Universidad Estatal A Distancia: Vicerrectoría Académica

Universidad Estatal a Distancia
Vicerrectoría Académica
Escuela Ciencias de la Educación
Cátedra Currículo y Didáctica
Orientación Académica
Fundamentos del Currículum
Código: 00388 Créditos: 3
Grado académico: Diplomado
Modalidad: Virtual
Persona encargada de cátedra: Walter Solano Gutiérrez
Correo: wsolano@uned.ac.cr
SEGUNDO CUATRIMESTRE
2020
Fundamentos del Curriculum Código: 00388
Tabla de contenidos
1. Introducción.............................................................................................................página 3
2. Descripción de la asignatura .............................................................................página 3
3. Objetivo general.....................................................................................................página 4
3.1 Objetivos de aprendizaje ................................................................................página 4
4. Contenidos ...............................................................................................................página 6
5. Metodología..............................................................................................................página 8
5.1 Tutorías................................................................................................................página 11
6. Materiales y recursos didácticos ....................................................................página 11
7. Cronograma ...........................................................................................................página 12
8. Evaluación de los aprendizajes ......................................................................página 13
8.1 Normas de redondeo ......................................................................................página 13
8.2 Aprobación de la asignatura ........................................................................página 14
9. Técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes ..............página 15
9.1 Prueba ordinaria ...............................................................................................página 15
9.2 Prueba diferenciada ........................................................................................página 15
9.3 Reposición ..........................................................................................................página 15
9.4 Tareas ..................................................................................................................página 15
10. Referencias / Bibliografía..................................................................................página 15
11. Consideraciones generales...............................................................................página 15
11.1 Horario de atención de la cátedra .........................................................página 15
11.2 Equipo y software requerido ...................................................................página 16
11.3 El plagio ...........................................................................................................página 16
11.4 Apelaciones ....................................................................................................página 19
12. Anexos .....................................................................................................................página 20
12.1 Indicaciones de Moodle .............................................................................página 20
12.2 Servicios en línea de la biblioteca .........................................................página 24
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1. Introducción
El objetivo de este documento es informarle sobre los procedimientos

académicos y administrativos necesarios para comprender y atender el proceso
de aprendizaje de la asignatura Fundamentos del Currículum.
Esta asignatura busca que la persona estudiante interiorice, de forma adecuada,

los diferentes aspectos relacionados con los fundamentos del currículum.
La asignatura de Fundamentos del Currículum brinda un aporte importante para

comprender mejor el espectro educativo y la función que cumplen los distintos
elementos curriculares, en el marco de los enfoques y modelos curriculares, así
como la dimensión intercultural del currículo, los cuales todos son necesarios
para llevar a cabo el diseño y la innovación curricular.
La asignatura de Fundamentos del Currículum se considera una materia base

para otras asignaturas como Planeamiento Didáctico, por lo que se recomienda
aprobar primero. Sin embargo, la asignatura no tiene requisitos.
La asignatura cuenta con la Unidad Didáctica elaborada por la especialista Zaida

Molina Bogantes, titulada “Fundamentos del Currículo”, obra que incorpora
contenidos temáticos actualizados. Al final de cada capítulo se presentan los
apartados: a manera de cierre, y experiencias finales de evaluación, los cuales
permiten la reflexión y la aplicación de lo estudiado.
Esta asignatura es parte de la carrera Educación General Básica I y II Ciclo, que

está acreditada por el SINAES.
2. Descripción de la asignatura
Esta asignatura es de naturaleza teórico - práctica. La asignatura presenta los

siguientes requisitos, correquisitos: preferiblemente haber cursado Introducción
a la pedagogía.
Esta asignatura tiene un valor de tres créditos, esto significa que el total de
horas que se deben dedicar en el cuatrimestre al estudio de los temas son 150
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horas. Quiere decir que por semana debe asignar al menos 12,5 horas a estudio
y práctica.
3. Objetivo general
Distinguir los principios y fundamentos teóricos y prácticos del currículo para

considerar su interacción e implicación en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
3.1 Objetivos de aprendizaje
Capítulo I
• Analizar las funciones que cumple la educación como proceso social e

individual.
• Analizar el impacto que tiene la sociedad globalizada y de la información en
la educación y el currículo.
• Reconocer los diversos niveles de concreción del currículo.
• Explicar la relación e interacción que existe entre educación y currículo.
• Analizar diversos conceptos de currículo y las implicaciones de optar por
determinada concepción.
Capítulo II
• Describir los elementos o componentes del currículo.

• Clasificar los elementos del currículo según las categorías siguientes:
orientadores, generadores, reguladores, activadores o metódicos y
multimedios.
• Analizar la forma en que se concretan e interactúan los elementos del
currículo en la práctica pedagógica cotidiana.
• Visualizar al alumno, al contexto sociocultural y a las áreas del saber cómo
las fuentes básicas que proveen el contenido curricular.
• Analizar los aportes que proveen, al desarrollo curricular, las ciencias que
fundamentan el currículo: la filosofía, la psicología, la sociología y la
antropología.
Capítulo III
• Diferenciar los tipos de currículo: explícito, oculto y emergente.

