черного тела при
убывает обратно пропорционально темпера-
различных температурах
туре.

Английский физик Дж. Рэлей сделал попытку более строго теоретического


вывода закона распределения энергии. Закон приводил к хорошему совпадению
с опытами в области малых частот. По этому закону интенсивность излучения
должна возрастать пропорционально квадрату частоты. Следовательно, в теп-
ловом излучении должно быть много ультрафиолетовых и рентгеновских лу-
чей, чего на опыте не наблюдалось. Затруднения в согласовании теории с ре-
зультатами эксперимента получили название ультрафиолетовой катастрофы.
Несколько позже эту идею подробно развил Джинс. Таким путем удалось по-
лучить зависимость излучения абсолютно черного тела от длины волны и темпера-
туры. Это соотношение назы-
вают формулой Релея–Джинса.
Она согласуется с эксперимен-
тальными данными только в
области достаточно длинных
волн (рисунок 8.28). Кроме то-
го, из нее следует абсурдный
вывод: интегральная свети-
мость черного тела должна об-
ращаться в бесконечность, а,
следовательно, равновесие
Рисунок 8.28 – Сравнение закона распределе-
между нагретым телом и излу-
ния энергии по длинам волн в излучении
чением в замкнутой полости
абсолютно черного тела с формулой
может установиться только при
Рэлея–Джинска при Т = 1600 К
абсолютном нуле температуры.

141
Стремясь преодолеть затруднения классической теории при объяснении
излучения нагретого твердого тела, немецкий физик Макс Планк в 1900 г. вы-
сказал гипотезу, которая положила начало революции в теоретической физи-
ке. Смысл этой гипотезы в том, что запас энергии колебательной системы,
находящейся в равновесии с электромагнитным излучением, не может прини-
мать любые значения. Энергия элементарных систем, поглощающих и изуча-
ющих электромагнитные волны, обязательно должна быть равна целому крат-
ному некоторого определенного количества энергии.

Минимальное количество энергии, которое система может поглотить или


излучить, называется квантом энергии. Энергия кванта Е должна быть про-
порциональна частоте колебаний ν: Е=hν. Коэффициент пропорциональности h
в этом выражении носит название постоянной Планка. Постоянная Планка рав-
на Дж.с.

Исходя из этой новой идеи, Планк получил закон распределения энергии в


спектре, хорошо согласующийся с экспериментальными данными. Хорошее со-
гласие теоретически предсказанного закона с экспериментом было основатель-
ным подтверждением квантовой гипотезы Планка.

Выдвинутая гипотеза Планка о квантах стала основой для объяснения яв-


ления фотоэлектрического эффекта, открытого в 1887 г. немецким физиком
Генрихом Герцем. Открытие началось с наблюдения, что освещение ультрафи-
олетовым светом электродов искрового промежутка, находящегося под напря-
жением, облегчает проскакивание искры между ними.

Явление фотоэффекта обнаруживается при освещении цинковой пластин-


ки, соединенной со стержнем электрометра. При передаче положительного за-
ряда пластине и стержню (рисунок 8.29а), электрометр не заряжается при
освещении пластины. При сообщении пластине отрицательного электрического
заряда электрометр разряжается, при попадании на пластину ультрафиолетово-
го излучения (рисунок 8.29б).

Опыты доказывали, что под


действием света с поверхности
металлической пластины осво-
бождаются отрицательно заря-
женные частицы.

Герц, поглощенный иссле-


дованием электромагнитных
волн, не принял данный факт во
внимание. В 1888 г. фотоэффект
Рисунок 8.29 – Опыты по изучению независимо был открыт русским
явления фотоэффекта физиком Александром Григорье-

142
вичем Столетовым (рисунок 8.30). Тщательно
проведенные Столетовым экспериментальные
исследования в течение двух лет (1888–1890),
позволили сформулировать основные законы
фотоэффекта.

Александр Григорьевич Столетов родился


29 июля в купеческой семье г. Владимира. Род
Столетовых принадлежал к старинному новго-
родскому купечеству и был выслан при Иване
III за неповиновение. В 1849 г. Столетов по-
Рисунок 8.30 – Столетов ступил во Владимирскую гимназию, где овла-
Александр Григорьевич дел французским, немецким и английским
(1839 – 1889 гг.) языками. Окончив в 1856 г. гимназию, он по-
ступает в Московский университет на физико-
математический факультет.

Столетов, как лучший студент, был оставлен при университете после оконча-
ния, благодаря вниманию Н.А. Любимова, возглавлявшего кафедру физики.

Столетов в 1860 г. быстро и успешно сдает магистерские экзамены и в 1862


году уезжает в командировку за границу, где занимается научной работой. В
немецких университетах он немного работает у Мангуса в Берлине, немного у
Вебера в Геттингене и больше всего у Кирхгофа в Гейдельберге. Именно в
Германии в этот период создается физика точного эксперимента с широким ис-
пользованием математики.
В 1865 г. А.Г. Столетов возвращается на родину с богатым запасом теоретиче-
ских и практических знаний по физике. Он упорно трудится над магистерской дис-
сертацией, которую он в 1869 г. успешно защищает. Ему присваивают звание до-
цента. Дальнейшие планы его были связаны с подготовкой докторской диссерта-
ции. Усилиями Столетова в конце 1872 г. в Московском университете была откры-
та физическая лаборатория для проведения научных
работ. Заведование этой лаборатории было поручено
Столетову, избранному после защиты докторской
диссертации в апреле 1872 г. профессором.
Наиболее крупным исследованием Столетова,
принесшим ему мировую славу, является исследова-
ние фотоэффекта. Он предложил очень простой ме-
тод изучения данного явления: одна из пластин кон-
денсатора – сплошная (полированная цинковая пла-
стина) – соединяется через гальванометр с отрица-
тельным полюсом батареи; другая – в виде сетки –
Рисунок 8.31 – Схема соединяется с положительным полюсом (рисунок
установки Столетова 8.31). Внутренняя поверхность сплошной пластины

143
освещается электрической дугой. Итогом этой работы явилось открытие А.Г.
Столетовым одного из законов фотоэффекта: с ростом напряжения, приложенного
к пластинам, фототок сначала растет до определенной величины, после чего оста-
ется практически постоянным. Сила фототока насыщения прямо пропорциональ-
на световому потоку, падающему на катод.
В 1898 г. Ленард и Томсон методом отклонения зарядов в электрическом и
магнитном полях определили удельный заряд заряженных частиц, вырываемых
светом из катода. Рассчитав они получили значение, совпадающее с известным
удельным зарядом электрона. Таким образом, под действием света происходит
вырывание электронов из вещества катода.
Фотоэффект – это явление выбивания электронов из вещества под дей-
ствием электромагнитного излучения.
Объяснение фотоэффекта на основе гипотезы М. Планка о квантовой при-
роде света было сделано в 1905 г. Альбертом Эйнштейном, за что он в 1921 г.
получил Нобелевскую премию. Эйнштейн создает основы квантовой теории
света. С точки зрения Планка, свет излучается не непрерывно, а дискретными
порциями определенной энергии. Эйнштейн выдвинул предположение, что по-
глощение света происходит теми же порциями энергии. Он считал, что «одно-
родный свет состоит из зерен энергии (световых квантов), несущихся в пустом
пространстве со скоростью света».
Такой подход позволил Эйнштейну объяснить законы фотоэффекта, а так
же факт существования «красной границы», той минимальной частоты, ниже
которой выбивания светом электронов из вещества не происходит. Идею кван-
тов Эйнштейн применил и для объяснения других явлений, таких как фо-
тоионизации, флуоресценции, удельной теплоемкости твердых тел, которые не
могла описать классическая теория.
8.7 Квантовая теория атома

Развитие исследований радиоактивного излучения, с одной стороны, и


квантовой теории – с другой, привели к созданию этой модели атома Резерфор-
да – Бора.

Нильс Хенрик Давид Бор (рисунок 8.32)


– крупнейший физик современности, один из со-
здателей квантовой теории атома. Н. Бор родился
7 октября 1885 г. и был вторым ребенком в семье
профессора физиологии Копенгагенского универ-
ситета Христиана Бора.

В семь лет Нильс пошел в школу, где учился


легко, был любознательным, трудолюбивым и
Рисунок 8.32 – Нильс вдумчивым учеником. После окончания школы в
Хенрик Давид Бор 1903 г. поступил в Копенгагенский университет. В
(7.10.1885 – 18.11.1962 1905 г. он принял участие в конкурсе по теме «Ис-
гг.)
144
пользование вибрации струн для определения поверхностного натяжения жидко-
стей». В результате напряженной работы был награжден первой премией и золо-
той медалью. В 1907 г. Бор окончил университет, и поступил в магистратуру.

В 1909 г. написал магистерскую диссертацию, успешно защитился и полу-


чил степень магистра. После короткого отдыха Бор решает написать доктор-
скую диссертацию по анализу электронной теории металлов. В мае 1911 г.
успешно защищается и уезжает на годичную стажировку в Кембридж к Дж.
Томсону. В октябре 1911 г. Бор знакомится с Эрнестом Резерфордом. В ноябре
того же года Резерфорд принимает Бора в свою лабораторию.
В лаборатории Резерфорда первым достижением Бора стало установление
существования изотопов. Он понял, что химические свойства определяются чис-
лом электронов в атоме, а, значит, зарядом ядра, а не его массой. Исходя из того,
что альфа-частица имеет заряд +2, то при альфа-распаде из ядра вылетает эта ча-
стица, тогда «дочерний» элемент должен располагаться в таблице
Д.И. Менделеева на две клеточки левее «материнского». При бета-распаде из ядра
вылетает электрон – на одну клеточку правее. Таким образом, был открыт «закон
радиоактивных смещений». Это открытие помогло создать модель атома.
Н. Бор видел свою главную задачу в разрешении противоречий планетар-
ной модели атома Резерфорда. Он охотно делился своими мыслями с Резерфор-
дом. Классический атом был неустойчив. Для разрешения противоречия атом-
ной модели Резерфорда в рамках чисто классической физики Бор считал, не
удастся.
Н. Бор решил применить к планетарной модели атома квантовые представ-
ления Планка и Эйнштейна. Суть теории выражалась в трех постулатах:

 Существуют некоторые стационарные состояния атома, находясь на


которых он не излучает и не поглощает энергии. Этим стационарным состояни-
ям соответствуют вполне определенные (стационарные) орбиты.

Этот постулат находится в явном


противоречии с классической механикой,
согласно которой энергия движущегося
электрона может быть любой. Он нахо-
дится и в противоречии с электродинами-
кой, так как допускает возможность уско-
ренного движения электронов без излу-
чения электромагнитных волн. Согласно
этому постулату атом характеризуется
системой энергетических уровней, каж-
Рисунок 8.33 – Энергетические дый из которых соответствует опреде-
уровни атома и условное изобра- ленному стационарному состоянию (ри-
жение процессов поглощения сунок 8.33).
и испускания фотонов

145
Механическая энергия электрона, движущегося по замкнутой траектории
вокруг положительно заряженного ядра, отрицательна.

 Орбита является стационарной, если момент количества движения


электрона ( ) кратен h/2π = ħ,
т. е. L=mvr = nħ, где n = 1, 2, 3… – целые числа.
 При переходе атома из одного стационарного состояния в другое ис-
пускается или поглощается один квант энергии.

Этот постулат Бора противоречит электродинамике Максвелла, так как ча-


стоту излучения определяется только изменением энергии атома и не зависит
от характера движения электрона.

Теория Бора
при описании по-
ведения атомных
систем не отвер-
гала полностью
законы классиче-
ской физики. В
ней сохранились
представления об а) б)
орбитальном Рисунок 8.34 – Переход электрона: а) из основного
движении элек-
трона в кулонов- стационарного состояния в возбужденное с поглощением
ском поле ядра кванта энергии; б) из возбуждѐнного состояния в основное
(рисунок 8.34). состояние с испусканием кванта энергии

Классическая планетарная модель атома Резерфорда в теории Бора была


дополнена идеей о квантовании электронных орбит. Отсюда теорию Бора назы-
вают полуклассической.

8.8 Теория относительности

Еще в XVIII в. возник вопрос о влиянии источника и приемника света на


оптические явления. Считалось, что свет не может распространяться в пустоте,
что он распространяется в особой среде – эфире. В 1728 г. английский астроном
Д. Брадлей наблюдал за неподвижными звездами. Из наблюдений он сделал за-
ключение, что в течение года звезды описывают на небесной сфере небольшие
замкнутые траектории. Это получило название звездной аберрации. Причиной
явилось движение Земли по своей орбите с постоянной скоростью распростра-
нения света. По величине аберрации рассчитали скорость света и получили ве-
личину 308 000 км/с. Это значение совпадало с результатами датского астроно-
ма О. Ремера, который определил скорость света по изменению периодов за-
тмения спутников Юпитера в 1676 г.

146
В 1804 г. Т. Юнг высказал гипотезу о неувлекающемся эфире для объясне-
ния явления аберрации на основе волновой теории света. Согласно этой гипоте-
зе, эфир существует везде, в том числе и в движущихся телах и остается непо-
движным. Опыт Араго по выяснению зависимости показателя преломления те-
ла от скорости его движения противоречил этой гипотезе. Ж. Френель выдви-
нул предположение о частичном увлечении эфира движущимися телами.

В 1851 г. французский физик Л. Физо (1819 – 1896) провел опыт по опре-


делению скорости света в движущейся воде и получил результат, хорошо со-
гласующийся с теорией Френеля. Если теория Френеля справедлива, то значит
можно ставить опыты по обнаружению «эфирного ветра». Еще Максвелл пред-
ложил идею опыта по обнаружению эфира.

Эту идею использовал А. Майкельсон (рисунок 8.35) в 1880 г. изобретен-


ный им прибор – интерферометр – обладал до-
статочной точностью, чтобы обнаружить эф-
фект, описанный Максвеллом.

В начале 90-х годов XIX в. Г. Лоренц на


основе своей электронной теории и гипотезы о
неподвижном эфире выводит уравнения элек-
тромагнитного поля для движущихся сред. Он
делает вывод, что никакие оптические и элек-
тромагнитные опыты, проведенные в равно-
мерно и прямолинейно движущейся системе
Рисунок 8.35 – Альберт отсчета, не в состоянии обнаружить этого дви-
Абрахам Майкельсон жения. Таким образом, Лоренц сформулировал
(1852–1931 гг.) принцип относительности для электромагнит-
ных явлений.

Точка зрения Лоренца, согласно которой должна существовать избранная


система отсчета, связанная с мировым эфиром, пребывающая в абсолютном по-
кое была опровергнута прямыми опытами по обнаружению «эфирного ветра»,
которые были поставлены в 1887 году американскими учеными А. Майкельсо-
ном и Э. Морли.

Результаты опыта оказались отрицательными. Выводы, полученные в ре-


зультате опытов, имели огромное значение для науки. Результаты подтвержда-
ли, что нет такой среды, которая может служить абсолютной системой отсчета.
Скорость распространения электромагнитных волн в пустоте – величина посто-
янная и независящая от системы отсчета.

Таким образом, в оптике движущихся тел сложилась очень сложная ситуа-


ция, и было сделано немало попыток найти из нее выход. Эту задачу разрешил
в 1905 г. А. Эйнштейн, создав специальную теорию относительности (СТО).

