GUIA 6° MÚSICA Y FILARMÓNICA

JORNADA MAÑANA Y TARDE

DOCENTE: Carlos Forero. ARTISTAS FORMADORES: Juanita Granados - Jorge Cruz - Yimi Cobos - Federico
Cardona - Laura Orjuela - Camilo Escobar - Oscar Quintero - José Martínez - Natalia Márquez López

ASIGNATURA: Música, Filarmónica y centro de interés OFB _CURSO: _Séptimos _JORNADA: _Mañana y
tarde___SEMANA _ ___ AREA: _Educación artística

CORREO INSTITUCIONAL DOCENTE_JM karlosforero@gmail.com

Filarmónica JM - JT: ofbcolegiocarlospizarro@gmail.com
DESEMPEÑOS:
 Identifica las bases de la lectura musical desde las claves y figuras
musicales, haciendo ejercicios rítmicos y melódicos planteados desde
la guía de acuerdo al repertorio planteado.
 Utiliza la voz y el cuerpo como primer instrumento musical para
interpretar y comprender elementos musicales básicos.
 Interpreta canciones y piezas musicales sencillas en unísono teniendo
en cuenta la digitación y la pulsación dentro de las posibilidades de
casa.
 Participa activamente en las actividades, reconociendo fortalezas y
debilidades del proceso musical.

TIEMPO ESTIMADO DE DESARROLLO.

Julio 13 a Septiembre 24

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CONTENIDO TEMATICO: Figuras musicales básicas, el pentagrama
El pentagrama: está representado por cinco (5) líneas
horizontales, paralelas equidistantes entre sí. En él se
ubican las figuras musicales.

LAS CLAVES MUSICALES

Las claves musicales son el símbolo de referencia que utilizamos al principio de un pentagrama
que nos indican qué nombres les daremos a las notas en las líneas y espacios. Cada clave se
sitúa en una línea específica del pentagrama la cual será el punto de referencia para establecer los
nombres del resto de las notas.
Existen tres claves diferentes, La clave de Sol, la de Do y la de Fa.
Clave de sol:
Su centro se ubica sobre la segunda línea del pentagrama. Es utilizada por la voz humana cantada
y algunos instrumentos de tesitura o registro sonoro agudo, tales como:
Voz: Soprano, contralto y tenor.
Cuerdas: Violín
Maderas: Flauta, oboe, clarinete, saxofón.
Metales: Trompeta, Corno Francés.
Percusión: Xilófono, Glockenspiel, Vibráfono, Campanas.
Clave de Do:
Se ubica sobre la tercera línea del pentagrama y es utilizada por algunos
instrumentos de tesitura o registro medio, como la viola.
Ocasionalmente la usan el fagot, el trombón y el cello
Clave de Fa:
Se ubica en la cuarta línea del pentagrama y es utilizada por la voz humana
más grave y por instrumentos de tesitura o registro bajo, tales como:
Voz humana: Bajo
Cuerdas: Chelo, Contrabajo.
Maderas: fagot
Metales: Trombón, Tuba
UBICACIÓN DE LOS SONIDOS EN EL PENTAGRAMA EN CLAVES DE SOL, FA Y DO

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 Figuras musicales
Las figuras que se ubican en las
líneas deben estar atravesadas por
ellas. Las figuras que se ubican en
los espacios deben estar tocando
interiormente las líneas que lo
delimitan.

Las blancas, negras, corcheas,

semicorcheas se escriben con una
plica que es un “palo” ubicado al
lado derecho.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR

Actividad 1: Estructuras rítmicas.
Debajo de las figuras musicales ubica palabras rítmicas creadas teniendo en cuenta el
siguiente ejemplo:

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Actividad 2 . I.Pentagrama. Tomando como referencia las partituras responde las preguntas

Cuestionario del fragmento ¨kingdom Coming¨

1- ¿Cuál es el compás utilizado? _______
2- ¿Qué número de compases tiene la estructura? ______
3- ¿Cómo se llama la clave utilizada? ________________
4- ¿Cuál es el nombre de los sonidos ubicados en el compás número 14?______________
5- Escribe los nombres de los sonidos debajo de las figuras musicales.

Cuestionario del fragmento Appalachia.USA.

6- ¿Cuál es el compás utilizado? _________
7- ¿Qué número de compases tiene la estructura? _______
8- ¿Cómo se llama la clave utilizada? ___________
9- ¿Cuál es el nombre de los sonidos ubicados en el compás número 11?_____________
10- Escribe los nombres de los sonidos debajo de las figuras musicales.

4
 Cuestionario del fragmento Symphony N°1, IV
11- ¿Cuál es el compás utilizado? __________
12- ¿Qué número de compases tiene la estructura? ________
13- ¿Cómo se llama la clave utilizada? ________________
14- ¿Cuál es el nombre de los sonidos ubicados en el compás número 7?_______
15- Escribe los nombres de los sonidos debajo de las figuras musicales.