• Reconocer la importancia que poseen los tres tipos de currículo, en la
planificación y el desarrollo del currículo.
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• Explicar qué es un enfoque curricular y un modelo curricular y el papel que

juegan dentro del proceso de planificación curricular.
• Caracterizar diferentes tipos de clasificaciones de los enfoques curriculares,
propuestos por diversos autores.
• Comparar la forma en que se visualizan los elementos del currículo en los
enfoques curriculares.
• Reconocer diferentes tipos de modelos curriculares y la clasificación que se
ha hecho de ellos.
• Analizar el aporte de las políticas educativas como marco legal para el
proceso de planificación curricular.
• Analizar los aportes fundamentales de la Política Educativa hacia el siglo XXI
en el proceso de planificación curricular.
Capítulo IV
• Explicar la relación que existe entre la educación, la cultura y el currículo.

• Analizar la función que debe cumplir el docente como trabajador de la
cultura.
• Analizar el proceso de contextualización del currículo en el entorno
sociocultural.
• Reflexionar sobre las posibilidades reales de atender las necesidades
especiales de los alumnos, mediante la adecuación o adaptación del
currículo.
• Analizar las características de la educación para la diversidad y la educación
inclusiva.
• Conocer la normativa vigente en el país en relación con la atención de los
alumnos con necesidades educativas especiales.
Capítulo V
• Explicar el concepto de diseño y planificación curricular.

• Describir las características, los principios y las funciones del planeamiento
curricular y el didáctico.
• Valorar la importancia de realizar una adecuada planificación de la práctica
pedagógica cotidiana.
• Explicar los niveles de concreción del proceso de planificación del currículo
en las tres instancias: nacional (macro), institucional (meso) y de aula
(micro) y sus interacciones.
• Reconocer las características que perfilan y diferencian los planes y los
programas de estudio, como parte del primer nivel de concreción de la
planificación curricular.
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• Describir las características y funciones del Proyecto Curricular de Centro

(PCC) como documento básico en el nivel meso de planificación.
• Explicar las características y funciones del planeamiento didáctico como
herramienta del tercer nivel de concreción del proceso de planificación
curricular.
• Analizar las características de los diferentes diseños para la planificación de
los planes y los programas de estudio, así como de los planes didácticos y
su aplicabilidad.
• Construir los conceptos de evaluación curricular y evaluación de
aprendizajes.
• Describir los diferentes enfoques y tipos de evaluación.
• Analizar los principios y las características de la evaluación curricular.
• Valorar el rol del docente como responsable del proceso de planificación y
evaluación de su práctica pedagógica.
• Reconocer algunos instrumentos de evaluación aplicables en los procesos de
planificación de la práctica pedagógica.
Capítulo VI
• Definir qué es una innovación curricular.

• Diferenciar la innovación curricular de otros tipos de cambios o reformas.
• Caracterizar las innovaciones curriculares.
• Descubrir el rol del docente como investigador reflexivo e innovador de su
propia práctica.
• Analizar modelos y ámbitos de las innovaciones curriculares.
• Describir estrategias y metodologías aplicables al diseño y la implementación
de innovaciones curriculares.
4. Contenidos
Tema Contenidos
Tema 1. Contenidos.
Educación, Sociedad y Educación y sociedad.
Currículo. ▪ La educación en la sociedad actual:
globalizada y de la información.
▪ Retos específicos que debe atender la
educación en la actualidad.
▪ La escuela es promotora de la educación
en la actualidad.
Currículo y educación.
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Tema Contenidos
▪ El currículo como concreción de la
educación en los diferentes niveles:
nacional, regional, institucional y de
aula.
▪ Concepción del currículo.
▪ Evolución del término currículo y
definiciones ofrecidas por diferentes
autores.
▪ Algunas implicaciones de la opción por un
determinado concepto de currículo, en la
institución educativa y en el aula.
Tema 2. Contenidos.
Operatividad del ▪ Elementos del currículo.
currículo en la ▪ Fuentes del currículo.
institución educativa y ▪ Fundamentos del currículo.
en el aula.
Tema 3. Contenidos.
Tipos de currículo, ▪ Tipos de currículo generados en la
enfoques y modelos práctica pedagógica: explícito, oculto y
curriculares. emergente.
▪ Los enfoques curriculares: definición,
clasificación, selección e interacción.
▪ Modelos de planificación curricular:
definición, clasificación y descripción.
▪ El modelo curricular que distingue la
educación costarricense.
Tema 4. Contenidos.
Dimensión intercultural ▪ Currículo y cultura.
del currículo: ▪ El docente como trabajador de la cultura.
contextualización y ▪ Adecuación del currículo al entorno socio-
adecuación curricular en cultural.
el quehacer docente. ▪ La transversalidad como respuesta a las
demandas sociales de la educación.
▪ Educación para la diversidad, educación
inclusiva y adecuación o adaptación
curricular.
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Tema Contenidos
▪ Normativa relacionada con la atención de
necesidades educativas especiales,
vigente en Costa Rica.
Tema 5. Contenidos.
Diseño, planeamiento y ▪ Concepto, características y principios del
evaluación del currículo. planeamiento curricular.
▪ Niveles de planificación curricular.
▪ Evaluación curricular.
Tema 6. Contenidos.
Innovación curricular. ▪ Conceptualización.
▪ Características de las innovaciones
curriculares.
▪ Rol del docente investigador e innovador.
▪ Modelos y ámbitos de la innovación
curricular.
▪ Estrategias para diseñar e implementar
innovaciones curriculares.
5. Metodología
Juntamente con el modelo de educación a distancia, la asignatura contará con
la plataforma de aprendizaje en línea. Esta incluye el componente virtual con:
herramientas de comunicación, materiales, enlaces Web, noticias o anuncios,
foros, entre otros.
Los detalles de las actividades de evaluación de la asignatura se publicarán en