147
Альберт Эйнштейн (рисунок 8.36) – физик-
теоретик, автор основополагающий трудов по
квантовой теории и статистической физике, один
из основателей современной физики.

А. Эйнштейн родился 14 марта 1879 г. в


старинном немецком городе Ульме, но через год
семья переселилась в Мюнхен. Сначала родите-
ли отдали его учиться в католическую школу, а
затем в мюнхенскую классическую гимназию.

В октябре 1895 г. в возрасте шестнадцати


лет А. Эйнштейн отправился пешком в Цюрих,
Рисунок 8.36 – Альберт для поступления в Федеральную высшую техни-
Эйнштейн (1879–1955 гг.) ческую школу – знаменитый Политехникум. Он
блестяще сдал экзамены по математике, физике
и химии, но провалился по другим предметом. Ректор Политехникума, оценив
незаурядные математические способности, направил его кантональную школу,
в одну из лучших Швейцарии, в Аарау.

Через год он поступил в Политехникум. Кафедру физики там возглавлял


профессор В.Г. Вебер, занимающийся вопросами электротехники. Вебер не
принимал теории Максвелла, представлений о поле и придерживался концеп-
ции дальнодействия.

Эйнштейн, изучив труды Максвелла, был убежден в существовании все-


проникающего эфира. Он задумывался о возможности экспериментально обна-
ружить движение относительно эфира и не знал об опытах Майкельсона.

В 1905 г. Альберт Эйнштейн разработал новую теорию движения - специ-


альную теорию относительности, которая перебросила мост между механикой
и электромагнетизмом и связала воедино обе великие теории классической фи-
зики. Эйнштейн отказался от абсолютного пространства и абсолютного време-
ни. С его точки зрения мы живем не в трехмерном пространстве, к которому
присоединяется понятие времени, а наоборот, пространственные и временные
координаты неразрывно связаны друг с другом и равноправны, образуя четы-
рехмерный пространственно-временной континуум.

В основу своей теории Эйнштейн вводит два постулата:

 Принцип относительности: в любых инерциальных системах про-


цессы – механические, электрические и другие – протекают одинаковы.
 Принцип постоянства скорости света – скорость света в вакууме
не зависит от движения источника и приемника, она одинакова во всех направ-
лениях, во всех инерциальных системах и равна 300 000 км/с.

148
Исходя из постулатов, Эйнштейн получил формулы преобразования коор-
динат и времени при переходе от одной инерциальной системы отсчета к дру-
гой. Он назвал их преобразованиями Лоренца. У Лоренца преобразования были
математическим приемом, а у Эйнштейна они означали замену классических
представлений о пространстве и времени новыми представлениями. Из этих
преобразований можно получить длину тела в любых системах отсчета. Эйн-
штейн показал, что размер тела будет различной, так как размер тела является
величиной не абсолютной, а относительной, зависящей от системы отсчета.

До Эйнштейна считалось, что время течет везде одинаково, то в теории от-


носительности время между одними и теми же событиями будет различным в
разных системах отсчета. Таким образом, в теории относительности простран-
ство и время потеряли абсолютный характер.

Из второго постулата Эйнштейна следовало, что скорость света в вакууме


является предельной величиной.

В том же 1905 г. Эйнштейн публикует заметку, в которой обращает внима-


ние на связь между массой и энергией, «масса тела есть мера содержавшейся в
нем энергии». Так в науке появилось соотношение Е=mc2.

Идеи специальной теории относительности получили дальнейшее развитие


в общей теории относительности (ОТО), которая была создана Эйнштейном в
1916 году. ОТО часто называют современной теорией гравитационного поля, а
также теорией структуры «пространства – времени», она уже распространяет
принцип относительности на неинерциальные системы отсчета.

В основе общей теории относительности лежат два положения:

 все физические законы можно сформулировать так, что они ока-


жутся справедливыми для любого наблюдателя, сколь сложное движение
он не совершает. Этот принцип распространяется на любые системы отсчета.
Математическое выражение законов может усложниться. Но смысл остается
без изменения.
 принцип эквивалентности: не существует эксперимента, с помо-
щью которого можно было бы отличить действие гравитационного поля в
сравнительно малом объеме пространства от действия ускоренного дви-
жения по отношению к «неподвижным» звездам (инерциальной системе
отсчета). Принцип эквивалентности требует равенства двух масс: инертной и
гравитационной. Эксперименты доказывают справедливость этого равенства с
точностью 10 11 .

Следствиями этих положений является искривление пространства-времени


в гравитационном поле. В отсутствии гравитации, т.е. в инерциальных системах
отсчета, пространство-время однородно. Геометрические свойства простран-
ства описываются геометрией Евклида. В условиях гравитации пространство-

149
время становится неоднородными и приобретает кривизну. Соответственно ис-
кривляются «прямолинейные» траектории, лучи света. В таком пространстве в
принципе не существует прямых линий. Самый «прямолинейный» объект –
свет – движется по кривой. Линии движения света называются мировыми.

Если мировые линии замкнуты – пространство «выпуклое», если парабо-


лические – пространство «вогнутое». В этих случаях геометрия пространства –
неевклидовая. Геометрия искривленных пространств была разработана Больяи,
Лобачевским, Риманом и другими учеными задолго до появления теории отно-
сительности.

Самым убедительным подтверждени-


ем правильности физической теории явля-
ется опыт. Уже в 1915 году Эйнштейном
были указаны три знаменитых («критиче-
ских») эффекта, которые могут служить
для проверки теории. Позже все они были
обнаружены.

 «Искривление» луча света в


Рисунок 8.37 – Искривление луча сильном гравитационном поле (рисунок
света в гравитационном поле 8.37). Это означает, что «прямая» линия в
гравитационном поле отлична от прямой
линии вне поля. Этот эффект наблюдался
как смещение видимого положения звезд
на небе, когда луч света от звезды прохо-
дил вблизи Солнца. Наблюдать звезду на
малых угловых расстояниях от Солнца
можно во время солнечного затмения.

 Изменение частоты света при


прохождении луча в гравитационном
поле. Квант света, двигаясь в гравитаци-
онном поле, может приобретать и терять
Рисунок 8.38 – Медленная
энергию. Впервые этот эффект наблюдался
процессия перигелия орбиты
как «красное смещение» линий в спектрах
Меркурия
тяжелых звезд при удалении от них света.

 Смещение перигелия Меркурия (рисунок 8.38). Ближайшая к


Солнцу точка орбиты Меркурия медленно перемещается в пространстве отно-
сительно орбит других планет. Этот факт был обнаружен в 1845 году и никак
не объяснялся механикой Ньютона.

Вычисления же на основе ОТО совпали с результатом эксперимента.

150
Если специальная теория относительности связала пространство и время в
единое целое – пространственно-временной континуум, лишив их абсолютно-
сти, то общая теория относительности лишила абсолютности само простран-
ство-время, которое не существует без материи.

Рассмотрим некоторые следствия из общей теории относительности:

 Замедление хода часов в гравитационном поле: чем больше грави-


тация, тем медленнее идут часы.
 Гравитационные волны. Общая теория относительности предсказы-
вает существование гравитационных волн и скорость распространения гравита-
ции конечна и равна скорости распространения света. Теория гравитации также
предсказывает, что ускоренно движущееся тела должны излучать гравитацион-
ные волны, которые иногда называют волнами переменной кривизны.
 Общая теория относительности предсказывает такие эффекты, в кото-
рых искривление пространства-времени становится сильным. Одним из таких
эффектов называют черные дыры – замкнутая область пространства-
времени, которую ни один сигнал, в том числе и свет, не может покинуть.

151
9 VI период СОВРЕМЕННОЕ РАЗВИТИЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
9.1 Модель расширяющейся Вселенной

Общая теория относительности была создана как теория тяготения. Не-


смотря на это ее стали впоследствии использовать для моделирования Вселен-
ной как целого. Так появилась физическая космология.

В начале 20-х годов ХХ в. А. Фридман, используя уравнения Эйнштейна,


построил другую математическую модель, описывающую вещество и геомет-
рию Вселенной в целом. Вслед за Фридманом ученые Леметр, Робертсон, Уо-
кер занялись космологическим решением уравнений Эйнштейна. Это решение
предсказывает, что Вселенная должна быть динамической: она должна расши-
ряться, сжиматься или совершать постоянные колебания с течением времени.

В этой модели Вселенная одинакова в каждой точке пространства и во всех


направлениях, так как в ней были заложены предположения о крупномасштаб-
ной однородности и изотропности распределения вещества. С этими выводами
Эйнштейн был не согласен.

В 1929 г. Хаббл (рисунок 9.1) показал, что красное смещение света от да-
леких галактик указывает, что они удаляются от
нашей галактики со скоростью, которая про-
порциональна их расстоянию от нас. Это дока-
зывало, что Вселенная нестационарная и рас-
ширяется. Теория нестационарной Вселенной
была создана еще до открытия закона Хаббла
усилиями Фридмана (рисунок 9.2), Лететра и де
Ситтера.

Фридман выдвинул три нестационарные мо-


дели Вселенной.
В одной из них
Рисунок 9.1 – Эдвин галактики уда-
Поуэлл Хаббл ляются друг от
(20.11.1889–28.09.1953 гг.) друга, так что
гравитационное
притяжение между ними, в конце концов, должно
остановить их разбегание и заставить галактики
сближаться. Такая Вселенная будет расширяться
до некоторого максимального размера, а затем
начнет сжиматься – модель пульсирующей Все-
ленной. В этой модели Вселенная конечна, но
безгранична, она не имеет начала (замкнутая Рисунок 9.2 – Александр
Вселенная с положительной кривизной простран- Александрович Фридман
ства). (04.06.1888 –16.09.1925 гг.)

152
Во второй модели галактики разбегаются быстро, что гравитационные си-
лы не смогут остановить их, так как кинетическая энергия разлета превышает
энергию притяжения. Такая Вселенная будет вечно расширяться. Это модель
бесконечной незамкнутой Вселенной с отрицательной кривизной пространства.

В третьей модели скорость разбегания галактик равна некоторому мини-


мальному значению (энергия гравитации уравновешивается кинетической энер-
гией разлета), которое еще позволяет избежать сжатия Вселенной, ее расшире-
ние замедляется все сильнее и сильнее, хотя продолжается неограниченно дол-
го. В этой модели Вселенная также бесконечна, но ее пространство евклидово
(нулевая кривизна пространства).

Реализация рассмотренных моделей (рисунок 9.3) зависит от соотношения


плотности массы Вселенной ρ и критическим значением плотности
г/см3.

Если ρ = ρкр – реализуется первая


модель открытое плоское пространство;
если ρ < ρкр – то вторая модель откры-
тое гиперболическое пространство, а
при ρ < ρкр, реализуется третья модель
замкнутое, конечное, сферическое про-
странство Вселенной.

У всех моделей как видно из рисун-


ка (9.3), время имеет границу, откуда
началось расширение. Рассмотрим, какая
модель описывает современное состоя-
ние Вселенной. Масса, которая доступна
наблюдателю во Вселенной составляет
примерно ρ = 3.10-31г/см3<< ρкр., что со-
Рисунок 9.3 – Изменение радиуса ответствует второй модели. В конце 90-х
Вселенной со временем годах ХХ в. косвенным путем было до-
казано присутствие во Вселенной
скрытой массы. Это черные дыры, остывшие звезды, не открытые элементар-
ные частицы.

Роль скрытой массы может играть нейтрино, согласно современным теори-


ям является самой распространенной частицей Вселенной: на каждый протон
приходится примерно один миллиард нейтрино. В настоящее время доказано,
что нейтрино имеет массу покоя. Проблема скрытой массы является одной из
самых актуальных проблем современной физике.

Мы живем в расширяющейся Вселенной. Уравнения, описывающие расши-


рение Вселенной, показывают, что она становится сингулярной, если вернуться

153
назад во времени достаточно далеко. Теория Фридмана и современные исследова-
ния предсказывают, что 13,7 млрд лет назад, вблизи момента начала расширения,
плотность вещества во Вселенной была гораздо больше, чем сегодня.

В 1948 Г. Гамов (рисунок 9.4) опубликовал


статью, описывающую процессы в ранней Все-
ленной в предположении ее высокой температу-
ры и предсказывающую существование косми-
ческого микроволнового фонового излучения,
происходящего от горячей плазмы Большого
взрыва.

В 1965 г. А. Пензиасом и Р. Вилсоном со-


вершенно случайно было обнаружено слабое
космическое микроволновое электромагнитное
Рисунок 9.4 – Георгий излучение. Это излучение равномерно заполняет
всю Вселенную – реликтовое излучение. Релик-
Гамов
товое излучение (рисунок 9.5) было предсказано
(20.02.1904 – 19.08.1968) еще в 1953 г. Г. Гамовым. Современные данные,

характеризуют температуру
космического излучения,
примерную 2,73 К. Измерив
на одной и той же длине
волны интенсивность релик-
тового излучения, приходя-
щего с разных направлений,
в пределах точности измере-
ния она оказывается практи-
чески одинаковой. Это дока-
зывает, что расширение Все- Рисунок 9.5 – Анизотропия реликтового
ленной происходило и про- излучения (справа выделенный участок неба
исходит изотропно. при большой разрешающей способности)
Существование реликтового излучения доказывает, что на ранних
стадиях расширения Вселенная была горячей, а вещество и излучение нахо-
дились в термодинамическом равновесии.

Позднее значительный вклад в развитие модели горячей расширяющейся


вселенной (гипотезы «Большого взрыва») внесли советские космологи
Я.Б. Зельдович и И.Д. Новиков, американский ученый Стивен Хокинг. В конце
1970-х годах космология столкнулась с серьезными препятствиями, для пре-
одоления которых требовались новые идеи. Такой главной стала гипотеза, со-
гласно которой в космическом пространстве кроме вещества и излучения суще-
ствует скалярное поле, создающее отрицательное давление. При расширении

154
Вселенной поле с отрицательным давлением копит энергию, высвобождаясь,
способна породить частицы и кванты света.

В 1981году американский ученый Алан Гут (рисунок 9.6) и советский фи-


зик А.Д. Линде (рисунок 9.7) предложили стран-
ную модель «инфляционной» вселенной, кото-
рая дополняет фридмановскую модель и иначе
рассматривает наиболее ранние стадии расши-
рения вселенной. Согласно инфляционной моде-
ли, расширение вселенной шло ускорено по экс-
поненте, при этом давление среды было отрица-
тельным, а плотность энергии постоянной, не-
смотря на увеличение размеров Метагалактики.

Но модель Гута имела серьезный недоста-


Рисунок 9.6 – Алан ток: возникающее множество инфляционных
областей претерпевают столкновения друг с
Харви Гут другом. Андрей Линде из Физического институ-
та Академии наук, позднее Андреас Альбрехт с
Полом Стейнхардтом из Университета Пенсиль-
вании показали, что при изменении уравнения
скалярного поля, приводит все в соответствие. С
этой точки зрения, наблюдаемая Вселенная воз-
никла из одного вакуумного пузыря, отделенно-
го от других инфляционных областей большими
расстояниями.

