TRABAJO INDIVIDUAL UNIDAD 2

PLANEACIÓN Y BORRADOR DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

CURSO: LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICAS, CÓDIGO 514519_83

ESTUDIANTE: LEYDI VIVIANA NUPAN BENAVIDES

TUTORA: LENSY MILENA MURCIA CASTIBLANCO

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VALLE DEL GUAMUEZ- JUNIO 14 DE 2020

 1. Planeación del texto argumentativo
Tema escogido
Título del texto argumentativo
(teniendo en cuenta el tema y
los diferentes argumentos
para el texto argumentativo)
Tesis (Idea o argumento que
vas a defender mediante su
texto argumentativo)
Argumento 1 (razón para
defender tu punto de vista)
conectada con otra cita o
paráfrasis de uno de los
artículos trabajados en la
tarea 2 (Aplicando las normas
APA en la cita)
El papel de la literatura en la educación infantil
La lectura y escritura proceso importante en la educación
infantil.
La lectura y escritura son actividades complementarias
pero fundamentales en el ser humano, de las cuales
depende el aprendizaje posterior, practicarlas nos acerca
a la comprensión e interpretación de un texto, logrando
ampliar el conocimiento, organizado adecuadamente las
ideas y permitiendo comunicación mejor; es por ello que
es de gran importancia incentivar a la niñez en el inicio
de este proceso a través de metodologías atractivas y de
su interés que hagan parte del entorno que los rodea, para
que desde temprana edad lean logrando almacenar
información y así, puedan escribir correctamente,
desarrollando habilidades necesarias en el trascurso de su
diario vivir.
En el inicio del proceso de lectoescritura en los niños y
niñas, los maestros juegan un papel importante, ya que
ellos son agentes que deben fomentar la práctica de estos
hábitos en un ambiente propicio formando alumnos con
un alto nivel de conocimiento. La lectura y escritura son
muy importantes en el aprendizaje de cada niño, ya que
 estas son actividades que abre muchas puertas en esta

sociedad, es por ello por lo que un maestro debe motivar

a la practica de estas, con metodologías lúdicas y muy

creativas para llamar su atención y lograr su interés en la

literatura.

Según Rodríguez, N., Portilla, A. y Vera, A. (2019).

El proceso adecuado para fortalecer el

aprestamiento lectoescritor en los niños y niñas se

fundamenta en actividades lúdicas, recreativas, en

fortalecer la conciencia fonológica, semántica, el

trabajo individualizado atendiendo a las

diferencias de los niños y las niñas, el trabajo

globalizado atendiendo a experiencias propias y

del contexto. (p.80).

Argumento 2 (razón para En el proceso de lecto-escritura el docente debe
defender tu punto de vista)
conectada con una cita de implementar actividades planificadas y organizadas de
menos de 40 palabras de la
tarea 2 de uno de los artículos acordes a la edad y a la evolución del desarrollo de los
trabajados (Aplicando las
normas APA en la cita) niños y las niñas, teniendo en cuenta las diferencias en el

aprendizaje, así como los intereses y habilidades

especiales de cada uno; por tal razón unos de los factores

claves para poder preparar los niños y niñas para un

proceso de aprendizaje de lecto-escritura, según

Rodríguez, Portilla, y Vera, (2019), es utilizar un

lenguaje expresivo con dibujos y señas para que los niños


Argumento 3 (razón para
defender tu punto de vista)
conectada con otra cita o
paráfrasis de uno de los
artículos trabajados en la
tarea 2 (Aplicando las normas
APA en la cita o paráfrasis)
entiendan y disfruten una narración en donde se logre la
participación e interés en el ejercicio de la literatura.
Los maestros deben promover actividades lectura y
escritura a través de cuentos, poesías, uso de letreros,
juego de palabras, memorización, pintar, dibujar y
colorear en temas de su interés y en ambientes que
formen parte de entorno para fortalecer su aprendizaje
académico.
Un maestro debe tener claro la importancia de la
literatura en la infancia ya que esta permite que las
personas logren comunicarse y expresar conocimientos,
ideas y opiniones para establecer las relaciones
interpersonales, por ello para inculcar el gusto por la
literatura en niños y niñas según Rodríguez, Portilla, y
Vera, (2019) se debe tener en cuenta el desarrollo
cognitivo e impulsar la percepción, la atención y la
memoria para que este proceso sea mucho más fácil.
Los docentes deben observar y evaluar el desarrollo y
capacidades de cada niño, y así lograr los beneficios de la
literatura infantil, ya que según Bonachera Angela (2017)
el principal beneficio que encontramos en la literatura
infantil es que casi siempre trata temas muy importantes
en la vida (la muerte, la amistad, la autoestima, etcétera)
de una forma agradable y cercana, haciendo que el niño
 se forme una primer concepto de estos temas tan

relevantes que irán viviendo conforme vaya pasando el

tiempo.
Conclusiones (ideas más Para concluir puedo decir que la literatura es un hábito
importantes de tus
argumentos y que sustentan tu muy importante en la sociedad , cuanto más para los
tesis)
pequeños, quienes están empezando un proceso de

formación académico y por lo cual los docentes que se

necesitan son profesionales preparados para construir

estrategias apropiadas a las necesidades y características

de cada niño y niña innovando cada día en las actividades

del proceso lecto escritor para reforzar las habilidades en

la literatura y lograr un mejor resultado de aprendizaje

literario en la infancia.