la plataforma una vez iniciada la asignatura.
No se aceptan trabajos en fechas posteriores a las asignadas en el cronograma

de la asignatura salvo situaciones de salud que sean comprobables con los
respectivos dictámenes. De no presentarlos, se perderá el puntaje de la
asignación. La persona tutora comunicará lo que procede según el caso.
Foro de consultas:
Este espacio estará disponible durante todo el cuatrimestre y su uso es para
plantear inquietudes sobre las diferentes actividades de la asignatura, temáticas
de estudio o algún otro elemento de interés del estudiante. Recuerde ser cortés
y asertivo en este espacio de comunicación y aplicar las normas de netiqueta.
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Es responsabilidad del educando, plantear las consultas con antelación para que
el docente pueda responder a la inquietud.
Las personas docentes atenderán las consultas en un horario establecido dentro

del entorno en línea.
En el aula virtual, encontrará los enlaces a las lecturas, bibliografía, materiales

didácticos a utilizar, consignas para las actividades y todos los lineamientos
específicos sobre el desarrollo de los trabajos a presentar, entre otros.
Se utilizará la plataforma de aprendizaje en línea para realizar todas las

consultas de la materia, los trabajos se entregan por este medio, la misma es
atendida entre semana por medio del foro de consultas, en el día y horario que
se le colocará en la plataforma. Es indispensable que el estudiante ingrese a la
plataforma desde la primera semana del cuatrimestre para que obtenga la
información respecto al desarrollo de la asignatura, el cronograma de
asignaciones, los materiales y las actividades de evaluación.
El acceso a la plataforma de aprendizaje en línea se debe iniciar a partir de la

primera semana que inicia el cuatrimestre. Es necesario que, desde un principio,
dedique el tiempo suficiente a la asignatura, ya que la calidad y puntualidad de
sus trabajos será un factor determinante en su aprobación.
Esta asignatura se ofrece en la plataforma virtual por lo que no se rige por

semana A o B (únicamente para la aplicación de exámenes ordinarios). Todas
las semanas del cuatrimestre pueden tener asignadas tareas específicas que
deben realizarse de manera puntual. Las diferentes actividades que se le asignen
en la plataforma debe enviarlas en el día y medio indicado. No se admiten
trabajos enviados por medio de correo electrónico.
El éxito del estudio en un Sistema de Educación a Distancia depende de la

organización y dedicación que manifieste el estudiante; no obstante, es
necesario recordarle que esta asignatura cuenta con los siguientes
recursos:
1. Presentación de cada uno de los capítulos de la unidad didáctica,
2. Atención de dudas y consultas al correo electrónico cavalos@uned.ac.cr.
En caso de dudas o consultas académicas, referentes estrictamente con
su proceso de aprendizaje en relación con los contenidos de la unidad
didáctica
La cátedra sugiere a los y las estudiantes consultar e investigar en Internet

como complemento de indagación y reflexión, acerca de los distintos temas que
aborda la unidad didáctica. El internet es una herramienta importante si se sabe
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utilizar. No todas las direcciones que se encuentran en Internet tienen la misma

calidad académica que es necesaria para la formación. De ahí que es muy
importante valorar la calidad científica de las fuentes que se consultan.
La realización de tareas o trabajos de investigación por parte de las personas

estudiantes, que se proponen como componentes de la evaluación de la
asignatura, son de carácter individual y original. Si se detecta plagio entre
dos o más estudiantes, o se comprueba que el trabajo se obtuvo de otra fuente
y que no se hacen las citas respectivas, se aplicará lo atinente con el
Reglamento General Estudiantil.
La asignatura es de carácter teórico-práctico, con una metodología activo-

participativa, donde el estudiante cuenta con el estudio dirigido de la unidad
didáctica, un componente investigativo y el acompañamiento de la persona
tutora desde la modalidad virtual.
En la unidad didáctica al final de cada capítulo se presentan actividades de

autoevaluación sugeridas para una mayor comprensión, así como referencias
bibliográficas.
A continuación, se le brinda una noción general de los roles de los participantes

en la asignatura:
Rol del tutor

En las tutorías virtuales, el papel del tutor o tutora en el ejercicio de la docencia
es el de brindar los siguientes servicios de apoyo:
1. Aclarar dudas de contenido, en función de la unidad didáctica.
2. Asesorar en cuanto a los procedimientos, sea ya para tareas o proyectos
de investigación.
3. Asesorar al estudiante en su proceso de aprendizaje: indicándole,
método, procedimiento
4. y recursos para una mejor comprensión de la unidad didáctica.
5. Mediar un debate académico sobre los procesos de aprendizaje.
6. Orientar al estudiante en su autoaprendizaje.
Rol del estudiante

Es obligación de las personas estudiantes:
a) Haber leído y estudiado los temas correspondientes a la tutoría (la asistencia
a las tutorías virtuales no es obligatoria).
b) Tener predisposición para el trabajo colaborativo y cooperativo.
c) Manejar herramientas ofimáticas (Word, Excel, PowerPoint).
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d) Realizar las tareas y pruebas del curso en línea, haciendo uso de la

plataforma de la UNED EducaU.
e) Realizar búsquedas en internet entre otros recursos.
f) Dominar el uso de citas y referencias bibliográficas, usando el formato APA.
5.1 Tutorías
Se ofrecerán dos tutorías virtuales para aclarar dudas puntuales. Esta asignatura
oferta las tutorías N° 2 y N° 4 de la Semana A.
Para aprovechar al máximo el servicio de tutoría virtual, es indispensable que la

persona estudiante haya estudiado y analizado los temas correspondientes, con
anterioridad.
Es deber del estudiante para la tutoría virtual:
a) Subrayar las ideas fundamentales de cada párrafo.