В 1983 году Андрей Линде совершил оче-


редной прорыв, разработав теорию хаотической
инфляции, которая позволила объяснить и состав
Вселенной, и однородность реликтового излуче- Рисунок 9.7 – Андрей
ния. Во время инфляции неоднородности ска- Дмитриевич Линде
лярного поля растягиваются настолько, что
практически исчезают. По окончанию инфляции образуется плоская горячая
Вселенная, которая расширяется по сценарию «Большого взрыва».

Этот механизм объясняет, почему наблюдается реликтовое излучение с


минимальными колебаниями температуры, которые можно приписать кванто-
вым флуктуациям в первой фазе существования Вселенной.

В 2000 году японские ученые получили в рамках теории супергравитации


модель хаотической инфляции. Через три года американские ученые показали
инфляционную модель с помощью теории суперструн, объяснив ее на основе
четырехмерности нашего мира. Таким образом, было выяснено получение ва-
куумного состояния с положительной космологической постоянной, которое

155
необходимо для запуска инфляции. Сейчас понятно, что теория суперструн до-
пускает существование гигантского количества вакуумных состояний, дающих
начало экспоненциальному расширению Вселенной.

В последнее десятилетие астрофизики говорят еще о новых поправках в


космологическую гипотезу: о «темной материи» и «темной энергии». Понятие
«темной энергии» введено для объяснения ускоренного расширения Вселенной.
«Темная материя» представляет форму материи, которая не испускает электро-
магнитного излучения и не взаимодействует с ним, что делает невозможным
прямое ее наблюдение. Обнаружить присутствие «темной материи» возможно
по создаваемым ею гравитационным эффектам. Введение понятия «черной ма-
терии» было необходимо для объяснения аномально высоких орбитальных ско-
ростей звезд находящихся во внешних областях галактик.

9.2 Квантовая механика

В первой половине ХХ века был заложен фундамент квантовой механики


такими учеными как Максом Планком, Альбертом Эйнштейном, Луи де Брой-
лем, Вернером Гейзенбергом, Эрвина Шредингера, Максом Борном, Полем Ди-
раком, Ричардом Фейманом и другими.

Макс Планк в 1900 г. предложил концепцию квантования энергии для того,


чтобы получить правильную формулу для энергии излучения абсолютно черно-
го тела. В 1905 г. Эйнштейн объяснил природу фотоэлектрического эффекта,
постулируя, что энергия света поглощается непрерывно, а порциями, которые
он назвал квантами. В 1913 г. Бор объяснил конфигурацию спектральных ли-
ний атома водорода, опять же с помощью квантования.

Работы Н. Бора связанные с квантованием, то есть выражением физиче-


ских величин и условий состояния через квант действия, получило широкое
распространение и успешно применялось ко многим явлениям. Развитие кван-
товых представлений привело к возникновению квантовой механики, науки о
движении микрообъектов. Теория атома Бора, которая сочетала как квантовые,
так и классические представления, не была полностью квантовой.

В 1914 г. опытами Джеймса Франка и Густава Герца были подтверждены


постулаты Бора. Это стало триумфом теории. Большим успехом теории Бора
стало вычисление постоянной Ридберга, входящей формулы спектральных ли-
ний атома водорода, и ее хорошее согласие с экспериментом.

В 1917 г. Эйнштейн вновь возвращается к вопросу связанного с разработ-


кой теории излучения атома, где кванту света были приданы все свойства мате-
риальной частицы – фотона. Бор вновь обращается с своей теории с целью ее
усовершенствования. Бор предложил модель атома, которая соединила пред-
ставление Резерфорда о плотном центральном ядре, вокруг которого обраща-
ются электрона, с определенными ограничениями на электронные орбиты. Эти

156
ограничения позволили Бору объяснить линейчатые спектры атомов. Модель
Бора подкрепила и представление о двойственной природе света как волны и
потока частиц. В 1918 г. появляется принцип соответствия, согласно которому
результаты новой теории в предельном случае должны совпадать с результата-
ми старой, более ограниченной теории. Несмотря на все усовершенствования и
дополнения теория Бора оказалась совершенно бессильной при создания тео-
рии атома гелия.

В 1922 г. американский физик Комптон открыл эффект, в котором впервые во


всей полноте проявились корпускулярные свойства электромагнитного излучения.
Экспериментально было показано, что рассеяние света свободными электронами
происходит по законам упругого столкновения двух частиц. Следовательно, эф-
фект Комптона выявил корпускулярные свойства света. Экспериментально также
было доказано, что наряду с волновыми свойствами (дифракция) свет обладает и
корпускулярными свойствами, так как состоит из частиц.

Изучая природу рентгеновского излучения и его свойств, Луи де Бройль


(рисунок 9.8) пришел к выводу о необходимости создания теории, связываю-
щей корпускулярные и волновые представления. В
1923 г. Луи де Бройль высказал идею о волновых
свойствах материальных частиц, давшую начало
развитию волновой механики. Де Бройль первым
понял, что если волны могут вести себя как части-
цы, то и частицы могут вести себя как волны. Он
применил теорию Эйнштейна – Бора о дуализме
волна-частица к материальным объектам.

Де Бройль применил свою идею к модели ато-


ма Бора, в которой отрицательно заряженный элек-
Рисунок 9.8 – Луи трон притягивается к положительно заряженному
де Бройль ядру атома. Электрон двигается вокруг ядра на
(15.08.1892–9.03.1987 гг.) определенном расстоянии и с определенной скоро-
стью. При изменении скорости электрона, изменя-
ется и положение орбиты, что соответствует длине волны электрона. В этом
случае центробежная сила уравновешивается центростремительной.

В 1924 г. де Бройль представил свою работу «Исследования по квантовой


теории», которую ученые приняли скептически. В 1927 г. волновое поведение
материи получило экспериментальное подтверждение в исследованиях Клин-
тона Дж. Дэвиссона и Лестера Х. Джермера Дж. Томсона. Волны, связанные с
материальными частицами, принято называть волнами де Бройля. В 1929 г. «за
открытие волновой природы электронов» де Бройль был удостоен Нобелевской
премии по физике.

157
Открытие Луи де Бройля, что все материальные микрообъекты обладают
как корпускулярными и волновыми свойствами, подорвало старое представле-
ние о материи, подвергла сомнению старой механической картины мира, и воз-
никло новое представление о природе.

Большой вклад в развитие квантовой механики внес немецкий физик-


теоретик Вернер Гейзенберг (рисунок 9.9). С 1923 г.
В. Гейзенберг совместно начинает работать с Н. Бо-
ром. Гейзенберг предлагал отказаться при построе-
нии теории от всех ненаблюдаемых величин, таких
как координата электрона, его скорость, траектория
движения в атоме, радиус орбиты, частота обраще-
ния вокруг ядра. Необходимо опираться только на
наблюдаемые величины, которые можно измерить в
эксперименте: частоту спектральных линий, их ин-
тенсивность. В результате был сформулирован
принцип неопределенностей, впоследствии
названный его именем.
Рисунок 9.9 – Вернер
Гейзенберг Термин «неопределенность пространственной
(1901–1976 гг.) координаты» и означает не возможность точного
местоположения частицы. В 1925 г. появилась
статья В. Гейзенберга, в которой он, используя эмпирические факты и принцип
соответствия Бора, дал новую теорию атомных явлений.

Еще не улеглись споры вокруг работы Гейзенберга, в 1927 г. выходит ряд ра-
бот Э. Шредингера (рисунок 9.10), где он предложил другой «волновой» вариант
квантовой теории. В квантовой теории появляется новая математическая база.

Результатом анализа математической модели


явились соотношения неопределенностей Гей-
зенберга и принцип дополнительности Бора.
Проанализировав процедуры измерения коорди-
нат и импульсов, Гейзенберг пришел к выводу,
что получить для них одновременно и точно
определенные значения координат и импульсов,
принципиально невозможно.

Соотношения неопределенностей подчерки-


вают принципиальное отличие описания состоя-
ния систем в классической и квантовой теории и
Рисунок 9.10 – Эрвин
необходимость статистического, то есть вероят-
Шредингер ностного описания в последней. Появление идеи
(12.08.1887 – 04.01.1961) дополнительности ознаменовало качественно но-
вый шаг в теории познания.

158
Шредингер предложил определять состояние исследуемой системы «волно-
вой функцией», отражающей распределение вероятностей всех измеряемых физи-
ческих величин системы. Такими величинами являются энергия, координаты, им-
пульс или момент импульса. С точки зрения математики волновая функция пред-
ставляет комплексную квадратично интегрируемую функцию координат и време-
ни системы. Уравнение волновой функции описывает распространение волны ве-
роятности нахождения частицы в заданной точке пространства.

Исходя из этого, электрон может находиться в любой части пространства,


окружающего ядро, но вероятность его пребывания в той или иной части не-
одинакова. Движение электрона в атоме описывается волновой функцией. Эта
функция принимает различные значения в разных точках атомного простран-
ства. Движение электрона волнообразно, определение волновой функции сво-
дится к нахождению амплитуды волны. Движение электронной волны количе-
ственно характеризуется амплитудой находимой из дифференциального урав-
нения Шредингера.

Из уравнения Шредингера позволяет вычислить амплитуду электронной


волны, и ее называют волновой функцией. Квадрат волновой функции выража-
ет вероятность нахождения электрона в данной единице объема. Электрон как
бы размазан вокруг ядра атома по сфере, удаленной от ядра на некоторое рас-
стояние, образуя электронное облако неравномерной плотности.

Из всего сказанного следует, что корпускулярные и волновые свойства


микрообъекта являются несовместимыми в отношении их одновременного про-
явления, они в равной мере характеризуют объект, то есть дополняют друг дру-
га. Эту идею высказал Н. Бор в 1927 г., которая сформировался принцип до-
полнительности. Суть принципа сводится к следующему, что из-за отноше-
ния неопределенностей корпускулярная и волновая модели микрообъектов
никогда не предстают одновременно: получение информации об одних ха-
рактеристиках неизбежно связано с потерей других, дополнительных к
первым. Микрообъект может проявлять либо свою корпускулярную природу,
либо волновую, но не обе сразу.

На протяжении десяти лет физики Поль Дирак, Вольфганг Паули, Юлиан


Швингер и Ричард Фейман пытались разработать математическую модель, ко-
торая могла бы описать поведение микромира. Волновое уравнение Шрединге-
ра дает только приближенное описание микромира и в нем отсутствует специ-
альная теория относительности (СТО). Кроме этого, попытка приложения идей
СТО к квантовой механике обнаружила непреодолимые противоречия.

Квантовая механика позволяет описывать движение элементарных частиц.


Обобщением квантовой механики является квантовая теория поля, в которой
взаимодействия передаются как результат обмена квантами поля. Дальнейшим
развитием квантовой механики является квантовая электродинамика, квантовая

159
теория взаимодействующих электромагнитных полей и заряженных частиц.
Квантовая электродинамика позволила получить ряд существенных выводов о
свойствах вещества и поля. Она установила связь между спином и статистикой
элементарных частиц, привела к важнейшему выводу о взаимопревращаемости
вещества и излучения друг в друга. Эта теория удовлетворяет основным прин-
ципам, как квантовой теории, так и теории относительности.
Фундаментальным понятием квантовой электродинамики, которая позво-
лила объяснить многие явления: радиационное смещение атомных уровней,
аномальный магнитный момент электрона, радиационные поправки к рассея-
нию электронов во внешнем поле и факт существования нового, неизвестного
вида материи до последнего времени, является понятие вакуума электромаг-
нитного поля. Вакуум представляет собой состояние с наименьшей энерги-
ей. В состоянии вакуума электромагнитного поля отсутствуют фотоны, но
имеются нулевые колебания вакуума, проявляющиеся в целом ряде эффектов.
Наличие нулевых колебаний характерно также и для электронно-позитронного
вакуума, в котором отсутствуют электроны и позитроны. Это проявляется в ря-
де эффектов, которые являются доказательством того, что вакуум обладает ре-
альными физическими свойствами и не может рассматриваться как «пустое»
пространство. В микромире взаимодействие посредством электромагнитного
поля означает обмен фотонами.
Наличие вакуума и его взаимодействие с другими полями приводит к серь-
езным трудностям в квантовой электродинамике из-за появления ряда расхо-
дящихся выражений в математическом аппарате теории.
Этот новый этап в развитии квантовой электродинамики, который можно
назвать вторым ее рождением, начался в 50-х годах ХХ столетия, когда были
вскрыты физические причины расходимости в квантовой электродинамике и
установлены методы их устранения.
Чтобы понять создавшееся в квантовой электродинамике положение, сле-
дует иметь в виду, что квантовые поля обладают определенными физическими
свойствами даже в том случае, когда числа частиц, связанных с полем, равны
нулю.
Более глубокое понимание движения микрообъекта дает квантовая теория
поля, которая является дальнейшим развитием квантовой механики. Понятие
частицы и поля сливаются в единое понятие квантового поля как особого вида
материи. Квантовая теория поля наглядно показывает, почему невозможно про-
странство без материи: «пустота» – это особое состояние материи, а простран-
ство – это форма ее существования.
Создание квантовой механики привело к пересмотру методологических
принципов классической физики: введение нового класса принципиально ста-
тистических закономерностей; невозможность провести резкую границу между
объектом и прибором и введение принципа дополнительности; невозможность

160
одновременного определения всех свойств микрообъекта (принцип неопреде-
ленности); ненаглядность теоретических моделей; неоднозначность употребле-
ния понятий; необходимость указывать на условия познания.

Вторая половина ХХ века характеризуется созданием теорий, раскрываю-


щих с позиций квантово-релятивистских представлений сущность и основания
единства четырех фундаментальных взаимодействий: электромагнитного,
«сильного», «слабого» и гравитационного. В последние десятилетия созданы и
получили эмпирическое обоснование квантовая электродинамика, теория элек-
трослабого взаимодействия, квантовая хромодинамика (теория сильного взаи-
модействия). Таким образом, естествознание находится на пути к реализации
цели: созданию единой теории структуры материи.

9.3 Открытие расщепления ядра урана

В 1932 г после открытия Джеймсом Чедвиком нейтронов начались иссле-


дования взаимодействия их с ядрами. В этом же году Эрнест Уолтон и Джон
Кокрофт построили первый ускоритель протонов, способный расщеплять ядра.

В 1934 г. Ферми открыл искусственную радиоактивность элементов, облу-


чаемых нейтронами, высказал идею получения таким способом трансурановых
элементов. Это послужило началом развития нейтронной физики. Немецкий
ученый химик Ида Ноддак опубликовала статью, в которой указывала, что под
действием нейтронов ядра распадаются на изотопы, не являющиеся соседями
бомбардирующих элементов. Ученые Ферми, Ган и другие физики это предпо-
ложение сочли абсурдным.

В 1936 г. вопросом захвата нейтронов заинтересовался Бор. Он указывал,


что при этом происходят типичные ядерные реакции, обусловленные захватом
нейтрона. В теории Бора существенным моментом было представление о ядре
как о сложной системе, нейтрон при взаимодействии отдает энергию всем ча-
стицам ядра.

В 1938 г. Ганс Боте предложил теорию, объясняющую энергию звезд. Со-


гласно этой теории энергия выделяется в результате синтеза ядер водорода в
ядра гелия. Боте предложил углеродно-азотный цикл, приводящий в конечном
счете к превращению водорода в гелий, сопровождающийся выделением значи-
тельной энергии.