2. Borrador del texto argumentativo

LA LECTURA Y ESCRITURA PROCESO IMPORTANTE EN LA EDUCACIÓN
INFANTIL.
La lectura y escritura son actividades complementarias pero fundamentales en el ser

humano, de las cuales depende el aprendizaje posterior, practicarlas nos acerca a la comprensión
e interpretación de un texto, logrando ampliar el conocimiento, organizado adecuadamente las

ideas y permitiendo comunicación mejor; es por ello que es de gran importancia incentivar a la

niñez en el inicio de este proceso a través de metodologías atractivas y de su interés que hagan

parte del entorno que los rodea, para que desde temprana edad lean, logrando almacenar

información y así, puedan escribir correctamente, desarrollando habilidades necesarias en el

trascurso de su diario vivir.

En el inicio del proceso de lectoescritura en los niños y niñas, los maestros juegan un

papel importante, ya que ellos son agentes que deben fomentar la práctica de estos hábitos en un

ambiente propicio formando alumnos con un alto nivel de conocimiento. La lectura y escritura

son muy importantes en el aprendizaje de cada niño, ya que estas son actividades que abre

muchas puertas en esta sociedad, es por ello por lo que un maestro debe motivar a la práctica de

estas, con metodologías lúdicas y muy creativas para llamar su atención y lograr su interés en la

literatura.

Según Rodríguez, N., Portilla, A. y Vera, A. (2019).

El proceso adecuado para fortalecer el aprestamiento lectoescritor en los niños y niñas se

fundamenta en actividades lúdicas, recreativas, en fortalecer la conciencia fonológica,
semántica, el trabajo individualizado atendiendo a las diferencias de los niños y las niñas,
el trabajo globalizado atendiendo a experiencias propias y del contexto. (p.80).

En el proceso de lecto-escritura el docente debe implementar actividades planificadas y

organizadas de acordes a la edad y a la evolución del desarrollo de los niños y las niñas, teniendo

en cuenta las diferencias en el aprendizaje, así como los intereses y habilidades especiales de

cada uno; por tal razón unos de los factores claves para poder preparar los niños y niñas para un

proceso de aprendizaje de lecto-escritura, según Rodríguez, Portilla, y Vera, (2019), es utilizar

un lenguaje expresivo con dibujos y señas para que los niños entiendan y disfruten una narración

en donde se logre la participación e interés en el ejercicio de la literatura. Los maestros deben

promover actividades lectura y escritura a través de cuentos, poesías, uso de letreros, juego de

palabras, memorización, pintar, dibujar y colorear en temas de su interés y en ambientes que

formen parte de entorno para fortalecer su aprendizaje académico.

Un maestro debe tener claro la importancia de la literatura en la infancia, ya que esta

permite que las personas logren comunicarse y expresar conocimientos, ideas y opiniones para

establecer las relaciones interpersonales, por ello para inculcar el gusto por la literatura en niños

y niñas según Rodríguez, Portilla, y Vera, (2019) se debe tener en cuenta el desarrollo cognitivo

e impulsar la percepción, la atención y la memoria para que este proceso sea mucho más fácil.

Los docentes deben observar y evaluar el desarrollo y capacidades de cada niño, y así

lograr los beneficios de la literatura infantil, ya que según Bonachera Angela, (2017) el principal

beneficio que encontramos en la literatura infantil es que casi siempre trata asuntos muy

importantes en la vida (la muerte, la amistad, la autoestima, etc.) de una forma agradable y

cercana, haciendo que el niño se forme un primer concepto de estos temas tan relevantes que irán

viviendo conforme vaya pasando el tiempo.

Para concluir puedo decir que la literatura es un hábito muy importante en la sociedad ,

cuanto más para los pequeños, quienes están empezando un proceso de formación académico y

por lo cual los docentes que se necesitan son profesionales preparados para construir estrategias

apropiadas a las necesidades y características de cada niño y niña innovando cada día en las

actividades del proceso lecto escritor para reforzar las habilidades en la literatura y lograr un

mejor resultado de aprendizaje literario en la infancia.

 3. Referencias
Bonachera Angela,(2017) Beneficios de la literatura infantil: La revista española (Hacer familia)

Recuperado de https://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-beneficios-literatura-

infantil-20150729084432.html
Tovar, R., Ortega, N., Camero, Y., Alezones, J., Frantzis, L., y García, Y. (2005) El arte de crear

escribiendo: la producción textual en niños de la primera etapa de educación básica. La

Revista Venezolana de Educación (Educere) v.9 (n.31),1-9.Recuperado de

http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102005000400023&lang=es