b) Extraer y anotar en su cuaderno, las ideas fundamentales.
c) Anotar en su cuaderno aquellos términos o palabras o conceptos, de las
cuales desconoce su significado.
d) Anotar las dudas e inquietudes que se le presenten.
e) Anotar o indicar aquellos aspectos del tema en los que necesita más
información o aclaraciones.
f) Redactar la pregunta puntal en el correo electrónico del docente en el horario
asignado por la cátedra. Sólo en ese tiempo se atenderán las consultas
puntualmente.
6. Materiales y recursos didácticos
Como unidad Didáctica, se utilizará el texto:
• Molina Bogantes, Zaida. Fundamentos del Currículo. San José, Costa

Rica, EUNED, 2013 La unidad didáctica la conforman 6 temas:
Tema 1. Educación, Sociedad y Currículo.

Tema 2. Operatividad del currículo en la institución educativa y en el aula.
Tema 3. Tipos de currículo, enfoques y modelos curriculares.
Tema 4. Dimensión intercultural del currículo: contextualización y adecuación
curricular en el quehacer docente.
Tema 5. Diseño, planeamiento y evaluación del currículo.
Tema 6. Innovación curricular.
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7. Cronograma
Semana Temas Actividades de

aprendizaje
Semana 1. Conociendo la Actividades.
Fecha: Del 22 al 29 plataforma. • Foro de presentación.
de junio. Capítulos I, II y III Lugar: plataforma
de la unidad virtual.
didáctica.
Semana 2. Capítulos I, II y III Actividades.
Fecha: Del 30 de junio de la unidad • Tutoría virtual.
al 6 de julio. didáctica. Lugar: plataforma
virtual.
Fecha: Del 7 al 13 de de la unidad • Tarea 1.
julio. didáctica. Lugar: plataforma
virtual.
Fecha: Del 14 al 20 de la unidad • I Prueba ordinaria.
de julio. didáctica. Fecha: 19 julio, 2:00pm
a 4:00pm.
Lugar: plataforma
virtual.
Semana 5. Capítulos IV, V y VI Actividades.
Fecha: Del 21 al 27 de la unidad • Estudio de los temas.
de julio. didáctica.
Fecha: Del 28 de de la unidad • Tutoría virtual.
julio al 3 de agosto. didáctica. Lugar: plataforma
virtual.
Fecha: Del 4 al 10 de la unidad • Estudio de los temas.
de agosto. didáctica.
Fecha: Del 11 al 17 de de la unidad • II Prueba ordinaria.
agosto. didáctica. Fecha: 16 agosto,
2:00pm a 4:00pm.
Lugar: plataforma
virtual.
Fecha: Del 18 al 24 de de la unidad • Estudio de los temas.
agosto. didáctica.
Fecha: Del 25 al 31 de de la unidad • Tarea 2.
agosto. didáctica. Lugar: plataforma
virtual.
Semana 11. Actividades.
Fecha: Del 1º al 7 de • Formativa.
setiembre. Lugar: plataforma
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Semana Temas Actividades de

aprendizaje
virtual.
Semana 12. Actividades.
Fecha: Del 8 al 14 de • Entrega de promedios
setiembre. finales.
8. Evaluación de los aprendizajes
La asignatura Fundamentos del Currículum (388) será evaluada de la siguiente

manera:
Modelo de evaluación Escala 10 Porcentaje

Tarea 1 2 20%
Ordinario 1 3 30%
Tarea 2 2 20%
Ordinario 2 3 30%
Total 10 100%
8.1 Normas de redondeo
Las notas y promedio final se ubican en el entorno estudiantil, la dirección para

acceder es: https://entornoestudiantil.uned.ac.cr/. Revise este espacio
regularmente para verificar sus calificaciones.
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Para el redondeo según el Artículo 56 (Reglamento General estudiantil): Las

calificaciones de los asignaturas y asignaturas se otorgarán en un a escala de
cero (0) a diez (10) utilizando múltiplos de 0,5.
El redondeo para el promedio final se asigna con base en los siguientes rangos:
• De: 4,75 a: 5,24 es: 5,0

• De: 5,25 a: 5,74 es: 5,5
• De: 5,75 a:6,24 es: 6,0
• De: 6,25 a:6,74 es: 6,5
• De: 6,75 a: 7,24 es: 7,0
• De: 7,25 a: 7,74 es: 7,5
• De: 7,75 a: 8,24 es: 8,0
• De: 8,25 a: 8,74 es: 8,5
• De: 8,75 a: 9,24 es: 9,0
• De: 9,25 a: 9,74 es: 9,5
• De: 9,75 a: 10 es: 10
Sobre las apelaciones: de acuerdo con el artículo 61 del Reglamento General