Наступила развязка сложной ситуации, вызванной результатами, получен-


ными работами И. Кюри, П. Савича, О. Гана, О. Штрассмана и Л. Мейтнера,
подтвердившие идеи Нордак. Ученые проверили опытами путем облучения
урана медленными нейтронами. В результате эксперимента они выделили ра-
диоактивный продукт, который выпал в осадок при химической реакции на ба-
рий. Сначала они предположили, что выделенный элемент является изотопом
радия, химический элемент родственный барию. Дальнейшие исследования до-

161
казали наличие бария, а не более тяжелого элемента радия с аналогичными
свойствами. Четкие выводы о том, что при облучении урана нейтронами, воз-
никают щелочноземельные металлы, были сделаны Ганом и Штрассманом. Это
открытие заложило основу для практического использования ядерной энергии.

Лиза Мейтнер, ознакомившись с работами Гана и Штрассмана, оконча-


тельно разрешила эту загадку: ядро урана делится под действием нейтрона на
два осколка, приобретающих в результате электростатического отталкивания
энергию около 200 Мэв, что соответствовало энергии, связанной с дефектом
массы. Этот процесс сопровождается появлением нейтронов, способных вы-
звать деление других ядер урана, что свидетельствует о цепной реакции деле-
ния (рисунок 9.11).

Медленные нейтроны расщепляют


только ядра U-235. При этом сначала об-
разуется промежуточный нестабильный
изотоп U-236, который затем расщепляет-
ся на несколько осколков, например на
ядра Ва-144, Kr-90 и два нейтрона.

Цепная реакция деления урана от-


крыла перспективы использования в
двух направлениях: управляемая ядерная
реакция деления – создание атомных ре-
акторов; неуправляемая ядерная реакция
деления – создание ядерного оружия.

В 1942 г. под руководством Э. Фер-


ми в США был построен первый ядер-
ный реактор. В нашей стране первый ре-
актор был запущен в 1946 г. под руко-
водством И. Курчатова. В 1954 г. в Об-
нинске начала работать первая в мире Рисунок 9.11 – Деление ядра урана
атомная электростанция. В настоящее
время тепловая и электрическая энергия вырабатывается в сотнях ядерных ре-
акторов, работающих в различных странах мира.

9.4 Создание кибернетики

Впервые понятие кибернетики использовал в своих сочинениях древнегре-


ческий ученый и философ Платон. Он называл кибернетикой искусство управ-
ления кораблем или колесницей, а в других случаях – искусство управлять
людьми. Древнегреческое слово «кибернетес» в переводе означает «управляю-
щий», «рулевой», «кормчий». Появление и становление науки кибернетики по-
явилось значительно позже.

162
Первая искусственная автоматическая регулирующая система, водяные ча-
сы, была изобретена древнегреческим механиком Ктезибием. В его водяных ча-
сах вода вытекала из источника, стабилизирующего бака, в бассейн, а из бас-
сейна на механизмы часов. Это устройство регулировало скорость потока воды
и поддерживало постоянный уровень воды в резервуаре.

В средние века в Европе впервые начали создавать человекоподобные иг-


рушки, которые имели механизмы, и ими можно было управлять. Первые
управляемые устройства в промышленности были использованы в паровых
котлах для регулирования уровня воды и скорости вращения вала паровой ма-
шины. Изобретателями этих устройств были И.И. Ползунов (Россия) и
Дж. Уатт (Англия).

Во второй половине XIX в. были построены более совершенные автомати-


ческие регуляторы: электромеханические и электронные блоки. Большую роль
в развитии теории и практики автоматического регулирования сыграло изобре-
тение в начале ХХ в. дифференциальных анализаторов. Эти анализаторы спо-
собны моделировать и решать системы обыкновенных дифференциальных
уравнений. Таким образом, они положили начало быстрому развитию анало-
гичных вычислительных машин и их широкому проникновению в технику.

Большое влияние на становление кибернетики оказали успехи и труды


И.М. Сеченова и И.П. Павлова по исследованию процессов управления в живых
организмах. Они заложили основы рефлекторной теории и высказали мысль о
машинности мозга. В 30-х годах ХХ в. развивается теория дискретных преобразо-
вателей информации и современная теория алгоритмов. В середине ХХ в.
Дж. Буль заложил основы современной математической логии. В 1934 г. К. Гедель
показал ограниченность возможностей замкнутых познающих систем, а в 1936 г.
М. Тьюринг описал гипотетический универсальный преобразователь дискретной
информации. Это оказывает влияние на развитие кибернетики.

Другим источником идей и проблем кибернетики послужила практика ре-


альных дискретных преобразователей информации. Первый простейший меха-
нический арифмометр был изобретен Б. Паскалем (Франция) еще в XVII веке.
В XIX в. Ч. Беббидж (Англия) предпринял попытку создания первого автома-
тического цифрового исчисления – прообраза современной ЭВМ. В начале
ХХ в. созданы первые образцы электромеханических счетно-аналитических
машин, позволяющих автоматизировать простейшие преобразования дискрет-
ной информации. Интерес к теории дискретных преобразователей информации
было обусловлено необходимостью создания сложных релейно-контактных
устройств, для автоматических телефонных станций.

Основы теории автоматического регулирования и теории устойчивости си-


стем регулирования содержались в трудах русского математика и механика
И.А. Вышнеградского. Он обобщил опыт эксплуатации и разработал теорию и

163
методы расчета автоматических регуляторов паровых машин. Общие задачи
устойчивости движения, являющиеся фундаментом современной теории авто-
матического управления, были решены одним из крупнейших математиков
А.М. Ляпуновым, многочисленные труды которого сыграли роль в разработке
теоретических вопросов технической кибернетики.

Системы электронного управления берут начало с работы инженера Гарольда


Блэка в 1927 г. по использованию отрицательной обратной связи для управления
усилителями. Идеи также имеют отношения к биологической работе Людвига фон
Берталанфи в общей теории систем. В 1938 г. К. Шеннон (США), а в 1941 г.
В.И. Шестаков (СССР) показали возможность использования для синтеза и анали-
за релейно-контактных схем аппарата математической логики. Работы по теории
колебаний, выполненные коллективом ученых под руководством советского фи-
зика и математика А.А. Андронова, стали основой для решения ряда нелинейных
задач теории автоматического регулирования. Следовательно, было положено
начало развития современной теории автоматов.

Современная кибернетика началась в 1940-х годах как междисциплинарная


область исследования, объединяющая системы управления, теории электриче-
ских цепей, машиностроение, логическое моделирование, эволюционную био-
логию и неврологию. Для становления кибернетики решающее значение имело
создание электронных вычислительных машин. Кибернетика как научная дис-
циплина была основана на работах Н. Винера, У.Р. Эшби, Дж. Бигелоу

В начале 1940-х Джон фон Нейман внес уникальное и необычное дополне-


ние в мир кибернетики: понятие клеточного автомата и «универсального кон-
структора». Результатом мысленных экспериментов стало точное понятие са-
мовоспроизведения, которое кибернетика приня-
ла как основное понятие.

Весной 1947 г. Винера (рисунок 9.12) при-


глашают на конгресс по гармоническому анализу
во Францию, где он получил предложение напи-
сать сочинение на тему объединения этой части
прикладной математики, которая найдена в ис-
следовании броуновского движения (винеров-
ский процесс) и в теории коммуникаций. Через
год он использует термин «кибернетика» как
название научной теории. Это название было
призвано описать изучение «целенаправленных
механизмов». У Винера возникает идея о необ-
ходимости создания единой науки, изучающей
Рисунок 9.12 – Норберт процессы хранения и переработки информации,
Винер (1894–1964 гг.) управления и контроля.

164
Пропагандируя и развивая идеи кибернетики, Винер публикует книги:
«Кибернетика и общество» (1950) и «Творец и робот» (1960). Концепция ки-
бернетики родилась из синтеза многих научных направлений:

 как общий подход к описанию и анализу действий живых организмов


и вычислительных машин или иных автоматов;
 из аналогий между поведением сообществ живых организмов и чело-
веческого общества и возможностью их описания с помощью общей теории
управления;
 из синтеза теории передачи информации и статистической физики,
который привел к важнейшему открытию, связывающему количество инфор-
мации и отрицательную энтропию в системе.

Винеру удалось подвести общую концептуальную базу под схемы, опреде-


ляющие поведение живых организмов, решающих конкретные задачи, и схемы,
характеризующие процессы управления в сложных технических системах. С
точки зрения кибернетики эти непохожие процессы оказались практически
идентичными. Он доказал, что одни и те же положения лежат в основе соци-
альных моделей управления и моделей управления в экономике.

Основоположником современной теории управления Винер считал


Дж. К. Максвелла, и это совершенно справедливо. Основная заслуга Винера в
том, что он впервые понял принципиальное значение информации в процессах
управления. Говоря об управлении и связи в живых организмах и машинах, он
видел главное не просто в словах «управление» и «связь», а в их сочетании.

Интенсивное развитие кибернетики в нашей стране связано с деятельностью


академика А.И. Берга (1893–1979),выдающийся ученый, организатор и руководи-
тель Научного совета по кибернетики АН СССР; академика В.М. Глушкова
(1923–1982), математик и автор ряда работ по кибернетики, теории конечных ав-
томатов, теоретическим и практическим проблемам автоматизированных систем
управления; академик С.А. Лебедев (1902 –1974), который создал ряд быстродей-
ствующих ЭВМ; академик В.А. Котельников, разработавший ряд важных проблем
теории информации; академик А.А. Харкевич (1904–1965), ученый в области тео-
рии информации. Большой вклад в развитие экономической кибернетики внесли
академики Н.П. Федоренко и А.Г. Аганбегян.

Начиная с шестидесятых годов, когда человечество осознало важность


идей кибернетики, она стала развиваться гигантскими шагами. Взяв за основу
математические методы, интегрируясь с другими науками и техникой, она да-
леко продвинулась по пути совершенствования искусственного интеллекта,
компьютерных технологий, помогла создать современные информационные си-
стемы и паутину INTERNET.

В течение последних 50 лет кибернетика прошла через взлеты и падения,


становилась все более значимой в области изучения интеллекта и биологиче-

165
ских машинных интерфейсов, но, лишившись поддержки, потеряла ориентиры
дальнейшего развития.

Современное развитие радиоэлектроники позволяет ставить и решать зада-


чи создания новых устройств, необходимые для управления производственны-
ми процессами. Создание управляющих машин способствует к переходу от ав-
томатизации отдельных станков и агрегатов к комплексной автоматизации кон-
вейеров, цехов, целых заводов. Вычислительная техника позволяет управлять
технологическими процессами и решает многочисленные трудоемкие научно-
теоретические и конструкторские вычислительные задачи во многих сферах
управления народным хозяйством, экономики и планировании.

Для современного естествознания более важна теоретическая составляю-


щая кибернетики, то есть ее исходные принципы и понятия, с помощью кото-
рых кибернетика оказала влияние на естественные и технические науки. Ки-
бернетические понятия управления и обратная связь приобрели общенаучный
статус и являются важным компонентом методологического инструментария
современного естествознания.

9.5 Создание модели строения молекулы ДНК


Открытие нуклеиновых кислот принадлежит швейцарскому химику
Ф. Мишеру, который в 1869 г. обнаружил в лейкоцитах новое химическое со-
единение, названное им нуклеином. Дальнейшие исследования показали, что
нуклеин представляет собой смесь нуклеиновых кислот. Химическое строение
нуклеиновых кислот и их основных компонентов устанавливалось с трудом.

С момента открытия нуклеиновых кислот ученые интенсивно изучали


строение и свойства этого биоорганического соединения. Накопленный экспе-
риментально материал стал основой последующего исследования нуклеиновых
кислот. В 1909 г. в результате гидролиза нуклеиновых кислот были выделены,
входящие в их состав сахара: рибоза и дезоксирибоза. В 1936 г. советский уче-
ный А.Н. Белозерский впервые обнаружил ДНК в клетках растений.

В период с 1900 по 1930 годы проводятся работы по созданию хромосом-


ной теории наследственности, в основу которой положены данные о том, что
материальная структура – гены ДНК содержат генетическую информацию. Ос-
новоположником этой теории является Томас Морган.

Нуклеиновые кислоты являются реально существующим субстратом, кото-


рый хранит, передает по наследству и воспроизводит все многообразие свойств
и характеристик живых организмов. В 1908 г. А. Гаррод впервые проследил на
практике связь между материальным носителем наследственной информации –
нуклеиновой кислотой, являющейся структурной основой гена, и ферментом,
кодируемым этим геном. Впервые был показан путь к изучению молекулярных
основ наследственных заболеваний.

166
В 1926 г. А. Стертевант ввел в употребление понятие инверсии. Оно имеет
большое значение в генетических исследованиях. В исследованиях А. Стерте-
вант обнаружил, что средний участок одной из хромосом третьей пары пере-
вернут на 1800, то есть, поставлен в обратном направлении. Этот переворот
участка хромосомы и стали называть инверсией. В 1928 г. советский биолог К.
Кольцов намного опережая открытие Д. Уотсона и Ф. Крика, в ясной форме
высказал предположение о матричном синтезе.

В 1950–1953 гг. Э. Чаргафф (рисунок 9.12) с


сотрудниками опубликовал серию работ по изуче-
нию химической структуры нуклеиновых кислот.
Проведенные исследования показали, что в состав
ДНК, выделенной из ядер клеток человека, входят
30% аденина, 20% гуанина, 20% цитозина, 30%
тимина. Наблюдения позволили сделать вывод, что
в состав ДНК разных организмов входит неодина-
ковое количество азотистых оснований. Для одно-
го и того же организма соотношение между нук-
леотидами сохраняется постоянным, из каких бы
клеток ни выделяли ДНК.
Рисунок 9.12 –
Э. Чаргафф Исходя из аналитических данных Чаргаффа и
рентгенограмм, полученных Уилкинсом, Уотсон
(рисунок 9.13) и Крик (рисунок 9.14) в 1953 году предложили модель строения
молекулы ДНК. Эта модель позволяла дать химическое объяснение многим
биологическим свойствам этого вещества. Исследования Полинга и других хи-
миков дали сведения о точных расстояниях между атомами в молекуле, об уг-
лах между связями данного атома и о величине атомов.

Уотсон и Крик начали строить физические модели отдельных составных


частей молекулы, ДНК основываясь на данных Чаргаффа. Части молекулы

Рисунок 9.13 – Джеймс Рисунок 9.14 – Френсис Харри


Дьюи Уотсон Комптон Крик

167
ДНК соединяли таким образом, чтобы полученная система соответствовала
различным экспериментальным данным. Изначально было известно, что в цепи
ДНК соседние нуклеотиды соединены фосфодиэфирными мостиками, связы-
вающими 5’ –углеродный атом дезоксирибозы одного нуклеотида с 3’- углерод-
ным атомом дезоксирибозы следующего нуклеотида. Уотсон и Крик не сомне-
вались в том, что период 0,34 нм соответствует расстоянию между последова-
тельными нуклеотидами в цепи ДНК. Затем предполагается, что период 2 нм
соответствует толщине цепи. Для объяснения реальной структуры молекулы
ДНК, Уотсон и Крик предположили, что цепь закручена в виде спирали.

