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Jordan. I. Quishpi F2
1
Departamento de Ciencias Exactas, Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Autopista Gral.
Rumiñahui, Sangolquí 171103, Ecuador.
E-mail: jordanquishpi20@gmail.com
Abstract
The University of the “Fuerzas Armadas ESPE” is known for educate and prepare to the best in the country and
abroad. A good professional needs to have theoretical bases theoretical basis for their job performance, but they also
need to know how to apply this knowledge in practice, having as objective that students can verify the veracity of what
they have learned. . In this practice, it is knowing more about the law of force, or Newton's second law. Through the
formulas shown in the laboratory, and the application of an experimental practice with a special equipment for this type
of data, which will help us to understand more about this subject; which tells us that: the acceleration of an object is
directly proportional to the net force acting on it, has the direction of the force and is inversely proportional to mass of
the object.
II.MARCO TEORICO
LEYES DE MOVIMIENTO DE NEWTON
Segunda.-una partícula sobre la cual actúa una En el cuerpo 1 vamos a tomar datos de
fuerza NO equilibrada ⃗ F , experimenta una aceleración y Fuerza neta y obtenemos una
aceleración a con la misma dirección que una relación directamente proporcional y lineal.
fuerza, así como una magnitud directamente Ejemplo mediante método grafico o mínimos
proporcional a la fuerza. cuadrados encontrar la constante dela ley física.
El movimiento lineal de una partícula está dada TABLA VIII.Datos de Fuerza neta-aceleración.
por
m F=m a (N)
⃗p=m∙ ⃗
V a( 2)
s
Para velocidades bajas no comparables con la 0,5 0,25
velocidad de la luz podemos derivar 1 0,5
1,5 0,75
manteniendo constante la masa 2 1
2,5 1,25
d ⃗p dV
⃗
=m
dx dt
1.4
F =m∗⃗a
⃗ 1.2
0.6
opuesta y colineales.
0.4
0.2
0
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
A
FIGURA 3.Grafica de ley por mínimos cuadrados F-a.
B
La constante representada la masa del cuerpo
m0o.5 kg.
A
F B/A
⃗ F A/B
⃗ B Situación 2
m F=m a (N)
a( 2)
s
2,0 0,5
1,3 0,75
1,0 1 Figura 5. Carril de Aire: Utilizado para estudiar las
0,8 1,25 colisiones en una dimensión.
0,7 1,5
IV.II El aerodeslizador se acoplará a una pesa a
1.6 través de un hilo, el cual deberá pasar por la
1.4 polea de la barrera fotoeléctrica. En
1.2 consecuencia, el móvil deberá moverse a partir
1 del reposo, arrastrado por la pesa que desciende.
m(kg)
0.8
IV.III La barrera fotoeléctrica medirá el
0.6
movimiento del aerodeslizador, a través del
0.4
número de vueltas de la polea, estos datos pasan
0.2
por la interface a la computadora.
0
0.6 0.8 1 1.2 1.4 1.6 1.8 2 2.2
a
III.MATERIALES Y EQUIPOS
Materiales
aceleración. 0.0800
0.0600
m F( N ) 0.0200
a( 2)
s 0.0000
0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1
0,192 0,0288
Figura 1. Papel milimetrado para el grafico Fuerza-
0,377 0,0566 aceleración.
0,555 0,0833
0,727 0,1091 Análisis:
0,892 0,1338
F(a)
0.1600
Con los datos obtenidos en el numeral 2, elabore
0.1400
el siguiente cuadro:
0.1200 0.1091
Tabla II .Registro de datos de masa-aceleración.
0.1000
F=20 ⃗g 0.0800
m m(kg)
a( 2) 0.0600
0.0566
s 0.0400
1,635 0,1
0.0200
1,154 0,15
0,892 0,2 0.0000
0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1
0,727 0,25
0,613 0,3 F∞m
F=F 0+ ka
Ejemplo de cálculos:
Datos;
F=ka
mp=0,15(kg) k
m
a 1=0,192( 2 ) ∆ F F2 −F1
s k= =
F 1=mp∗a 1 ∆ a a2 −a1
F 1=0,15∗0,19 2
F 1=0,0288(N ) m
[ ]
kg
s2
VI. ACTIVIDAD-PREGUNTAS: [ k ]= =M
m
s2
P1 (0,377,0,0566)
P2 (0,727,0,1091)
∆ F 0,1091−0,0566
k= =
∆a 0,727−0,377
k =0,15(kg)
∑ Fx=m∗a
F 3=m∗a3
∑ Fx=m∗a 0,0 833=m∗0 , 555
F 1=m∗a 1
m=0,15 (kg)
0,0288=m∗0,192
m=0,15 (kg)
Datos
F 2=0,0566(N ) Datos
a 1=0,377(m/ s2 ) F 4=0 ,1091( N )
M=deslizador a 4=0 ,727( m/s2 )
M=deslizador
El valor de la masa es la misma que el de
pendiente siendo esta 0,15 (kg).
k =m=0,197 kg
m(a)
0.35
0.3
f(x) = 0.17 x^-1.12
0.25
0.2
0.15
∑ Fx=m∗a 0.1
F 5=m∗a5 0.05
0 , 1338=m∗0 , 892
0
m=0,15 (kg) 0.4 0.6 0.8 1 1.2 1.4 1.6 1.8
El valor de la masa, para cada aceleración y Figura II: Relación gráfica de la masa en función de la
respectiva fuerza, varia mínimamente debido aceleración.
al número de cifras significativas con las que
se está trabajando, por tanto, se deduce que, Análisis:
para todas las aceleraciones, la masa es la
misma: la del deslizador.
E.-Comparación de la proporcionalidad
obtenida
1
VII. RESULTADO DE
APRENDIZAJE
VIII. CONCLUSIONES
0.1 IX. RECOMENDACIONES
0.1 1 10
X.BIBLIOGRAFIA
Daniel Vaccaro, A. C. (Julio de 2007 ). Facultad Regional Buenos Aires, Universidad Tecnológica
Nacional. Obtenido de http://www.frtl.utn.edu.ar/seminario_ingreso/fisica.pdf