Estudiantil, las apelaciones deben ser tramitadas en el centro universitario donde
el estudiante está matriculado y en el formato establecido.
Nota: Sin excepción toda apelación referente a los instrumentos de

evaluación (pruebas y promedios) debe tramitarse por medio de los
Centros Universitarios.
8.2 Aprobación de la asignatura
La calificación de la asignatura se otorgará en una escala de cero (0) a diez (10)

utilizando múltiplos de 0,5. La nota mínima de aprobación de la asignatura será
de siete (7,0).
La nota de la asignatura, se obtendrá mediante un promedio ponderado de las

calificaciones obtenidas en las actividades de evaluación programadas.
El promedio ponderado de la asignatura se redondeará a la unidad o media

unidad más cercana usando las reglas de redondeo simple; esto es, si la parte
decimal del promedio es mayor o igual a 0,25 y estrictamente menor que 0,75
se redondea a 0,5, en caso contrario se redondea a la unidad más cercana. Por
ejemplo, si un promedio ponderado es 6,75, este proceso de redondeo le
asignará como nota del curso 7,0. Si el promedio ponderado es 6,25, la nota del
curso será 6,5.
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9. Técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes
9.1 Prueba ordinaria
Esta asignatura posee dos pruebas ordinarias que se realizan en línea. Consulte
la plataforma para la fecha y horario de aplicación.
9.2 Prueba diferenciada
Instrumento de evaluación en línea aplicada posteriormente a la fecha

establecida para casos especiales, debidamente fundamentados a la cátedra
respectiva quien define la fecha de aplicación de la prueba.
9.3 Reposición
Instrumento de evaluación con la utilización de formato que se encuentra en

línea y se aplica por una única vez para reponer solo una de las pruebas en línea
ordinarias, de cada asignatura, por reprobación o no presentación de ésta.
Evaluará los mismos contenidos y objetivos de aprendizaje correspondiente a la
prueba en línea ordinaria que se repone. La nota obtenida sustituye la
calificación de la prueba ordinaria.
9.4 Tareas
En la plataforma encontrará las instrucciones de las tareas.
10. Referencias / Bibliografía
Molina Bogantes, Zaida. Fundamentos del Currículo. San José, Costa Rica,
EUNED, 2013.
11. Consideraciones generales
11.1 Horario de atención de la cátedra
La información de contacto se presenta a continuación:

Encargado de Cátedra: Walter Solano
Número telefónico: 25 27 25 55
Correo electrónico: wsolano@uned.ac.cr
Martes y Jueves: 9:00 a.m. a 11:30 a.m. y de 2:00 p.m. a 4:00 p.m.
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11.2 Equipo y software requerido
Para la participación en la modalidad virtual de la asignatura, usted

requiere de:
• Computadora: con paquetes ofimáticos (Word, PowerPoint, Excel,
entre otros) para presentar algunas asignaciones.
• Conexión a Internet: para ingresar al menos tres veces a la
semana, participar en los foros, prácticas virtuales, enviar
trabajos, asistir a sesiones virtuales, participar activamente en
videotutorías, entre otros. Requiere de una buena conexión a
Internet.
11.3 El plagio
Le informamos lo que se entiende por plagio:

“El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas
de otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra
cultura nuestras palabras e ideas se consideran propiedad
intelectual. Por lo tanto, cada vez que usted escriba un documento
que requiera investigación, debe informar a sus lectores de donde
obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son propios. Tanto
si usted cita directamente o hace un resumen de la información,
debe darle reconocimiento a sus fuentes, citándolas. De esta
manera obtiene usted "permiso" para utilizar las palabras de otro
porque está dándole crédito por el trabajo que él o ella han
realizado.”
(Eduteka, 2002)
Por lo tanto, los trabajos deben ser individuales y originales no se aceptan

trabajos en parejas o en grupos (excepto autorización expresa del Encargado de
Cátedra). Si se detecta copia del trabajo entre dos o más estudiantes, o se
comprueba que el trabajo se obtuvo de otra fuente y que no se hacen las citas
respectivas, se aplicará el Reglamento General Estudiantil.
Excepto autorización expresa del Encargado de Cátedra, no se aceptan trabajos

en parejas o en grupos. Si se detecta copia del trabajo entre dos o más
estudiantes, o se comprueba que el trabajo se obtuvo de otra fuente y que no
se hacen las citas y referencias respectivas, según el formato APA 6ª edición,
se aplicará el Reglamento General Estudiantil y se aplicará el artículo 30, inciso
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a) que indica: "En caso de plagio académico comprobado perderá el puntaje

asignado al trabajo académico del total de la nota".
Todos los trabajos entregados por los estudiantes, deben contener la lista de
referencias al final del documento, todas las citas deben estar referenciadas y
todas las referencias deben estar citadas. A continuación, algunos enlaces a
direcciones que contienen resúmenes de cómo citar con el formato APA6:
Zavala, S (2012). Guía a la redacción en el estilo APA, Sexta

edición. Recuperado de:
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2
012AP A6taEd.pdf
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (s.f.).