Таким образом, период 3,4 нм соответствует расстоянию между последова-


тельными витками этой спирали. Период 3,4 нм в 10 раз больше расстояния
между последовательными нуклеотидами (0,34 нм), значит, каждый полный ви-
ток содержит 10 нуклеотидов. Эти данные позволили Уотсону и Крику вычис-
лить плотность нуклеотидной цепи, которая получалась вдвое меньше фактиче-
ской плотности ДНК. Пришлось предположить, что молекула ДНК состоит из
двух цепей, то есть двойная спираль из нуклеотидов.

Следующей задачей было выяснить пространственные отношения между


обеими цепями, образующими двойную спираль. Уотсон и Крик нашли физи-
ческую модель, в которой две полинуклеотидные спирали идут в противопо-
ложных направлениях. Эти цепи, состоящие из остатков сахара и фосфата, об-
разуют, поверхность двойной спирали, а пурины и пиримидины располагаются
внутри. Расположенные друг против друга основания, принадлежащие двум
цепям, попарно соединены водородными связями, которые удерживают цепи
вместе, и при этом фиксируется общая конфигурация молекулы.

Дальнейшее углубленное изучение возможных моделей Уотсон и Крик


пришли к выводу, что аденин и цитозин располагаются так, что между ними
образовались водородные связи. Природа водородных связей заключается в
том, что аденин образует пару с тимином, а гуанин – с цитозином.

Такое представление о специфическом спаривании оснований позволяло


объяснить «правило Чаргаффа», согласно которому в любой молекуле ДНК ко-
личество аденина всегда равно содержанию тимина, а количество гуанина – ко-
личеству цитозина. Между аденином и тимином образуются две водородные
связи, а между гуанином и цитозином – три.

Специфичность образования водородных связей, когда против аденина в


одной цепи (рисунок 9.15) в другой оказывается тимин, против каждого гуани-
на находится только цитозин. Таким образом, цепи комплементарны друг дру-
гу, последовательность нуклеотидов в одной цепи однозначно определяет их
последовательность в другой. Две цепи идут в противоположных направлениях,
и их концевые фосфатные группы находятся на противоположных концах
двойной спирали.

168
Рисунок 9.15 – Строение молекулы ДНК

Генетический материал служит носителем информации и способен к само-


воспроизведению. Модель Уотсона – Крика объясняет, каким образом молеку-
ла ДНК может выполнять обе эти функции. В результате репликации (само-
удвоении) молекулы ДНК две ее цепи отделяются друг от друга, и около каж-
дой из них образуется новая цепь, комплементарная старой. Так возникают две
новые цепи. В результате формирования новой цепи нуклеотиды располагают-
ся в ней в той же комплементарной старой цепи последовательности. Между
соседними нуклеотидами в результате реакции возникает новая полинуклео-
тидная цепь. Затем новая и исходная цепи закручиваются одна вокруг другой,
образуя новую молекулу ДНК.

Вторая важнейшая функция ДНК состоит в том, что ее молекула помимо


собственной репликации, должна в определенное время между клеточными де-
лениями обеспечить транскрипцию той информации, которая заключена в спе-
цифической последовательности ее нуклеотидов. Затем информационная РНК
соединяется с рибосомами для осуществления синтеза определенного фермента
или иного специфического белка.

9.6 ХРОМОДИНАМИКА

Понимание структуры материи развивалось постепенно. Атомная теория


строения вещества показала, что не все в мире устроено так, как кажется на
первый взгляд, и что сложности на одном уровне легко объясняются на следу-
ющем уровне детализации. В течение XX века, после открытия планетарной
структуры атома Резерфордом, а затем появление атома Бора, усилия ученых
были сосредоточены на разгадке структуры атомного ядра.

169
Первоначально считали, что в атомном ядре существует только два типа
частиц: нейтроны и протоны. С 1930 года ученые стали получать новые экспе-
риментальные результаты, которые не могли объяснить в рамках классической
модели Бора. Ученые пришли к выводу, что атомное ядро представляет собой
динамическую систему разнообразных частиц, чье скоротечное образование,
взаимодействие и распад играют ключевую роль в ядерных процессах. К началу
1950-х годов изучение этих элементарных частиц становится главной задачей
ученых.

Основным методом изучения элементарных частиц заключается в том, что


ядро-мишень бомбардируется мощным пучком протонов или электронов, и ве-
дется наблюдение за осколками ядра, образующимися в результате столкнове-
ний. Согласно теории относительности, кинетическая энергия быстрых частиц
может быть преобразована в массу по известной формуле Эйнштейна ,
так что новые виды частиц могут образовываться в изобилии.

Еще в 1930 г. ученые начали изучать, как воздействуют космические лучи


на ядра-мишени. Космические лучи представляют собой потоки быстрых ча-
стиц, образующиеся в результате различных процессов во Вселенной и посто-
янно изливаемые в земную атмосферу. В 1950-е годы были разработаны первые
«ускорители элементарных частиц», которые позволяли получить потоки быст-
рых частиц с высокими энергиями. В это же время с изобретением пузырьковой
и искровой камер, обнаружили большое и постоянно растущее число элемен-
тарных частиц. За последующие десятилетия физикам удалось открыть более
четырехсот различных элементарных частиц.

Самыми стабильными частицами являются протон и электрон, все осталь-


ные частицы нестабильны, то есть очень быстро распадаются с образованием
новых частиц.

9.6.1 Фундаментальные физические взаимодействия

В современной физике рассматривается четыре взаимодействия, опреде-


ляющих строение и свойства материи: сильное, слабое, электромагнитное и
гравитационное. Каждое взаимодействие описывается своей теорией и имеет
свои механизмы.

Гравитационное взаимодействие

С древних времен люди знали, что в природе существует сила, благодаря


действию которой человек ходит по земле. Но в науке о гравитации, как силе
притяжения было известно очень мало. С появлением закона всемирного тяго-
тения Ньютона и выведенной эмпирической формулы, связывающей массу вза-
имодействующих тел и силу, с которой они притягиваются, была неясна приро-
да гравитации. Ньютон практически всю свою сознательную жизнь пытался до-
копаться до сути гравитации, но это ему не удалось выяснить.

170
В настоящее время ученые считают, что гравитация – это дальнодейству-
ющее фундаментальное взаимодействие, в котором участвуют все материаль-
ные тела в природе. Оно является универсальным в том смысле, что в отличие
от любых других сил, всем телам, независимо от их массы, придает одинаковое
ускорение.

Гравитационное взаимодействие присуще всем частицам, однако из-за не-


больших масс элементарных частиц силы гравитационного взаимодействия
между ними пренебрежительно малы и в процессах микромира их роль несу-
щественна. Решающую роль гравитационные силы играют при взаимодействии
объектов (звезды, планеты, галактики, системы галактик и т.п.) с их огромными
массами во Вселенной.

Общая теория относительности Эйнштейна предсказывает, что гравитацион-


ное взаимодействие предсказывает, что гравитационное взаимодействие перено-
сится гравитационными волнами, которые еще не обнаружены экспериментально.
В настоящее время создаются сверхчувствительные детекторы гравитационных
волн, которые способны зарегистрировать взрыв сверхновой звезды в галактике,
удаленной от нас на расстоянии в миллионы световых лет. И тогда одновременно
со вспышкой света до нас дойдет гравитационная волна, которая распространяет-
ся со скоростью света. Совпадение во времени этих событий было бы убедитель-
ным доказательством существования гравитационных волн.

Электромагнитное взаимодействие

Электромагнитное взаимодействие, как и гравитационное, обладает уни-


версальным характером и существует между заряженными частицами. За счет
электромагнитного взаимодействия образуются атомы, молекулы и макроско-
пические тела. Кроме этого, все химические реакции представляют собой про-
явление электромагнитных взаимодействий, являются результатами перерас-
пределения связей между атомами в молекулах, перестройки электронных обо-
лочек атомов и молекул. Оно определяет многие свойства веществ в твердом,
жидком и газообразном состояниях. Кулоновское отталкивание протонов при-
водит к неустойчивости ядер с большими массовыми числами. Электромагнит-
ное взаимодействие обуславливает процессы поглощения и излучения фотонов
атомами и молекулами вещества и многие другие процессы физики микро- и
макромира.

По своей величине электромагнитные силы намного превосходят гравитаци-


онные, поэтому эти силы можно наблюдать даже между телами обычных разме-
ров. Электромагнитные силы, как и гравитационные, являются дальнодействую-
щими, действие которых ощутимо на больших расстояниях от источника.

При развитии электромагнетизма вначале XIX в. электромагнитные силы


рассматривали электрические и магнитные силы как независимые, несвязанные
между собой родством. Позднее Максвелл доказал, что обе силы являются про-

171
явлением одного и того же феномена. Электродинамика Максвелла стала за-
конченной классической теорией электромагнетизма и сохранила свое значение
и в наши дни.

С развитием квантово-полевых представлений, современная физика созда-


ла более совершенную и точную теорию электромагнетизма. Эту теорию назва-
ли квантовой электродинамикой.

Слабое взаимодействие

Это третье фундаментальное взаимодействие, действующее только в мик-


ромире. Оно ответственно за превращение элементарных частиц друг в друга и
играет очень важную роль не только в микромире, но и в явлениях на уровне
Вселенной. Например, свечение Солнца и звезд происходит за счет термоядер-
ной реакции в основе, которой лежит слабое взаимодействие.

Первая теория слабого взаимодействия (четырехфермионная теория) была


создана еще в 1934 г. Э.Ферми. В ней утверждалось, что слабое взаимодействие
между частицами происходит контактно, посредством слабых токов, а не через
обмен квантами поля. Благодаря этим токам нейтроны могли превращаться в
протоны, кварки одного вида – в кварки другого вида.

В конце 50-х годов стало понятно, что данная теория несовершенна, сфера
ее применения ограничивалась только малыми энергиями частиц, участвующих
во взаимодействии и не отвечала требованиям единообразия в описании всех
физических взаимодействий.

В 60-х годах независимо друг от друга С. Вайнберг и Д. Солам решили, что


для преодоления возникших трудностей необходимо допустить, что слабое и
электромагнитное взаимодействие – это разные проявления одного взаимодей-
ствия наподобие того, как электричество и магнетизм – два проявления единой
сущности. Так появилась единая теория электрослабого взаимодействия, в рам-
ках которой удалось построить модель слабого взаимодействия.

Теория электрослабого взаимодействия исходит из существования единого


фундаментального заряда, отвечающего одновременно и за слабое, и за элек-
тромагнитное взаимодействия. При очень высоких температурах (энергиях),
сравнимых с теми, которые существовали впервые мгновения существования
Вселенной после Большого взрыва, структура вакуума нарушается, и она не
может помешать проявлению такого заряда. Тогда слабое и электромагнитное
взаимодействия сливаются воедино. При понижении температуры наступает
критический момент, после которого вакуум переходит в более упорядоченную
форму. В результате заряд распадается на две части – электромагнитный и сла-
бый заряд, а переносчик электрослабого взаимодействия – на четыре составля-
ющих (фотон и три тяжелых векторных бозона).

172
Основным подтверждением этого стали экспериментальные данные: с уве-
личением энергии частиц интенсивность слабого взаимодействия растет намно-
го быстрее, чем интенсивность электромагнитного. Исходя из этого, предполо-
жили, что при огромном уровне энергии эти интенсивности сравниваются, тя-
желые векторные бозоны не будут отличаться от фотонов, а взаимодействия
сольются.

Кроме этого, должно существовать еще одно постоянное поле, квантом ко-
торого является бозон Хиггса – очень массивная частица с нулевым спином.
Считается, что именно взаимодействие с этим бозоном приводит к тому, что
фотон остается безмассовым, а бозоны слабого взаимодействия получают мас-
су. В 2014 г. экспериментально обнаружили существование бозонов Хиггса.

Объединение электромагнитного и слабого взаимодействия стало главным


триумфом теоретической физики за последние три десятилетия XX века. Еди-
ная теория электрослабого взаимодействия успешно описывает все процессы,
происходящие при энергиях от долей электронвольта до сотен гигаэлектрон-
вольт. Вместе теория электрослабого взаимодействия и квантовая хромодина-
мика (теория сильного взаимодействия) получили название Стандартной мо-
дели. Ее основные положения согласуются с результатами большинства экспе-
риментов.

Сильное взаимодействие

Сильное взаимодействие занимает первое место по силе и является источ-


ником огромной энергии. Основная функция сильного взаимодействия – соеди-
нять кварки и антикварки в адроны. Теория сильного взаимодействия является
типичной полевой теорией и называется квантовой хромодинамикой.

В основе квантовой хромодинамики лежит постулат о существовании трех


типов цветовых зарядов (красного, синего, желтого). Для различия кварков вве-
ли характеристику – цвет кварков, который подобен электрическому заряду и
выражает способность вещества к сильному взаимодействию. Как и электриче-
ские заряды, одноименные цвета отталкиваются, разноименные притягиваются.
Когда три кварка или кварк и антикварк объединяются в адрон, суммарная
комбинация цветовых зарядов в нем такова, что адрон в целом обладает цвето-
вой нейтральностью.

Цветовые заряды создают поля с присущими им квантами – бозонами. Пе-


реносчики сильного взаимодействия называют глюонами (от англ, glue – клей).
Они, подобно фотонам, имеют спин, равный единице, и массу, равную нулю.
Но электромагнитное взаимодействие является дальнодействующим, а сильное
взаимодействие имеет очень ограниченный радиус действия – до см (по-
рядка атомного ядра).

173
Все фундаментальные взаимодействия зависят от расстояния между заряда-
ми: с уменьшением расстояния между ними сила взаимодействия возрастает (об-
ратно пропорциональная зависимость). Сильное взаимодействие тоже зависит от
расстояния между цветовыми зарядами, но прямо пропорционально. Из-за особых
свойств глюонного поля цветовое взаимодействие между кварками тем меньше,
чем они ближе друг к другу. На малых расстояниях кварки перестают влиять друг
на друга и ведут себя как свободные частицы. Такое свойство кварков получило
название асимптотической свободы. Но как только расстояние между кварками
начинает увеличиваться, сила взаимодействия нарастает.

До открытия кварков и цветового взаимодействия фундаментальным счи-


талось ядерное взаимодействие, объединяющее протоны и нейтроны в ядрах
атомов. В результате открытия кваркового уровня вещества под сильным взаи-
модействием стали понимать цветовые взаимодействия между кварками, объ-
единяющимися в адроны. Ядерные силы перестали считаться фундаменталь-
ными, они должны как-то выражаться через цветовые силы.

Теория предполагает, что при сближении барионов (протонов и нейтронов)


на расстоянии меньше см, они теряют свои индивидуальные особенности,
глюонный обмен между кварками, удерживающий их в адронах, принимает
коллективный характер. В результате такого взаимодействия кварки всех бари-
онов связываются в единую систему – атомное ядро.

Таким образом, ядерные силы – это только отголоски цветовых сил, слабое
подобие настоящего сильного взаимодействия. Не случайно для того, чтобы
расколоть атомное ядро, нужна совсем небольшая энергия. Расколоть же про-
тон или нейтрон невозможно.