II. Ubicación de sonidos en el pentagrama clave de Sol.

1. En el pentagrama ubica la clave de Sol
2. En el pentagrama ubica el compás de 2/4
3. En el pentagrama ubica los sonidos escritos utilizando la figura de negra

do do sol sol la la sol fa fa mi mi re re do

Ubicación de sonidos en el pentagrama clave de Fa

4. En el pentagrama ubica la clave de Fa
5. En el pentagrama ubica el compás de 2/4
6. En el pentagrama ubica los sonidos escritos utilizando la figura de negra

sol fa mi re do do re re mi fa sol la la sol sol do

Ubicación de sonidos en el pentagrama clave de Do

7. En el pentagrama ubica la clave de Do
8. En el pentagrama ubica el compás de 2/4
9. En el pentagrama ubica los sonidos escritos utilizando la figura de negra

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 re mi re do si la sol re re mi fa sol la do

Actividad III. Apreciación musical.

1.Una obra sinfónica es música compuesta para orquesta. En este tipo de géneros musicales se
tiene en cuenta a los instrumentos viento madera, viento metal, percusión y cuerda frotada.
Escucha la pieza musical ¨El pájaro de fuego¨ del compositor Igor Stravinsky en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=uEhgwTFyqk4 y menciona dos instrumentos de cada familia.

a. cuerda frotada _________, ________ c. Viento metal ___________, _____________

b. viento madera__________,_________ D. percusión ___________,_____________
2. La música de cámara es aquella interpretada por pocos instrumentos, lo contrario a la música
de orquesta. Estos pequeños formatos fueron famosos en la Edad Media y Renacimiento en la que
se interpretaba música en salones o cámaras, para un público moderado.
Escucha la pieza musical perteneciente al género de música de cámara en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=xZO5KTJTwhE y enumera los instrumentos musicales
audicionados:

R:___________________, __________________,________________,_______________

3. La música coral está conformada solo por voces. Participan voces femeninas y masculinas.
Escucha la siguiente pieza de música coral: https://www.youtube.com/watch?v=vXKJWNa9Bn
Escribe como se llaman las voces femeninas ____________, ____________, ____________
Escribe como se llaman las voces masculinas ___________, ____________, _____________

ENTREGABLES:
1. Fechas de entrega.
Actividad Actividad I Actividad II Actividad III
Fecha Agosto 05 Septiembre 03 Septiembre 24

2. Se realizará la entrega al profesor titular de la materia al medio que cada docente dispone según
la siguiente información:

Jornada mañana Música

601 – 602 – 603 -604 Filarmónica cada instrumento un docente a cargo.

605 – 606 karlosforero@gmail.com

Jornada Tarde

601 602 filarmónica cada instrumento un docente a cargo.

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 DOCENTE A CARGO INSTRUMENTO CONTACTO
Juanita Granados Coro femenino y mixto 3105798447
Jorge Cruz Coro masculino y ensamble instrumental 3188852469
Yimi Cobos Ensamble instrumental 3105503233
Federico Cardona Percusión 3218721515
Laura Orjuela Cuerdas Altas 3103670575
Camilo Escobar Cuerdas Bajas 3506175953
Oscar Quintero Viento Maderas 3136720256
José Martínez Viento Metales 3203617368
Natalia Márquez López Cuerdas Pulsadas 3043688756

Se realizará una retroalimentación en las fechas Julio 29, agosto 13, agosto 27.
IMPORTANTE:
Cada estudiante debe comunicarse con el docente de música encargado de filarmónica para las
entregas y hacer contacto directo para incluirlos en los grupos de whatsapp y lograr hacer
seguimiento de las actividades de manera individual y colectiva de acuerdo al montaje del
repertorio para el segundo semestre académico 2020.

RECURSOS:
Cuaderno, lápiz, borrador
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO
Se realiza a partir de las fortalezas de los estudiantes, evidenciadas en los procesos individuales y
grupales, lo que permite una evaluación constante.

Los procesos evaluativos se recogen en tres momentos:

1. Autoevaluación: La autoevaluación es un ejercicio permanente de reflexión del estudiante con
su proceso formativo en música.
2. Heteroevaluación: Evaluación del docente o formador: Saber aplicar el lenguaje técnico
musical para analizar una partitura (notas musicales, tipo de figuración, compás).
3. Coevaluación: Desde el proceso de cada estudiante y su desarrollo en cumplimiento con
las actividades en las fechas establecidas, la calidad y compromiso con el desarrollo de
cada guía incluyendo las evidencias en cada uno de los ejercicios planteados por el
docente.