Manual del modelo de documentación de la Asociación de
Psicología. Recuperado de:
http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/APAimp.pdf
El estudiante tiene el derecho de conocer sus calificaciones conforme se

van desarrollando cada una de las actividades de la asignatura, para ello
el profesor tiene un plazo máximo de 15 días para entregar las
calificaciones de cada actividad, según el Reglamento General
Estudiantil Artículo 53.
El estudiante debe ingresar al entorno en EducaU varias veces a la

semana y estar pendiente de las comunicaciones del tutor.
Si un estudiante no estuviera de acuerdo con la nota obtenida en una
actividad o con la nota final de la asignatura, se puede presentar una
apelación en subsidio al Encargado de cátedra en un máximo de
ocho días naturales posterior a la entrega del resultado, según lo
estipulado en el Artículo 62 del Reglamento General Estudiantil.
Para la elaboración de los trabajos, ya sean tareas, proyectos,
investigaciones, participaciones en espacios de discusión y análisis,
entre otros; no se aceptan citas o referencias bibliográficas de fuentes
no confiables como por ejemplo de: monografías.com,
buenastareas.com, rincondelvago.com, Wikipedia.com, entre otras. Las
búsquedas de información debe realizarlas de la Biblioteca de la UNED,
donde encontrará las instrucciones de acceso en el último apartado de
esta orientación. Si usted tiene dudas sobre si una referencia es o no
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confiable, le puede consultar al tutor de la asignatura o la encargada de

cátedra, previo a enviar el trabajo, ya que no se asignará puntaje a
trabajos entregados con ese tipo de referencias bibliográficas.
Políticas sobre derechos de autoría y normas de citación
La Escuela de Ciencias de la Educación (ECE) mantiene estrictas políticas

acerca de los derechos de autoría y exige a su estudiantado compromiso
absoluto con sus procesos de aprendizaje; por lo tanto, se espera que
cada estudiante realice sus trabajos respetando los derechos de autoría.
El plagio u otra conducta que suponga fraude o deshonestidad
académico por parte de la o del estudiante será penalizado de acuerdo
con lo establecido en el Reglamento General Estudiantil vigente en la
Universidad Estatal a Distancia (UNED).
Citas y referencias
Cada trabajo que se realiza en las diferentes asignaturas debe cumplir

con criterios mínimos de rigor académico; uno de esos aspectos es
identificar las fuentes utilizadas para fundamentar las ideas expuestas.
En la actualidad la ECE le solicita a su estudiantado que utilice las normas
APA para la consignación de citas y referencias dentro del texto y en la
lista de referencias. Cada trabajo realizado por el estudiantado debe
presentar lista de referencias, aun cuando no se trate de un trabajo de
investigación, una tarea o un ensayo.
Se aprovecha para recordar al estudiantado que existen diferentes
formas de hacer referencia a ideas o planteamientos de otros autores, a
saber:
▪ Paráfrasis, parafraseo, cita no textual o indirecta: Se trata
de aquellos párrafos que se escriben con propias palabras; pero
que están estructurados siguiendo las ideas plasmadas en una
fuente (ensayo, investigación, artículo, libro, conferencia,
entrevista, video, por ejemplo) a la que haya tenido acceso. Este
tipo de cita debe ser debidamente referenciada tanto en la
bibliografía o lista de referencias (que va al final del trabajo
elaborado por el o la estudiante) y dentro del texto debe anotarse
de la siguiente manera:
(apellido del autor, año de la fuente).
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Referencias de Materiales que se hagan en los trabajos
Toda referencia bibliográfica que se consulte debe ser de una fuente confiable,
por lo que sólo se deben utilizar autores primarios (los que escriben el libro,
artículos, ponencias, entre otros). Asimismo, dependiendo del sitio de donde se
descargue un documento, es veraz o no su contenido.
Un ejemplo de los que no se consideran confiables, dado que no cuentan con

ningún filtro de calidad son: rincón del vago.com, Wikipedia.com,
monografías.com, buenastareas.com, entre muchos. Cuando tenga alguna
consulta sobre la confiabilidad de una cita bibliográfica, consulte al tutor o la
encargada de la cátedra.
Toda cita bibliográfica se debe realizar con las normas de APA.
11.4 Apelaciones
Si presenta la apelación de algún instrumento de evaluación, considere los

siguientes aspectos del Reglamento General Estudiantil:
Artículo 52, inciso a sobre la aplicación de pruebas escritas: “No se acepta

apelaciones sobre pruebas contestadas con lapicero de tinta deleble, con lápiz o
si se ha utilizado corrector"(p.32).
ARTÍCULO 60: Los instrumentos de evaluación de los aprendizajes se

conservarán en el CEU dos cuatrimestres a partir de la fecha de su aplicación,
período durante el cual deberán ser retira dos por los estudiantes. Después de
esa fecha los instrumentos serán descartados, atendiendo el procedimiento del
Archivo General de CEU donde se levanta un acta de descarte donde queda
anotada el nombre del estudiante, el nombre del curso o asignatura y la
calificación obtenida. El estudiante que retire después de este plazo pierde el
derecho a apelación del instrumento.
ARTÍCULO 61: Cada estudiante no satisfecho con la calificación obtenida en

cualquiera de las evaluaciones aplicadas o con la calificación final del curso o
asignatura, podrá solicitar la revisión correspondiente, con las objeciones y
razonamientos del caso (Recurso de Revocatoria). Para ello, deberá entregar el
formulario respectivo completo en el CEU donde está matriculado, en un plazo
no superior a 15 días naturales, contados a partir de la fecha consignada de
P á g i n a 19 | 25
entrega en el CEU y adjuntar el documento original o copia de éstos previa

verificación de la fidelidad respectiva en el CEU. En caso de instrumentos de
evaluación en formato digital cada estudiante no satisfecho con la calificación
obtenida tendrá 15 días naturales a partir de que esté disponible en la plataforma
para plantear su apelación dirigida al profesor de la asignatura o curso por medio
de la plataforma virtual institucional. Se declarará inadmisible la revisión de la
prueba escrita que no explique el detalle de la inconformidad. Esta revisión será
realizada por la persona que calificó el instrumento de evaluación en cuestión,
la cual deberá resolverlo en un plazo no mayor a 8 días naturales, remitiendo el
resultado de la revisión en la plataforma o al CEU respectivo. Para el caso de
estudiantes del PEU, PEA y SEP, contará con cinco días naturales posteriores a
la entrega de las evaluaciones para interponer su impugnación.
ARTÍCULO 62: Cada estudiante tendrá derecho a presentar un recurso