9.6.2 Классификация элементарных частиц

Во второй половине XX в. был открыт новый структурной уровень органи-


зации материи – мир элементарных частиц. Под элементарной частицей пони-
мают далее неразложимые «кирпичики» материи, из которых складывается ее
структурная организация. Это понятие сформировалось в связи с установлени-
ем дискретного характера строения вещества на микроуровне.

На самом же деле большинство из открытых частиц оказались системными


образованиями, состоящими из еще более элементарных частиц. Поэтому пра-
вильнее сказать, что «мир элементарных частиц – это особый уровень органи-
зации материи – субъядерная материя, из форм которой структурируются ядра
и атомы вещества, физические поля.

Изучение элементарных частиц показало, что они рождаются и уничтожа-


ются при взаимодействии с другими элементарными частицами. Кроме того,
они могут спонтанно распадаться. Все эти преобразования частиц (распад, рож-

174
дение, уничтожение) реализуются через последовательные акты поглощения и
испускания частиц.

В настоящее время известно более 400 субъядерных частиц, обладающих


большим количеством характеристик, что требует их классификации.

Важной характеристикой частиц является их масса, при этом берется масса


покоя частиц и при движении частиц с большими скоростями, при этом их мас-
са сильно возрастает. За единицу отсчета стали использовать массу покоя элек-
трона, которая является самой легкой элементарной частицей.

Классификация элементарных частиц от массы покоя:

 частицы, не имеющие массы покоя. Это фотоны, движущиеся со скоро-


стью света;
 лептоны – легкие частицы. К ним относятся электрон и нейтрино;
 мезоны – средние частицы с массой от одной до тысячи масс электрона;
 барионы – тяжелые частицы с массой более тысячи масс электрона. К
ним относятся протоны, нейтроны, гипероны, многие резонансы.

Другой важной характеристикой элементарных частиц является электри-


ческий заряд. Он всегда кратен фундаментальной единице заряда – заряду
электрона (–1). Заряд может быть отрицательным, положительным либо нуле-
вым. Должны существовать также частицы с дробным электрическим зарядом –
кварки.

Время жизни – еще одна характеристика частиц.

Классификация элементарных частиц по временам жизни:

 стабильные: частицы, время жизни которых очень велико (в пределе


стремится к бесконечности). К ним относятся фотоны, электроны, протоны,
нейтрино. Внутри ядер стабильны также нейтроны, но они нестабильны вне
ядра;
 нестабильные (квазистабильные): элементарные частицы – это такие
частицы, которые распадаются за счет электромагнитного и слабого взаимодей-
ствий, и время жизни которых больше 10-20 сек. К таким частицам относится
свободный нейтрон (т.е. нейтрон вне ядра атома);
 резонансы (нестабильные, короткоживущие). К резонансам относятся
элементарные частицы, распадающиеся за счет сильного взаимодействия. Вре-
мя жизни для них меньше 10-20 сек. Существование этих частиц вычислено тео-
ретически, а в реальных экспериментах они не фиксируются.
Классификация частиц по участию во взаимодействиях:

 лептоны: к их числу относятся и нейтроны. Все они не участвуют в


водовороте внутриядерных взаимодействий, т. е. не подвержены сильному вза-

175
имодействию. Они участвуют в слабом взаимодействии, а имеющие электриче-
ский заряд участвуют и в электромагнитном взаимодействии;
 адроны: частицы, существующие внутри атомного ядра и участвую-
щие в сильном взаимодействии. Самые известные из них это протон и
нейтрон;
 фотоны – квант электромагнитного взаимодействия, охватывающий в
той или иной степени все частицы, как заряженные, так и нейтральные (кроме
нейтрино);
 гипотетические гравитоны - выступают носителями только гравита-
ционных сил.
Самой важной характеристикой частиц является спин – собственный мо-
мент количества движения (импульса) частицы.
В классической механике такая величина характеризует вращение тела,
например волчка. Но буквальный перенос этого понятия на микрочастицы те-
ряет смысл, поскольку элементарные частицы невозможно представить враща-
ющимися крохотными шариками. В отличие от классического момента коли-
чества движения, который может принимать любые значения в их непрерывной
последовательности, спин принимает только положительные дискретные зна-
чения, пропорциональные постоянной Планка. Коэффициент пропорциональ-
ности называется спиновым квантовым числом. У одних частиц он имеет це-
лочисленные значения (0, 1, 2), а у других – полуцелые значения (1/2, 3/2).

Классификация частиц по значению спинового (спина) квантового числа:

 фермионы – частицы с полуцелым спином – это лептоны, кварки, бари-


оны. Все эти частицы могут находиться вместе при условии, что совокупность
характеризующих частицу параметров, не одинаковы. В квантовой механике
это называется принципом запрета Паули. Если бы этого запрета не существо-
вало, то еще в первые мгновения существования нашей Вселенной образовав-
шиеся частицы вещества слиплись бы и превратились в более или менее одно-
родное «желе», не позволив образоваться современной структурной Вселенной;
 бозоны – частицы с нулевым или целым спином, к ним относятся фо-
тоны (спин равен 1) и мезоны (спин равен 0) (нестабильные частицы состоят
из пары кварк – антикварк). Бозоны – это кванты полей, обладающие корпус-
кулярными свойствами, в классическом пределе выступают как поля. На низ
запрет не распространяется.

Лептоны. Это легкие элементарные частицы, спин которых равен ½. В


настоящее время известны шесть лептонов:
 к одному семейству с электроном относятся мюоны и тау-частицы,
которые похожи на электрон, но массивнее его. Мюоны и тау-частицы неста-
бильны и со временем распадаются на несколько других частиц, включая элек-
трон. Мюоны широко распространены в природе, на их долю приходится зна-

176
чительная часть фонового космического излучения, регистрирующегося на по-
верхности Земли;
 три электрически нейтральных частицы с нулевой (или близкой к ну-
лю, на этот счет ученые пока не определились) массой, получившие название
нейтрино. Каждое из трех нейтрино (электронное нейтрино, мюонное
нейтрино, тау-нейтрино) парно одному из трех разновидностей частиц элек-
тронного семейства. Нейтрино являются самыми распространенными частица-
ми во Вселенной.

Адроны. Этих частиц известно сотни. Они также являются фермионами.


Наиболее известными адронами являются протоны и нейтроны, их еще назы-
вают барионами. У самых известных адронов, протонов и нейтронов имеются
сотни родственников, которые во множестве рождаются и тут же распадаются в
процессе различных ядерных реакций. За исключением протона, все они неста-
бильны, и их можно классифицировать по составу частиц, на которые они рас-
падаются:
 если среди конечных продуктов распада частиц имеется протон, то его
называют барион;
 если протона среди продуктов распада нет, то частица называется мезон.

9.6.3 Теория элементарных частиц

Квантовая электродинамика (КЭД)

Квантовая механика позволяет описывать движение элементарных частиц,


но не их порождение или уничтожение, т.е. применяется лишь для описания си-
стем с неизменным числом частиц. Обобщением квантовой механики является
квантовая теория поля – это квантовая теория систем с бесконечным числом
степеней свободы (физических полей), учитывающая требования и квантовой
механики, и теории относительности. Потребность в такой теории порождается
квантово-волновым дуализмом, существованием волновых свойств у всех ча-
стиц. В квантовой теории поля взаимодействие представляют как результат об-
мена квантами поля, а полевые величины объявляются операторами, которые
связывают с актами рождения и уничтожения квантов поля, т. е. частиц.

В середине XX в. была создана теория электромагнитного взаимодействия


– квантовая электродинамика. Эта теория взаимодействия между собой заря-
женных элементарных частиц (прежде всего, электронов или позитронов) по-
средством обмена фотонами, оснащенная совершенным математическим аппа-
ратом. В КЭД для описания электромагнитного взаимодействия использовано
понятие виртуального фотона. Созданная теория удовлетворяет основным
принципам, как квантовой теории, так и теории относительности.

Классическая электродинамика не нашла объяснения большого числа важ-


нейших проблем, но эти проблемы успешно разрешаются квантовой электро-

177
динамикой. К ним относятся тепловое излучение тел, рассеяние рентгеновских
лучей на свободных (точнее, слабо связанных) электронах (эффект Комптона),
излучение и поглощение фотонов атомами и более сложными системами, ис-
пускание фотонов при рассеянии быстрых электронов во внешних полях (тор-
мозящее излучение) и другие процессы взаимодействия электронов, позитронов
и фотонов.

За создание квантовой электродинамики ученые С. Томанага, Р. Фейнман и


Дж. Швингер были удостоены Нобелевской премии. Большой вклад в становле-
ние КЭД был внесен и нашим выдающимся физиком-теоретиком Л.Д. Ландау.

После подобного триумфа КЭД была принята как модель для квантового
описания трех других фундаментальных взаимодействий. Разумеется, полям,
связанным с другими взаимодействиями, должны соответствовать иные части-
цы-переносчики.

Квантовая хромодинамика (КХД)

Квантовая хромодинамика – это калибровочная теория квантовых полей,


описывающая сильное взаимодействие элементарных частиц. В настоящее вре-
мя КХД с электрослабой теорией является теоретическим фундаментом физики
элементарных частиц.
В 1963 году была сформулирована кварковая теория, описывающая стро-
ение адронов. Авторами кварковой теории стали Марри Гелл-Манн и Джордж
Цвейг из Калифорнийского технологического института. Кварки являются фер-
мионами, так как их спин равен 1/2, вместе с лептонами они на сегодняшний
день являются подлинно элементарными частицами, внутренняя структура ко-
торых неизвестна.
Суть этой теории заключается в том, что все адроны построены из более
мелких частиц – кварков. Кварки – это электрически заряженные частицы, при-
чем их заряд – дробное число. Он может быть равен либо –1/3, либо +2/3 заряда
электрона. Кварки не могут пребывать в свободном, не связанном друг с дру-
гом внутри элементарных частиц, состоянии. Они могут соединяться друг с
другом двумя способами – парами и тройками. Соединение трех кварков обра-
зует барионы, среди которых всем известны протоны и нейтроны. Соединением
кварка и антикварка образуются мезоны, соединением трех антикварков – ан-
тибарионы. Большинство образующихся частиц являются барионными и ме-
зонными резонансами. При таком соединении дробные заряды суммируются до
нуля или единицы.
Первое время считалось, что кварков всего три типа – их назвали арома-
тами (это квантовое число) – up (u – верхний), down,(d – нижний), strange (s –
странный). Но в 1974 г. были открыты новые адроны, для которых уже просто
не было свободных кварков и число кварков было расширено до шести – доба-

178
вились ароматы charm, beauty, truth. Ароматы обозначаются первыми буквами
своих названий.
Кварки во многих отношениях схожи с лептонами – и те и другие являют-
ся подлинно элементарными частицами. Их размеры менее 10-15 см. Как лепто-
ны можно сгруппировать попарно (лептон и соответствующий ему нейтрино),
так же группируются и кварки.
Согласно кварковой модели (рисунок 9.16), все адроны (но не лептоны) со-
стоят из еще более элементарных частиц – кварков. Так барионы (в частности
протон) состоят из трех кварков, а мезоны – из пары кварк – антикварк.

а б

Рисунок 9.16 – Кварковый состав протона и нейтрона (а) и квар-


ковый состав +-мезона и --мезона,

В барионных и антибарионных частицах кварки одного аромата часто ока-


зываются вместе. Например, протон образуется комбинацией кварков uud, а
нейтрон – udd. Казалось бы, нарушается запрет Паули. Для устранения этого
противоречия ввели предположение, что кварки одного аромата не идентичны,
а различаются характером взаимодействия друг с другом. Поэтому для описа-
ния кварков ввели еще одно квантовое число – «цвет». Введение нового кван-
тового числа оказалось удачным, недавние эксперименты на ускорителях под-
твердили, что разделение кварков одного аромата на три цвета – красный, си-
ний, зеленый – отражает действительность.
Цвет присущ только кваркам, но не барионам и мезонам, в состав которых
они входят. Барионы состоят из трех кварков – красного, желтого и синего,
цвета которых взаимно гасятся.
Мезоны состоят из пары «кварк
+ антикварк», поэтому они тоже
бесцветны (рисунок 9.17). В КХД
действует принцип, согласно ко-
торому кварки в природе могут
образовывать только такие ком-
бинации, суммарный цвет кото-
Рисунок 9.17 – Строение барионы и мезона
рых оказывается нейтральным.

179
При объединении кварков и антикварков в адроны должны выполняться
два условия:

 суммарный электрический заряд кварков в адроне должен быть цело-


численным, скомпенсированным до нуля или единицы;
 кварки, соединяющиеся в адрон, должны полностью компенсировать
свои цветовые заряды и удовлетворять признаку бесцветности. Это связано с
тем, что только кварки проявляют способность к сильному взаимодействию,
связанному с цветовыми силами. Адроны таких способностей не имеют в силу
своей бесцветности.

Взаимодейстие кварков осуществляется посредством обмена глюонными по-


лями восьми «цветовых» разновидностей, играющими роль компенсирующих
(калибровочных) Янга — Миллса полей. В отличие от электро-магнитного поля,
эти поля, являясь «цветными», обладают «цветовым зарядом» и поэтому сами по-
рождают глюонные поля и взаимодействуют друг с другом. Вследствие этого
уравнения для глюонного поля (в отличие от Максвелла уравнений в вакууме) не-
линейны. Квантами глюонных полей являются глюоны – частицы со спином 1 и
нулевой массой покоя. В качестве константы взаимодействия (константы связи)
выступает «цветовой» заряд кварков и глюонов. Например, если при поглощении
глюона синий кварк превращается в красный, значит, глюон нес на себе единич-
ный положительный заряд красного цвета и единичный отрицательный заряд си-
него. Поскольку совокупный цветовой заряд кварка при этом не меняется, такие
взаимодействия в рамках КХД допустимы (и даже необходимы).

Взаимодействие между квар-


ками в составе элементарных ча-
стиц можно графически предста-
вить в виде диаграммы Фейнмана,
названной так в честь американ-
ского физика Ричарда Фейнмана.
На представленной диаграмме
(рисунок 9.18) красный и синий
кварки обмениваются глюоном и
меняют свой цвет на цвет партне-
Рисунок 9.18 – Диаграмма Фейнмана ра по взаимодействию.

Таким образом, квантовая хромодинамика – это квантовая теория сильного


взаимодействия цветных глюонных и кварковых полей. Она построена на осно-
ве принципа локальной калибровочной инвариантности относительно преоб-
разований в трѐхцветном комплексном пространстве внутренних симметрий.
По современным представлениям, КХД составляет основу описания сильного
взаимодействия между адронами и ответственна за силы, связывающие кварки
в адроны.

180
10 ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА ХХI ВЕКА

В XXI в. естествознание вступило в новую историческую фазу своего раз-


вития – на уровень постнеклассической науки. Постнеклассическая наука ха-
рактеризуется междисциплинарными, комплексными и проблемно-
ориентированными формами исследования. Объектами этих исследований ста-
новятся системы, характеризующиеся открытостью и саморазвитием.