(Apelación en subsidio) cuando no esté de acuerdo con el resultado obtenido de
la revisión en una calificación de un instrumento de evaluación, o con la nota
final de un curso o asignatura. La revisión de este recurso la hará la persona
encargada de cátedra o coordinadora de carrera del PEA, PEU o SEP respectivo
o en su defecto el director de la Unidad Académica.
Cada estudiante planteará por escrito ante la Unidad Académica respectiva, el

recurso de apelación en un plazo de 8 días naturales posterior a la entrega de la
comunicación de lo resuelto en la revisión anterior. Además, anotará un lugar
para recibir notificaciones, mediante fax o correo electrónico. El recurso de
apelación será resuelto en un plazo no mayor a 8 días naturales.
12. Anexos
12.1 Indicaciones de Moodle
Esta asignatura se ofertará en la plataforma Campus Virtual EducaU. El uso del

entorno virtual de aprendizaje le permitirá llevar a cabo procesos educativos,
organizarse y comunicarse con sus compañeros y el profesor.
Se recomienda utilizar los navegadores web: Microsoft Edge, Mozilla Firefox y

Safari.
P á g i n a 20 | 25
Evite utilizar el navegador web Google Chrome, porque ocasionalmente puede

presentar inconvenientes con la plataforma.
Posteriormente, acceda al portal de la Universidad Estatal a Distancia digitando:

www.uned.ac.cr, luego, para ingresar a la plataforma virtual puede hacerlo de
dos opciones diferentes.
Opción 1
Paso 1. En el menú de la página principal de la UNED, seleccione Campus

Virtual.
Paso 2. En la página Campus Virtual que se habilita ubique el bloque Acceso

al campus y haga clic sobre EducaU.
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Opción 2
Paso 1. Ingrese al Entorno Estudiantil, en el menú principal seleccione

Recursos Didácticos, en la lista de opciones que se despliega haga clic sobre
EducaU.
Paso 2. En la página Campus Virtual que se habilita ubique el bloque Acceso

al campus y haga clic sobre EducaU.
¿Cómo ingresar a la sesión?
Para ingresar a la sesión se requiere la siguiente información:
Usuario. Es su número de cédula con formato de diez dígitos, sin guiones ni

espacios. Tome en cuenta lo siguiente:
• Cuando su número de identificación tiene 7 dígitos, por ejemplo 1-234-

567 deberá digitar: 0102340567.
• Pero, si su número de identificación tiene 8 dígitos, por ejemplo 1-1456-
052 deberá digitar: 0114560052.
P á g i n a 22 | 25
Sin embargo, si usted es un estudiante extranjero, su Usuario se

conformará por el número de identificación que usó al hacer la
matrícula.
Contraseña. Se escribe la palabra Uned con la U en mayúscula seguida del
símbolo punto (“.”). Seguidamente, y sin dejar espacio, debe digitar su fecha de
nacimiento, aplicando el formato: dos dígitos del día, dos dígitos del mes y los
dos últimos dígitos del año.
Ejemplo: Si usted nació el 7 de febrero de 1985, deberá digitar: Uned.070285
Al ingresar se le solicitará que personalice su contraseña, tome en cuenta que

para ello debe ajustarse a los requisitos que se le indican; posteriormente esta
será la que debe utilizar.
En caso de tener problemas con el acceso u olvidar sus datos para ingresar, debe
utilizar la opción: ¿Olvidó su contraseña? (Ubicada en la página principal de la
plataforma).
¿Dónde visualizar las asignaturas que matriculó?
Al ingresar a la plataforma EducaU se encontrará la opción Mis cursos, que

muestra la lista de asignaturas o cursos en los que está inscrito. Para acceder a
cada entorno haga clic sobre el nombre de este, según corresponda.
¿Cuándo tiene disponible el acceso a su curso o asignatura en línea?
El acceso a los entornos de la UNED está disponible a partir del primer lunes del
inicio oficial de cada período académico. Para este II Cuatrimestre la fecha
específica de ingreso será a partir del lunes 22 de junio del 2020.
¿Qué apoyo se brinda para aprender a usar la plataforma?
La Uned pone a disposición tres medios oficiales en los que puede aprender a
utilizar el campus virtual, a continuación, se describen:
1. En la página web del Programa de Aprendizaje en Línea(PAL), puede

encontrar en el menú Estudiantes, las opciones: Manuales, Consejos y
Preguntas frecuentes sobre el campus virtual, visítela en el bloque de
Recursos Didácticos ubicado en la página principal de la UNED.
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2. En el canal de YouTube de Aprendizaje en Línea, se encuentran video

tutoriales que los orientará en cuanto al ingreso y el uso técnico de las
diferentes herramientas que hallará en el campus virtual. Puede acceder a
través del enlace https://www.youtube.com/user/PALUNED
3. La página de la red social Facebook “Aprendizaje en Línea”, para estar
al tanto de avisos y comunicaciones respecto al campus virtual.
12.2 Servicios en línea de la biblioteca
Para acceder, ingrese a la página www.uned.ac.cr en Zona U en la tercera

columna encontrará la opción de Biblioteca.
Le será posible:
• Conocer los diferentes servicios a su disposición.
• Consultar en el catálogo en línea los datos de las colecciones físicas y a

texto completo, así como su disponibilidad.
• Al registrarse con su cuenta de Office 365* (sin el dominio @uned.cr)

puede ingresar a su historial en la biblioteca, renovar en línea sus
préstamos y reservar material que se encuentra prestado.
• Acceder a diversidad de recursos digitales con millones de artículos

científicos, libros, publicaciones seriadas, audiolibros, documentales,
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gestores bibliográficos. (Al ser este servicio exclusivo para los

estudiantes, es requisito acceder con su cuenta de Office 365).
• Solicitar en préstamo material de bibliotecas de otras instituciones.
• Realizar consultas globales en bases de datos por medio del

metabuscador CITIUS.
Recursos digitales a su disposición:
Recuerde que su cuenta de Office 365 es su correo institucional y aparece

destacado en su entorno estudiantil.
Para toda consulta relacionada con Biblioteca si necesita capacitación será un

placer atenderle en los teléfonos 2527–22–61 y 2527–22–62, por medio del
correo electrónico circulacion@uned.ac.cr o en Facebook accediendo a
www.facebook.com/bibliounedcr
khf*
P á g i n a 25 | 25

Universidad Estatal A Distancia: Vicerrectoría Académica

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Universidad Estatal a Distancia

Escuela Ciencias de la Educación

Cátedra Currículo y Didáctica

Fundamentos del Currículum

Código: 00388 Créditos: 3

Grado académico: Diplomado

Persona encargada de cátedra: Walter Solano Gutiérrez

El objetivo de este documento es informarle sobre los procedimientos

Esta asignatura busca que la persona estudiante interiorice, de forma adecuada,

La asignatura de Fundamentos del Currículum brinda un aporte importante para

La asignatura de Fundamentos del Currículum se considera una materia base

La asignatura cuenta con la Unidad Didáctica elaborada por la especialista Zaida

Esta asignatura es parte de la carrera Educación General Básica I y II Ciclo, que

Esta asignatura es de naturaleza teórico - práctica. La asignatura presenta los

Distinguir los principios y fundamentos teóricos y prácticos del currículo para

3.1 Objetivos de aprendizaje

• Analizar las funciones que cumple la educación como proceso social e

• Describir los elementos o componentes del currículo.

• Diferenciar los tipos de currículo: explícito, oculto y emergente.

• Explicar qué es un enfoque curricular y un modelo curricular y el papel que

• Explicar la relación que existe entre la educación, la cultura y el currículo.

• Explicar el concepto de diseño y planificación curricular.

• Describir las características y funciones del Proyecto Curricular de Centro

• Definir qué es una innovación curricular.

Los detalles de las actividades de evaluación de la asignatura se publicarán en

No se aceptan trabajos en fechas posteriores a las asignadas en el cronograma

Las personas docentes atenderán las consultas en un horario establecido dentro

En el aula virtual, encontrará los enlaces a las lecturas, bibliografía, materiales

Se utilizará la plataforma de aprendizaje en línea para realizar todas las

El acceso a la plataforma de aprendizaje en línea se debe iniciar a partir de la

Esta asignatura se ofrece en la plataforma virtual por lo que no se rige por

El éxito del estudio en un Sistema de Educación a Distancia depende de la

La cátedra sugiere a los y las estudiantes consultar e investigar en Internet

utilizar. No todas las direcciones que se encuentran en Internet tienen la misma

La realización de tareas o trabajos de investigación por parte de las personas

La asignatura es de carácter teórico-práctico, con una metodología activo-

En la unidad didáctica al final de cada capítulo se presentan actividades de

A continuación, se le brinda una noción general de los roles de los participantes

Rol del tutor

Rol del estudiante

d) Realizar las tareas y pruebas del curso en línea, haciendo uso de la

Para aprovechar al máximo el servicio de tutoría virtual, es indispensable que la

Es deber del estudiante para la tutoría virtual:

a) Subrayar las ideas fundamentales de cada párrafo.

6. Materiales y recursos didácticos

Como unidad Didáctica, se utilizará el texto:

• Molina Bogantes, Zaida. Fundamentos del Currículo. San José, Costa

Tema 1. Educación, Sociedad y Currículo.

Semana Temas Actividades de

Semana Temas Actividades de

8. Evaluación de los aprendizajes

La asignatura Fundamentos del Currículum (388) será evaluada de la siguiente

Modelo de evaluación Escala 10 Porcentaje

8.1 Normas de redondeo

Las notas y promedio final se ubican en el entorno estudiantil, la dirección para

Para el redondeo según el Artículo 56 (Reglamento General estudiantil): Las

• De: 4,75 a: 5,24 es: 5,0

Sobre las apelaciones: de acuerdo con el artículo 61 del Reglamento General

Nota: Sin excepción toda apelación referente a los instrumentos de

8.2 Aprobación de la asignatura

La calificación de la asignatura se otorgará en una escala de cero (0) a diez (10)

La nota de la asignatura, se obtendrá mediante un promedio ponderado de las

El promedio ponderado de la asignatura se redondeará a la unidad o media