Становление этой науки так же связано и с изменением методологического


подхода к естественнонаучному познанию:

 формирование особых способов описания и предсказания возможных


состояний развивающегося объекта – построение сценариев возможных линий
развития системы (в том числе и в точках бифуркации);
 идеал построения теории как аксиоматическо-дедуктивной системы в
сочетании с созданием конкурирующих теоретических описаний, основанных
на методах аппроксимации, компьютерных программ;
 применение методов исторической реконструкции объекта, сложив-
шиеся в гуманитарном знании;
 изменяются стратегии эксперимента: результаты экспериментов с
объектом, находящимся на разных этапах развития, могут быть согласованы
только с учетом вероятностных линий эволюции системы;
 нет свободы выбора эксперимента с системами, в которые непосред-
ственно включен человек.

Современная картина мира основывается на принципах построения и орга-


низации научного знания:

 системность;
 глобальный эволюционизм;
 самоорганизация;
 историчность.

Представленные принципы построения научной картины мира в целом со-


ответствуют фундаментальным закономерностям существования и развития
самой Природы.

Системность означает воспроизведение наукой того факта, что наблюда-


емая Вселенная предстает как наиболее крупная из всех известных нам систем,
состоящая из огромного множества элементов разного уровня сложности и
упорядоченности.

Под системой обычно понимают некое упорядоченное множество взаимо-


связанных элементов. Эффект системности обнаруживается в появлении у це-
лостной системы новых свойств, возникающих в результате взаимодействия

181
элементов. Другой важной характеристикой системной организации является
иерархичность, субординация – последовательное включение систем нижних
уровней в системы более высоких уровней.
Системный способ объединения элементов выражает их принципиальное
единство: благодаря иерархичному включению систем разных уровней друг в
друга каждый элемент любой системы оказывается, связан со всеми элемента-
ми всех возможных систем. Таким образом и формируется современное есте-
ствознание, все его части теснейшим образом взаимосвязаны и сейчас практи-
чески нет ни одной "чистой" науки.

Глобальный эволюционизм позволяет произвести синтез различных дис-


циплин, объединить основные три блока картины мира – представлений о раз-
витии неживой, живой природы и общества. Это означает в естествознании
утверждение, что материя, Вселенная в целом и во всех ее элементах не могут
существовать вне развития.

Это принципиально новый для естествознания взгляд на вещи, хотя сама


идея эволюции зародилась в XIX в. Эволюция наиболее ярко проявилась в уче-
нии Ч. Дарвина о происхождении видов. Но Дарвину принадлежит не столько
сама идея эволюции, сколько предложенный механизм ее осуществления. Этот
подход лег в основу теоретической биологии.

Эволюционное учение оказало влияние на умы современников Ч. Дарвина.


Однако применить этот подход к наукам о неорганическом мире в XIX в. так и
не смогли. Несмотря на это Г. Спенсер в социологии сделал попытку прямого
переноса дарвинских идей, что было за пределами естествознания.

В естествознании классические фундаментальные науки, такие как физика,


химия, астрономия оставались в стороне от эволюционного учения. Вселенная
в целом представлялась равновесной и неизменяемой. А поскольку время ее
существования бесконечно, то вполне вероятно появление в результате случай-
ных локальных возмущений наблюдаемых неравновесных образований с за-
метной организацией структур (галактик, планетных систем и т. д.).

Противоестественным явлением выглядело и появление жизни на нашей


планете. Считалось, что такого рода «отклонения» в существовании Вселенной
– явления временные, с остальным космосом не связанные. Таков был довольно
грустный итог описания естественно-научной картины мира в XIX столетии.

В ХХ веке все радикально изменилось. Первыми попытались распростра-


нить применение принципа эволюционизма за пределы, биологических и соци-
альных наук были физики. Они выдвинули гипотезу расширения Вселенной,
данные астрономии вынуждали признать несостоятельность предположения о
ее стационарности. Вселенная явно развивается, начиная с гипотетического

182
Большего взрыва давшего энергию для ее развития. Эта концепция была пред-
ложена в 40-е и окончательно утвердилась в 70-е гг. Таким образом, эволюци-
онные представления проникли в физику, космологию, а затем и в химию.

Концепция Большего взрыва оказала влияние на историческую последова-


тельность появления веществ во Вселенной. Первоначально во Вселенной было
так горячо, что ни один из компонентов вещества не мог существовать. Лишь
спустя первых трех минут после Взрыва образовалось некоторое количество
ядерного материала, (ядер атомов, водорода и гелия), затем возникли целые
атомы с полными электронными оболочками, но только легких элементов, мно-
гообразие, составляющее периодическую таблицу, возникает только, в ходе
синтеза, в недрах звезд первого поколения.

Следовательно, звезды первого поколения начинали жизнь с очень ограни-


ченным набором легких элементов, из которых в результате самопроизвольного
синтеза и образовалось впоследствии все разнообразие таблицы Менделеева.
Возможно, в ней зафиксирована не только структурная упорядоченность хими-
ческих элементов, но и реальная история их появления. Появление принципа
глобального эволюционизма означает, что в современном естествознании
утвердилось убеждение в том, что материя, Вселенная в целом и во всех ее эле-
ментах не могут существовать вне развития.

Еще более любопытная картина получается при наложении идеи эволюции


на процесс образования сложных молекулярных соединений. С точки зрения
эволюции Ч. Дарвина происходит непрерывное нарастание сложности органи-
зации растительных и животных организмов. Усложнение организмов (от од-
ноклеточных до человека) происходит через механизм естественного отбора.
Миллионы видов были им отбракованы, остались лишь самые эффективные.
Поразительно, но нечто похожее, по-видимому, происходило и тогда, когда
природа только «готовилась» к зарождению жизни. Об этом свидетельствует, в
частности, тот факт, что из 100 неизвестных химических элементов основу все-
го живого составляют только 6: углерод, водород, кислород, азот, фосфор
и сера.

Их общая доля в живых организмах составляет 97,4%, еще 12 элементов


дают примерно 1,6%. Мир собственно химических соединений (ныне известно
более 10 млн) не менее диспропорционален, 96% из них – органические соеди-
нения, компонентами которых являются все те же 6–18 элементов. Из осталь-
ных химических элементов природа создала не более 300 тыс. неорганических
соединений. Такое разительное несоответствие невозможно объяснить различ-
ной распространенностью химических элементов на Земле или даже в Космосе.
Совершенно очевиден отбор тех химических элементов, свойства которых
(прочность и энергоемкость образуемых ими химических связей, легкость их
перераспределения и т.п.) дают преимущество при переходе на более высокий
уровень сложности и упорядоченности вещества.

183
Тот же механизм отбора просматривается и на следующем витке эволю-
ции: из многих миллионов органических соединений в построении биосистем
заняты лишь несколько сотен, из 100 известных аминокислот для составления
белковых молекул живых организмов природой использовано только 20. На та-
кие факты и опираются представления о «предбиологической» эволюции, т.е.
эволюции химических элементов и соединений. Сформулированы первые тео-
рии химической эволюции как саморазвитии каталитических систем.

Современный эволюционизм в научных дисциплинах биологического про-


филя предстает как многоплановое учение, ведущее поиск закономерностей и
механизмов, эволюции сразу на многих уровнях организации живой материи:
молекулярном, клеточном, организменном, популяционном и даже биогеоцено-
тическом. Наиболее выдающиеся успехи достигнуты на молекулярно-
генетическом уровне:

 расшифрован генетический механизм передачи наследуемой инфор-


мации,
 выяснены роль и структура ДНК и РНК,
 найдены методы определения последовательностей нуклеотидов в
ДНК и РНК.

Синтетическая теория эволюции (синтез генетики и дарвинизма) развела в


разные стороны процессы микроэволюции (на уровне популяций) и макроэво-
люции (на надвидовых уровнях), установила в качестве элементарной эволю-
ционной единицы популяцию. Таким образом, именно эволюции Ч. Дарвина
стала тем основным руслом, в которое вливаются многочисленные потоки раз-
нородного специализированного биологического знания.

Идея эволюции проникла и в другие области естествознания. В геологии,


например, окончательно утвердилась концепция дрейфа континентов. А эколо-
гия, биогеохимия, антропология были «эволюционны» изначально. Если в био-
логии концепция эволюции имеет устойчивые традиции, то физика и химия к
таким идеям только привыкают. В конце ХХ века появляется новое дисципли-
нарное научное направление, которое способно описать движущие силы эво-
люции любым объектов окружающей природы.

Самоорганизация – это скачкообразные природные процессы, переводя-


щие открытую неравновесную систему, достигшую в своем развитии критиче-
ского состояния, в новое устойчивое состояние с более высоким уровнем упо-
рядоченности, по сравнению с исходным.

В классической науке XIX в. господствовало убеждение, что материи из-


начально присуща тенденция к разрушению всякой упорядоченности, стремле-
ние к исходному равновесию (в энергетическом смысле это и означало неупо-
рядоченность или хаос). Такой взгляд на вещи сформировался под воздействи-
ем равновесной термодинамики.

184
Термодинамика занимается изучением процессов взаимопревращения раз-
личных видов энергии. Ею установлено, что взаимное превращение тепла и ра-
боты неравнозначно. Работа может полностью превратиться в тепло трением
или другими способами, а вот тепло полностью превратить в работу принципи-
ально невозможно. Это означает, что во взаимопереходах одних видов энергии
в другие существует выделенная самой природой направленность. Второе
начало (закон) термодинамики в формулировке немецкого физика Р. Клаузиуса
звучит так: «Теплота не переходит самопроизвольно от холодного тела к более
горячему».

Закон сохранения и превращения энергии (первое начало термодинамики),


в принципе, не запрещает такого перехода, лишь бы количество энергии сохра-
нялось в прежнем объеме. Но в реальности это никогда не происходит. Данную
односторонность, однонаправленность перераспределения энергии в замкнутых
системах и подчеркивает второе начало термодинамики.

Для отражения этого процесса в термодинамику было введено новое поня-


тие – «энтропии». Под энтропией стали понимать меру беспорядка системы.
Более точная формулировка второго начала термодинамики приняла такой вид:
при самопроизвольных процессах в системах, имеющих постоянную энергию,
энтропия всегда возрастает.

Физический смысл возрастания энтропии сводится к тому, что состоящая из


некоторого множества частиц изолированная (с постоянной энергией) система
стремится перейти в состояние с наименьшей упорядоченностью движения ча-
стиц. Это и есть наиболее простое состояние системы, или термодинамическое
равновесие, при котором движение частиц хаотично. Максимальная энтропия
означает полное термодинамическое равновесие, что эквивалентно хаосу.

Общий вывод: необратимая направленность процессов преобразования


энергии в изолированных системах рано или поздно приведет к превращению
всех ее видов в тепловую энергию, которая рассеется, т.е. в среднем равномер-
но распределится между всеми элементами системы, что и будет означать тер-
модинамическое равновесие, или хаос. Если Вселенная замкнута, то ее ждет
именно такая незавидная участь. Из хаоса, как утверждали древние греки, она
родилась, в хаос же, по предположению классической термодинамики, и воз-
вратится.

Возникает, вопрос: если Вселенная эволюционирует только к хаосу, то как


она могла возникнуть и сорганизоваться до нынешнего упорядоченного состо-
яния. Этим вопросом классическая термодинамика не задавалась, т.к. она фор-
мировалась в эпоху, когда нестационарный характер Вселенной не обсуждался.

В это время единственным немым укором термодинамике служила дарви-


новская теория эволюции. Предполагаемый ею процесс развития растительного
и животного мира характеризовался его непрерывным усложнением, нараста-

185
нием высоты организации и порядка. Живая природа стремилась прочь от тер-
модинамического равновесия и хаоса. Здесь наблюдается явная нестыковка за-
конов развития неживой и живой природы.

После замены модели стационарной Вселенной на развивающуюся, в кото-


рой ясно просматривалось нарастающее усложнение организации материаль-
ных объектов – от элементарных и субэлементарных частиц в первые мгнове-
ния после Большого взрыва до звездных и галактических систем, – несоответ-
ствие законов стало еще более явным. Если принцип возрастания энтропии
столь универсален, как же могли возникнуть такие сложные структуры?

Случайным «возмущением» в целом равновесной Вселенной их не объяс-


нить. Стало ясно, что для сохранения непротиворечивости общей картины мира
необходимо постулировать наличие у материи в целом не только разрушитель-
ной, но и созидательной тенденции. Материя способна осуществлять работу и
против термодинамического равновесия, самоорганизовываться и самоуслож-
няться. Постулат о способности материи к саморазвитию в философию был
введен достаточно давно. А вот его необходимость в фундаментальных есте-
ственных науках (физике, химии) начали осознавать только сейчас. На этой
волне и возникла синергетика – теория самоорганизации.

Разработка этой теории началась несколько десятилетий назад. В настоя-


щее время она развивается по нескольким направлениям:

 синергетика,
 неравновесная термодинамика.

Общий смысл комплекса синергетических идей, которые развивают эти


направления, заключается в следующем:

 процессы разрушения и созидания, деградации и эволюции во Все-


ленной равноправны;
 процессы созидания (нарастания сложности и упорядоченности)
имеют единый алгоритм, независимо от природы систем, в которых они осу-
ществляются.

Таким образом, синергетика претендует на открытие некоего универсаль-


ного механизма, при помощи которого осуществляется самоорганизация как в
живой, так и неживой природе. Под самоорганизацией при этом понимается
спонтанный переход открытой неравновесной системы от менее сложных и
упорядоченных форм организации к более сложным и упорядоченным. Отсюда
следует, что объектом синергетики могут быть отнюдь не любые системы, а
только те, которые отвечают как минимум двум условиям. Прежде всего, они
должны быть:

186
 открытыми, т. е. обмениваться веществом или энергией с внешней
средой;
 существенно неравновесными, или находиться в состоянии, далеком
от термодинамического равновесия.

В современном мире известно, что процессы самоорганизации могут про-


исходить в простых физических и химических системах неорганической при-
роды. Значит, простейшая, элементарная форма самоорганизация наблюдается
в физической и химической форм движения материи. При этом, чем сложнее
форма движения материи, тем выше уровень ее самоорганизации.

Ключ к пониманию процессов самоорганизации находится в исследовании


взаимодействия открытых систем с окружающей средой. Примером можно приве-
сти модель развивающейся Вселенной, в соответствии с которой в ее развитии про-
сматривается нарастающее усложнение строения. Открытия в космологии подтвер-
дили, что самоорганизация является фундаментальным принципом Природы, в ко-
тором развитие происходит от менее сложных к более сложным и упорядоченным
формам организации материи. Таким образом, открывается возможность единого
теоретического описания подобных процессов во времени и пространстве.

Теория самоорганизации возникла в конце ХХ века и продолжает свое раз-


витие и в настоящее время по двум направлениям: синергетика (Г. Хакен) и
неравновесная термодинамика (И. Пригожин).

Профессор Штутгартского университета Герман Хакен, одни из числа пер-


вых исследователей, дал название новому междисциплинарному направлению
синергетика. Предметом ее исследования являются термодинамические систе-
мы, которые при определенных условиях, при поглощении массы и энергии из
окружающей среды, имеют тенденцию к усложнению.

И. Пригожин показал, что неравновесие может быть причиной порядка и


разработал термодинамику самоорганизующих структур и назвал ее теорией
диссипативных структур.

Ученые установили, что объект изучения синергетики, независимо от его


природы, обязан удовлетворять следующим требованиям:

 открытостью – обменом веществом, энергией и информацией с окру-


жающей средой;
 существенной неравновесностью – при определенных значениях па-
раметров, характеризующих систему, она переходит в критическое состояние,
сопровождаемое потерей устойчивости;
 выходом из критического состояния, часто под воздействием малых
флуктуаций (случайное отклонение величины от ее среднего значения) осу-
ществляется через скачок, то есть резко, и система переходит в качественно но-
вое состояние с более высоким уровнем упорядоченности.

187
Скачок – это крайне нелинейный процесс, при котором малые изменения
параметров системы, называются управляющими, вызывают очень сильное из-
менение состояние системы, ее переход в новое качество. Например, охлаждая
постепенно чистую воду до нуля градусов (00 С), она скачком превращается в
лед. Достаточно изменить температуру воды (управляющий параметр) около
критической точки перехода всего лишь на десятые доли градуса, чтобы вы-
звать ее практически мгновенное превращение в твердое тело.

Такие критические точки, вблизи которых система ведет себя неустойчиво


и осуществляет смену режима развития или движения, называются точками
бифуркации. Любое описание системы, претерпевшей бифуркацию, необходи-
мо использование как вероятностных представлений (нелинейного и неодно-
значного), так и классического детерминизма (линейного и однозначного).
Находясь между двумя точками бифуркации, система развивается закономерно,
а вблизи точек бифуркации существенную роль играют флуктуации, которые и
определяют, какой из путей дальнейшего развития выберет система.

Другой видный исследователь немецкий ученый М. Эйген доказал, что от-


крытый Ч. Дарвиным принцип отбора продолжает сохранять свое значение и на
микроуровне. М. Эйген утверждает, что генезис жизни является результатом
процесса отбора, происходящего на молекулярном уровне. Он показал, что
сложные органические структуры с адаптационными характеристиками возни-
кают благодаря эволюционному процессу отбора, в котором адаптация оптими-
зируется самими структурами.

Таким образом, синергетика отвечает на вопрос, за счет чего происходит


эволюция в природе. Повсюду, где создаются новые структуры, необходим
приток энергии и обмен с окружающей средой. В настоящее время теория са-
моорганизации распространяется не только в естествознании, но и в социально-
гуманитарном познании. Большинство наук изучают процессы эволюции си-
стем, они должны анализировать и механизмы их самоорганизации.

Созданная теория самоорганизации хорошо дополняет системный подход,


согласно которому любой объект материального мира, независимо от того будь
то атом, звезда, планета, живой организм или галактика, рассматривается как
сложное образование. Любое сложное образование состоит их отдельных эле-
ментов или частей, которые организованы в целостность.

Историчность – признание современной науки о принципиальной неза-


вершенности любой научной картины мира.

Особенно важно признание историчности, а, следовательно, принципиаль-


ной незавершенности настоящей, да и любой другой научной картины мира. Та,
которая есть сейчас, порождена как предшествующей историей, так и специфи-
ческими социокультурными особенностями нашего времени. Развитие обще-
ства, изменение его ценностных ориентации, осознание важности исследования

188
уникальных природных систем, в которые составной частью включен и сам че-
ловек, меняет и стратегию научного поиска, и отношение человека к миру. Но
ведь развивается и Вселенная. Конечно, развитие общества и Вселенной осу-
ществляется в разных темпоритмах. Но их взаимное наложение делает идею со-
здания окончательной, завершенной, абсолютно истинной научной картины
мира практически неосуществимой.

Современная наука – это наука, связанная с квантово-релятивистской кар-


тиной мира. Почти по всем своим характеристикам она отличается от классиче-
ской науки, поэтому современную науку называют неклассической наукой. Как
качественно новое состояние науки она имеет свои особенности:

1. Отказ от признания классической механики в качестве ведущей науки,


замена ее квантово-релятивистскими теориями привели к разрушению класси-
ческой модели мира-механизма. Ее сменила модель мира-мысли, основанная на
идеях всеобщей связи, изменчивости и развития.

Механистичность и метафизичность классической науки сменились новы-


ми диалектическими установками:

 классический механический детерминизм, исключающий элемент


случайного из картины мира, сменился современным вероятностным детерми-
низмом, предполагающим вариативность картины мира;
 пассивная роль наблюдателя и экспериментатора в классической
науке сменилась новым деятельностным подходом, признающим непременное
влияние самого исследователя, приборов и условий на проводимый экспери-
мент и полученные в ходе него результаты;
 стремление найти конечную материальную первооснову мира сме-
нилось убеждением в принципиальной невозможности сделать это, представле-
нием о неисчерпаемости материи вглубь;
 новый подход к пониманию природы познавательной деятельности
основывается на признании активности исследователя, не являющегося зерка-
лом действительности, а действенно формирующего ее образ;
 научное знание более не понимается как абсолютно достоверное, но
только как относительно истинное, существующее в множестве теорий, содер-
жащих элементы объективно-истинного знания, что разрушает классический
идеал точного и строгого (количественно неограниченно детализируемого) зна-
ния, обусловливая неточность и нестрогость современной науки.

2. Картина постоянно изменяющейся природы преломляется в новых ис-


следовательских установках:

 отказ от изоляции предмета от окружающих воздействий, что было


свойственно классической науке;
 признание зависимости свойств предмета от конкретной ситуации,
в которой он находится;

189
 системно-целостная оценка поведения предмета, которое признает-
ся обусловленным как логикой внутреннего изменения, так и формами взаимо-
действия с другими предметами;
 динамизм – переход от исследования равновесных структурных ор-
ганизаций к анализу неравновесных, нестационарных структур, открытых си-
стем с обратной связью;
 антиэлементаризм – отказ от стремления выделить элементарные
составляющие сложных структур, системный анализ динамически действую-
щих открытых неравновесных систем.

3. Развитие биосферного класса наук, а также концепции самоорганизации


материи доказывают неслучайность появления Жизни и Разума во Вселенной;
это на новом уровне возвращает нас к проблеме цели и смысла Вселенной, го-
ворит о запланированном появлении разума, который полностью проявит себя
в будущем.

190
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
А
Абиогенез – (жизнь, происхождение) – образование органических соеди-
нений, распространенных в природе, вне организма без участия ферментов. В
широком смысле А. – возникновение живого из неживого.
Абиотические факторы среды – совокупность условий неорганической
среды, влияющая на организмы. Они делятся на химические, физические, кос-
мические, геолого-географические, климатические и другие факторы.
Абсолютно черное тело – тело, полностью поглощающее все падающее
на него электромагнитное излучение.
Абстрагирование – масленое отвлечение от второстепенных сторон объ-
екта с одновременным выделением его существенных признаков.
Австралопитеки – ископаемые высшие прямоходящие приматы (5–1,5
млн. лет назад).
Автогенез – учение, объединяющее эволюцию организмов действием
только внутренних нематериальных факторов («принципов совершенствова-
ния», «силой роста»).
Автокатализ – явление, при котором продукты химической реакции высту-
пают в качестве катализаторов, ускоряющих дальнейшее протекание реакции.
Автотрофы – организмы, осуществляющие питание посредством фото-
синтеза.
Адаптация – приспособление функций и строения организмов к условиям
существования.
Аддитивность – свойства величин, состоящее в том, что значение величи-
ны, соответствующее целому объекту, равно сумме значений величин, соответ-
ствующих его частям, каким бы образом ни был разбит объект.
Аденин – пуриновое основание, содержащееся в составе всех живых орга-
низмов в составе нуклеиновых кислот.
Адроны – общее название элементарных частиц, состоящих из кварков и
участвующих в сильном взаимодействии. Семейство адронов включает в себя
барионы и мезоны (мезонные резонансы и соответствующие античастицы).
Акклиматизация – приспособление живых организмов к изменившимся
географическим условиям существования
Аккреция – слипание частичек вещества во все более крупные тела при их
падении на космическое тело под действием гравитационных сил.
Аксиома – исходное положение теории, принимаемое без логического до-
казательства в силу непосредственной убедительности.
Алгоритм – система операций, последовательно применяемых по опреде-
ленным правилам для решения задач или проблем массового характера.
Аллельные гены – пара генов, определяющие альтернативные варианты
одного и того же признака.
Алхимия – в средние века тайное знание о всеобщем превращении веществ и
элементов; поиск философского камня, превращающего простые металлы в золо-
то и серебро, а также дающего его владельцу вечную жизнь и молодость.
Альфа-распад – вид радиоактивного распада атомных ядер; при испуска-
нии альфа-частицы заряд ядра уменьшается на 2 единицы, массовое число – на 4.

191
Альфа-частица – ядро атома гелия, содержащее 2 протона и 2 нейтрона.
Аминокислоты – органические соединения, являющиеся основным эле-
ментом построения растительных и животных белков.
Амфоболизм – процесс образования в ходе катаболизма мелких молекул,
которые затем принимают участие в строительстве более сложных молекул.
Анаболизм (ассимиляция) – совокупность химических процессов в жи-
вом организме, направленных на образование и обновления структурных ча-
стей клеток и тканей и заключающихся в синтезе сложных молекул из более
простых с накоплением энергии.
Анализ – метод научного познания, мысленное или реальное расчленение
предмета на элементы и их отдельное изучение.
Аналогия – метод научного познания, перенос знания, полученного при
рассмотрении какого-либо одного объекта на другой, менее изученный, но
схожий с первым объектом по каким-то существенным свойствам.
Анаэробы – организмы, живущие в отсутствии атмосферного кислорода
(многие бактерии, некоторые черви, моллюски).
Анизотропия – неоднородность структуры вещественных тел, их способ-
ность расщепляться в одном направлении лучше, чем в других.
Аннигиляция – превращение частиц и античастиц при их столкновении в
фотоны и мезоны больших энергий, превращение вещества в излучение.
Антибиоз – форма взаимоотношений организмов, при которых обе взаи-
модействующие популяции или одна из них испытывает отрицательное влия-
ние; проявляется в форме хищничества, паразитизма и конкуренции.
Антивещество – материя, построенная из античастиц. Ядра атомов анти-
вещества состоят из антипротонов и антинейтронов, а атомные оболочки по-
строены из позитронов. На ускорителях заряженных частиц получены ядра ан-
тидейтерия и антигелия.
Антикварки – античастицы по отношению к кваркам; составляющие ме-
зонов и антибарионов. Согласно составленной модели адронов мезоны пред-
ставляют собой связанные состояния кварка и антикварка, антибарионы – свя-
занные состояния трех антикварков. Антикварк имеет спин ½, барионный заряд
-1/3 и электрический заряд, противоположный заряду соответствующего кварка
(т.е. 1/3 или -1/3).
Антинейтрино – античастица нейтрино, отличающаяся от него знаком
лептонного заряда и спиральностью.
Антинейтрон – античастица нейтрона, отличающаяся от него знаками
барионного заряда и магнитного момента.
Антипротон – античастица протона, отличающаяся от него знаками
электрического заряда, барионного заряда и магнитного момента.
Антисциентизм – идеология, мировоззрение, считающее науку вредной и
опасной, ведущей к гибели человечества.
Античастицы – элементарные частицы, во всем подобные обычным ча-
стицам, но имеющие противоположный знак электрического заряда и магнит-
ного момента.
Античастица – совокупность элементарных частиц, имеющих те же зна-
чения масс и прочих физических характеристик, что и их «двойники» - части-
цы, но отличающиеся от них знаком некоторых характеристик.

192
Антропогенез – процесс историко-эволюционного формирования физиче-
ского типа человека, первоначального развития его трудовой деятельности, речи.
Антропология – наука о происхождении и эволюции человека, образова-
нии человеческих расс и вариациях физического строения человека.
Антропоцентризм – мировоззрение, согласно которому человек есть
центр Вселенной и высшая цель мироздания.
Апейрон – термин древнегреческой философии, введенный Анаксиманд-
ром, для обозначения первоэлементов, позднее – как синоним материи.
Аргумент – логический довод, служащий основанием доказательства.
Ареал – область распространения на земной поверхности каких-либо яв-
лений, видов растений или животных, полезных ископаемых и т. д.
Ароморфоз – усложнение организации и функций организмов в процессе
эволюции, дающее им возможность расширить использования внешней среды
(например, образование четырехкамерного сердца при переходе от рептилепо-
добных предков к млекопитающим, развитие теплокровности).
Архантропы – формы древнейших (2 млн. – 140 тыс. лет назад) ископае-
мых людей (питекантропы, синантропы и др.), предшествовавшие палеонтро-
пам (неандертальцам).
Арзеозойская (архейская) – древнейшая геологическая эпоха, в которую
формировались ядра континентов (3,6–2,6 млрд. лет назад).
Асимметрия – состояние отсутствия симметрии.
Асимптотическая свобода – свойство кварков, которое проявляется на
малых расстояниях, когда они перестают влиять друг на друга и ведут себя как
свободные частицы.
Аспект – точка зрения, с которой рассматривается предмет, явление, понятие.
Ассимиляция (от латинского assimilation – уподобление, слияние, усвое-
ние). В биологическом смысле – то же, что и анаболизм, в более узком смысле
– усвоение питательных веществ живыми клетками.
Астеносфера – слой пониженной твердости, прочности и вязкости в верх-
ней мантии Земли, подстилающий литосферу. Располагается на глубине около
100 км под материками и около 50 км под дном океана. В ее пределах лежат
очаги питания вулканов и осуществляется перемещение подкорковых масс, яв-
ляющееся причиной тектонических процессов.
Астрономическая единица – среднее расстояние от Земли до Солнца,
принятое за 149,6 млн км.
Астрономия – наука о строении и развитии космических тел, образуемых
ими систем и Вселенной в целом.
Астрофизика – раздел астрономии, изучающий физическое состояние и
химический состав небесных тел и их систем, межзвездной и межгалактической
сред, а также происходящие в них процессы.
Атавизм – появление у взрослых организмов свойств и признаков, харак-
терных для их далеких предков; доказательство эволюции органического мира.
Атлантроп – ископаемый человек, определяемый как вид рода питекан-
тропов (около 360 тыс. лет назад).
Атмосфера – газовая оболочка вокруг Земли, вращающаяся вместе с ней
как единое целое.

193
Атом – мельчайшая неделимая частица вещества; сложная квантово-
механическая система, состоящая из положительно заряженного ядра и отрица-
тельно заряженных электронов.
Атомизм – атомное учение, согласно которому материя состоит из огром-
ного числа неделимых частиц – атомов.
АТФ (аденозинтрифосфорная кислота) – кислота, выполняющая универ-
сальную роль аккумулятора и переносчика энергии во всех живых организмах.
Аффект – бурная кратковременная эмоция, возникающая в ответ на силь-
ный раздражитель.
Аэробы – организмы, которые могут существовать только при наличии
кислорода (уксуснокислые бактерии, дрожжи и др.).
Б
Базальт – темная эффузивная основная горная порода, состоящая главным
образом из основного плагиоклаза, пироксенов и часто оливина.
Базальтовый слой – нижний слой земной коры, расположенный между
Конрада поверхностью и Мохоровичича поверхностью. Выделяется по сейсми-
ческим данным; состоит предположительно из габбро.
Бактерии – группа микроскопических, преимущественно одноклеточных
организмов, обладающих клеточной стенкой, но не имеющих оформленного
ядра, размножающихся делением.
Барионы – «тяжелые» элементарные частицы с массой более тысячи масс
электрона и полуцелым спином.
Барионный заряд (барионное число) – одна из характеристик барионов.
У всех б